最美教師師風(fēng)師德演講稿范文(通用10篇)
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在我們平凡的日常里,我們都可能會(huì )用到演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的最美教師師風(fēng)師德演講稿范文(通用10篇),歡迎大家分享。
最美教師師風(fēng)師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導,老師們:
大家好!
國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范,對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要,將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我,擺脫困境,完善自我。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉圣陶先生“千教萬(wàn)教,認真求真,千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)!皫煹隆睒吮。
我的演講到此結束,謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!
我的演講完畢,謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,現在,我也成了一位老師,當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用我們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!
教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服。他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴重貧血,全身浮腫,醫生多次建議她住院治療,但她一直以學(xué)校工作為重,舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子,一直以來(lái),都是利用節假日去醫院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺,去醫院接受手術(shù)。她——就是我校的x老師!
看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話(huà):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?
我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界;教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái);教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)!
教育是一種潤物無(wú)聲的渲染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
2002年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育! 在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!
最美教師師風(fēng)師德演講稿5
親愛(ài)的家長(cháng)、老師、朋友們:
大家好!每當提到幼師這個(gè)名詞,就有人不以為然,淡淡一笑,以為幼師是在帶領(lǐng)孩子玩游戲,學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。其他的都是贊不絕口,豎起大拇指,覺(jué)得幼師對自己的工作很有愛(ài)心,很負責。
其實(shí)學(xué)前教育是一項普通、普通、偉大的工作,有一定的難度和挑戰性。做好這件事真的不容易。
作為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼兒教育,熱愛(ài)幼兒。教師應服從領(lǐng)導的工作安排,以積極的態(tài)度投入工作。對自己的工作充滿(mǎn)熱情,實(shí)現幼兒教育的目標:讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我認為幼兒園幼師的工作是實(shí)施保育和教育。除了教書(shū)育人,教師還應該在工作中關(guān)心和愛(ài)護孩子。讓孩子的身體、心靈和精神茁壯成長(cháng)
從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,我就知道當幼師不容易。老師應該愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一個(gè)孩子。對待每一個(gè)孩子,不管是活潑的,淘氣的,安靜的,還是害羞的。都是平等相待,努力做到不偏愛(ài),讓每一位家長(cháng)都能放心地把孩子交給老師。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),愛(ài)就是教育。仔細想一想,確實(shí)如此。孩子能感受到老師的真誠。在日;顒(dòng)中,教師需要時(shí)不時(shí)地關(guān)注孩子,發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)對他們進(jìn)行評估,以建立他們的自信心。當孩子接受了老師,他就能以積極的態(tài)度接受老師的教育。
作為一名幼兒教師,我認為教師必須有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。每個(gè)嬰兒都應該得到關(guān)心和照顧,并在工作中忠于職守。早上來(lái)公園的時(shí)候,我熱情的把孩子從父母身邊帶走,讓父母安心的離開(kāi)去工作;早操后,要督促孩子多喝開(kāi)水,督促出汗的孩子及時(shí)更換汗巾;在教學(xué)活動(dòng)中,我們應該因人而異,因材施教。能力強的孩子應該得到表?yè)P和肯定,能力弱的孩子應該得到輔導和鼓勵;戶(hù)外活動(dòng)后,要根據天氣變化給孩子加衣服;如果發(fā)現有缺席的孩子,老師要及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà),問(wèn)候孩子,詢(xún)問(wèn)孩子身體健康情況;午睡時(shí),老師要做好檢查,給孩子蓋好被子,保證每個(gè)孩子仰臥午睡;當孩子離開(kāi)公園時(shí),老師應該及時(shí)向父母反饋孩子在公園的表現和發(fā)展。
其次,作為一名幼兒教師,我認為教師應該有上進(jìn)心和工作動(dòng)力。因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質(zhì)越來(lái)越高。因此,在工作中,教師需要更加謙虛地學(xué)習和實(shí)踐。教育失敗后,他們可以反思自己,吸取教訓,慢慢積累和總結經(jīng)驗,提高教學(xué)技能,不斷進(jìn)步。
我的演講結束后,感謝大家的聆聽(tīng)!
