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英語(yǔ)研修心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-31 11:41:39 研修心得 我要投稿
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英語(yǔ)研修心得體會(huì )(精選15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)研修心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )(精選15篇)

英語(yǔ)研修心得體會(huì )1

  教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性,靈性是教師課堂活力的重要表現,是創(chuàng )造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語(yǔ)教師全員培訓在浙江師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵、鼓舞下,以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓能夠如此成功的舉辦,離不開(kāi)教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠略。

  這次的培訓真的讓我受益匪淺,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>

  本次培訓給我們上課的是來(lái)自浙江師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡,他們還比我小幾歲,可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂,你沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯,偶爾也會(huì )有聽(tīng)不明白的時(shí)候,她的語(yǔ)音語(yǔ)調讓人特別舒服,剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流,但慢慢的,不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。

  她一再強調英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ),教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領(lǐng)略真正的英語(yǔ),去暢談各種話(huà)題。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢?我想了很長(cháng)時(shí)間,也在不斷的總結和嘗試。

  在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。說(shuō)到這里,我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境,交流平臺、環(huán)境, 千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口,這是非常重要的。

  除此之外,駱老師還給我培訓了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。 她采取課堂訓練與考試相結合的方式,讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽(tīng)課,認真的準備考試。特別是語(yǔ)音這一課程,讓我掌握了不少發(fā)音技巧:連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門(mén)功課有教材的原因,我學(xué)得特別認真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,自己也能有意識的把這些語(yǔ)音知識灌輸給學(xué)生,正真做到學(xué)以致用。

  最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中,無(wú)論我們說(shuō)的對與錯,好與壞,她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞,特別是老師的贊美,更是給了他們動(dòng)力,使他們更有熱情地去學(xué)習。所以,作為一名教師,要學(xué)會(huì )贊美,樂(lè )于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達最真摯的函授,用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。

  是的,今天的教師,應該學(xué)會(huì )贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠,雖晶瑩透亮,但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng),要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美,才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把,使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師,要舍得贊美。說(shuō)到底,贊美就是一種賞識教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )2

  作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂I程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習,我對研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習,我得到的不僅僅是知識更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結絞了更多好友。

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規的培訓,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。xxx老師的課,使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,自己就要有—桶水,獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了xxx老師的課,我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識,從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。xxx老師的課,使我對微課程有了初步印象。xxx老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了xxx老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有xx老師的課,使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習,不斷提升自己。xxx老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用國就能了解國外的事不是很好嗎?xx老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識,它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )3

  匆匆忙忙,濟南半個(gè)月的培訓結束了。剛開(kāi)始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失,好容易又適應了每天上課下課的學(xué)生生活,可惜培訓就要結束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。

  在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓期間,感受到現在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候,都看到周?chē)芏鄬W(xué)生在讀書(shū),學(xué)習,F在的就業(yè)形勢非常嚴峻,以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習的結束,很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習生的學(xué)習情況就可以看出來(lái):以前的實(shí)習生大都是來(lái)實(shí)習,有的是來(lái)玩的;而現在的學(xué)生大都非常認真,要不在認真實(shí)習,要不就在很努力地準備考研?吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認真地學(xué)習,無(wú)形中也給了我們很大的壓力,因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床,早早地到教室里去占位置,由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習,如果去的晚了,也沒(méi)有座位了,我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習很累,但收獲確實(shí)很大。

