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師德演講稿集合3
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在現在社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的師德演講稿集合3，歡迎大家分享。
師德演講稿集合31
各位領(lǐng)導，評委，老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件，比方學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此宏大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習，生活和成長(cháng)的樂(lè )園。xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。xx年5月，我們第一個(gè)拿到了"免檢班級"，接著(zhù)又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的，尤其是父母的，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預備，起"，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)"祝你生日快樂(lè )"，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )"！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的`精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地回絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯承受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )完畢前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到播送站，并要求親自讀："祝賀24班榮獲xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望"，播送在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
師德演講稿集合32
今年春晚，一首《時(shí)間都去哪兒了》打動(dòng)了億萬(wàn)觀(guān)眾。在清新流暢的旋律中，我也不禁思索：我的時(shí)間都去哪兒了？
歲月匆匆，轉瞬間我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)奮斗了十九個(gè)春秋�；厥走@六千九百多個(gè)日日夜夜，時(shí)間它悄無(wú)聲息地流淌著(zhù)：它從學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲中掠過(guò)；從我埋頭批改作業(yè)的筆尖劃過(guò)；在上課、下課交替的鈴聲中飄過(guò)；在我堅持自修、深夜苦讀的燈影里晃過(guò)……
回想自己從青澀的少女變成沉穩的教師，從最初捧著(zhù)《教學(xué)參考書(shū)》惴惴而行到如今的自信沉著(zhù)，多少辛酸，多少坎坷，百般滋味涌上心頭�？吹轿羧胀巴渡砩毯�，住別墅、開(kāi)豪車(chē)，也曾心生羨慕；看到身邊姐妹悠閑地做著(zhù)全職太太，也曾無(wú)奈地嘆息。當不懂事的學(xué)生在課堂上淘氣搗亂的時(shí)候，我煩躁痛苦過(guò)；而為了上好一節示范課，苦思冥想、寢食難安的時(shí)候，我彷徨無(wú)助過(guò)……然而，這一路走來(lái)，再多的害怕、困惑、苦惱、憤怒都無(wú)法動(dòng)搖我今生來(lái)世愿為人師的信念！因為——我忘不了清晨日暮里那一聲聲清脆的“老師好！”“老師再見(jiàn)！”；忘不了教師節收到的一束束鮮花、一句句祝福、一張張笑臉；我更忘不了調離第一所學(xué)校時(shí)孩子們?yōu)槲宜蛣e時(shí)嚎啕大哭的情景……
比起“紅燭”、“春蠶”等贊揚教師的稱(chēng)謂，我更喜歡這一種——教師是一只蚌。是呀，教師是蚌，學(xué)生們就是蚌里的砂粒。我們用自己堅硬的外殼，為孩子們擋住風(fēng)雨，阻隔沙塵。我們包容、呵護著(zhù)他們，用真愛(ài)去舔他、磨他、浸他、揉他。經(jīng)年累月，砂粒變成了一顆顆珍珠，圓潤飽滿(mǎn)，榮耀熠熠。
“吃的清淡，穿的素雅，心懷淡泊。起始于辛勞，終結于平淡�！边@是人們對教師生活的真實(shí)寫(xiě)照。在我看來(lái)，清淡之食助我養生；素雅之美方能雋永；淡泊令我明志；辛勞使我強健。而對于“平淡”之說(shuō)我卻并不贊同。身為教師，今生我注定默默無(wú)聞，但我的人生卻并非黯淡無(wú)光：四十分鐘，是我最美的時(shí)刻；三尺講臺，是我施展魅力的舞臺！
“一生只愿育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙”！為了家長(cháng)的囑托，為了孩子們的未來(lái)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，我將永不懈��！我深信，待我解甲歸田時(shí)，我將“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里歌唱”！謝謝大家！
創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí)；當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí)；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí)；當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí)；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí)；當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí)；當聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng)，我好快樂(lè )！
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才，護送他們到達成功的此岸。從孩提時(shí)就向往成為一名榮耀的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！而今，我已是一名榮耀的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛(ài)幼兒教師這一行�！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的此岸。
愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠翻開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會(huì )更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶著(zhù)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到開(kāi)展。
“潤物細無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；創(chuàng )新是船，載送著(zhù)他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的.人才應當是創(chuàng )造型的人才�，F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革，時(shí)代的開(kāi)展，呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò )，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng)，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性；常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng )意畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí)；當我班的XX小朋友在XX區“乖寶貝”大賽中獲得一等獎時(shí)；當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí)；當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí)；當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí)；當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí)；當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí)；當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí)；當聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng)，我好快樂(lè )！
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才，護送他們到達成功的此岸。園藝小學(xué)是一所全日制完全小學(xué)，隸屬于涪城區教文體局，成立于上世紀40年代初，經(jīng)1991年選址原城郊鄉園藝場(chǎng)鎮重建。后來(lái)又于20xx年在科創(chuàng )園區圓通社區新建保存至今。