最美教師師風(fēng)師德演講稿6
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎?最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè),是果的事業(yè),我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。
小時(shí)侯,我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng),想當軍人、想當音樂(lè )家、相想當教師。
在我心目中,我崇拜軍人,那颯颯英姿,矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家,音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感,激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師,因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們給人以智慧與力量,引導人們走向知識的海洋。
中學(xué)畢業(yè)時(shí),我考取了幼兒師范學(xué)院,剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想,滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院,迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間,帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事,成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè),看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影,聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己,不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望,覺(jué)得一切都是那么的美好。
然而,我畢竟太年輕、太幼稚了,外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè),情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。
此時(shí),恰逢教師節,我收到了孩子精心制作的賀卡,從這些精美的賀卡中,我仿佛看到了孩子們天真的眼神,領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人,原本可以在家享受天倫之樂(lè ),可是,他們卻放棄了這些清閑的日子,繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌,他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里,我擺脫了猶豫、找回了自信,重染了熱情。
這兩年的時(shí)間里,我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事,拉進(jìn)了我和孩子的距離,使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘,將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午,我給孩子們梳完辮子,正準備走,恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了,頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下,一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō):“張老師,你每天給我梳頭很辛苦的,今天讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂,可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是,我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō):“張老師,我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō):“張老師,我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù),這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了,當時(shí)的我感到多么的幸福、多么的歡樂(lè )。我完全沉浸在孩子們的歡樂(lè )、幸福之中。一個(gè)孩子悄悄的對著(zhù)我的耳朵說(shuō):“張老師,你真好下次我還給你梳頭。聽(tīng)了孩子們的話(huà)我的心能不熱呼呼的嗎?此時(shí)此刻,我深深的體驗到當教師的快樂(lè )。
這兩年的時(shí)間,是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始,是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步,我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的,而這美麗,是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。
花的事業(yè)是美麗的,果的事業(yè)也是美麗的,假如,沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎?我愿做一片綠葉,把自己的一生,奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿7
各位老師,各位家長(cháng):
大家好!
大家都說(shuō):教育事業(yè)是世界上最光輝的事業(yè)。在教師的先行列中,最小的就莫過(guò)于幼兒教師。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,世界上什么東西最美?也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是青春,也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是愛(ài)情,這些說(shuō)法各有各的道理,但我認為,世上最美的是奉獻。
記得在我讀幼師的時(shí)候,我曾有少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天,用火一樣的.熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而,現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我柔弱的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、;^時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),但有一件事深深的觸動(dòng)了我,使我從迷惘中尋回了自我,在退卻時(shí)堅定了信念。
孩子的世界是多姿多彩,有聲有色,是充滿(mǎn)生機的世界。瞧,濃濃的碧綠,浸潤著(zhù)清新的晨曦,嫩黃的新芽,吮吸著(zhù)溫馨的雨露,滿(mǎn)園春光,孕育著(zhù)未來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊藏著(zhù)多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”,愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪,愛(ài)心,必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。幾年來(lái),我無(wú)不以園為家,無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù),一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。我們的孩子,祖國的花朵,你們從小就無(wú)形地被這些默默無(wú)聞的人兒在幼小的心靈里種下了愛(ài)的種子,等到你們長(cháng)大,愛(ài)的種子長(cháng)成參天大樹(shù),我們的社會(huì )不就是愛(ài)的森林?是奉獻,是愛(ài),讓人生美麗,讓世界精彩!的確,在沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲的日子里,我們幼教工作者過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子,沒(méi)有與日俱增的存款,沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷,但我們寧愿守著(zhù)這份清貧、這份寂寞,因為,在我們心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔!
謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿8
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。
殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節晚會(huì )上,當這首歌響起時(shí),電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
最美教師師風(fēng)師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導,同事以及親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我叫xxx,今天非常榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現人生抱負的機會(huì )和展示自我風(fēng)采的舞臺,我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員,而感到高興和自豪,F在,請允許我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!并對可愛(ài)的新同學(xué)們表示最熱烈的歡迎!
