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讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿

時(shí)間:2023-05-08 11:12:08 演講稿 我要投稿
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讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿與我們的生活息息相關(guān),那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編精心整理的讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿1

  朱永新老師說(shuō):一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。用心的前提是什么?是愛(ài),愛(ài)這一職業(yè),愛(ài)自己的崗位,愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū),書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法,對我今后的教學(xué)有很多的幫助。

  從這本說(shuō)中,我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,我要做到以下幾點(diǎn):

  1、 我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。

  書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣,教師應該以自己的人格魅力感染學(xué)生,激勵學(xué)生,在教師的高尚人格的影響下,學(xué)生為其崇高的品德所折服,為其卓越的才能所傾倒,為其廣博的知識所陶醉,心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。

  先說(shuō)德。任何國家,任何時(shí)代,任何學(xué)校,都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),這是支撐教育大廈的棟梁,是教師的靈魂。作為一名教師,首先要加強師德修養,提高自身素質(zhì),在與學(xué)生的交往中,以德服人。只有良好的師德修養,學(xué)生才能親其師,信其道,進(jìn)而 樂(lè )其道,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),才能實(shí)現自己真正的人生價(jià)值,最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,教師的德包括哪些具體內容呢?首先,要無(wú)限熱愛(ài)教育工作,甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,具有神圣的`責任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師,才會(huì )有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生,才會(huì )關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。其次,要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要作用,沒(méi)有教育,人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人,教育是一項長(cháng)期工程,不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,因此,急功近利的短期行為勢必會(huì )使教育誤入歧途。教育工作是培養未來(lái)的建設者的,因此,教育工作者必須立足現實(shí),著(zhù)眼于未來(lái)。第三,要作風(fēng)正派,待人以誠為貴,交往數信為最。寬以待人,嚴以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,浩然之氣便充塞天地之間,就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮力量。

  再說(shuō)才。有德尚需有才。作為一名教師,要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無(wú)邊,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭做到出口成章,下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì )管理的教師,就無(wú)教學(xué)效率可言,就更談不上高效了。

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿2

  朱永新老師說(shuō):一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。用心的前提是什么?是愛(ài),愛(ài)這一職業(yè),愛(ài)自己的崗位,愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū),書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法,對我今后的教學(xué)有很多的幫助。

  從這本說(shuō)中,我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,我要做到以下幾點(diǎn):

  我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。

  書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣,教師應該以自己的人格魅力感染學(xué)生,激勵學(xué)生,在教師的`高尚人格的影響下,學(xué)生為其崇高的品德所折服,為其卓越的才能所傾倒,為其廣博的知識所陶醉,心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。

  先說(shuō)德。任何國家,任何時(shí)代,任何學(xué)校,都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),這是支撐教育大廈的棟梁,是教師的靈魂。作為一名教師,首先要加強師德修養,提高自身素質(zhì),在與學(xué)生的交往中,以德服人。只有良好的師德修養,學(xué)生才能親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè )其道,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),才能實(shí)現自己真正的人生價(jià)值,最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,教師的德包括哪些具體內容呢?首先,要無(wú)限熱愛(ài)教育工作,甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,具有神圣的責任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師,才會(huì )有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生,才會(huì )關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。其次,要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要作用,沒(méi)有教育,人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人,教育是一項長(cháng)期工程,不可能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果,因此,急功近利的短期行為勢必會(huì )使教育誤入歧途。教育工作是培養未來(lái)的建設者的,因此,教育工作者必須立足現實(shí),著(zhù)眼于未來(lái)。第三,要作風(fēng)正派,待人以誠為貴,交往數信為最。寬以待人,嚴以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,浩然之氣便充塞天地之間,就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮力量。

  再說(shuō)才。有德尚需有才。作為一名教師,要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無(wú)邊,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭做到出口成章,下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì )管理的教師,就無(wú)教學(xué)效率可言,就更談不上高效了。

  第三說(shuō)學(xué)。衡量教師合格與否,學(xué)問(wèn)很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識水平、嚴謹篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(cháng)的尊敬,也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸無(wú)點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養下一代的工作。大量的事實(shí)證明,現代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師,而是喜歡那些學(xué)識淵博,而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博,才會(huì )被學(xué)生信服。上課講得清楚,學(xué)生明白,對學(xué)生而言,無(wú)疑是一種收獲,而教師良好的、淵博的學(xué)識功底,則會(huì )使教師處處顯示出智慧與靈氣,讓學(xué)生陶醉,獲得享受,感受到心靈的沖擊,這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,所以說(shuō)教師應是好學(xué)之人。

