網(wǎng)絡(luò )安全的教育演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )安全的教育演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò )安全的教育演講稿1
根據自治區、地區有關(guān)要求，按照《xx新聞宣傳報道管理辦法》有關(guān)內容，為進(jìn)一步加強我縣網(wǎng)絡(luò )和信息安全管理工作，現就有關(guān)演講稿如下。
一、建立健絡(luò )和信息安全管理制度
各單位要按照網(wǎng)絡(luò )與信息安全的有關(guān)法律、法規規定和工作要求，制定并組織實(shí)施本單位網(wǎng)絡(luò )與信息安全管理。要明確網(wǎng)絡(luò )與信息安全工作中的各種責任，規范計算機信息網(wǎng)絡(luò )系統內部控制及管理制度，切實(shí)做好本單位網(wǎng)絡(luò )與信息安全保障工作。
二、切實(shí)加強網(wǎng)絡(luò )和信息安全管理
各單位要設立計算機信息網(wǎng)絡(luò )系統應用管理領(lǐng)導小組，負責對計算機信息網(wǎng)絡(luò )系統建設及應用、管理、維護等工作進(jìn)行指導、協(xié)調、檢查、監督。要建立本單位計算機信息網(wǎng)絡(luò )系統應用管理崗位責任制，明確主管領(lǐng)導，落實(shí)責任部門(mén)，各盡其職，常抓不懈，并按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負責，誰(shuí)運行誰(shuí)負責，誰(shuí)使用誰(shuí)負責”的原則，切實(shí)履行好信息安全保障職責。
三、嚴格執行計算機網(wǎng)絡(luò )使用管理規定
各單位要提高計算機網(wǎng)絡(luò )使用安全意識，嚴禁涉密計算機連接互聯(lián)網(wǎng)及其他公共信息網(wǎng)絡(luò )，嚴禁在非涉密計算機上存儲、處理涉密信息，嚴禁在涉密與非涉密計算機之間交叉使用移動(dòng)存儲介質(zhì)。辦公內網(wǎng)必須與互聯(lián)網(wǎng)及其他公共信息網(wǎng)絡(luò )實(shí)行物理隔離，并強化身份鑒別、訪(fǎng)問(wèn)控制、安全審計等技術(shù)防護，有效監控違規操作，嚴防違規下載涉密和敏感信息。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱、即時(shí)通信工具等處理、傳遞、轉發(fā)涉密和敏感信息。
四、加強網(wǎng)站、微信公眾平臺信息發(fā)布審查監管
各單位通過(guò)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微信公眾平臺在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)發(fā)布信息，要遵循涉密不公開(kāi)、公開(kāi)不涉密的原則，按照信息公開(kāi)條例和有關(guān)規定，建立嚴格的審查制度。要對網(wǎng)站上發(fā)布的信息進(jìn)行審核把關(guān)，審核內容包括：上網(wǎng)信息有無(wú)涉密問(wèn)題;上網(wǎng)信息目前對外發(fā)布是否適宜;信息中的文字、數據、圖表、圖像是否準確等。未經(jīng)本單位領(lǐng)導許可嚴禁以單位的名義在網(wǎng)上發(fā)布信息，嚴禁交流傳播涉密信息。堅持先審查、后公開(kāi)，一事一審、全面審查。各單位網(wǎng)絡(luò )信息發(fā)布審查工作要有領(lǐng)導分管、部門(mén)負責、專(zhuān)人實(shí)施。
嚴肅突發(fā)、敏感事(案)件的新聞報道紀律，對民族、宗教、軍事、環(huán)保、反腐、人權、計劃生育、嚴打活動(dòng)、暴恐案件、自然災害，涉暴涉恐公捕大會(huì )、案件審理、非宗教教職人員、留大胡須、蒙面罩袍等敏感事(案)件的新聞稿件原則上不進(jìn)行宣傳報道，如確需宣傳報道的，經(jīng)縣領(lǐng)導同意，上報地區層層審核，經(jīng)自治區黨委宣傳部審核同意后，方可按照宣傳內容做到統一口徑、統一發(fā)布，確保信息發(fā)布的時(shí)效性和嚴肅性。
五、組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )和信息安全清理檢查
各單位要在近期集中開(kāi)展一次網(wǎng)絡(luò )安全清理自查工作。對辦公網(wǎng)絡(luò )、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和微信公眾平臺的.安全威脅和風(fēng)險進(jìn)行認真分析，制定并組織實(shí)施本單位各種網(wǎng)絡(luò )與信息安全、工作方案，及時(shí)按照要求消除信息安全隱患。
各單位要加大網(wǎng)絡(luò )和信息安全監管檢查力度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、堵塞漏洞、消除隱患;要全面清查，嚴格把關(guān)，對自查中發(fā)現的問(wèn)題要立即糾正，存在嚴重問(wèn)題的單位要認真整改。
各單位要從維護國家安全和利益的戰略高度，充分認識信息化條件下網(wǎng)絡(luò )和信息安全的嚴峻形勢，切實(shí)增強風(fēng)險意識、責任意識、安全意識，進(jìn)一步加強教育、強化措施、落實(shí)責任，堅決防止網(wǎng)絡(luò )和信息安全事件發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò )安全的教育演講稿2
