嘗試的演講稿

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編精心整理的嘗試的演講稿，希望對大家有所幫助。

嘗試的演講稿1

　　尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　世上無(wú)難事，只怕有心人。在人生之路上，沒(méi)有什么是不可能的！在通往成功的路上總會(huì )有無(wú)數的困難坎坷。面對它們時(shí)，要勇于嘗試。

　　嘗試成就了中國歷史上的第一次農民起義。當處于秦王朝殘酷的奴役和懲罰時(shí)，幾乎所有的農民都選擇了忍受，但陳勝勇于嘗試，一聲怒吼：王侯將相寧有種乎？反了！是勇于嘗試成就了這位農民領(lǐng)袖；是勇于嘗試覆滅了殘暴的秦王朝，是勇于嘗試推動(dòng)了史上一次偉大的農民起義。

　　嘗試敲開(kāi)科學(xué)研究的大門(mén)。當人們都推斷電與磁之間存在聯(lián)系時(shí)，奧斯特勇于嘗試證明電流對磁有力的作用，為發(fā)電機的產(chǎn)生奠定了基礎。正是勇于嘗試，才使得奧斯特為人類(lèi)推開(kāi)了一扇新的大門(mén)，正是勇于嘗試，使奧斯特打開(kāi)了電與磁的神秘之鎖，推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)行與新時(shí)代的加速到來(lái)。

　　嘗試促進(jìn)國家的形成與發(fā)展。新中國的成立可以說(shuō)就是一部勇于嘗試的歷史。勇于嘗試，潤之走出一條農村包圍城市，武裝奪取政權的戰爭路線(xiàn)；勇于嘗試，周恩來(lái)提出和平共處五項原則的外交方針。是勇于嘗試成立了新中國，是勇于嘗試發(fā)展了中國，是勇于嘗試壯大了中國。

　　勇于嘗試會(huì )使我們進(jìn)步，相反，若因循守舊，面對困難畏首畏尾則會(huì )造成很?chē)乐氐暮蠊�。趙括紙上談兵，只會(huì )玩轉兵書(shū)，卻不懂隨機應變，大膽嘗試，被打得潰不成軍，幾十萬(wàn)大軍遭秦坑殺！由此可見(jiàn)，我們處理事情，隨機應變，活學(xué)活用，巧妙嘗試，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步。

　　做一匹駿馬，要勇于嘗試飛躍懸崖，做一只雄鷹，要勇于嘗試翱翔天宇。讓我們行動(dòng)起來(lái)！勇敢去嘗試吧！

嘗試的演講稿2

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　我是高二（13）班的，今天我為大家演講的題目是《敢于嘗試，掌握命運》。

　　任何一個(gè)有成就的人，都有勇于嘗試的經(jīng)歷。嘗試也就是探索，沒(méi)有探索就沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新就不會(huì )有成就。所以說(shuō)，成功人生自嘗試開(kāi)始。1943年，美國的《黑人文摘》剛創(chuàng )刊時(shí)，前景并不被看好。創(chuàng )辦人約翰遜為了擴大發(fā)行量，決定撰寫(xiě)一系列“假如我是黑人”的文章并希望能請到羅斯�？偨y的夫人執筆，于是，他給總統夫人寫(xiě)了一封言辭非常懇切的信。羅斯福夫人回信說(shuō)她太忙。但是約翰遜并沒(méi)有因此而氣餒。以后，每隔半個(gè)月，他就會(huì )準時(shí)給總統夫人寫(xiě)一封信，言辭也更加懇切。后來(lái)，或許是他的誠心感動(dòng)了羅斯福夫人吧，她把自己的想法寫(xiě)成文章寄給了《黑人文摘》。消息傳出后，一個(gè)月內，雜志的銷(xiāo)售量就從2萬(wàn)份激增到15萬(wàn)份。

　　人生就像我們蹣跚學(xué)步的時(shí)候一樣，每一次嘗試，每跨出一步都是一種改變，都是一種新感覺(jué)，都會(huì )有一種意外的收獲和喜悅。嘗試需要勇氣，勇氣永遠是成功的催化劑；嘗試需要堅忍，堅忍鑄造卓越與杰出；嘗試需要參與，參與才能增長(cháng)才干，開(kāi)闊眼界。如果不去嘗試，雖然避免了失敗，但也失去了成功的機會(huì )，相信我們不是屢試屢敗，而是屢敗屢試，跌倒一萬(wàn)次，第一萬(wàn)零一次仍能微笑站起來(lái)的人，生活永遠難不倒他。瑞典化學(xué)家諾貝爾致力于炸藥的研究，一次次失敗，一次次炸傷，終于研制出了爆炸力極強的炸藥。俄國文學(xué)家契訶夫說(shuō)：“路是人的腳走成的，為了多辟幾條路，必須多向沒(méi)有人的地方去走�！币苍S奔流卻掀不起波浪，也許攀援卻達不到頂峰，但我們毫無(wú)怨言，因為嘗試過(guò)，人生無(wú)悔。

　　的確，嘗試對我們非常重要，但在現實(shí)生活中又有許多人渴望著(zhù)成功，卻逃避?chē)L試新思想、新事物。因為他們害怕嘗試會(huì )給他們帶來(lái)失敗的痛苦和眾人的嘲笑，這種心態(tài)使他們失去了許多可以成功的機會(huì )。而具有嘗試精神的人往往使自己的前途扭轉乾坤，使自己能夠從逆境中跳了出來(lái)，好比在饑渴的沙漠中找到了水源，在浩瀚的森林中找到了出路，在黑暗的道路上找到了光明，像陸游所說(shuō)：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一樣。

　　對于我們自己，如果一直害怕失敗，就不會(huì )有勇氣去接受新生的一切，就不會(huì )敢于擔當去堅持自己的意見(jiàn)，成長(cháng)的過(guò)程中感謝很多的人的包容、鼓勵和等待，所以，我愿和所有的人一起為了心中更好的自己去嘗試，去在失敗中磨煉，即使被說(shuō)注定要失敗，也不要在意，因為一個(gè)人如果沒(méi)有失敗過(guò)，就代表他沒(méi)有嘗試過(guò)。為了不留遺憾的人生，我愿與大家一起，邁出嘗試的第一步，將命運緊握手中。