  在進(jìn)行語(yǔ)音練習的過(guò)程中,我本來(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn),自以為自己的語(yǔ)音應該是比較容易過(guò)關(guān)的。因為在大學(xué)里我也曾接受過(guò)很專(zhuān)業(yè)的訓練,之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習。我們在山東師大的語(yǔ)音練習軟件中有一個(gè)練習程序,如果你讀的不對的話(huà),就會(huì )反復重復,不再往后進(jìn)行,只有等這個(gè)音發(fā)準了,才能繼續往后進(jìn)行。在練習過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了,但碰到某些讀音還是有一定困難的,無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去,在反復聽(tīng)了標準讀音,又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習過(guò)程中,我發(fā)現,要把每個(gè)音都發(fā)標準,就必須按照我們平常所講的那樣,每個(gè)音都要發(fā)到標準的位置,比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞,boy,這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞,但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān),因為我剛開(kāi)始讀的時(shí)候,發(fā)的音太靠前,而這個(gè)音的標準讀音應該比較靠后的,我們英語(yǔ)老師都知道,但要想把每個(gè)音都發(fā)準,并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置,因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費勁。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中,聽(tīng)每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受,好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常,就應該那么說(shuō),而同樣的話(huà)從我們嘴里說(shuō)出來(lái),就沒(méi)有那么動(dòng)聽(tīng)了。尤其在練習讀英語(yǔ)的過(guò)程中,我發(fā)現一些短小的句子還比較好讀,而一些較長(cháng)的句子,自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然,在和師大老師們交流的過(guò)程中,老師告訴我們,他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國外學(xué)習或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此,這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外,他們都有很好的讀書(shū)習慣,每天早上基本都要有晨讀的習慣。其實(shí),我們學(xué)生都有早讀,在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習英語(yǔ)的讀音。只是長(cháng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣,讓我們變得像是一潭死水,并在自己的小環(huán)境中固步自封,停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習,給學(xué)生講學(xué)習的樂(lè )趣,其實(shí),從學(xué)習中真的能獲得很大的樂(lè )趣,這短短半個(gè)月的學(xué)習我有很深的體會(huì )。

  學(xué)習是個(gè)漫長(cháng)而艱巨的事情,要想憑借一時(shí)半會(huì )的學(xué)習就獲得很大的提高,那是不可能的。在整個(gè)培訓期間老師反復強調的就是英語(yǔ)的練習要能堅持下來(lái),要像學(xué)生一樣堅持做到每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí),F在對教師的要求越來(lái)越高,同時(shí)社會(huì )所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多,如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內,每天固步自封,滿(mǎn)足于自己小小的成績(jì),是永遠也進(jìn)步不了的,只有每天堅持學(xué)習,不斷總結,才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓雖然結束了,但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習才剛剛開(kāi)始,在以后的教學(xué)生涯中,希望我們能夠共同學(xué)習共同進(jìn)步。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )4

  進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)國培計劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了,幾位講師的講解深入淺出,符合教學(xué)實(shí)際,使我獲益良多。雖然遠程培訓給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌,卻也實(shí)在的收獲著(zhù)。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我重新深刻地認識了一些老問(wèn)題,也認識到了一些不曾意識到的新問(wèn)題,相信必然有益于今后的工作。

  首先,師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題,它的表現通常都具有一定的隱藏性,卻有極大的傳播能力和影響力,對學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)“身正”,講的就是師德師風(fēng),只有“身正”,只有師德好、師風(fēng)佳,才有資格作為別人的“典范”,學(xué)習的榜樣,也只有這樣,才有資格當老師。當然,口號喊得再響,也從來(lái)不能阻絕部分人的腐化,逢年過(guò)節收禮不斷,拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過(guò)早的滲入學(xué)生的心靈,影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠是我們要重視和引以為戒的。

  其次,教師轉變觀(guān)念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學(xué)應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節奏要快,以訓練學(xué)生的反應、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數不超過(guò)20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節奏慢,就會(huì )出現學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話(huà)等不良習慣。為避免這一點(diǎn),教師應抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習,學(xué)生的學(xué)習積極性高,不會(huì )感到厭倦,學(xué)到的知識記憶得特別牢固,教學(xué)效果會(huì )大大提高。

  學(xué)有所得是我們目的,也是國家教育部組織國培計劃的苦心所在。我會(huì )繼續在今后的學(xué)習中用心,將理論好好運用到實(shí)踐中去。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )5

  通過(guò)這次遠程培訓,每一位教學(xué)專(zhuān)家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)知識,提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見(jiàn)解,并讓我看到了自己的差距和不足,同時(shí)讓我也開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了知識,下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、對自我的重新認識:

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、理念和思想的轉變

  這次學(xué)習內容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解,使我們眼前一亮,在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息,

  1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、復習課與新授課的轉變

  一直認為復習課與新授課不同,認為新授課才要引入不同的內容,運用不同的教學(xué)方法。但復習并非是單純的學(xué)習內容的堆積,它注重對將語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言能力的培養這句話(huà)讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習積極性也不高,為此,復習課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后,我嘗試著(zhù)在我的復習課中引入一些新的元素,在復習中摻入一些新成分,每次復習都從新的角度使舊材料重現,用一些課外的知識來(lái)引入舊的知識,這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量,也可以復習到課本里的內容,學(xué)生的積極性高,更能達到復習課的目的。

