教師演講稿教育是愛(ài)事業(yè)
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師演講稿教育是愛(ài)事業(yè)，希望能夠幫助到大家。
教師演講稿教育是愛(ài)事業(yè)1
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，因為我們肩負著(zhù)培養跨世紀共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著(zhù)我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我，同組一位有著(zhù)xx年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著(zhù)我，早晨5：30來(lái)到沸騰的.操場(chǎng)，晚上10：00離開(kāi)喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
當在一個(gè)課間，我從一個(gè)對我“防范甚嚴”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說(shuō)入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書(shū)，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書(shū)攤，雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己波浪滿(mǎn)面……
每當這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì )羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說(shuō)“在”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！當在教師的節日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡；當在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的短信；當在靜靜的夜里，讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會(huì )銘記那小小源泉。每當這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師？我無(wú)數次地問(wèn)自己：是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認真批發(fā)我們不認真的作文！是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國！
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說(shuō)；是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞；是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著(zhù)。
我不是共產(chǎn)黨員，但我會(huì )不斷縮小這中間的距離，為振興唐山，建設和諧社會(huì )，奉獻自己的青春；我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著(zhù)希望上路，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風(fēng)景。
教師演講稿教育是愛(ài)事業(yè)2
眾所周知，我國13億人口9億在農村。我國現代化建設的進(jìn)程，在很大程度上取決于國民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)。全面提高農民的科技文化素質(zhì)，是大力推進(jìn)科教興農，促進(jìn)農民向商業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、現代化轉變的重要途徑。所以，必須用科學(xué)文化知識和現代農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)去武裝農民，提高農民的科學(xué)文化素質(zhì)和生產(chǎn)能力。農廣校以提高農村勞動(dòng)者素質(zhì)為己任，充分利用廣播、電視等信息技術(shù)手段，發(fā)揮體系網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為農村的經(jīng)濟發(fā)展和文化建設做出了不可磨滅的貢獻。作為農廣校的一名教師，我也感到莫大的光榮與自豪。當年，我帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，帶著(zhù)想成為一名優(yōu)秀農廣校教師的豪情，堅定而執著(zhù)地踏入了臨沭縣農廣校，從此與農業(yè)教育事業(yè)結下了不解之緣，今天我為當初的選擇感到慶幸和高興。十一屆三中全會(huì )后，中國遠程農民教育事業(yè)取得了突破性進(jìn)展，現已成為農民教育的主要力量。農業(yè)廣播電視學(xué)校有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢。首先是投入低，農村辦得起，農民學(xué)得起。據統計，農業(yè)廣播電視學(xué)校畢業(yè)生的教學(xué)成本僅為普通中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生的10%。其次是學(xué)員不離鄉、不離崗。既可以在不影響生產(chǎn)和工作的前提下學(xué)得知識和技術(shù)，又便于學(xué)以致用、學(xué)用結合。第三是覆蓋面廣、容量大。教學(xué)節目通過(guò)廣播、電視等媒體，可以跨越時(shí)空，實(shí)施開(kāi)放式教育，把課堂擴大到邊遠山區、農家炕頭。四是彌補了農村成人教育和職業(yè)教育資源的不足。通過(guò)對現有教育資源的優(yōu)化配置和重組利用，為九億農民提供了學(xué)習機會(huì )。
