選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿（精選7篇）
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿，歡迎閱讀與收藏。
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們都在翻山越嶺，一路飛奔，但也別辜負身邊每一處風(fēng)景，因為這樣去遠方才有意義。
“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，但只顧風(fēng)雨兼程”。既然我的目光投向那座山不管風(fēng)雨兼程，就走完這條路吧。
那座山并不“高”只是遠，那段路并不“長(cháng)”只是險，它就是世界之顛珠漠朗瑪峰，那便是屬于我的遠方，也便是我的夢(mèng)。
有人說(shuō)你的夢(mèng)太小別人說(shuō)你胸無(wú)大志；有人說(shuō)你的夢(mèng)太大別人說(shuō)你自不量力。
我不去想成功與否我只知道汗水，時(shí)間會(huì )替我證明這一切，因為這是我歲月的付出。
不知道什么時(shí)候我便愛(ài)上了探險各種好奇心理。所以我便有了一顆登山夢(mèng)。也因此我的第一目標看中在那個(gè)遠方。紙上得來(lái)終覺(jué)淺。人們都說(shuō)中國地大物博所以我想親眼所見(jiàn)地球的最高點(diǎn)。
所以我只有不斷的努力不斷的付出才能走向遠方。我便堅持了一件事鍛煉和研究還有鼓勵。
鍛煉如吃飯，一天不鍛煉好比一天沒(méi)吃飯，我堅持著(zhù)那么二千米以上的長(cháng)跑訓練，當初開(kāi)始的時(shí)候那么勉強而是信心，一切成功就是靠著(zhù)信心而走過(guò)。當初以為做不到可還不是成功了，但我覺(jué)得二千米對于遠方而言是那么渺小，當然每天必需俯臥撐，仰臥起坐。
我知道成功的路上不可能一帆風(fēng)順所以我也不祈圖它一帆風(fēng)順�！安唤�(jīng)厲風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。我摔過(guò)被議論過(guò)被校定向越野隊貌似視過(guò)，但丁玉兔精好，走自已的路讓別人去說(shuō)，“對！讓別人去說(shuō)，做自己的大夢(mèng)”。
我也曾嬌情的卑視過(guò)自己，夢(mèng)太大汗太少拿什么去遠方。
遠方那么長(cháng)要那么久，無(wú)方那么冷要那么忍，遠方那么高要那么多氧，遠方那么險要那么勇。正是這種貌視般的鼓勵使我更憤發(fā)圖強，因為我要去遠方。
對于研究探索不僅要只知道遠方有八千八百四十四米的高峰。它有多么艱難有多少種地形，最低氣溫多少?最高呢?山上有多少種野獸?
一切都是未知所以我要翻多少資料才能知道這百分之一，九牛一毛，所以我也知地理不能首，我得努力。
想相看如果有一天你登上那座山所謂的“世界之顛”才會(huì )發(fā)現天和地只有這么遠，夢(mèng)和現實(shí)倒也挺近的，我不知道這條路還有多久還有多遠，或許八年或九年，但“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇2
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。從前，我只是覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的蠻順口，便記了下來(lái)，并未深究其含義。但是，匆匆穿行人生路，我又做出了選擇，再想起這話(huà)，再望著(zhù)“風(fēng)雨兼程”四字，心弦觸動(dòng)。
終于明白，既然選擇了地平線(xiàn)，為什么留個(gè)世界的只能是背影。因為你已經(jīng)沒(méi)有余地了。
所以，你能做的就是走好每一步。每一次前進(jìn)或后退，都需有三思之后的沉著(zhù)落子。人生是一盤(pán)不能悔的棋，也是一盤(pán)不能輸的棋。因為年輕的我們再也輸不起。
吳王夫差輸了，因為他下了一招“斬草不除根”的棋；霸王項羽輸了，因為他下了一招“鴻門(mén)宴縱放劉”的棋；李白輸了官運，因為他下了一招“楊貴妃磨墨，高力士脫鞋”的棋；李煜輸了江山，因為他下了一招“春花秋月，陽(yáng)春白雪”的棋子。他們都輸了，輸得很徹底。輕則漂泊一生，重則身死國滅。不經(jīng)意的一步棋，輸掉前程，輸了人生，輸得一敗涂地。
以史為鏡，我靜靜坐于前，沉默，冥想，何去何從?最終，我還是來(lái)了，會(huì )后悔嗎?