  通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓,我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無(wú)論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節,如何使自己的課上得更生動(dòng)有趣、豐富多彩,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負責,最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會(huì )借著(zhù)這次培訓的機會(huì ),把學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿(mǎn)意

  2的教育工作者。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )6

  本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓資料豐富,有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面資料,經(jīng)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下頭我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )。

  一、觀(guān)看示范課,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓過(guò)程中教師讓我們觀(guān)看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,可是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一向覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于明白英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的提高很少。所以,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  示范課聽(tīng)過(guò)之后,我覺(jué)得每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后教師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現,善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結中提高。

  二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是十分重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不明白自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。

  三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  此刻素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中能夠根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材資料有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),省教研室周教師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現英語(yǔ)交際的特性,我經(jīng)過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式到達培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,使學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、進(jìn)取性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而到達事半功倍的學(xué)習效果。

  在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也能夠成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習供給競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),經(jīng)過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭本事。

  總之,經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),認真鉆研貼合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言本事,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生構成進(jìn)取情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和構成自主學(xué)習語(yǔ)言的本事。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自己評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )7

  通過(guò)六天的研修,我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應當以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習體會(huì ):

  一、對自我的重新認識

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為—位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的。主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是以學(xué)生為中心,不僅教會(huì )學(xué)生課本知識,還要注意情感態(tài)度的教學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識,還要學(xué)會(huì )做人。

  二、教學(xué)方法的改變

  過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標的教學(xué)理念指導下,運用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。

  合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習,合作學(xué)習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,可能是高質(zhì)的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句崆話(huà)。

  2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口筆頭操練提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

  3、利用學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)。

  這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念,以前在課堂上對學(xué)生總是采用統—的要求,這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂,便在課堂上做小動(dòng)作,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習效率很低,如果采用分層教學(xué),那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內的任務(wù),通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心,并粗可以提高學(xué)習英語(yǔ)的趣。

  老師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以”學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的,老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng),監控教學(xué)過(guò)程。

  總之本次培訓活動(dòng)豐富多彩,內容充實(shí),效果較好。其是是專(zhuān)家們在具體的授課過(guò)程中,都是用現代教育的思想,站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分析教材,從確定教學(xué)目標入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,這次培訓可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì ),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠的!

英語(yǔ)研修心得體會(huì )8

  我是一名農村初中英語(yǔ)教師,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修,現將學(xué)習研修心得情況如下:

  “自主、探究”的教育理念,是當前課堂教學(xué)改革的主旋律。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,形成有效的學(xué)習策略,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  一、創(chuàng )設寬松環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人

  “自主探究”教學(xué)的主體和學(xué)習者應該有充足的探究時(shí)空去發(fā)展自己、提高自己。寬松、民主、和諧的課堂氛圍,是傳授知識的無(wú)聲媒介,是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙,是陶冶情操的潛在力量。寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,是學(xué)生樹(shù)立信心,主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的前提。只有在民主和諧的氛圍中,學(xué)生才敢張揚個(gè)性,在探索未知的知識同時(shí),釋放出巨大的潛能。

  讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人,更重要的是要讓他們成為知識的探求者、發(fā)現者。所以,教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生有充分的思維和自我表現的時(shí)間和空間。在自學(xué)探究中,讓學(xué)生把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結在一起,學(xué)有所思,思有所疑,疑有所問(wèn),從而獲得更多的自主探究的空間和學(xué)習主動(dòng)權,并鼓勵學(xué)生獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在主動(dòng)探究的實(shí)踐過(guò)程中掌握新知并培養創(chuàng )新能力。教師要努力做到問(wèn)題由學(xué)生提出,思路由學(xué)生探索,方法由學(xué)生尋找,意義由學(xué)生概括,難點(diǎn)由學(xué)生突破,作業(yè)由學(xué)生點(diǎn)評。面對學(xué)生的疑問(wèn),我們不要過(guò)早解釋?zhuān)M織學(xué)生合作探究。