我于20xx年才有幸進(jìn)入園小，可以說(shuō)我應該是園小最年輕的一名教師。對于園小的許多的歷程我沒(méi)能親身經(jīng)歷，稱(chēng)不上榮辱與共，相對于我們學(xué)校元老教職工而言，更不能說(shuō)有深入了解。但近些年來(lái)，園小在曾安寧校長(cháng)的帶著(zhù)下所取得的成果是有目共睹的，進(jìn)入園小是我完成了當老師的心愿，對于師范畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)也算專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用。而對于已取得許多榮譽(yù)的園小來(lái)說(shuō)，我既有能站在巨人肩上看得更遠的驕傲，也有不勞而獲坐享其成的慚愧感。這次的主題是我與園小共開(kāi)展，對于才進(jìn)校不久的我來(lái)說(shuō)，似乎能說(shuō)的不多，但我認為開(kāi)展是不分時(shí)間早晚的，它是一種態(tài)度，一種行為，一種認識。就像曾校長(cháng)所說(shuō)的，只要你有“愛(ài)校、榮校、興�！钡募で�，“擔當、責任、奮進(jìn)”的意思，不管是新進(jìn)的還早進(jìn)的都是在與學(xué)校共開(kāi)展。對于現在的我來(lái)說(shuō)，能做的無(wú)疑就是向前輩老師虛心學(xué)習，在課堂上盡心盡責，把自己份內的事情先做好，這樣就是對自己的負責，對學(xué)校、學(xué)生的負責，同時(shí)也是我與園小共開(kāi)展的一種表現方式。當然，我知道光有這些是不夠的，能夠通過(guò)對教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)展分析，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的認知水平和理解能力，才是真正的因材施教，以人為本。也才是對學(xué)生的負責。
園小的開(kāi)展離不開(kāi)全校教職工的共同努力，只有大家的勁往一處使，心往一起想，充分團結在曾校長(cháng)的領(lǐng)導下，全校上下才能有新的面貌，新的開(kāi)展，家長(cháng)也才能放心的把孩子交個(gè)我們。記得大學(xué)畢業(yè)前，我們老校長(cháng)說(shuō)，我希望現在是你以學(xué)校為榮，以后那么是學(xué)校以你為榮。因此我想，只要大家齊心把園小開(kāi)展好，讓孩子以進(jìn)入園小為榮，才能有以后的園小以教育出來(lái)的孩子為榮的良好傳統。
雖然進(jìn)校不久，但領(lǐng)導情切的關(guān)心，同事和藹的待人，孩子純真的笑容，這一切一切都早已讓我喜歡上了這所美麗的學(xué)校，在這里的每一天都讓我動(dòng)力十足，因為我想有什么事不能做成的呢，現在的我是被園小帶著(zhù)開(kāi)展，但我堅信后面的我能推著(zhù)園小開(kāi)展。教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好：
我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。
學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養，師德的重要表達就是教師的責任感；所謂風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時(shí)代的老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風(fēng)，對于我們青年教師的成長(cháng)，對于我們完成自己承擔的社會(huì )責任，都是不言而喻的。通過(guò)學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得，師德師風(fēng)是一個(gè)整體，師德是師風(fēng)的根底，師風(fēng)是師德的表現。作為青年教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，培養高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛(ài)崗敬業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)領(lǐng)域的共同要求，更是教師職業(yè)操守的根底，青年教師做到了愛(ài)崗敬業(yè)才可以說(shuō)是一名合格的教師！
每個(gè)人對師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业睦斫猓?/p>
我堅信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
當然，作為青年教師，我知道自己缺乏，為了到達更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)歷豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純粹，他們不僅對教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識，而且教給學(xué)生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習教學(xué)的技巧和手段，更快的成長(cháng)為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的高尚品德，更好的成為一名能夠為學(xué)生樹(shù)立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監視和批評！謝謝大家！
最近我一直都在思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解？有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師應當甘于清貧和與世無(wú)爭；還有人說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻甚而意味著(zhù)犧牲，這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂(lè )教師的收獲，那就是———我驕傲、我快樂(lè )！
“長(cháng)大后我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上專(zhuān)科時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì )到教師這種職業(yè)的神圣和責任�！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結的經(jīng)歷與教訓，在心中涌動(dòng)。記得我教初中音樂(lè )時(shí)，我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌，甚至是做作業(yè)。我很茫然，有種被無(wú)視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最根底的發(fā)聲練習入手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是表達于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有懊悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
而現在我又從事著(zhù)小學(xué)的音樂(lè )教育，如果說(shuō)初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話(huà)，那么小學(xué)就成了我的開(kāi)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧，和孩子們相處的很愉快！每個(gè)孩子就是一個(gè)童話(huà)世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、淘氣、可愛(ài)等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最快樂(lè )的日子，因為每天都會(huì )有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒(méi)打預備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過(guò)來(lái)，就和我說(shuō)話(huà)，我當時(shí)也沒(méi)有理會(huì )他，她接著(zhù)就問(wèn)：老師你是不是不舒服啊，當時(shí)我很感動(dòng)，因為我確實(shí)是不舒服，學(xué)生善于觀(guān)察老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊，孩子在下課時(shí)，就會(huì )拉著(zhù)你的衣角說(shuō)：老師，您辛苦了，謝謝老師！平時(shí)，我們老師的一句鼓勵的話(huà)，一句贊美的話(huà)，孩子們就會(huì )樂(lè )個(gè)半天，而我們老師呢？孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì )感觸我們的心思。
大家都知道一年級的小朋友教著(zhù)是很費力的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時(shí)候也很無(wú)辜，因為他們本身就是好動(dòng)，好奇的，真的，說(shuō)起一年級的孩子們，我覺(jué)得我真的很幸福，因為他們帶給我了很多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng )造”了一個(gè)音或一段節奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無(wú)法感受到的。我們會(huì )因為一個(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì )因為一個(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至會(huì )為一段舞曲而瘋狂。我的喜悅學(xué)生的傾聽(tīng)，與他們的思考，與他們的表現；而他們的喜悅那么與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”！就這樣，我們在那個(gè)屬于我們的四十分鐘里互相欣賞，共同喜悅著(zhù)。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，而在我們的生活中處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子也不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實(shí)，而做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
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