又想起柏拉圖的那句話(huà)：無(wú)論你什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始后就不要停歇；無(wú)論你什么時(shí)候結束，重要的是結束后就不要后悔。我看著(zhù)這句話(huà)，關(guān)照自己，慚愧萬(wàn)千。我不該有，也不能有各種羈絆與猶豫，這會(huì )影響今后下的每一步棋子�？v然，只猜中了前頭卻猜不中結局，那又怎樣?以“拈花把酒，笑看喜怒癡顛”的態(tài)度走好每一步棋，它一定會(huì )給你一個(gè)溫暖的擁抱。
再回首，陶淵明選擇飲酒采菊，悠然南山；李白選擇“會(huì )桃花之芳園,敘天倫之樂(lè )事”；譚嗣同選擇拋頭灑血,做變法第一人；文天祥選擇“人生自古誰(shuí)不死，留取丹心照汗青”。他們也漂泊無(wú)依，抑或魂歸西天，他們依舊在自己堅持的一片天地中，鳳凰在烈火中涅槃！
下好每一步棋，并非人人都能做到。斟酌再三后，別問(wèn)是劫是喜，堅定落子，用堅持與執著(zhù)走完這一局。
相信，此局必成絕唱！
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇3
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
20xx年2月的一天我有幸成為一個(gè)優(yōu)秀集體中的一員，從那時(shí)起，我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過(guò)快樂(lè )、難忘、有價(jià)值的兩年；我要把這一屆學(xué)生帶好，帶到高三；要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生；要這些基礎不是很好的學(xué)生三年后有一個(gè)很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己理想的大學(xué)，想他們每一位都成為一個(gè)堂堂正正的人；想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來(lái)，我一直在為此努力。500個(gè)日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長(cháng)！很多同學(xué)和我一起度過(guò)的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(cháng)在一起的時(shí)間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又出現了我們跑步的身影；語(yǔ)文課堂，第八節課，讀報，第三節自習一直有我的陪伴；夜深人靜，寢室里還要出現我的身影。五月紅歌會(huì )，他們無(wú)比激昂；籃球賽時(shí)，他們空前團結；元旦晚會(huì )時(shí)，他們盡情的歡唱；月考，期中考試，成功與失敗交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安；我為他們的成功驕傲，更為他們的失敗而懊惱！
時(shí)間真的好快呀！500多個(gè)日夜已匆匆離去，回想過(guò)去，曾經(jīng)和他們一起走過(guò)的日子歷歷在目，有喜悅、有悲傷、有眼淚、有歡笑、有失意、有激動(dòng)，太多太多……我感謝他們，因為是他們豐富了我平凡的生活；我感謝他們，因為是他們帶給了我?jiàn)^斗的動(dòng)力和激情；我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺上，留下了一筆無(wú)以代替的財富。我和他們有個(gè)共同的名字叫二(六)。
前不久收到干雨奧同學(xué)的來(lái)信，看信后我很受感動(dòng)，以前讓自己頭痛的學(xué)生，原來(lái)也會(huì )對自己如此的尊敬。此時(shí)我想到自己也曾經(jīng)做過(guò)了不少錯事，于是，我的腦海中浮現了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開(kāi)了我們這個(gè)群體，我們只能祝愿他們越走越好。
有人說(shuō)，有怎樣的班主任就會(huì )教出怎樣的學(xué)生，現在，在很多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，刻苦、堅毅、胸懷理想，甚至字跡都留下了老師的痕跡。你們的胸腔內都跳躍著(zhù)一顆年輕、有活力、善良的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：刻苦、扎實(shí)、堅毅、自信，此時(shí)我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛(ài)，都很優(yōu)秀。