  二、引導發(fā)現,鼓勵參與合作,幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習

  愛(ài)思斯坦曾說(shuō):“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!卑l(fā)現是自主探究的開(kāi)始。讓學(xué)生提出問(wèn)題,自主合作探究,不僅僅是一個(gè)方式方法問(wèn)題,而是一種教育觀(guān)念的問(wèn)題,是以學(xué)生為主體的反映。如果我們能營(yíng)造一個(gè)積極、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生成為“問(wèn)”的主體,成為一個(gè)“信息源”,那么,學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性將被大大激發(fā)。因為學(xué)生提問(wèn)題總是以自身積極思考為前提的。正因為這樣,教師與其“給”學(xué)生10個(gè)問(wèn)題,不如讓學(xué)生自己去發(fā)現,去“產(chǎn)生”一個(gè)問(wèn)題。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題,主體作用才能得以真正的發(fā)揮,才能體現自主探究發(fā)現。因此,教師要隨時(shí)注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現”因素,創(chuàng )設一種使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的情境,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題,使教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題而展開(kāi)。

  總之,“自主、探究”的教育理念作為一種新的理念,一種新的教學(xué)模式,已經(jīng)進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間。我們必須經(jīng)過(guò)不懈的探索,才會(huì )使之大放異彩,才能從根本上改變農村學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)“費時(shí)低效“的怪圈,才能從真正意義上落實(shí)有效學(xué)習的策略。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )9

  今年自1月14日起,我們參加了“江西省高中英語(yǔ)教師遠程研修”, 遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這十天的學(xué)習生活中,我們忙碌著(zhù)、勞累著(zhù),但卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù),全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識,針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):

  一、對自我的重新認識:

  通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:⑴學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。⑵給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。⑶注意培養學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。⑷教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:

  1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手

  英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的語(yǔ)言能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。但我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。

  2、有些老師的課,在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程

  實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  3、幾點(diǎn)思考

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標的教學(xué)理念指導下,運用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )10

  自從參加工作以后很少有時(shí)間可以學(xué)習,這次遠程研修培訓的機會(huì )很難得,我從中也學(xué)到了很多,不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,也豐富了我的教學(xué)手段,同時(shí)認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,收獲頗多。

  一、首先了解到了繪本的定義:

  1、“繪本”一詞來(lái)自日本,英文名稱(chēng)為“Picture Book”,指的是文字與圖畫(huà)相輔相成的,通過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事,表達特定情感、主題的讀本。繪本不僅是講故事,學(xué)知識,而且可以全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。它的介入,給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識,能夠提供給孩子學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來(lái)自英語(yǔ)國家,讓孩子通過(guò)閱讀英文繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的原味。

  2、英語(yǔ)繪本閱讀”是指教師根據學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀水平,利用所能找到的英語(yǔ)繪本書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )材料,進(jìn)行選擇與分級,并結合各課時(shí)的教學(xué)設計,通過(guò)將教材內容與繪本材料進(jìn)行有機整合,讓學(xué)生能閱讀到那些原汁原味的英語(yǔ)繪本材料,來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。

  二、了解了小學(xué)英語(yǔ)閱讀的目的

  閱讀對于學(xué)習者來(lái)說(shuō),既是目的又是一種手段。因為,作為人,閱讀一篇文章或一本書(shū)首先是為了獲取信息,而作為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué),又是希望通過(guò)閱讀幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ),通過(guò)閱讀幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字詞句,發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。所以英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的與英語(yǔ)閱讀的目的有所不同。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的綜合能力。

  三、閱讀教學(xué)策略

  1、閱讀前——擴充背景知識,如觀(guān)察課文插圖,展開(kāi)想象。在小學(xué)英語(yǔ)教材中,出現有大量的課文插圖,它們是一種潛在的文化背景知識,也是對課文內容的一種概括,是一篇文章主題意義的直觀(guān)表現。因此,觀(guān)察課文插圖,展開(kāi)想象,進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),能很快幫助學(xué)生去了解課文的主要內容,搞懂語(yǔ)篇中所蘊涵著(zhù)的主要意思。