　　我的演講結束了，謝謝大家！

嘗試的演講稿3

　　嘗試，可以使人更有信心，更能面對困難。所以，我們要敢于嘗試。

　　嘗試是美好的，每一次嘗試都是為下一次嘗試鋪下道路，嘗試是讓每一個(gè)人都有自信的。

　　愛(ài)迪生就是一個(gè)很好的榜樣，在多次嘗試失敗以后卻依然繼續嘗試，在每一次困難將他籠罩時(shí)，他總能沖出困難，繼續努力的實(shí)驗，去嘗試。像這樣的一次一次嘗試，而不放棄的人，最終絕對會(huì )走向勝利。

　　貝多芬一生也是艱苦的，雙耳失聰，他想過(guò)很多次放棄，很多次的放棄自我，但是他對音樂(lè )的熱愛(ài)的意志沒(méi)變，一次次的嘗試接觸音樂(lè )，一直的嘗試，一直的練習，到了最后，他終于成功了。

　　沒(méi)有嘗試就沒(méi)有成功，嘗試的過(guò)程是艱苦的，但結果是美好的。有的人因為第一次的嘗試失敗后就覺(jué)得自己沒(méi)有成功的可能選擇了放棄，但是他卻不知道可能他的下一次嘗試就會(huì )成功。所以，不要被困難打倒，要敢于去嘗試。

　　看看現在的我自己，因為一點(diǎn)點(diǎn)失敗就被打倒，而不敢于嘗試。當我看到他們的努力和勇氣時(shí)，我決定改變自己。我要去嘗試：考試失敗時(shí)，我要嘗試新的學(xué)習方法，找出更適合自己的方法;來(lái)到新的班集體，我要嘗試和同學(xué)們交往，而不是做那個(gè)孤傲的獨行者;父母不在家里，我要嘗試著(zhù)自己做飯，學(xué)會(huì )自己照顧自己。我相信，不斷的嘗試，定會(huì )讓我快速地成長(cháng)!

　　嘗試的過(guò)程是艱苦的，而結果是美好的，一次次的嘗試，會(huì )讓你成長(cháng)起來(lái)，一次比一次更好，直到最好!

嘗試的演講稿4

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　在每個(gè)人的實(shí)際生活中，都會(huì )經(jīng)歷過(guò)許多次的嘗試，在這些嘗試中，或許有成功的，或許有失敗的，或許有讓你高興的，或許有讓你難忘的，我們要勇于嘗試!

　　一個(gè)星期日的早晨，我決定給爸爸媽媽炒個(gè)菜!我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽?zhuān)�他們連忙點(diǎn)頭同意。

　　我想了一會(huì )兒，決定炒個(gè)“西紅柿炒雞蛋”，因為這個(gè)菜既簡(jiǎn)單又好吃，雖然我還沒(méi)有燒過(guò)菜，但我經(jīng)�？磱寢専�這個(gè)菜。我和媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)了西紅柿和雞蛋，買(mǎi)完菜之后，我就回家準備做西紅柿炒雞蛋這道菜。

　　回到家中，我便開(kāi)始做“西紅柿炒雞蛋”，首先，我先把西紅柿洗好，接著(zhù)，便開(kāi)始打雞蛋，我把雞蛋敲開(kāi)，把里面的蛋液打到碗里。這些準備工作做好之后，我便把油倒進(jìn)鍋里，再打開(kāi)煤氣灶，把鍋燒熱，接著(zhù)，把打好的雞蛋倒進(jìn)去，在我把雞蛋倒下去的時(shí)候，由于操作不熟練，有些油濺到了我的臉上，燙的我直撇嘴。我連忙翻炒著(zhù)鍋里面的雞蛋，我把雞蛋炒好后，又把西紅柿倒進(jìn)鍋里，繼續仔細地翻炒。

　　鍋里菜的香氣四溢，菜終于出鍋了。我看著(zhù)自己勞動(dòng)的成果——西紅柿炒雞蛋：鮮紅的西紅柿襯托著(zhù)金黃的雞蛋，顯得格外漂亮，我把炒好的菜端給媽媽品嘗，媽媽嘗過(guò)之后，連忙夸贊：“真好吃!”

　　勇于嘗試，這次炒菜的嘗試，不僅讓我懂得了一些炒菜的技巧，更讓我明白了：西紅柿炒雞蛋的做法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)卻很難，我們做好每一件事情都不容易，以后我們做每一件事情都要認真對待，這樣我們才能取得成功。

嘗試的演講稿5

　　尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我家附近新開(kāi)一家滑雪場(chǎng)，我很想去體驗一番，爸媽?xiě)�允了我，隨我同去。

　　那天，我穿著(zhù)厚實(shí)的羽絨服，來(lái)到滑雪場(chǎng)�！疤炷�，這真是個(gè)銀裝素裹的世界！”我不禁贊嘆道。雪場(chǎng)廣闊無(wú)邊，有許多賽道蜿蜒伸展著(zhù)。教練在空中做著(zhù)酷炫的動(dòng)作，我覺(jué)得既驚險又帥氣。我急不可耐，躍躍欲試。

　　當我站在賽道起點(diǎn)俯視前方場(chǎng)地，心撲通撲通似乎要跳出胸腔。許是恐高，許是不自信吧，但箭在弦上，不得不發(fā)。我繃緊心弦，咬緊牙關(guān)，深呼一口氣，出發(fā)！在往下滑行的過(guò)程中，我幾次三番，想蹲下或坐下，但看到媽媽投來(lái)的鼓勵目光，我仿佛有了堅強的支柱，我逐漸抬起身子，小心翼翼地往下滑。但，還是摔倒了，有些泄氣，但還是爬了起來(lái)。接下來(lái)，仍是不斷地摔倒、爬起來(lái)、滑行，摔倒、爬起來(lái)、滑行……接連不斷的挫敗讓我沮喪極了。