互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便，它既沒(méi)有空間限制，也沒(méi)有時(shí)間限制。但互聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)純凈的世界，網(wǎng)上色情作品泛濫，許多犯罪活動(dòng)都是以互聯(lián)網(wǎng)為手段進(jìn)行的。這告誡世人，互聯(lián)網(wǎng)世界雖然是個(gè)奇妙的虛擬天地，但也是一個(gè)必須加倍提防的地方。成千上萬(wàn)的父母也許還沒(méi)有意識到互聯(lián)網(wǎng)上的危險�；ヂ�(lián)網(wǎng)世界充滿(mǎn)了陷阱，遍布著(zhù)別有用心、引誘孩子走入歧途的人;孩子單純的心靈很容易被污染，而孩子和父母卻往往覺(jué)察不到。那么，怎樣讓孩子面對互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無(wú)形的、難以捉摸的世界呢?作為父母，應該和孩子努力溝通，以便共同消除網(wǎng)絡(luò )世界帶來(lái)的危害。
上網(wǎng)的危害：
一、對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)形成的構成潛在威脅�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國觀(guān)念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長(cháng)此以往，對于我國學(xué)生的人生觀(guān)和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的.作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二、互聯(lián)網(wǎng)使許多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )虛擬世界，脫離現實(shí)，也使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。與現實(shí)的社會(huì )生活不同，學(xué)生在網(wǎng)上面對的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿(mǎn)足了學(xué)生盡早盡快占有各種信息的需要，也給留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實(shí)生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少學(xué)生寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對日常學(xué)習、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴重的甚至會(huì )荒廢學(xué)業(yè)。
三、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò )犯罪對學(xué)生的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類(lèi)的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對學(xué)生的危害。據有關(guān)專(zhuān)家調查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47% 與色情有關(guān)， 網(wǎng)絡(luò )使色情內容更容易傳播。據不完全統計， 60%的學(xué)生雖然是在無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的學(xué)生往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類(lèi)似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )上色情內容的學(xué)生中，有90% 以上有性犯罪行為或動(dòng)機。
網(wǎng)絡(luò )游戲成癮者心理特點(diǎn)有：進(jìn)入網(wǎng)吧的次數越來(lái)越多，可以從中獲得某種程度的心理滿(mǎn)足;不玩網(wǎng)絡(luò )游戲時(shí)會(huì )出現戒斷癥狀，如抑郁、易激惹、情緒煩躁;在網(wǎng)絡(luò )游戲室玩游戲的實(shí)際時(shí)間比預計的時(shí)間要長(cháng)，考慮過(guò)停止或減少進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )游戲室，但不能自控;為了達到進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )游戲室的目的，可以?huà)侀_(kāi)學(xué)習和生活活動(dòng);有較強烈的自我表現欲。
案例
1 、江蘇泰州一個(gè) 12 歲的男孩，因沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔，離家出走達兩個(gè)月。
