青年教師演講稿-我教師夢(mèng)
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的青年教師演講稿-我教師夢(mèng)，希望對大家有所幫助。
各位評委、各位老師：
上午好！我來(lái)自一個(gè)美麗的校園，很高興認識大家，感謝領(lǐng)導給我這么一次學(xué)習的機會(huì )！我演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。
小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺上，像我的老師一樣哺育桃李。我第一次進(jìn)學(xué)校上學(xué)，是老師抱我進(jìn)去的，和小伙伴玩耍跌倒了，老師跑過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)，媽媽忙的時(shí)候沒(méi)時(shí)間接我，我就和老師一起吃她帶的中飯…，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
18歲，我就帶著(zhù)這樣的一份崇敬、帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校，當我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì )中的滄海一栗，望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著(zhù)他們青絲變白發(fā)，我深刻地理解了“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。
不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，我深深懂得了什么是為人師表，什么是以身作則。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面是小小的一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
幸運的是我遇到了一個(gè)積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取的團隊，學(xué)校領(lǐng)導高度重視青年教師尤其是新教師的成長(cháng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng )造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學(xué)觀(guān)摩和青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長(cháng)。在這里，我們感受到領(lǐng)導的關(guān)懷，在這里，有我志同道合、真誠相待的同事，他們無(wú)怨無(wú)悔，埋頭苦干，默默奉獻，用自己的'知識和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈。俏也不爭春，只把春來(lái)報，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑�！闭撬麄�，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽(yáng)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，特別是青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，學(xué)習新知識，掌握新技能，以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求，要提升自身的職業(yè)素養首先就要學(xué)會(huì )學(xué)習，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)拓寬知識面，提升理論水平和專(zhuān)業(yè)技能。平時(shí)就得多閱讀，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，閱讀教學(xué)報刊，閱讀網(wǎng)上優(yōu)秀的名師名著(zhù)，如：魏書(shū)生老師的《班主任兵法》、黃愛(ài)華老師的《智慧課堂》、《教師的職業(yè)道德》、《教育法》《教學(xué)法》、《教師法》等等，通過(guò)大量的閱讀提高自己的閱讀能力和品書(shū)的能力以及寫(xiě)作能力。在教育教學(xué)實(shí)踐不斷的反思。及時(shí)總結經(jīng)驗。只有通過(guò)不斷的反思不斷學(xué)習，才能不斷的提升自己的素養。
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。五年時(shí)間的磨練，我已深深?lèi)?ài)上這個(gè)職業(yè)。
有人說(shuō)：“教師，太平凡了�！笔堑�，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(cháng)的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀(guān)眾宣布：某某班的戲劇開(kāi)始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新是我們活動(dòng)的主要內容。提升學(xué)生綜合素質(zhì)是我們活動(dòng)的主要目標。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就會(huì )堅定不移地走下去。
我不是詩(shī)人，不能用斑斕的詩(shī)句來(lái)謳歌我的人生；也不是學(xué)者，不能用艱深的思維來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的夢(mèng)想。然而，我是一名普通的懷著(zhù)夢(mèng)想的教師，我要在知識的寶藏里采摘如花的字詞，構筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌。我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任。以學(xué)生發(fā)展為本，不斷地更新觀(guān)念，勇于標新立異，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，也是清貧而艱辛的。為著(zhù)這份神圣，這份純潔，這份偉大，我愿為其奉獻一生。我要讓我的生命在學(xué)生身上延續，讓我的價(jià)值在學(xué)生身上體現!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用責任心點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，我要用愛(ài)心托起他們飛翔的翅膀…
青春是畫(huà)，它需要一份熱情，更需一份責任，作為青年教師，我們要在教育舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，我們要虛心向名師學(xué)習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長(cháng)的養料，作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，珍惜熱愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè )….
站在22歲的尾巴上，我會(huì )努力張開(kāi)雙臂擁抱青春，因為，我懂得自己肩負的責任。我相信，當我的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
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