市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)就職演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)就職演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位老師：
今天坐在這里，面對一張張熟悉而又陌生的面容，心里感到很激動(dòng)。此時(shí)此刻，我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：認識你們，真的很好！初來(lái)乍到，還請各位多多關(guān)照！
今天這次會(huì )議，應該是我和老師們的見(jiàn)面會(huì )吧。在這里，我想用幾句話(huà)表達我內心的情感和近期的一些思考。
一、我想說(shuō)的第一句話(huà)是汪國真的一首小詩(shī)——“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候。我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！”
我是懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)到實(shí)驗小學(xué)的。一是感謝上級領(lǐng)導對我的信任。實(shí)小一直是市教育的窗口學(xué)校，曾經(jīng)和實(shí)驗中學(xué)、一中代表著(zhù)教育的形象，全市人民對實(shí)小的期望值很高。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我來(lái)接替校長(cháng)這個(gè)職位，的確感到壓力重大、責任重大。二是感謝王校長(cháng)等幾任校長(cháng)這些年來(lái)對實(shí)小的辛勤付出和所作出的卓越貢獻。實(shí)小始建于1948年，歷經(jīng)63年的風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)8位校長(cháng)的苦心經(jīng)營(yíng)能走到今天，非常不容易。尤其是王校長(cháng)和魏書(shū)記可以說(shuō)把自己的青春和熱血、智慧和才華都撒在了實(shí)小這片熱土上。俗話(huà)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)容易守業(yè)難。我想，我們的責任就是要守住這份家業(yè)，讓我們的日子越過(guò)越紅火�？梢哉f(shuō)，全市人民都在熱切關(guān)注著(zhù)我們，能不能辦出真正讓人民滿(mǎn)意的教育就看我們在坐的各位。所以，在這里，
我還是要重復在升旗儀式上對老師們說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：在您的手上，有一個(gè)一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)都與眾不同，每一個(gè)都是父母的唯一，每一個(gè)都如此重要，每一個(gè)都對未來(lái)有著(zhù)美好的憧憬。他們都依賴(lài)您的賞識和呵護，依賴(lài)您的指導和培育，才能成為最完美的自己和對社會(huì )有用的公民。希望您能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去疼愛(ài)他們，塑造他們，成就他們。
二、我想說(shuō)的第二句話(huà)是：“我是來(lái)做事的，不是來(lái)做官的�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，從教之初我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：一輩子當一名教師——當一名學(xué)者型教師——當一名專(zhuān)家型教師。這些年，我就像林清玄筆下那株執著(zhù)堅韌的百合，不管有沒(méi)有人欣賞，我都在深深地扎根、默默地蓄積，努力地生長(cháng)，以花來(lái)證明自己的存在。正是源于這樣的心態(tài)，我一路跋涉，灑下一路汗水，收獲一路芬芳。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果今天讓我選擇，我仍然選擇做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，而不是一位校長(cháng)。從花園學(xué)校走的那一天，一位老師給我發(fā)來(lái)這樣的短信：“畢校長(cháng)，您走得那一刻，我們大家都哭成了一片，真的什么都做不下去了。