2 、海南省臨高縣臨城鎮一個(gè) 14 歲中學(xué)生，在五一長(cháng)假，長(cháng)時(shí)間玩電腦游戲不吃不喝，結果猝死在電腦桌前。
3 、中國最年輕的黑客——“菜霸”，花了 6 天 6 夜攻破騰訊內部系統，但接著(zhù)馬上被公安局關(guān)押。
4 、有一名 21歲的大二學(xué)生在網(wǎng)吧連續玩了幾十個(gè)小時(shí)的游戲。在他正準備離開(kāi)網(wǎng)吧返校時(shí)，突感頭疼、兩眼發(fā)黑，繼而倒地昏迷，醫院收治后診斷其為“過(guò)度上網(wǎng)導致視網(wǎng)膜疲勞、低血糖癥”。
5 、 20xx 年 5 月，江西某學(xué)院一名大四學(xué)生上網(wǎng)成癮導致狂想癥后殺死二人、重傷五人的殘劇。
網(wǎng)絡(luò )成癮對學(xué)生的危害主要體現在以下幾點(diǎn)：
( 1)損害身體健康。學(xué)生正處在長(cháng)身體的時(shí)期，長(cháng)時(shí)間僵坐在電腦前缺乏適當的鍛煉，會(huì )引起他們視力下降、精神疲憊，嚴重影響生長(cháng)發(fā)育。經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生會(huì )造成左腦發(fā)育不良，語(yǔ)言表達力下降，甚至思維混亂。
( 2 )人格異化，影響社會(huì )交往。過(guò)多使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì )導致孤獨和抑郁的增加，并會(huì )導致社會(huì )卷入的減少與心理幸福感降低。( 3)引起角色混亂，誘發(fā)犯罪行為：網(wǎng)絡(luò )游戲給了學(xué)生扮演各種各樣角色的機會(huì )，同時(shí)也為學(xué)生的角色混亂埋下隱患。網(wǎng)絡(luò )游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長(cháng)期玩、砍殺、爆破、槍?xiě)鸬扔螒�，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，迷失了自我，以至不能理性地行使現實(shí)社會(huì )中的角色。他們誤認為這種通過(guò)傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀(guān)點(diǎn)，便會(huì )不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。(4 )阻礙學(xué)業(yè)的完成。網(wǎng)絡(luò )的過(guò)度使用侵占了學(xué)習時(shí)間，削弱了學(xué)習興趣，破壞了學(xué)習習慣，降低了學(xué)習效率，從而影響了學(xué)習成績(jì)。
( 5)淡化道德約束，在網(wǎng)絡(luò )上肆意漫罵和攻擊。學(xué)生心智尚未成熟，在上網(wǎng)的時(shí)候，面對網(wǎng)絡(luò )，他們不能很好地做到“慎獨”，不能夠保持清醒的頭腦。在網(wǎng)上想說(shuō)什么，就說(shuō)什么，不顧任何后果。不少學(xué)生將網(wǎng)絡(luò )當作發(fā)泄自己不滿(mǎn)的窗口，肆意漫罵，什么不文明的話(huà)都敢說(shuō)毫無(wú)自律意識。
21世紀的人們必須要懂電腦，能掌握運用電腦，否則那則是現代科技文盲。任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來(lái)種種問(wèn)題尤然而升，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò )游戲，色情網(wǎng)等等一系列的網(wǎng)頁(yè)，不知危害了多少年華似錦的學(xué)生!
如何克服網(wǎng)絡(luò )對青少年健康成長(cháng)的消極影響呢?因網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的負面影響，絕不能“因噎廢食”，應通過(guò)各種手段和，盡可能地將不良影響降到最低，學(xué)校家庭甚至包括網(wǎng)吧，都應該加強對學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )的引導和監督，相關(guān)部門(mén)應加強對網(wǎng)絡(luò )的監測和監管，并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )法治化管理，盡可能豐富學(xué)生的網(wǎng)外話(huà)題活動(dòng)，讓其感受外界的美好，而不沉溺于網(wǎng)絡(luò )。
總之，這是一項長(cháng)期、復雜的工作，需要全社會(huì )和家庭的不懈努力和共同協(xié)作。加強網(wǎng)絡(luò )立法、凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、深化教育改革、凈化社會(huì )風(fēng)氣，讓全社會(huì )都行動(dòng)起來(lái)，還孩子們一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境。
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