如何做一名合格的老師,如何做一名優(yōu)秀的老師,如何做一名學(xué)生喜歡、受人尊敬愛(ài)戴的老師,這是我們作為一名新教師應當思考的問(wèn)題。當我們踏上三尺講臺,我們肩上就應擔起作為教師所應履行的職責和任務(wù)——教書(shū)育人。在此,請允許我謹代表新進(jìn)教師承諾,在以后的工作中我們會(huì )努力做到以下幾點(diǎn):
首先,熱愛(ài)并尊重自己的選擇,對自己的選擇負責。
也許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的原因,但是無(wú)論何種原因,我們一定會(huì )為自己的行為負責,也請各位領(lǐng)導和老師放心,我們會(huì )把這份工作當做自己生命的一部分去熱愛(ài)。
其次,認清教育的本質(zhì)在于育人。
師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái),教育不僅要教,更要育。成才必先成人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,把學(xué)生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些,不僅要教師的引導,更需要教師的榜樣作用。
古語(yǔ)云,為人師者,學(xué)高便可為師,身正方能為范。所以在今后,我們將注重學(xué)生的全面發(fā)展,并且恪守自己的一言一行,作好學(xué)生的榜樣。
再次,明確終身學(xué)習、追求卓越是教師的根本。
我記得在剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,問(wèn)過(guò)一位老教師語(yǔ)文要學(xué)多久才能學(xué)得好,他告訴我很簡(jiǎn)單的一句話(huà):“活到老學(xué)到老!边@六個(gè)字在這以后的生活和工作中總是聽(tīng)各位老師提起。我想,這不只是一句口號,作為一名教師,如果我們要給學(xué)生一碗水,那么自己就必須要有一桶水,甚至是一股活的源泉。
我們作為新教師不但要向書(shū)本學(xué),更要向老教師請教,甚至虛心向學(xué)生學(xué)習。展望未來(lái),我們心懷憧憬與期許,同時(shí)也揣著(zhù)忐忑與不安。但我相信,只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的坎,相信年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺或是人生大舞臺上,會(huì )擁有一顆平和、充實(shí)的心。
同時(shí)在這里衷心祝愿各位領(lǐng)導和各位老師工作順利,家庭美滿(mǎn)!祝愿每位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習進(jìn)步,健康成長(cháng)!謝謝大家!
最美教師師風(fēng)師德演講稿10
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛(ài)稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
當時(shí)間隨著(zhù)孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),和藹可親的老園長(cháng)及時(shí)找到了我對我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà):‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了!蔽也粩啻ブ(zhù)這句話(huà),至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)。一句簡(jiǎn)單的話(huà)、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著(zhù)許許多多的育兒方法。隨著(zhù)中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現,漸漸我明白了一個(gè)道理,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征,蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西,蹲下與孩子講話(huà),老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界,具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà),做出短、平、快的處理,而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來(lái)的一種素質(zhì),得當的方法去做,那一切都會(huì )迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì )得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的,那加德納的多元智能理論,將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急,講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學(xué)為方式,創(chuàng )編了匯佳的主題性教育,主題來(lái)源孩子,從孩子表現再去延伸,生成主題,與孩子一起圍繞主題創(chuàng )設環(huán)境,創(chuàng )設區域,當我們班的孩子用好奇的眼睛看著(zhù)我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),我的信心就產(chǎn)生了,原因就是一個(gè)好奇,它是探索的一把鑰匙,通過(guò)觸摸、觀(guān)察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著(zhù)廣告色的臉上很欣慰的笑了。
行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà):天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀(guān);大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。
行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè )。5年前,當我第一次帶班時(shí),我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長(cháng)信賴(lài)的好老師。還記得第一次家長(cháng)公開(kāi)課上,全班孩子家長(cháng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課,當時(shí)正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是我太緊張,汗流滿(mǎn)面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續上課,正當汗水一滴一滴的往下流時(shí),薇薇跑到我面前來(lái),她手里拿著(zhù)一張方巾紙,對我說(shuō)到:“李老師,我來(lái)幫你擦擦汗!”,我半蹲下,當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時(shí),我的眼睛里濕潤了,做老師的,當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候,你難道不會(huì )感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子!
動(dòng)人的故事讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè ),與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā),特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級政府的大力支持、鼓勵下,綿陽(yáng)的民辦教育一定會(huì )發(fā)展的更好,我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)。為了實(shí)現自己的教育理想,我昂揚向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑,裝滿(mǎn)對祖國教育事業(yè)的赤誠之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……
我的演講完畢!謝謝大家。
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