　　于是，我隨便找個(gè)借口到休息區。此刻的我垂頭喪氣，像霜打過(guò)的茄子，正獨自懊惱著(zhù)。忽然傳來(lái)爸爸的話(huà)語(yǔ)：“怎么，這么快就想要放棄了嗎？”我看了看爸爸，低下了頭。爸爸拍拍我的肩，意味深長(cháng)地說(shuō)：“面對困難，不要輕易地就向它低頭。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。只要相信自己，大膽地試，就一定可以成功！”爸爸的話(huà)讓我又重拾信心，我決定再去勇敢地試試。

　　這一次，我沒(méi)有悲觀(guān)退縮，盡管還跌倒，但我已能坦然面對，我越滑越穩，越滑越快，戰勝失敗的成就感讓我喜不自禁，更加自信。摔倒，怎么了？爬起來(lái)，再往前！我就是錚錚鐵漢！當汗水浸濕衣服時(shí)，我已經(jīng)身如輕燕地自由滑翔了，成功啦！我看到太陽(yáng)對著(zhù)我笑，小鳥(niǎo)對著(zhù)我唱……

　　每每想起那次滑雪的勇敢嘗試，我都情不自禁地為自己豎起大拇指，“堅強的、永不言敗的我，棒棒的！”

嘗試的演講稿6

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的

　　同學(xué)們：

　　大家好！首先呢，我想問(wèn)一下，嘗試是什么？是一種行為、一種活動(dòng)、一種精神，更是一種挑戰，做了別人做不了的事情，對吧？那勇氣呢？就更近了一步，是下定了決心做事。如果有勇氣去嘗試，那么恭喜你，你用堅定的決心做成別人做不了的事情。

　　麥哲倫船隊堅信地球是圓的，他完成了人類(lèi)歷史上首次環(huán)球的壯舉。愛(ài)迪生用三年時(shí)間尋找合適的燈絲，給千千萬(wàn)萬(wàn)人帶去了光明。在座的各位嘗試每天早起五分鐘，然后就都自信從容地走進(jìn)了清華北大的大門(mén)……

　　這是一個(gè)崇尚開(kāi)拓創(chuàng )新的時(shí)代，人人都渴望能證明自己。正因為如此，我們更應該勇敢地去嘗試。哪怕最后失敗了也不可拍，而由于恐懼失敗而萎縮不前才真正可怕。勇于嘗試，需要的是虔誠堅定的信念，需要的是堅定自信的毅力，需要的是不懼失敗的豪情！

　　沒(méi)試過(guò)，就不要輕易否定自己；沒(méi)試過(guò)，千萬(wàn)不要說(shuō)自己不行。不輕易放棄一丁點(diǎn)兒的希望，去嘗試，去發(fā)現自己的長(cháng)處，相信我們一定會(huì )越來(lái)越出色，因為這是一種精神，一種人生的態(tài)度。

　　也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復，不見(jiàn)柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重，蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長(cháng)時(shí)間，才能找尋到光明；

　　也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄�，再�(lài)L試一次呢？

嘗試的演講稿7

　　大家好！我今天要跟大家分享的主題叫“嘗試”。陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽医裉炷酶鍋�(lái)演講就是一種嘗試，我下次還要嘗試脫稿演講。為什么要分享這個(gè)主題呢？我忽然覺(jué)得我再不嘗試，再不瘋狂，我就老了。就要致我們終將失去的青春了。等到自己白發(fā)齊身，再來(lái)回憶青春時(shí)，會(huì )發(fā)現自己的人生平淡無(wú)奇，毫無(wú)色彩。什么都沒(méi)做過(guò)，什么也沒(méi)有嘗試過(guò)。最后只能落得個(gè)“空悲切”的哀嘆。蕭伯納說(shuō)“一個(gè)嘗試錯誤的人生比無(wú)所事事的人生更榮耀，更有意義�！�

　　我前段時(shí)間看了一本叫《世界時(shí)平的》的書(shū)，作者為美國托馬斯。弗里德曼。我覺(jué)得非常不錯，大家可以有時(shí)間可以去看一下。書(shū)中講到全球經(jīng)歷了三個(gè)偉大的時(shí)代，分別是1492~18XX年，拼國家實(shí)力的時(shí)代。1800~XX年拼企業(yè)實(shí)力的時(shí)代。以及XX年以后拼個(gè)人實(shí)力的時(shí)代，也就是網(wǎng)上流行的拼爹的時(shí)代。我現在就是一個(gè)爹，我如果不努力，不強大，以后我的兒子怎么拿我這個(gè)爹與別人去拼？況且，現在的信息通訊越來(lái)越發(fā)達，出國越來(lái)越容易，每個(gè)人獲得信息的壁壘越來(lái)越小，但我們嘗試的機會(huì )越來(lái)越多。所以，在這個(gè)越來(lái)越平的世界，只有不斷的嘗試，不斷的學(xué)習，不斷的接觸新事物，才能不斷提高自己的實(shí)力和競爭優(yōu)勢。

　　我最近嘗試了兩個(gè)我從未做過(guò)的事情，一個(gè)是踢足球，一個(gè)是大聲朗讀。就踢球而言，我沒(méi)有天賦，也不懂規矩，甚至連一雙球鞋也沒(méi)買(mǎi)過(guò)。但是上次盛部長(cháng)叫我去嘗試一下，我就去了，這一去不要緊，竟然還給捧回了人生第一塊冠軍獎牌，而且還是董事長(cháng)親自給我頒發(fā)的。讀書(shū)也是，我發(fā)現讀著(zhù)，讀著(zhù)，越來(lái)越有味，越來(lái)越有激情，越來(lái)越有自信。

　　“失敗了，你可能會(huì )失望；但如果不去嘗試，那么注定要失敗”。我今天的分享，比不上上周牛牛那樣工作上的干貨，我這只能算得上心靈雞湯，或者叫個(gè)人情感的宣泄。但無(wú)論怎么樣，這都是我的一次新的嘗試。同時(shí)，我也相信，我能?chē)L試的，你們也能。祝大家成功！我的分享完畢，感謝大家給我分享的機會(huì )。

嘗試的演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，各位同學(xué)：

　　大家好!

