關(guān)于教師節優(yōu)秀演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在當今社會(huì )生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的關(guān)于教師節優(yōu)秀演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于教師節優(yōu)秀演講稿1
崇高的師德，源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無(wú)私奉獻；“人類(lèi)靈魂的工程師”“辛勤的園丁”……人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”……人們用這樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
在我們國家，有許許多多的老教師，他們?yōu)榻逃聵I(yè)付出了自己的一生，他們深厚的愛(ài)國熱情、深邃的造詣、誨人不倦的精神、一生淡薄名利、正直為人的'長(cháng)者與學(xué)者風(fēng)范，給了我們一生不盡的啟迪與受益。我校的××老師就是這樣一位教師，他熱愛(ài)學(xué)生、一絲不茍的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，他把全部心血都拋灑在教書(shū)育人上，在擔任班主任期間，以火熱的激情感召學(xué)生，以真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生，深入細致地做學(xué)生的思想工作，培養出各類(lèi)合格人才。在形成良好班集體，培養優(yōu)秀學(xué)生干部、轉化后進(jìn)生等方面都總結積累出豐富的經(jīng)驗，并多次在縣、校介紹，得以普遍推廣。當學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力量給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，許多接受過(guò)他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在升入高�；虍厴I(yè)后，曾無(wú)數次的表達了感激之情。他所帶領(lǐng)的學(xué)生們，個(gè)個(gè)都很信服他，每一年，在我們學(xué)校組織的評教評學(xué)活動(dòng)中，他都是最受學(xué)生歡迎的教師之一。
×老師身上所體現出來(lái)的就是崇高的師德。那么崇高的師德來(lái)自于哪里？源于波瀾壯闊新時(shí)代的歷史進(jìn)步，源于人民教師心中的大愛(ài)。無(wú)論是過(guò)去還是現在，一代代人民教師淡泊名利，安于奉獻，堅守在三尺講臺，守護著(zhù)祖國和民族的未來(lái)。他們毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識，以學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步為執著(zhù)追求。無(wú)論是潤物無(wú)聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄托著(zhù)他們的厚愛(ài)和期盼。而當災難突至，學(xué)生們的生命受到威脅，他們挺身而上，用身軀和生命為學(xué)生構筑起安全的血肉屏障。
大家永遠不會(huì )忘記一位老師，他的名字叫譚秋千，5·12地震前，譚千秋像往常一樣在教室上課，他正講到高潮部分時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋老師突然意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快！”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著(zhù)刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著(zhù)背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著(zhù)四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了，譚老師用自己的生命換取了四名學(xué)生生存的希望……
這就是我們的人民教師！我們可以用“桃李滿(mǎn)天下”描繪教師們的成功，但在崇高的師德面前，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，難以充分表達我們心中的敬意。
教書(shū)育人是教師們愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。教師們的愛(ài)不會(huì )付之東流，他們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是他們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。師恩難忘！今天，在這個(gè)意義非凡的教師節里，請允許我代表天下的莘莘學(xué)子，向天下所有的老師們獻上最崇高的敬意、誠摯的祝福，道一聲：”老師，您辛苦了！”
關(guān)于教師節優(yōu)秀演講稿2
有一個(gè)日子我們不會(huì )忽略————九月十日教師節。教師節選在了秋天，我想，大概是因為秋天代表了嚴肅、神圣、奉獻與深度。
記得有這樣一個(gè)故事。一個(gè)上山下鄉的知青，到大西北的一個(gè)農場(chǎng)中學(xué)教書(shū)。那里的艱苦不說(shuō)也知。連幼小的女兒都被太陽(yáng)曬的象個(gè)煤球，小小的手掌上長(cháng)滿(mǎn)了老繭。條件苦嗎？苦！生活難嗎？難！直到終于有一天可以調回城市了，他卻義無(wú)返顧地把機會(huì )放棄了。因為，他一心愛(ài)上了那里的教育事業(yè)。他說(shuō)：“這里的生活雖然艱苦，但大西北的孩子也應該有老師，老師講的不就是奉獻嗎？”。于是，他留了下來(lái)，扎根在了這艱苦的土地。而他的女兒，也立志要考蘭州師大，立志要回到大西北去做一名教師。是什么驅使他們這樣做呢？我想到了泰戈爾的一句詩(shī)：“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老師的心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！為了這神圣，他們甘愿奉獻這一生。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著(zhù)我們的臉龐不斷的向前探索、探索。
當老師走上那莊嚴的講臺，思路敏捷地向我們傳授知識時(shí)，我們的內心充滿(mǎn)了敬服；當老師帶著(zhù)成熟的自信來(lái)到我們身邊，幫助關(guān)懷我們時(shí)，我們內心充滿(mǎn)了信服。我們常常會(huì )為了老師一句贊美的話(huà)而激動(dòng)不已，于是堅定決心，股足勇氣，義無(wú)返顧地向前。
從入學(xué)至今，我已有了十年的求學(xué)生涯，這十年中的每一個(gè)坎坷，每一次成功，無(wú)一不伴著(zhù)老師細心的教導和悉心的幫助�；叵肫鹄蠋熣f(shuō)過(guò)的每一句話(huà)，無(wú)一不讓我感到熟稔而親切，而我的心，也在老師堅定的眼睛中找到了知識和理想的天空！
【教師節優(yōu)秀演講稿】相關(guān)文章：
教師節優(yōu)秀演講稿04-04
優(yōu)秀的教師節演講稿04-05
教師節的優(yōu)秀演講稿04-28
教師節演講稿優(yōu)秀04-13
教師節優(yōu)秀演講稿06-30
感恩教師節優(yōu)秀演講稿03-30
優(yōu)秀教師節演講稿03-31
優(yōu)秀教師節演講稿04-01