  2、英語(yǔ)繪本閱讀中的方法

  在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是知識的獲得,還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū),也無(wú)法代替學(xué)生分析思考,因此,我覺(jué)得在閱讀過(guò)程中培養學(xué)生自主閱讀、思考的方式,引導學(xué)生逐步掌握閱讀技巧和方法是非常重要的。首先要保證學(xué)生足夠的自主探究時(shí)間;其次,培養學(xué)生提問(wèn)的能力;再次,逐步滲透難點(diǎn)詞、短語(yǔ);接著(zhù);感知——理解——運用;最后,整體理解。

  3、閱讀后——語(yǔ)篇的有效延伸

  小學(xué)生閱讀能力的提高雖然主要依靠課內閱讀,但不能僅僅滿(mǎn)足于此。課內閱讀是基礎,課外延伸是補充。實(shí)踐經(jīng)驗證明,課外閱讀不但能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高,還能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的發(fā)展。

 。1)選擇生活化的拓展語(yǔ)篇

 。2)帶著(zhù)任務(wù)閱讀

 。3)閱讀結果的反饋

  總之,作為一名年輕教師,我知道自己教學(xué)經(jīng)驗還不夠充足,此次的培訓學(xué)習讓我受益匪淺,今后,我還會(huì )不斷學(xué)習,尋求更好的教育教學(xué)方法,讓自己在教學(xué)上不斷提高,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )11

 。1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的鼓勵,幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗,理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

 。2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習的

  樂(lè )趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養良好的學(xué)習習慣,都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

 。3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設計時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭達到教與學(xué)的統一。例如,怎樣引出新知識,新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng )造情景,怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。

 。4)轉變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導,激趣,引思,精講這四項教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的能力,這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì )怎樣,少主觀(guān)一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。

 。5)合理運用小組合作,增強有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評,議等言語(yǔ)表達活動(dòng),從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內容編詩(shī)、歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。

 。6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內容,掌握英語(yǔ)表達方式。在教學(xué)中教師應該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂(lè )舞蹈,體育比賽,繪畫(huà)比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識。

  除此,教師還應該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習和其他學(xué)科知識的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當的運用機會(huì ),解決學(xué)習與運用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )12

  作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的`專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習,我對研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習,我得到的不 僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結交了更多好友。

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規的培訓,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課,我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識,從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星老師的課,使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習,不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識,它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )13

  國培第三階段的培訓已經(jīng)告一段落,雖然這次的培訓持續了很長(cháng)的時(shí)間,但專(zhuān)家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺,將會(huì )開(kāi)啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解,也讓我學(xué)習到了更多的教育教學(xué)方面的理論知識。

  這些天的培訓學(xué)習也讓我明白了,作為一名新時(shí)代的人民教師,要不斷用新知識武裝自己,做一名學(xué)習型教師、研究型教師。我們要有一湖水,一潭水,才能給學(xué)生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉,在此我要衷心地感激各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓,讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺,心得頗豐,我認真總結了本次培訓的學(xué)習資料,并對以前的工作進(jìn)行了認真的反思:

  首先,這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來(lái)教育改革的歷史有了更清楚的認識,從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng )新。要求教師專(zhuān)業(yè)化。要具備教師職業(yè)道德的修養,并不斷提高教師道德修養,要平等,友善的對待學(xué)生。對學(xué)生要有賴(lài)心和愛(ài)心。盡管我才踏入教師這個(gè)行業(yè)短短三年時(shí)間,我相信經(jīng)過(guò)我自己的努力定能做一個(gè)好教師。

  其次,自己的學(xué)習和工作態(tài)度更嚴謹了,真正體會(huì )到了學(xué)無(wú)止境。在這次的培訓中我認真聽(tīng)講,進(jìn)取和同伴們探討我在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在培訓和探討中我不斷反思,認識到做為教師要不斷學(xué)習,不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識,新的教育理念融入到教學(xué)過(guò)程中。

  最終,更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,應對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛,應對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈,普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。主角的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。經(jīng)過(guò)本次培訓,我明白了作為新時(shí)代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個(gè)很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的主角定位,明白自己肩負的歷史使命和職責,努力向前!