　　隨著(zhù)晨曦鐘聲的響起，鳥(niǎo)兒的催促聲把我從夢(mèng)中驚醒。大步走出房門(mén)，溫暖柔和的陽(yáng)光包圍了我。牽手與媽媽散步在田野間，和煦，歡樂(lè )……

　　眼前像被東西猛烈的照著(zhù)，原來(lái)是那一片金黃的地毯啊。突然感覺(jué)到媽媽的手比往常粗糙了許多，也是啊。是誰(shuí)在你遇到困難時(shí)努力的幫你克服;又是誰(shuí)在你跌倒后鼓勵著(zhù)你，讓你勇敢的站起來(lái);然而又是誰(shuí)在你痛苦難過(guò)時(shí)自己明明沒(méi)有受到難堪卻比你更加難過(guò)……

　　突然一棵不知名的草葉割傷了我的腳，鮮血沿著(zhù)小腿肚流了下來(lái)，不知所措的我眼淚撲簌簌落了下來(lái)。媽媽在一旁也像熱鍋上的螞蟻，手足無(wú)措。媽媽沒(méi)有學(xué)過(guò)醫，她不知道怎么處理傷口，由于田野離家遠，媽媽只好背我回家，柔和的春風(fēng)和著(zhù)媽媽急促的呼吸聲，我依著(zhù)媽媽的背，感覺(jué)好溫暖好舒服。媽媽的腳步緩慢了下來(lái)，呼吸變得急促，越來(lái)越急促，可以感覺(jué)得到媽媽好累。我想下來(lái)，可雙腳怎么也不聽(tīng)使喚。終于到家了，媽媽細心的照顧我，我的腳上終于止血了。

　　在媽媽精心照顧下，我很快恢復了。在房間里悶了兩天，總算可以出來(lái)呼吸新鮮空氣了。自己一個(gè)人徘徊在安靜的小路，腳痛了起來(lái)，心想媽媽在我身邊我不必要擔心，來(lái)回的望去，這才記起媽媽不在身邊。我慢慢走回了家。從這以后，我開(kāi)始變得堅強，變得勇敢，讓自己不會(huì )因為一點(diǎn)小事而變得消沉。而媽媽就像一艘輪船，讓我載著(zhù)勇敢與堅強毫無(wú)拘束的遨游。

　　勇敢是帆，又是槳。從這以后，我相信勇敢將從這里開(kāi)始起航。

嘗試的演講稿9

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　星期天的一大早，我就拉著(zhù)媽媽趕往菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。為什么呢?因為今天我要做菜。

　　到了菜市場(chǎng)，我拉著(zhù)媽媽東奔西跑，買(mǎi)了很多菜，有：雞、魚(yú)、青菜、蕃茄等。

　　我們一到家，我就把菜拿進(jìn)了廚房。我先把人家剁好的雞洗凈放在砂鍋里煲湯，然后把蕃茄洗好，準備切成小塊放在一邊，可一不小心切到自己的手了，我疼得大喊了起來(lái)，媽媽聽(tīng)到了趕緊過(guò)來(lái)，一看我手破了連忙把我的手用創(chuàng )口貼貼好。蕃茄切好后，我先在燒熱的鍋里倒上一些油，然后把切好的蕃茄倒入鍋里翻炒，讓蕃茄濃郁的酸味散發(fā)出來(lái)，接著(zhù)放入少些鹽繼續翻炒，不一會(huì )兒蕃茄就炒好了。盛好蕃茄后，我又將打散的雞蛋倒入油鍋，稍等一會(huì )兒，雞蛋開(kāi)始冒泡了，我就用鍋鏟翻炒了幾下，把雞蛋切成一塊一塊的，等雞蛋炒熟后再將蕃茄倒入鍋中，迅速翻炒幾下，讓雞蛋完全浸入蕃茄的酸汁兒中。第一道菜——出鍋!“哎呀——!”我手一滑不小心把盤(pán)子打碎了，媽媽趕緊過(guò)來(lái)幫我把碎片收拾好并囑咐我要小心一點(diǎn)。我重新拿盤(pán)子把蕃茄炒雞蛋裝好。

　　第二道菜就燒魚(yú)吧!我倒入一些油，把事先處理干凈的魚(yú)放入鍋中，再放入一些調料，在鍋里煎了一會(huì )，然后放入香辣醬，加了一些水，蓋好鍋蓋，慢火燉了一會(huì )兒，魚(yú)就出鍋了。

　　第三道菜就弄個(gè)青菜炒木耳吧!我把洗凈切好的木耳和青菜一起放入鍋中炒起來(lái)，“哎呀!”媽媽聽(tīng)到我的尖叫又跑過(guò)來(lái)了，原來(lái)我被鍋邊子燙了一下，起了個(gè)小水泡，我笑著(zhù)對媽媽說(shuō)沒(méi)有事，可媽媽依然堅持讓我用濕巾包著(zhù)。我繼續炒了一會(huì )，很快，一道炒木耳成功了。

　　第四道菜就炒個(gè)酸辣土豆絲吧!我將切好的土豆絲放入鍋中，加了些香醋，再放入切好的辣椒絲和鹽。為了看看辣椒辣不辣，我舔了一下剛才切辣椒的手，哎呀我的媽呀，好辣!我連忙找來(lái)純凈水喝了一大口，然后繼續炒菜。土豆絲炒好了，這時(shí)雞湯也燉好了。