彈指一揮間，你們已經(jīng)走過(guò)爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來(lái)到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰幕已經(jīng)拉開(kāi)，沖刺的號角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和竟爭，又不乏真誠和溫情，面對充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們惟有選擇遠方，風(fēng)雨兼程。
有一段生活，結果或許并不如意，可仍是人生的財富，讓人心存感動(dòng)，這就是高三；有一份情感，傾心付出，雖不完滿(mǎn)，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團隊，在演峰英雄，續寫(xiě)神話(huà)，力爭在最后的較量中創(chuàng )造前所未有的輝煌，這就是我們！
多少個(gè)日子，我們在黑夜里靜靜守候黎明的到來(lái)；多少個(gè)日子。我們對已碎的夢(mèng)想仍難以釋?xiě)�；多少個(gè)日子，我們面對失敗沒(méi)有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅持，將成熟和智慧刻進(jìn)頑強的生命，將執著(zhù)和堅毅嵌入不屈的靈魂。
十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過(guò)，雨也走過(guò)，我們堅持。十多年沉淀的心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅持。生活諒解失敗，卻永遠不能原該放棄；生活承認掛折，卻永遠不會(huì )欣賞屈服。十多年的執若追求終于迎來(lái)充滿(mǎn)希望但又充滿(mǎn)變數的高三這一年，這一年既可以在堅守中作為成功的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來(lái)難以預料的艱險。
在充滿(mǎn)希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會(huì )珍惜。
珍借這一年，就要把它作為生命樂(lè )章中激昂的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執著(zhù)中成長(cháng)；珍惜這一年，就要挑戰拖拖拉拉的不良積習，戰勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個(gè)日日夜夜的孤獨與寂寞，不在牢騷中揮霍時(shí)間，不虛度人生最關(guān)健的時(shí)段；珍惜這一年，就要讓歲月步步為營(yíng)，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。
珍惜這一年，還要珍借每一份真情�；仨�，親人的默默關(guān)愛(ài)，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們在沖刺高考的路上不再孤單，這些真情，是我們疲憊時(shí)溫暖的港灣，在我們困感時(shí)，是直言的勸告，在我們進(jìn)步時(shí)，是真誠的祝福與歡笑。
在充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們還要學(xué)會(huì )面對。
面對考試，沉著(zhù)冷靜，不驕不餒，從容應對；
面對作業(yè)，不叫苦只，認真完成，方能定贏(yíng)；
面對老師，大膽請教，及時(shí)溝通，奮勇前行；
面對同學(xué)，珍惜友情，互相督促，共同進(jìn)步；
面對高考，放松心情，平稱(chēng)心態(tài)。保持狀態(tài)；
面對生活，消除熱慮，自信樂(lè )觀(guān)，從容演定。
在充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們更要學(xué)會(huì )守護。
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先要感謝學(xué)校給我這樣的一個(gè)機會(huì )，讓我能在這里，從一個(gè)新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報這一段時(shí)間以來(lái)的努力、收獲以及經(jīng)驗教訓，還請各位老師批評指正。
今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見(jiàn)分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔憂(yōu)，期盼學(xué)生們努力就有收獲，又擔憂(yōu)那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國真的詩(shī)里所說(shuō)的，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！甭肥亲约鹤呦聛�(lái)的，學(xué)生如此，作為班主任老師，同樣如此。