農業(yè)廣播電視學(xué)校通過(guò)培養人才和發(fā)揮他們的作用為社會(huì )做出了積極貢獻。培養的人才充實(shí)和壯大了農技推廣隊伍，有效地促進(jìn)了農業(yè)基本隊伍建設，目前，在鄉鎮農技推廣隊伍中有50%是農廣校學(xué)員；促進(jìn)了農村基層組織建設，在鄉村級干部中已有30%以上是農廣校的學(xué)員；提高了農民素質(zhì)，通過(guò)中專(zhuān)和綠證教育以及實(shí)用技術(shù)培訓，培養了一大批骨干農民，提高了農民的整體素質(zhì)。
教師是農廣校教育工作的重要支柱，是教學(xué)活動(dòng)的主體。在農廣校教育中，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)和辦學(xué)活動(dòng)，都直接依賴(lài)于教師的積極工作，教師隊伍素質(zhì)高低，直接決定了工作的成敗。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力�！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。作為農廣校的一名教師，我深知，農廣校教師的主要任務(wù)就是向農民傳播先進(jìn)的農業(yè)科學(xué)知識和生產(chǎn)技能，提高農民的生產(chǎn)力，而要把農廣校辦好，真正提高廣大農民的科技水平，我們教師就必須不斷強化學(xué)習，提高素質(zhì)，用更全面的知識奉獻講臺，對得起那一雙雙熱切渴求知識的眼睛，對得起農村那等待科技耕耘的廣袤土地。所以，我們必須加強職業(yè)道德、知識結構和能力結構三方面的素質(zhì)修養。
農廣校教師必須提高職業(yè)道德。由于農廣校教育的特殊性，決定了教師要忠誠農民教育事業(yè)，為農民脫貧致富奔小康而獻身。這就是農廣校教師基本的道德規范。它要求從事這項工作的教師熱愛(ài)本職工作，像蠟燭一樣用自己的全部知識和修養去點(diǎn)燃億萬(wàn)農民的智慧之光，把全身心獻給農廣校教育事業(yè)。職業(yè)道德還要求農廣校教師熱愛(ài)農村，熱愛(ài)農民，這是核心內容，也是工作的重要動(dòng)力。目前我國農村勞動(dòng)力的文化水平和技術(shù)素質(zhì)都很低，還有7000多萬(wàn)貧困人口，要改變農村的貧窮面貌，發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，首當其沖的`是要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。從事農廣校教育的教師應懷著(zhù)極大的責任感和使命感，不計名利得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作，這就是農廣校教師必備的品質(zhì)。
農廣校教師必須優(yōu)化知識結構。農廣校教師首先應具備豐富的農業(yè)科技和生產(chǎn)知識，這是農廣校教師知識結構的主干。因農業(yè)的區域強，農民的需求又各有不同，教師應將專(zhuān)業(yè)知識與當地生產(chǎn)實(shí)際相結合，要掌握各種生產(chǎn)技術(shù)和操作技能，成為“一專(zhuān)多能”。其次要有廣博的文化科學(xué)知識，這是教師知識結構的基礎。農廣校教師除具備專(zhuān)業(yè)知識外，還要“上知天文，下知地理”。這樣在教學(xué)中才能生動(dòng)活潑，深入淺出解答學(xué)員提出的各種疑難問(wèn)題，滿(mǎn)足科學(xué)文化水平日益提高的廣大農民的求知需要。再次是要有扎實(shí)的教育理論知識，這是教師職業(yè)素質(zhì)的重要內容。農廣校教師要完成教學(xué)培訓任務(wù)，就必須懂得農村成人的學(xué)習心理，掌握農村成人教育的規律，運用各種先進(jìn)的，行之有效的教學(xué)手段和方法向農民傳授知識，這樣方能勝任。
農廣校教師必須提高農業(yè)教育的相關(guān)能力。首先是要有工作能力。由于農業(yè)生產(chǎn)的區域性強，農民的技術(shù)文化參差不齊，許多先進(jìn)的科技成果“照本宣科”農民不能接受，要將其“化”為可傳授的教學(xué)內容后，傳授給農民，才能理解、掌握，并運用于生產(chǎn)當中變?yōu)樯a(chǎn)力；其次，要有熟練的技術(shù)操作和示范能力。農廣校教學(xué)的目的是讓農民掌握先進(jìn)的、實(shí)用的生產(chǎn)技術(shù)，提高農民的生產(chǎn)能力。許多教學(xué)培訓是在田間地頭進(jìn)行的。教師光有理論，不會(huì )操作，算不上合格的農廣校教師。三是要有生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)中保證科學(xué)性的前提下，應將教學(xué)內容與農民日常生活和農業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，盡量做到生動(dòng)形容，通俗易懂，用農民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)和培訓。四是要有因地、因時(shí)、因人施教的能力。在教學(xué)中要根據農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟結構的特點(diǎn)，配合農時(shí)季節和農民的文化層次，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)、培訓。此外，農廣校教師還要有一定的決策能力，組織協(xié)調和社會(huì )活動(dòng)能力及業(yè)務(wù)實(shí)施能力。這樣，農廣校教育在農村才具有強大的生命力，并得以健康地發(fā)展。
我深知自己肩負的擔子沉重而神圣，我將繼續用青春和熱情，播種科技興農的希望之火，堅持做到不浮、不虛、不假，用真誠；不媚、不諛、不諂，講真言；不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；不驕、不躁、不餒，用真干。為了農廣校更好的發(fā)展，為了中國農村更快的繁榮，讓我們一起向著(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，一往無(wú)前！
謝謝大家！
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