英語(yǔ)研修心得體會(huì )14

  20xx年3月25日,我有幸參加了黑龍江國培計劃(20xx)送教下鄉集中培訓班。這次培訓安排緊湊高效,使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓有對市場(chǎng)經(jīng)濟下教師道德底線(xiàn)的探究;有小學(xué)課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談;更有教師心理調適策略略談。歷經(jīng)三個(gè)月的培訓給我帶來(lái)了思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。通過(guò)這次培訓,收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  在國培研修期間我認真做讀書(shū)筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習,我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習,讓我了解到了當前國際國內對教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  通過(guò)國培本期研修學(xué)習,我對教學(xué)有了更深刻的認識,教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展,提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持用現代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負擔。并創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

  通過(guò)國培學(xué)習,我明白了一個(gè)道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的.專(zhuān)業(yè)知識,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立終身學(xué)習的思想。

  通過(guò)這次國培研修,我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來(lái)我憂(yōu)郁,我困惑。自從踏入研修平臺,漸漸發(fā)現了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類(lèi)型的課,應該注意把握哪些重點(diǎn)。通過(guò)研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺?傊,通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。

  工作之余,我也一直在觀(guān)看省內小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學(xué)過(guò)程,發(fā)現教學(xué)的亮點(diǎn),這樣的生活充實(shí)而快樂(lè )。在學(xué)習當中聽(tīng)取了一些同行的觀(guān)摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學(xué)習的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責任感。

  總之,通過(guò)這次國培培訓使我收獲頗豐,不僅給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式,加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,提升師德修養水平,愛(ài)崗敬業(yè),力爭做一名令學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。并且深入學(xué)習現代教育教學(xué)理論知識,實(shí)踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應有的貢獻。

  國培計劃小學(xué)英語(yǔ)培訓使我受益匪淺,感觸頗多,讓我從之前的忐忑茫然中走了出來(lái),對我的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大,現將自己的心得體會(huì )總結如下。

  首先,要做好英語(yǔ)教學(xué)工作,必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數學(xué)老師,之前對英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入,對開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力,通過(guò)國培教育,讓我在自身學(xué)習與傳授知識之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn),形成了自己的教育風(fēng)格,最突出的是調整了自己的心態(tài),走出了之前的心理壓力,端正了思想態(tài)度,增強了教學(xué)信心。

  其次,要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復雜性,時(shí)刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生,要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師,不誤人子弟,就要認清自己的崗位職責,英語(yǔ)教師的重要性與復雜性有位突出,要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足,不斷的學(xué)習,不斷實(shí)踐。

  一是通過(guò)與老教師經(jīng)驗交流,發(fā)現了自身的差距與改進(jìn)方法,對我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強學(xué)習。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。要時(shí)刻總結自己的教學(xué)心得,加強溝通交流,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二是要充分認清學(xué)生才是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開(kāi)展,應該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識,學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,而不在于在規定的時(shí)間內將有限的知識塞給學(xué)習。

  三是脫去老師的外衣,尊重學(xué)生,教態(tài)親切,平等待人。一堂成功的英語(yǔ)課,不但要有又專(zhuān)又博的知識,還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,就能極大地喚起學(xué)生的感情,充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。再次,讓興趣變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和方法。

  興趣是最好的老師,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果,如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我認為應從以下幾點(diǎn)入手:

  一是渲染氣氛,引發(fā)興趣。課上,自己盡可能多地用抑揚頓挫、語(yǔ)調豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué),并輔之以風(fēng)趣,幽默的語(yǔ)言,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中,使學(xué)生懷著(zhù)輕松愉快的心情投入學(xué)習,積極思維,大膽發(fā)言,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

  二是溝通情感,培養興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。學(xué)生對老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入。所以自己要在情感上多付出,對學(xué)生多鼓勵,少指責,讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì )大膽的站起來(lái),表達自己的情感和想法。

  三是教學(xué)靈活,保持興趣。這里面,我主要指對課文的處理和問(wèn)題的設置,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。少設置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題,多提開(kāi)放性和發(fā)散性問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內,積極思考,表達和展示自己。

  培訓是結束了,但對于我來(lái)說(shuō),還遠遠不夠,未來(lái)的路還很長(cháng),學(xué)習的東西還很多,責任真的很重大!我會(huì )以這次培訓為契機,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中。相信通過(guò)自己的不懈努力,用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生,我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jì),有更大的收獲。