對您真是有太多太多的不舍，感覺(jué)整顆心都被掏空了�！敝星锕澋哪翘�，一位家長(cháng)發(fā)來(lái)短信：“作為姐妹，首先是恭喜了。但作為學(xué)生家長(cháng)，您從花園的離開(kāi)卻覺(jué)得萬(wàn)分遺憾。這幾天我一直抱著(zhù)一種僥幸心理，您是教初中語(yǔ)文的，不會(huì )讓您去實(shí)小，應該還是在花園學(xué)校吧。這樣的話(huà)，孩子還能經(jīng)常見(jiàn)到您，還能受到你潛移默化的影響，可惜這樣的機會(huì )再也沒(méi)有了�！弊蛱炫龅轿宜痰陌嗟陌嘀魅�，她說(shuō)，前幾天音樂(lè )老師讓學(xué)生欣賞《二泉映月》，賈曉宇同學(xué)突然在課堂上嚎
啕大哭，問(wèn)他原因，他竟然說(shuō)：“我想語(yǔ)文老師了�！彼倪@一語(yǔ)，竟然讓全班同學(xué)都嗚咽起來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名老師，能贏(yíng)得家長(cháng)、老師、學(xué)生如此的尊重和信賴(lài)，能沐浴在人性最美麗的`光輝中，是一件多么幸福和自豪的事��！我對自己的初中語(yǔ)文教學(xué)，真的是一萬(wàn)個(gè)不舍！但是，既然領(lǐng)導把校長(cháng)這樣一份責任交給我，我想我就應該擔當起這份使命。我只能說(shuō)，不是我選擇了校長(cháng)，而是校長(cháng)選擇了我。為了這個(gè)選擇，我應當義無(wú)反顧，責無(wú)旁貸！所以我說(shuō)，我并不熱衷于做官，我只是來(lái)做事的，而且是和大家一道來(lái)做實(shí)事、做好事、做成事的！爾奉尓辱，國賜民與，我們當不辱使命，不負眾望，仰不愧天，俯不怍人！
三、我想對大家說(shuō)的第三句話(huà)是——“再長(cháng)的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達�！�
從現在開(kāi)始，我將與大家一起踏上一段新的旅程。在這段旅程上，可能有鮮花密布，也可能會(huì )荊棘叢生，但無(wú)論如何，我們都要一起去面對，一起去擔當，一起去開(kāi)拓我們心中最理想的教育風(fēng)景。今后的路，我們應該怎樣走過(guò)，我想是不是應該這樣：
第一，朝向最明亮的那方走�！跋蛑�(zhù)明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。向著(zhù)明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著(zhù)陽(yáng)光照射的方向�！弊蠲髁恋哪欠�，就是我們的教育理想。這些天，我在想：實(shí)小發(fā)展的終極理想究竟是什么？我們應該用什么樣的思想來(lái)引領(lǐng)大家的行動(dòng)？有人說(shuō)，校長(cháng)的領(lǐng)導首先是思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。這種思想可以是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積淀而形成的一種辦學(xué)特色，也可以是自下而上，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上確立的一個(gè)目標；或者是校長(cháng)的思想、意志的一種直接呈現。應該說(shuō)，確立一種思想和一個(gè)目標很簡(jiǎn)單，但是將思想轉化為行動(dòng)卻很難。只有當思想轉化成全體師生的一種自覺(jué)行動(dòng)，一種精神追求，進(jìn)而形成一種習慣、一種風(fēng)氣的時(shí)候，這種思想才會(huì )成為學(xué)校的一個(gè)品牌，一種文化。比如，我們把“童心母愛(ài)”作為實(shí)小教師的追求，只有每個(gè)老師在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，都能自覺(jué)地把別人的孩子當做是自己的孩子，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子、賞識每一個(gè)孩子、尊重每一個(gè)孩子、信任每一個(gè)孩子、發(fā)展每一個(gè)孩子、成就每一個(gè)孩子，讓別人看起來(lái)，我們實(shí)小的教師就是與眾不同，就是和別的學(xué)校的教師不一樣，他們親切、他們溫柔、他們善良、他們慈愛(ài)，他們舉手投足之間能散發(fā)出一種溫情脈脈的母愛(ài)的光輝，這樣“童心母愛(ài)”才有可能成為我們實(shí)小教師的品牌和名片。由此可見(jiàn)，思想易得，關(guān)鍵是堅持不懈、持之以恒的堅守。但愿我們能尋找的到一種思想的光亮，并朝著(zhù)它的方向一起努力。