　　吃飯的時(shí)候，雖然自己的手有點(diǎn)疼，但是喝著(zhù)自己燒的湯和吃著(zhù)自己炒的菜，感覺(jué)美味極了。聽(tīng)到爸爸媽媽的夸獎，心里美滋滋的。

　　這就是我一次大膽的嘗試。

嘗試的演講稿10

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

　　我是來(lái)自于建筑工程學(xué)院10造價(jià)班的郝xx。今晚很榮幸站在這里和大家一起交流和分享在大學(xué)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，首先我非常感謝學(xué)院給我這次演講的機會(huì )，今天我演講的題目是——“勇于嘗試，敢于挑戰”。

　　今天晚上我之所以能夠站在這里就是對“勇于嘗試，敢于挑戰”最好的詮釋。開(kāi)朗卻不失內涵，野性卻不失優(yōu)雅，自信卻不自負，張揚卻不狂妄，是我個(gè)性的寫(xiě)照�；叵雱倎�(lái)濱職的情景，至今讓我記憶猶新。當時(shí)的我心中充滿(mǎn)對大學(xué)生活的憧憬和向往，迫不及待的想一展身手，證明自己的實(shí)力。還記的得知我院選拔學(xué)生會(huì )干部時(shí)，我毫不猶豫的報了名，躍躍欲試。這次經(jīng)歷中，讓我印象最深刻的就是在面試時(shí)，自己忽略的那個(gè)小小的細節。那天下午因為自己有事，接到面試通知后，匆匆忙忙的趕到面試地點(diǎn)，對于自己的衣著(zhù)根本沒(méi)有過(guò)多的在意，穿著(zhù)拖鞋就去了。輪到我面試的時(shí)候，評委老師看到我這身行頭甚是驚訝，當時(shí)輔導員 趙老師正好在現場(chǎng)，他嘆了一口氣。我當時(shí)也沒(méi)在意。面試結束后，一位學(xué)哥問(wèn)我：“郝xx,你覺(jué)得你今晚的形象怎樣？”我無(wú)言以對，結果可想而知。雖然學(xué)生會(huì )干部競選失敗了，正是有了這次失敗的教訓，讓我意識到了自己的不足，也體會(huì )到了“細節決定成敗”。找到失敗的.原因，我很快調整了自己的心態(tài)，我默默的鼓勵自己，不能氣餒，我要“勇于嘗試，敢于挑戰”，我會(huì )成功的。通過(guò)努力，我正式成為學(xué)院社聯(lián)英語(yǔ)協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)。在今年9月份的全院“十佳大學(xué)生”競選中，我鼓足勇氣，重整旗鼓，再塑形象，精心準備，最終以第一名的成績(jì)獲得院“十佳大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　“勇于嘗試，敢于挑戰”也是我對學(xué)習的態(tài)度。當別人在網(wǎng)絡(luò )中遨游時(shí)，我在埋頭讀書(shū)；當別人在花前月下時(shí)，我在為一個(gè)算量項目而絞盡腦計；……收獲總是青睞那些勤奮刻苦、踏實(shí)肯干的人。在過(guò)去的一年里，我兩次期末考試與綜合測評成績(jì)皆為班級第一，每學(xué)期皆獲得學(xué)院一等綜合獎學(xué)金、XX年4月榮獲“XX年全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽—d類(lèi)一等獎”、XX年榮獲院“十佳大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號、XX年獲得獎學(xué)金的最高榮譽(yù)—“國家綜合獎學(xué)金”。

　　同學(xué)們，“人生豪邁，年輕沒(méi)有失敗”是對青春的誓言。青春是我們最寶貴的財富，是我們膽大妄為的資本，是我們異想天開(kāi)的

嘗試的演講稿11

　　一、工作主要經(jīng)歷：

　　我于1994年畢業(yè)于四川師范大學(xué)生物教育本科專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，1994年~20xx年7月在潼南塘壩中學(xué)任教、20xx年以“人才引進(jìn)方式”來(lái)到咱們北山中學(xué)任教至今，20年的教學(xué)生涯中教過(guò)2屆初中畢業(yè)班、12屆高中畢業(yè)班，16年半班主任工作，先后任過(guò)備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、綜合組長(cháng)、教科員、永川區高中生物中心備課組成員、骨干教師、在培重慶市骨干教師，�，F為中學(xué)生物一級教師。

　　二、參加競聘的原因：

　　1。源于感恩、源于責任：03年我被北山賞識、接納，接下來(lái)的日子我在北山這個(gè)團隊學(xué)習、歷練、成長(cháng)，我遇到了好領(lǐng)導、好伯樂(lè )，同時(shí)還有一同戰斗的同事們給我無(wú)私的幫助和關(guān)心、支持；我是北山的一員，北山榮我榮，北山衰我恥，我希望我這一滴水融于北山這個(gè)團隊中并發(fā)揮更大的功效，為北山的興旺發(fā)達貢獻自己一分力量。

　　2。源于學(xué)習、實(shí)踐、反思后對心得的分享、交流、展示大舞臺的渴望：還記得文理學(xué)院、江北區、渝北區、大渡口區、璧山等相繼慕名來(lái)我校交流分享、還記得我在教職工大會(huì )上的一次交流、兩次論壇、還記得我設計的試卷講評課、《愛(ài)悠悠、恨悠悠》的感言譽(yù)滿(mǎn)重慶市高中生物界；還記得我的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃演講《我為特色教師申請專(zhuān)利》從幾江、涪陵講到彭水、綦江……一路走來(lái)，幾多困惑，幾多實(shí)踐，幾多收獲，幾多感慨！我不是名師名家，可我有很多粉絲！希望你們和我一道去享受那樣的舞臺！

　　3。源于我曾經(jīng)也是教困者、也是教累者，我渴望將自己在教學(xué)中的思考點(diǎn)滴“普度眾生”：多年來(lái)的教學(xué)生涯，從一個(gè)體力勞動(dòng)教師轉化為探究型、享受型教師，我一直致力于“我的教學(xué)我的生活，享受課堂享受生活”的課堂設計與實(shí)踐，我想讓大家一起輕松愉快地享受教學(xué)如同輕松愉快的享受生活。