  最后說(shuō)識。作為教師,對事物的認識應比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考,思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養未來(lái)的建設者,培養未來(lái)的接班人,因此必須具有遠見(jiàn)卓識,教孩子六年要為孩子想六十年,為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的,面對不同特點(diǎn)的青少年,教師要知人,尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生,教師應充分調動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,培養他們的自信心,挖掘其潛力,使每一個(gè)學(xué)生都能成為對社會(huì ),

  對國家有用的人。動(dòng)輒訓斥學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生,對學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現;善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),才是智慧的表現。

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿3

  我讀了《做卓越的教師》一書(shū),頗有感觸。文章內容豐富,文筆清晰,構思精巧。該書(shū)給我們年輕的教師指明了一條成長(cháng)之路,如何做一名卓越的教師。

  書(shū)中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉,如開(kāi)發(fā)潛能,愛(ài)崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強研究等。在這本書(shū)中,作者以鮮活的事例、警醒的語(yǔ)言、充滿(mǎn)文采的詩(shī)句將研究性教師的成長(cháng)之路詮釋的淋漓盡致,舒展灑脫的敘述了:專(zhuān)業(yè)發(fā)展、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫(xiě)作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專(zhuān)題。內容全面,敘述詳盡,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部教師寶典,F將幾點(diǎn)感想分享如下:

  一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”

  這是開(kāi)篇第一句話(huà),也是全書(shū)的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養卓越的學(xué)生!白屆恳粋(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的.成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的,教師的高度和層次直接影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái),作為一名教師不僅僅要教會(huì )知識,更重要的是能將孩子們舉過(guò)肩頭,為他們在將來(lái)的歲月里,成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越助上一臂之力。

  二、善于反思登新高

  書(shū)中寫(xiě)道:“對一名教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做情感,一個(gè)叫做思考。教育情感使他熱愛(ài)孩子,忘我地工作,并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設計、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結、提煉、升華自己的教育實(shí)踐!比~瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師!边@些話(huà)讓我對“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的認識:當一個(gè)教師缺少反思時(shí),他的行動(dòng)往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時(shí),教師才能走向自覺(jué),在行為上表現為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展,從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思,對實(shí)踐的反思,在反思中實(shí)踐。

  三、做會(huì )上課的老師

  在新課程標準的指導下,要求我們創(chuàng )建以學(xué)生為本的課堂,凸顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中,成為探索和發(fā)現的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的教學(xué)目標。

  書(shū)中寫(xiě)道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子,其中“知識和技能”就是“豆子”,是基礎性?xún)热,沒(méi)有了“豆子”就會(huì )推空心磨;“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧,沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆漿;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”就是愿不愿推的動(dòng)力問(wèn)題,缺少了動(dòng)力,也不會(huì )取得成功!边@里通過(guò)打比方,將新課程標準下的教學(xué)目標做了淺顯易懂的解釋?zhuān)m然自己在教學(xué)中,每節課的設計都是圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,卻從來(lái)沒(méi)有像現在這樣深刻的認識到:知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn),是一個(gè)有機的整體。

  四、做打開(kāi)孩子心靈的那把鑰匙

  “每個(gè)孩子的心,都像上了鎖的大門(mén),任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有家長(cháng)變成一只細膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處!蔽蚁,這句話(huà)不僅是對于我們自己的子女,對于我們的學(xué)生同樣適用。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦,就談不上教育!焙⒆佑袉(wèn)題,是不是他的老師和作為家長(cháng)的我們不夠了解他,沒(méi)有充分的認識他,沒(méi)有找到真正適合他的教育方法,所以才表現出這樣那樣的問(wèn)題。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界,與成人不同,倘若不先行理解,一味蠻教,必有大礙孩子的發(fā)展!币虼,只有我們真正做到尊重、信任,理解,孩子的精神需求才能得到滿(mǎn)足,心靈才會(huì )處于舒展狀態(tài),我們也才能走進(jìn)孩子的心靈,從而走向教育的成功。

  我結合個(gè)人的認真研讀和理解,認為:教師應該是一個(gè)心理健康的人,是一個(gè)培育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì )上課的人,是一個(gè)會(huì )寫(xiě)作的人,是一個(gè)會(huì )當家長(cháng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們才能成為一個(gè)幸福的教師,也才能幸福地做一個(gè)教師!教師應該做到用情施教、用心思考,這樣才能真正成為一名卓越的教師!