第二，相互攙扶著(zhù)走�！叭恕弊�，一撇一捺，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清楚明了，卻寓意深刻。有人說(shuō)，人字，一半是男人，一半是女人；有人說(shuō)，人字，一半是社會(huì )，一半是個(gè)人；有人說(shuō)，人字，一半是肉體，一半是精神。但我更認為，“人”字的結構，就是互相支撐。在人的一生中，不同的階段可能會(huì )有不同的支撐。幼年的時(shí)候，支撐點(diǎn)可能是單一的，猶如一棵蒲公英，一根莖只開(kāi)一朵花，孕育無(wú)數小傘，隨風(fēng)而舞，飄飄蕩蕩，載滿(mǎn)夢(mèng)幻與希望。隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，支撐點(diǎn)慢慢會(huì )變得多起來(lái)，猶如一棟大廈，前后左右有支撐，內部也有支撐。家人、朋友、同事，友情、愛(ài)情、事業(yè)，名譽(yù)、地位、尊嚴……我們每個(gè)人都不是獨立的個(gè)體，每個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步都需要別人的支撐和攙扶。比如說(shuō)，我們一個(gè)學(xué)校，單靠我一個(gè)人，無(wú)論我怎樣的敬業(yè)和努力，如何的熱情與執著(zhù)，哪怕是付出全身心的一切，但如果沒(méi)有十幾位領(lǐng)導干部的全力支持，沒(méi)有全體教師的鼎力相助，也很難造就一所好學(xué)校，成就一批好學(xué)生。因此，我深切地期望，在我們學(xué)校這個(gè)群體和大家庭里，當有人跌倒時(shí)，大家都能伸出自己的手；當有人悲傷時(shí)，大家能幫他擦掉臉上的淚；當別人成功時(shí)，能給以真誠的祝賀；當別人受挫時(shí)，能給予及時(shí)的鼓勵；當別人需要傾訴時(shí)，能奉獻出自己的一點(diǎn)時(shí)間；當別人無(wú)助時(shí)，能借他一個(gè)肩膀……我們常說(shuō)，上善若水，大愛(ài)至美。希望我們實(shí)小的老師，每個(gè)人身上都能閃耀著(zhù)人性的光輝，讓我們的每一天都沒(méi)有猜疑，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有怨言，快快樂(lè )樂(lè )、和和美美地在一起享受生命的每一天。佛教中有這樣一句話(huà)，“前世的五百次回眸，才能換來(lái)今生的擦肩而過(guò)�！蹦敲�，是前世的多少次回眸才換得今天我們的相遇、相處、相知��！所以，讓我們珍惜前世修來(lái)的緣分，一起相扶相攜，共同穿行在教育教學(xué)這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的道路上。
第三，慢慢地走。在世界著(zhù)名旅游景點(diǎn)阿爾卑斯山的道路拐彎處有一句廣告語(yǔ)：“慢慢走，欣賞��！”我們當老師的都知道，教育是塑造人的靈魂的事業(yè)，是一項系統的復雜的工程，塑造一個(gè)孩子不像制造一個(gè)零件一樣，有固定的模子；也不像塑造一個(gè)雕像一樣，因為雕像沒(méi)有感情、更沒(méi)有思想。所以，教育不能急功近利，不能好大喜功，不能搞速成，而是需要用慢火來(lái)煨燉。我知道老師們對我有很多期待，但我想說(shuō)的是，請老師們給我一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì )帶領(lǐng)大家慢慢地走，慢慢地趨向我們美麗的教育理想。比如說(shuō)，我想打造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的生態(tài)校園，但當我們的校園還不夠整潔干凈的時(shí)候，我必須從最起碼的“不亂扔垃圾”抓起；我想締造一個(gè)個(gè)完美教室，但當我們的教室還狼藉滿(mǎn)地的時(shí)候，我必須倡導“先掃一屋，后掃天下”；當我們的課堂秩序混亂、甚至有些老師竟然隨意空堂，任由學(xué)生“自由、自主”的時(shí)候，我必須從打造“有序、有效”的課堂抓起，然后我們才能去追尋課堂的自由自主和幸�？鞓�(lè )。雖然只是短短的幾天，我已經(jīng)感受到了領(lǐng)導干部們的凝心聚力，感受到了老師們的敬業(yè)奉獻，感受到了學(xué)生的積極向上�？傊�，我們所有的實(shí)小人都是昂揚向上的，都在以熱切的目光注視著(zhù)我。昨天，有位老師對我說(shuō)，學(xué)校需要您干的事情太多了。我說(shuō)，有你們的支持我不怕，慢慢來(lái)吧。是的，我不怕，我已經(jīng)做好了吃苦的準備。在此，也懇請老師們給我更多的支持和幫助，讓我能夠和大家一起慢慢地走，慢慢享受沿途的無(wú)限風(fēng)光！