我所帶的班級是一個(gè)物生組合的重點(diǎn)班，有70個(gè)學(xué)生，一�？荚囈�328分劃線(xiàn)，1B1C以上的共有16個(gè)同學(xué)，在平行班級中處于中等偏下的情況，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不夠理想，存在浮躁、缺乏自信等問(wèn)題，并由于成績(jì)引發(fā)了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。面臨這樣的情況，我只能先安慰自己，后面還有十幾個(gè)臨界生，下一次會(huì )好起來(lái)的。但實(shí)際上，我比學(xué)生們還要著(zhù)急，這幫基礎還可以的孩子，不能在我手上埋沒(méi)了，留下終身的后悔。于是我有意識地積極進(jìn)行改變。首先，我逐個(gè)了解學(xué)生的現狀和存在的問(wèn)題，把對學(xué)生的理解立體化，試圖找到激勵的辦法；其次，我向各位任課教師請教，請他們說(shuō)說(shuō)他們體會(huì )到的班級的感受，從側面了解學(xué)生的狀態(tài)，并了解學(xué)生在學(xué)習中的主要問(wèn)題；再次，向家長(cháng)傳達積極的信息，給學(xué)生盡可能營(yíng)造良性的氛圍，避免形成多重壓力，穩住學(xué)生的情緒；最后，開(kāi)始有針對性的與學(xué)生談心、指導，正面引導加上懲戒措施，給學(xué)生信心與動(dòng)力，也給他們敲警鐘。
經(jīng)過(guò)這些努力，學(xué)生的情緒基本穩定，一些學(xué)生的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮起來(lái)了，到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了，課間、中午休息時(shí)堅守教室的學(xué)生多了，課上積極反應的學(xué)生也多了，教室中的學(xué)習氣氛也這樣調動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生自己都感受到了自己的變化，接下來(lái)就看考試的成績(jì)了。剛剛結束的二�？荚�，班級的成績(jì)也有了一定的提高，以理科302分劃線(xiàn)，1B1C以上的同學(xué)有了31個(gè)，還有為數不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀(guān)原因，但學(xué)生的進(jìn)步還是顯而易見(jiàn)的。其實(shí)我更為欣喜的是，學(xué)生們通過(guò)努力，收獲的不僅僅是分數，更有信心和成就感。這對他們接下來(lái)的60多天及之后的高考更為重要。
通過(guò)這種簡(jiǎn)單的比較，我從中也收獲了很多，在這里也請各位老師指點(diǎn)。
首先，教育學(xué)生應有針對性。需要努力去了解學(xué)生的心理及時(shí)調節、鼓勵并保持他們的心理健康。
到了高三的這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們的主要心思都回到了學(xué)習，雖然還有因學(xué)習困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是學(xué)生很想學(xué)，病急亂投醫，千方百計想要人指導著(zhù)怎么去提高自己的成績(jì)。這就要求我們與平時(shí)教育要有一些不一樣的地方，要注意分清情況、合理應對。
先要穩定住一個(gè)教室，不管想法和目標有多么不同，但良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍是必不可少的。
學(xué)習滯后困難多的學(xué)生要管：管他們的嘴，管他們在教室中的聽(tīng)課、自習情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些學(xué)生平時(shí)已是關(guān)注的重要對象，到了這時(shí)，老師們可能更多的把指導的時(shí)間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點(diǎn)失落，不能忽視他們。
臨界的同學(xué)要多教：教他們如何復習，教他們如何考試，更重要的是教他們認清自己的問(wèn)題，及時(shí)找到解決的辦法。這些學(xué)生急需得到認可和指導，教的東西要做好選擇，先要重視容易見(jiàn)效的內容，再突出持續努力的內容，學(xué)生有收獲，就覺(jué)得使得上勁，就容易激發(fā)學(xué)習熱情。