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿4

  最近翻閱了翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū),閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據。對我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一本指導性很強的書(shū)。

  這本書(shū)的內容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象,教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結合的書(shū),對于我們廣大的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),是我們最推崇和喜愛(ài)的,也是一本使我們受益匪淺的好書(shū)。

  《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的.第三部分資源世界,給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,并詳細介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因為在平時(shí)的教學(xué)中,對于這一方面,我自己也做了許多的嘗試。

  學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),強烈的節奏感,押韻的字詞,瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。

  如在上課起始階段,為了調節情緒,營(yíng)造氛圍,我會(huì )穿插地給孩子們播放節奏感強、朗朗上口的兒歌,他們會(huì )更加興奮。

  在英語(yǔ)教學(xué)中,有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,我們可以根據需要,自己進(jìn)行創(chuàng )造,自編兒歌,利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),對鞏固記憶有一定效果。

  當然歌曲和韻律詩(shī)運用不僅僅局限于課堂,它還可以進(jìn)行課外拓展的運用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),還鼓勵學(xué)生在課后多編、多說(shuō)、多演,體驗英語(yǔ)學(xué)習就在生活中。

  我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著(zhù)課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強的魅力,恰當地使用它,不但可以活躍課堂氣氛,突破教學(xué)難點(diǎn),而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿5

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的'發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我受益良多,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

讀好書(shū)品讀經(jīng)典演講稿6

  讀書(shū),是我非常熱愛(ài)和熱衷的一件事。從認字開(kāi)始,讀書(shū)一直伴我左右。讀書(shū)可以領(lǐng)悟人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,理解世界的多樣與神奇,明了世事,可以使人的思想從狹隘走向寬廣,是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑,也是提高個(gè)人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書(shū),就如飲完一杯甘洌的清茶,那種氤氳的茶香直沁心田。

  《正能量》這本書(shū),是學(xué)校發(fā)給我們的教師節禮物。這是一本世界級的心理勵志書(shū),作者理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者打開(kāi)了一扇重新認識自己和他人的窗戶(hù),并結合多項實(shí)例,教給我們如何排除負面情緒,激發(fā)自身的潛能,引爆自身內在的正能量。每個(gè)人身上都是帶有能量的,而只有健康、積極、樂(lè )觀(guān)的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執或消極能量之中時(shí),嘗試解脫或改變破壞性的能量,當積極的能量被引爆時(shí),你的人生也將會(huì )得到神奇的大轉變。

  在這里,我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解,結合我們的統計工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

  一、 努力進(jìn)取、甘于奉獻,是工作中激發(fā)正能量的法寶

  從事教育工作以來(lái),每天與學(xué)生打交道,一張張小臉,一本本作業(yè)占據了我所有的工作時(shí)間。這樣日復一日、緊張忙碌的工作,曾一度消退了我的工作激情。然而,當我停下工作,環(huán)顧四周,卻發(fā)現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作?粗(zhù)眼前的`一切,內心也多了幾分豁然和堅定。他們正在用自己的行動(dòng),向我傳遞著(zhù)踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體,培養出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格,也培養出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛(ài)。

  二、豁達善良、公平正義,是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

  和諧的人際關(guān)系,能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃,報之于瓊瑤!焙芏鄷r(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性,以豁達的胸懷對待周?chē)娜撕褪,用理性、公正的標準?lái)判斷身邊的是與非,是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

  我們教育人,沒(méi)有權力在手者的得意,沒(méi)有功勛卓著(zhù)者的刮目,沒(méi)有受人敬仰的榮耀,也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位,平凡的工作,造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難,我們捐衣捐物、奉獻愛(ài)心;同事臨患疾病,我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助;工作任務(wù)分配,大家不計得失、任勞任怨;干部評優(yōu)選拔,大家實(shí)事求是、公平公正。中國有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”,長(cháng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴,定能形成一個(gè)團結協(xié)作、工作效率極高的團體

  三、樂(lè )觀(guān)向上、健康生活,是精神世界釋放正能量的源泉

  如今社會(huì ),壓力種種,面對著(zhù)紛繁錯亂的光電聲色,有效地釋放壓力,擁有健康的生活方式,保持樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度,成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余,調節生活,緩解壓力的辦法也是獨具匠心、不勝枚舉。學(xué)校定期舉辦了各種球類(lèi)比賽和戶(hù)外拓展活動(dòng),在運動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄;舉辦新春晚會(huì ),大家集思廣益,編排各種類(lèi)型的精彩文藝節目,在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量;倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童,向貧困山區的孩子捐書(shū)捐物,投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng),強健了我們的體魄,豐富了我們的生活,讓我們在快樂(lè )中開(kāi)展工作,在工作中創(chuàng )造快樂(lè )。

  一起來(lái)吧,喚醒我們體內的“正能量”,讓“提高自身整體素質(zhì)、增強履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進(jìn)的航標,努力實(shí)踐、勇于創(chuàng )新,爭當“四大工程”建設的先行者和踐行“三個(gè)提高”的排頭兵,為統計事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應有的貢獻。

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