　　4、源于我愛(ài)思考、愛(ài)實(shí)踐探索、愛(ài)撰文分享，有較強的科研能力：撰寫(xiě)了十多篇，先后獲得國家級一等獎、三等獎；重慶市二等獎、三等獎；永川區二等獎、三等獎，在永川教育上發(fā)表一篇；先后參加過(guò)理科審美化實(shí)驗課題等幾個(gè)課題的研究；參加潼南縣“初中數學(xué)青年教師大練兵”獲二等獎；指導青年教師楊玥、張光玉等獲得永川區“新課改，展風(fēng)采”活動(dòng)三個(gè)一等獎。在咱們北山優(yōu)秀教師太多，我不是最優(yōu)秀的，但我可能是最積極、最勤奮的學(xué)習者，思考者、實(shí)踐探索者之一。

　　三、我的工作設想

　　假如我競聘成功，我將做到“有位有為，以為立位”�，F在，我向大家談?wù)勎夜ぷ髂繕思熬唧w想法：

　　教科室是學(xué)校教育科研的管理機構，教科室副主任在各級領(lǐng)導的統籌下，配合學(xué)校教務(wù)處、德育處等各部門(mén)，負責全校教育教學(xué)科研活動(dòng)的組織和管理工作。

　　第一、組建教科室成員，形成分工明確、協(xié)作團結、高效服務(wù)的高素質(zhì)教科研隊伍。把我校的教育科研推向一個(gè)新時(shí)代！

　　第二、牢固樹(shù)立以教師為本，質(zhì)量第一的意識。組織教師學(xué)習現代教育理論和教科研基本知識，促使教師增強科研意識，提高教育理論水平，規范教學(xué)科研行為。深入教學(xué)第一線(xiàn)，以課堂教學(xué)為主陣地，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果及學(xué)生對教師任課情況的意見(jiàn)，全面掌握教學(xué)情況。并及時(shí)解決教與學(xué)存在的問(wèn)題。提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的核心競爭力。

　　第三、搞好校本教研。

　　1）協(xié)助教研組長(cháng)建立學(xué)校各學(xué)科各年級試題庫，教案庫，庫，編撰出各學(xué)科經(jīng)典的例題、試卷、等，避免重復勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)；

　　2）創(chuàng )辦本校教師自己的科研雜志，積極推廣科研成果、教學(xué)反思、教學(xué)設計、案例剖析。

　　3）繼續抓實(shí)抓好新課改、研究性學(xué)習等，培養學(xué)生興趣，改變學(xué)生學(xué)法，繼續突出領(lǐng)先地位；

　　4）協(xié)助教務(wù)處搞好骨干教師獻優(yōu)質(zhì)課、示范課，青年教師匯報展示課、各備課組的教學(xué)研究課的過(guò)程準備、管理、評價(jià)、獎勵等，力爭辦好每年一次“教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思教學(xué)論壇”和“班級管理藝術(shù)論壇”，為學(xué)校的教育教學(xué)獻計獻策，為青年教師的盡快成長(cháng)搭建平臺。

　　第四：結合時(shí)代需要和咱北山實(shí)際，承擔有效、有用課題研究，并積極推廣課題成果，做到課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)、服務(wù)于管理、服務(wù)于師生的共同成長(cháng)。

　　假如今天我競聘不成功，說(shuō)明我還不夠優(yōu)秀，我會(huì )依然低調做人，高調做事，堅持享受我的教學(xué)、享受我與大家、與咱們北山的同進(jìn)步、擔榮辱、共發(fā)展。

　　我是一個(gè)行者，在教育教學(xué)的路上，步履輕盈/我的臉上帶著(zhù)笑容，我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光/我想用生命去融化，去燃燒，使平凡的歲月/充滿(mǎn)希望……

　　最后，祝福尊敬的各位領(lǐng)導、老師們吉祥美好，幸福安康！謝謝！

嘗試的演講稿12

尊敬的領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　正值丹桂飄香的金秋時(shí)節，我們相聚在如畫(huà)的沚津。群賢畢至，少長(cháng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì )。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著(zhù)一顆朝圣的心來(lái)參加交流的，愿意聆聽(tīng)大家的高論，求取真經(jīng)！

　　我交流的題目是《提高農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：

　　大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺(jué)得，從閱讀中學(xué)習方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來(lái)，可以相得益彰。

　　現在考試，閱讀和作文的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒(méi)有一種短時(shí)間內提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：

　　一、加強“段”的訓練，提升讀寫(xiě)能力。

　　我們的學(xué)生作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓練”沒(méi)有做實(shí)，表現出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫(xiě)段都不會(huì )，又怎能寫(xiě)好整篇的作文呢？沒(méi)有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達。

　　中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學(xué)習段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過(guò)《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì )了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習了《三味書(shū)屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì )了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫(xiě)話(huà)。我們常�？吹竭@樣的一句話(huà)：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生體會(huì )先概括后具體的寫(xiě)法�？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。

　　我們高年級學(xué)生寫(xiě)一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫(xiě)的部分寫(xiě)不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫(xiě)段的訓練上，他不會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體。這是致命的！我們可以把一段話(huà)看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。

　　閱讀和寫(xiě)作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊含著(zhù)深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀(guān)火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復做，平時(shí)要常練筆，以不變應萬(wàn)變，不能臨渴掘井。

　　二、工具性和人文性相結合，才是完整的語(yǔ)文

　　剛才講的是重視基礎，發(fā)現文章段落構成的內在規律，將讀和寫(xiě)結合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì )文章表達的感情，內化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫(xiě)中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導孩子們體會(huì )文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫(xiě)在文章的結尾部分，這在寫(xiě)法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái)，需要我們細心的去體會(huì )，我們現在聽(tīng)老師上課，不要聽(tīng)別的，就是要看他如何引導學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿(mǎn)美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復的讀，引導學(xué)生體會(huì )，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學(xué)生內化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì )文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達出來(lái)的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！