較優(yōu)秀的學(xué)生要穩：穩住他們的心態(tài)，穩住他們的成績(jì)，穩住他們的目標與方向。學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生往往有自己的復習思路和好的學(xué)習習慣，要適時(shí)給他們肯定，并及時(shí)指出他們存在的偏頗。這段時(shí)間部分學(xué)生會(huì )有一種莫名其妙的恐慌心態(tài)，突然覺(jué)得自己好像還有什么沒(méi)有學(xué)好，會(huì )急躁，一旦成績(jì)有波動(dòng)，就容易產(chǎn)生強烈的負面情緒，應給他們及時(shí)的心理疏導。另外重視與家長(cháng)的溝通，不要再過(guò)多去盯或者指責，避免關(guān)心則亂。
在最后的沖刺中，花時(shí)間去觀(guān)察，動(dòng)腦筋去思考，及時(shí)應對非常重要，這很考驗老師的時(shí)間投入與反應能力，相信在座的老教師們更有心得體會(huì )。我始終覺(jué)得在了解學(xué)生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
其次，啟發(fā)思考往往比指點(diǎn)知識更重要。
在沖刺的時(shí)候，學(xué)生遺漏的知識是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，查疑補缺是當務(wù)之急。但單純知識性的指導只能給他某個(gè)知識的提高，遠沒(méi)有啟發(fā)他獨立思考來(lái)得更加有效。
我相信學(xué)習是有區別的，正如學(xué)生存在智力差異一樣，學(xué)習也有簡(jiǎn)單學(xué)習和系統學(xué)習之分。簡(jiǎn)單的學(xué)習是我所教學(xué)生中主要采取的學(xué)習方式，單個(gè)知識、單份試卷的學(xué)習，語(yǔ)文整天背名句、英語(yǔ)成天背單詞、數學(xué)成天寫(xiě)試卷，不能說(shuō)這樣的學(xué)習是無(wú)效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級的學(xué)習。學(xué)生缺乏思考的意識，上課生吞活剝，埋著(zhù)頭抄板書(shū)或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級的任課教師就多次向我提到了這樣的現象。這不僅僅是老師教和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，而且涉及到了心理接受的層面，學(xué)生大量投入，思維定勢麻木，缺乏新鮮感，沒(méi)有主動(dòng)性，這時(shí)的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語(yǔ)文老師，我沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)的技能，只能從自己的學(xué)科出發(fā)解決問(wèn)題。略為新穎的形式、適度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結合語(yǔ)言表達題翻譯一首英文小詩(shī)，既達到了表達的訓練，完成了教學(xué)任務(wù)，又以“門(mén)外漢”的姿態(tài)讓學(xué)生挑毛病，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去找問(wèn)題�；蛘咴趯�(xiě)作教學(xué)中結合社會(huì )熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，把作文的構思和學(xué)生思維的釋放結合起來(lái)。這些嘗試應該說(shuō)部分活躍了課堂，也讓部分學(xué)生開(kāi)始懂得學(xué)科間的互通，有了及時(shí)鞏固思考的時(shí)間。
其實(shí)我們的目的不是讓學(xué)生一下子變得聰明起來(lái)，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書(shū)，在努力的同時(shí)提高思考的質(zhì)量，調整好心態(tài)，能舒緩著(zhù)面容繼續加油。
再次，要舍得投入消耗。
先是投入與消耗。說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)生比我們老師幸福，他們只要堅持三年就行了，而我們要二三十年的堅持。作為新班主任，體驗沒(méi)有那么深刻，雖然感覺(jué)疲累，但比起那些辛苦多年的老教師們，還是慚愧得很。我們常說(shuō)這是教師的責任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心�！爸R改變命運”雖有點(diǎn)夸張，但我們這些農村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會(huì )產(chǎn)生些積極的作用。