英語(yǔ)研修心得體會(huì )15

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規的培訓,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課,我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識,從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星老師的課,使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習,不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識,它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)研修心得體會(huì )在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標的理念,對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

  通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

  一、對自身的要求應該更加明確。

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅持不懈的學(xué)習,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生,培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

  二、挖掘教材,大膽創(chuàng )新

  小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本,但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素,精心設計教學(xué)內容,大膽創(chuàng )新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。

  1、拓展教材,活用教材。

  在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。

  作為一線(xiàn)教師,無(wú)論是過(guò)去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想,全面了解教材編寫(xiě)的內容,領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng )造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識,使課堂精彩無(wú)限。

  2、合理加工。

  由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。

  對于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

  總之,作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師,我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會(huì )大有收獲。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)研修心得體會(huì )我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

  一、我認識到要上好一節成功的英語(yǔ)課,就要面向每個(gè)學(xué)生,樹(shù)立他們的自信心。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,吸引注意力

  眾所周知,興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段,孩子初次接觸另一種英語(yǔ),存在著(zhù)濃厚的興趣,但是往往也只著(zhù)于表面功夫,學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力,將知識牢牢鞏固呢?如在字母教學(xué)中,26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢?這就要講求方法,我們可以讓孩子用“循形記憶”法,根據每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌,金字塔aa,半只葫蘆bb,彎彎的月亮cc,一張弓dd等。這樣既傳授了新知識,又將枯燥的字母變的靈活多樣,很受孩子的歡迎。

 。ǘ﹦(chuàng )設游戲情境,實(shí)施英語(yǔ)生活化

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認為:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者,尤其在兒童的精神世界里。因此,要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲,可根據教學(xué)內容開(kāi)展各式各樣的游戲,在游戲中學(xué)習語(yǔ)言,學(xué)生會(huì )興致盎然。在王老師,杜老師的報告中,她們每個(gè)單元創(chuàng )設了不同的情境,采用了不同的游戲手段,如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等,讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習環(huán)境,使他們集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想像,從而獲得較多、較牢固的知識技能。

 。ㄈ﹦(chuàng )設“表演情境”,讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。

  針對“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。例如三年級所學(xué)的i like中,可以給學(xué)生創(chuàng )設家中做客的情境,在情境中更好的練習本課的知識點(diǎn),將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化,并且與生活相結合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運用。

  二、通過(guò)這次學(xué)習,我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。

  語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的,它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制,這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現這個(gè)目標,教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器,傳授方法單調枯燥,只注重單向性,因而難以達到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習,來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

  三、我認為作為一名英語(yǔ)教師,要對學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育,必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。

  首先,英語(yǔ)教師應具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習,經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中,英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平,做到“以學(xué)帶教”,“教學(xué)相長(cháng)”,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),隨著(zhù)形勢的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),教師在教學(xué)中,還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動(dòng),增強自己利用各種現代化手段輔助教學(xué)的能力。

  其次,英語(yǔ)教師應具備良好的管理素質(zhì)。

  作為一名英語(yǔ)教師,光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠,還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。一堂課效率的高低,關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強課堂管理,調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生,從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮,懂得調節課堂氣氛;注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù),對學(xué)生要多鼓勵,少批評。教師的鼓勵及恰當評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習及成長(cháng)非常重要。

  教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)及適宜的表達方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離,更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng),幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

  再次,英語(yǔ)教師應具備良好的行為規范。

  教師要豎立新的教育觀(guān)念,以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中,教師的言談舉止、行為習慣,甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響,可以說(shuō)“教師無(wú)小事,事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標準;舉止優(yōu)雅、大方;對教學(xué)認真負責、一絲不茍;板書(shū)認真、工整;善于質(zhì)疑,勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

  英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,掌握它,對我們現代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因為它是國際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ),但是從畢業(yè)到現在基本上也沒(méi)怎么運用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線(xiàn)下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)鉆研的好老師,英語(yǔ)就是要不斷的去復習它,要經(jīng)常的去運用,這樣才能越學(xué)越好,如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它,等你在回過(guò)頭去消化時(shí),你就得花成倍的時(shí)間去消化它,而且效果還不見(jiàn)的很好。所以,從現在開(kāi)始,我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ),堅持下去。只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子們。

  最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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