　　課文是作文的范本，我們寫(xiě)作文，就是要學(xué)著(zhù)作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到作文當中，我們還會(huì )害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)�！�

　　至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)？老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來(lái)寫(xiě)，一定會(huì )取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開(kāi)贅述了！

　　下面談一談引導小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng )作的一點(diǎn)做法和體會(huì )：

　　上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)講詩(shī)歌的，我對詩(shī)歌內心里有一種偏愛(ài)，就有一種引導學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍是福，有沒(méi)有超出課程標準的范圍，我想，讓學(xué)生增長(cháng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯的，在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識的引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀(guān)的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著(zhù)的耳墜，是孩子們手中提著(zhù)的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦�？纯磿r(shí)機快要成熟了，我開(kāi)始引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結構搭個(gè)架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說(shuō)真的，我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng )作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng )造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現出驚人的熱情，創(chuàng )作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學(xué)校許德貴校長(cháng)和沈啟東校長(cháng)很重視，專(zhuān)門(mén)給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩(shī)的熱愛(ài)！

　　下面談一點(diǎn)識字和寫(xiě)字方面的思考與嘗試：

　　要提高小學(xué)生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應當開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機械抄寫(xiě)，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫(xiě)錯，多寫(xiě)一點(diǎn)，將“示”字旁寫(xiě)成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì )再錯，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字而聯(lián)想到畫(huà)面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái)，從而提高識字效率。從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò)，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書(shū)”的構字規律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機結合，這種字詞本源教學(xué)法培養出來(lái)的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！

　　電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫(xiě)一筆好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，我們向社會(huì )輸送了一批又一批的不會(huì )寫(xiě)字的“人才”，這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當今世界，隨著(zhù)中國國力的增強，中華文化越來(lái)越有自信的走向世界，本著(zhù)對子孫后代負責的精神，指導學(xué)生寫(xiě)一筆好字，意義十分深遠！

　　在實(shí)際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認的現實(shí)，我堅持以自己的規范書(shū)寫(xiě)來(lái)影響學(xué)生，逐步培養學(xué)生認真、嚴謹地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習，將不容易寫(xiě)好的特殊筆畫(huà)，專(zhuān)門(mén)找出例字來(lái)練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。

　　有人做過(guò)統計，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。

　　我還從古人的結字方法中尋找靈感，通過(guò)一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來(lái)的寫(xiě)字能力得到了大家的交口稱(chēng)贊

　　教師節剛剛過(guò)去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線(xiàn)教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機會(huì )，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：

　　沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？

　　沒(méi)有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽?zhuān)�怎么能有考�?chǎng)之上下筆千言催人淚下？

　　沒(méi)有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？

　　沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？

　　“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線(xiàn)上年輕教師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！

　　最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話(huà)送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！

嘗試的演講稿13

尊敬的評委，親愛(ài)的老師：

　　大家好！我今天演講的題目是《讓思維在教學(xué)的路上閃光》。

　　身為一名小學(xué)數學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不懼怕數學(xué)，而且從心里喜歡數學(xué)，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣。高效而輕松的課堂是我們教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭、社會(huì )的希望所在。因為它一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，另一方面減輕了教師的工作壓力。新課程標準指出："有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。"在教學(xué)中進(jìn)行嘗試教學(xué)的實(shí)踐，讓我感受非常深刻�，F把自己的一些想法做法和大家一起分享：

　　我們經(jīng)常說(shuō)散文的寫(xiě)作特點(diǎn)是"形散而神不散"其實(shí)在數學(xué)的嘗試教學(xué)中，也可以讓一堂課變得"形散而神不散".在數學(xué)課中通過(guò)課前舊知識的準備，到情境的引入再到問(wèn)題的發(fā)現到最后問(wèn)題的解決，其形式應該是以學(xué)生為中心，讓他們全身心的投入到數學(xué)的學(xué)習活動(dòng)中去。在講授北師大版一年級下冊《采松果》一課時(shí)，我所看到的教案都是千篇一律的將加法和減法分開(kāi)講，我的腦海始終在思考有沒(méi)有更好的方法，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的辦法，打破思維的桎梏。嘗試教學(xué)的模式打開(kāi)了思維的新思路。摒棄了傳統的教學(xué)模式讓學(xué)生在舊知識的基礎上來(lái)嘗試練習，由情境引出相應的新知識。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我拋出了這樣兩個(gè)問(wèn)題：1.你想解決哪個(gè)問(wèn)題？2.你想用什么方法去解決？在課堂中我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的干涉，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的方法。有同學(xué)很快就找到解決問(wèn)題的方法，我請他上臺展示自己解題思路。若有不足之處，可請其他同學(xué)補充說(shuō)明，也可提出質(zhì)疑再補充、再質(zhì)疑，知道問(wèn)題的解決。展示的同學(xué)可以將名字寫(xiě)在自己的成果之后，同時(shí)作為小老師講授解決問(wèn)題的思維過(guò)程。在課堂活動(dòng)中我沒(méi)有急于評價(jià)，讓同學(xué)們盡情發(fā)表意見(jiàn)，最后由我和學(xué)生一起整理歸納本課重點(diǎn)。嘗試教學(xué)讓我充分認識到教師應該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì )讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習的主動(dòng)性，也提高了學(xué)生的表達能力。課堂形式雖然散亂，但整節課學(xué)生都是有目的有意識地去探索。作為教師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革洪流中的教師應該放手充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性讓他們能在你的課堂上能力得以施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們更加發(fā)揮了教師的授之以漁的作用。

　　按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機相當強烈，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，往往能收到意想不到的效果。學(xué)生除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。雖然過(guò)程中充滿(mǎn)了無(wú)限的可能，但最后的結果總是回歸課程所講的內容。