第四，踏踏實(shí)實(shí)地走。我們常常埋怨現在的孩子太浮躁，但反過(guò)來(lái)想想是不是我們也太浮躁？我們布置的作業(yè)，有些孩子會(huì )不做或做得不令人滿(mǎn)意；但反過(guò)來(lái)想想，領(lǐng)導交付我們的工作我們是不是有時(shí)候也在應付，也在糊弄？我們說(shuō)，走路，需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳��；做事，尤其是做教育人的事，更需要做到位、落到實(shí)、夯到底。
有研究發(fā)現，在一個(gè)單位里，往往會(huì )有五種員工：第一種：自動(dòng)自發(fā)的員工；第二種：執行力強的員工；第三種：打折扣的員工；第四種：混日子的員工；第五種：“爛蘋(píng)果員工”。大家都知道，在當今社會(huì )，混日子的員工是越來(lái)越混不下去了，而總是制造問(wèn)題和事端的“爛蘋(píng)果員工”，更是難有立足之地。執行力強的員工并不多，而不要單位和領(lǐng)導安排，能根據單位戰略要求主動(dòng)找事做的員工更是少之又少。那么，單位里最多的員工是什么呢？是打折扣的員工，他們總是要推三步才走兩步，甚至只走一步，或者他們雖然不要推，但是做出來(lái)的結果，總是要比標準差那么一截。事實(shí)上，“打折扣”的員工不僅大大阻礙了自己的發(fā)展，更是大大損害了團隊的業(yè)績(jì)與生產(chǎn)力。在學(xué)校領(lǐng)導干部會(huì )議上，我提出了實(shí)小領(lǐng)導干部的六大行為風(fēng)范：一是有正氣，二是有思想，三是有擔當，四是有容量，五是有條理，六是有落實(shí)。什么是落實(shí)？落實(shí)就是把計劃上安排的，文件上要求的，會(huì )議上部署、領(lǐng)導吩咐的，不打折扣、不講條件地去完成，而且要完成好。不能紙上談兵，不能夸夸其談，說(shuō)了沒(méi)做，等于沒(méi)說(shuō)；安排了沒(méi)見(jiàn)行動(dòng)，等于沒(méi)安排；做了沒(méi)見(jiàn)成效，等于沒(méi)做。有人破譯成功人士的密碼，發(fā)現他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是每一件事都能做到位，都能做到極致——當別人應付著(zhù)工作時(shí)，他們會(huì )以最負責任的態(tài)度去工作；在別人淺嘗輒止的地方，他們會(huì )將工作做深做透；當別人滿(mǎn)足于敷衍了事“做了”時(shí)，他們卻已經(jīng)“做好了”……回顧近幾天的衛生大掃除，我們哪些老師還在遲遲不動(dòng)？哪些老師只是拂皮蹭癢？哪些老師已經(jīng)做得窗明幾凈？哪些老師沒(méi)等放學(xué)就已離開(kāi)校園？哪些老師放學(xué)
都一個(gè)小時(shí)了，還爬上高高的窗臺在擦玻璃？相同的安排，不同的落實(shí)程度。這絕不僅僅是一個(gè)量化積分的問(wèn)題，而是一種態(tài)度，一種境界！
有人說(shuō)，工作有三種境界，一是盡力而為，二是盡心盡力，三是傾心竭力。如果我們每一個(gè)人都能傾心竭力，就沒(méi)有落實(shí)不了的工作，就沒(méi)有做不好的事情，就沒(méi)有辦不好的學(xué)校。
我們的學(xué)校能否辦好，能否讓人民滿(mǎn)意，我想，在座的每個(gè)人都是第一責任人，所有的改變都必須從自己開(kāi)始！自己改變了，周?chē)娜司蜁?huì )改變，周?chē)娜烁淖兞�，更多的人就�?huì )改變。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，改變自己，才能改變我們的學(xué)生，進(jìn)而改變我們的學(xué)校，甚至改變我們的教育。
我相信，“再長(cháng)的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達�！弊屛覀儚默F在開(kāi)始，邁開(kāi)雙腳，朝著(zhù)明亮那方，相互攙扶著(zhù)走，一步一步慢慢地走，一步一步堅實(shí)地踏過(guò)！美好的教育看起來(lái)千步之遙，但只要你邁出第一步，它就會(huì )向你靠近999步！
我相信，一切，才剛剛開(kāi)始；一切，會(huì )悄然改變；讓我們共同期待，共同努力。最后，讓我用美國詩(shī)人惠特曼的一句詩(shī)來(lái)作為結束語(yǔ)——把你的手給我，讓我們同行！
謝謝大家！
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