　　應用嘗試教學(xué)模式后，我發(fā)現學(xué)生的"學(xué)習遷移"能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時(shí)間，多讓學(xué)生板演或共同訂正。通過(guò)合作學(xué)習，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的學(xué)生，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習成效。有人曾懷疑，在現有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費時(shí)地實(shí)施嘗試教學(xué)法呢？我認為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習，反而能提高教學(xué)效率，發(fā)展思維，形成能力。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨使用，所謂"運用之妙，存乎一心",唯有配合創(chuàng )造性、多元化的教學(xué)設計，才能培養出高創(chuàng )造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)為我們提供了一個(gè)兼具認知、情意、技能的良好的數學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。

　　總之，課堂教學(xué)是一個(gè)由諸多要素構成的有機整體，它們之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，缺一不可，我們在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)要全盤(pán)考慮，使每個(gè)要素都得到優(yōu)化，從而更好地發(fā)揮其整體的效能。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)又是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是無(wú)止境的，教師只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行創(chuàng )造，才能永葆教學(xué)生命的青春。讓我們一起努力，為促進(jìn)學(xué)生的身心沿著(zhù)全面、健康、和諧、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的軌道發(fā)展，共同創(chuàng )建一個(gè)高效而輕松的小學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂而不斷探索前進(jìn)。

　　謝謝大家！我的演講完畢！

嘗試的演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，各位同學(xué)：

　　大家好!

　　在我們成長(cháng)道路上，挫折是必須面對的，它是我們通往成功的絆腳石，我們應該勇敢面對他。

　　記得有一次，數學(xué)期末考試，我考得很差很差。當這個(gè)分數亮在我眼前時(shí)，我呆住了，不知所措�；丶液�，我一蹶不振，整天無(wú)精打采，甚至有了放棄數學(xué)的念頭。但是，直到那一天。那一天，我照例看帖子10分鐘，突然，一個(gè)帖子讓我懷著(zhù)好奇點(diǎn)了進(jìn)去�！奥�長(cháng)的人生就像一條崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被絆腳石絆倒爬起來(lái)后，才能長(cháng)大。而如果你被絆倒后，自己不爬起來(lái)，那么，就會(huì )在這不快樂(lè )的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己過(guò)不去呢?”

　　對!我不能屈服，我絕對不能在挫折前低頭、臣服!我要爬起來(lái)，克服這并不大的困難!如果我站起來(lái)了，這次的成績(jì)，只能代表一次;但如果我不能振作起來(lái)，那么，這次的成績(jì)將會(huì )代表我這一生�？荚囀Ю�，我會(huì )認真分析致錯原因，牢記正確答案，下次考試，有經(jīng)驗的我將是風(fēng)雨中的小竹筍，越長(cháng)越高。茅以升曾說(shuō)過(guò)：困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人，所以，我要站起來(lái)，重新奮斗!經(jīng)過(guò)我的努力，我終于在初三最后的結課考試中獲得了111分的好成績(jì)。挫折再一次在向我低下了頭，俯下身軀，讓我從它的身上踏過(guò)，因為陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能看到彩虹!

　　小草如果因為沒(méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，那它就不會(huì )見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠孕育不出珍珠。流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠不會(huì )目睹飛流橫下的壯觀(guān)。成長(cháng)，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會(huì )出現成功、幸福、希望。

　　挫折是成長(cháng)之路上必經(jīng)的岔道口，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕絆絆，才能在失敗與挫折中成長(cháng)，最終才能走向成功。

　　挫折我們必定會(huì )遇到，遇到他我們不能懦弱，應該勇敢的去面對他!

嘗試的演講稿15

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　“兒子，敢不敢跟媽媽去打羽毛球?”“打就打，誰(shuí)怕誰(shuí)!”

　　盡管我嘴上毫不示弱，但是在去球館的路上，我心里一直嘀咕：以前只跟同齡的小伙伴們打過(guò)，跟成年人還沒(méi)交過(guò)手，我有這個(gè)實(shí)力嗎，不如放棄吧?可是，剛才自己已經(jīng)夸下�？诹�，這時(shí)候打退堂鼓多丟人啊!算了，那就趕鴨子上架吧!

　　到了球館，選好場(chǎng)地，一場(chǎng)母子間的較量開(kāi)始了。果然不出所料，在媽媽凌厲的攻勢下，我只有招架之功，毫無(wú)反擊之力。大汗淋漓的我上半場(chǎng)以慘敗結束。

　　中場(chǎng)休息時(shí)，我飛快的轉動(dòng)著(zhù)腦筋：不能這么打，拼體力肯定不是媽媽的對手。不過(guò)媽媽好像體力也消耗得不輕呢，肯定是看我平時(shí)太驕傲了，想給我點(diǎn)“教訓”了……嘿嘿，有了，一會(huì )就這么打……

　　異地再戰，媽媽依舊沒(méi)有改變戰術(shù)，猛打猛攻，想一鼓作氣拿下下半場(chǎng)。而我則有條不紊的實(shí)施著(zhù)自己的計劃——防守反擊、伺機而動(dòng)、后發(fā)制人。終于讓我拿到球權了，“好戲”就要上演了�！芭尽�，我用力發(fā)了一個(gè)高遠球，媽媽急退幾步，才勉強把球打過(guò)來(lái)，我箭步上前，用球拍微微一挑，球輕輕的過(guò)了線(xiàn)，尚未回到中場(chǎng)的媽媽只有望球興嘆。第二球我如法炮制，不過(guò)這次媽媽早已有了防備，接球后立即回到網(wǎng)前�！肮�哈，中計了”我一看機會(huì )難得，手腕發(fā)力，把球重重的扣了過(guò)去�！耙�，界內!”我興奮的喊道。媽媽朝我豎了下大拇指，眼里滿(mǎn)是贊許。接下來(lái)的較量中，雙方你來(lái)我往，“殺”得難分難解。

　　這真是一次難忘的嘗試，它讓我懂得了在面對挑戰時(shí)要勇于嘗試，并且要善于動(dòng)腦。

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