我們二高中美術(shù)班就是一個(gè)成功的典型，班主任每天幾乎每節課都坐班管理，任課教師天天進(jìn)行單獨輔導，學(xué)生盡管在基礎上較為薄弱，但都或多或少地取得了進(jìn)步。從我自己來(lái)說(shuō)，現在的班級中有一位同學(xué)，從高二下學(xué)期開(kāi)始投入數學(xué)學(xué)習，開(kāi)始我側重鼓勵、引導，通過(guò)督促的方式讓他堅持，但期末考試他考得不理想；高三一開(kāi)始我側重找問(wèn)題，旁敲側擊，強調方法；當他覺(jué)得效果不好想放棄時(shí)，我再與他父母溝通，向任課教師提建議，用量變質(zhì)變的道理開(kāi)導他；高三上學(xué)期期末成績(jì)略有上升時(shí)，重視提醒，給他敲警鐘，注意小題的訓練，避免會(huì )做做不對這樣打擊自信心的行為；高三沖刺以來(lái)，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始有了質(zhì)的提高，終于能在年級名列前茅了。在這個(gè)學(xué)生的教育中，我體會(huì )到了曲折和艱難，光與其談心半小時(shí)以上的次數就有三五十幾次，家長(cháng)溝通十幾次，課外輔導不計其數，所幸他還能有所收獲。
但更多的時(shí)候還有很多學(xué)生，我同樣付出，不斷督促提醒，但一旦我沒(méi)有盯住，就放松、懈怠，最后一事無(wú)成，這樣的學(xué)生讓我感覺(jué)到教育的無(wú)力，也是我著(zhù)重要去面對的問(wèn)題。我覺(jué)得這就考驗“舍得”這個(gè)詞了。
對那些盡管努力卻效果不明顯的學(xué)生，我們還應該持續有耐性，就是到了最后一刻，也不要放棄對他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的學(xué)生，不少存在著(zhù)學(xué)習習慣上的缺陷，到了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，太功利的想法或許對學(xué)生的教育不太有利，也很難實(shí)現教育的目的。舍得在這些學(xué)生身上投入也是對班主任的一種考驗。
最后，還要傳達積極的心態(tài)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以學(xué)生目前的學(xué)習狀態(tài)來(lái)看，還遠遠不能說(shuō)是最努力、最投入的，他們還浮躁、懶惰、沒(méi)有自制力，存在很多現實(shí)的`問(wèn)題。但畢竟只有最后的60多天，負面情緒的傳播只能讓學(xué)生倍感壓力，心情壓抑，這既對提高他們的成績(jì)沒(méi)有幫助，也對他們的成長(cháng)無(wú)益。必要的批評是可取的，但太激烈的和太負面的批評這時(shí)已很難發(fā)揮作用，倒不如多多鼓勵，想點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習熱情的招。二模結束后我進(jìn)行過(guò)一個(gè)小范圍的學(xué)生調查，請他們寫(xiě)出最希望父母老師說(shuō)的話(huà)、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓勵與信任，他們心情惶恐又無(wú)處宣泄，缺乏信心卻只有面對，其中的真誠與坦率讓我動(dòng)容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，如果更進(jìn)一步，找到他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，找到缺陷及時(shí)提醒，那么學(xué)生們會(huì )感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。
所以，作為老師，心態(tài)要陽(yáng)光些、健康些，多說(shuō)些有針對性的、鼓勵的話(huà)，自己不失去信心，自己學(xué)著(zhù)自我心理暗示，把問(wèn)題往好的一面多想想，把學(xué)生往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會(huì )更充實(shí)、更舒心、更健康，學(xué)生也會(huì )更努力、更踏實(shí)、更有希望。
既然我們選擇了這份職業(yè)，而這份工作又選擇我們，那我們就該更坦然地走在這條不平坦的路上，哪怕風(fēng)雨交加。既然不可避免地在走，為何不走得更精彩些呢?
謝謝大家的時(shí)間！
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我祈求不平凡，如果遠方呼喚我，我就走向遠方。
一個(gè)人總要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，才會(huì )去放飛夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想。我不甘被困在只屬于自己的小小的世界里，眼界似井底之蛙一般狹小。為此，我決定離開(kāi)自己舒適、溫暖的家，走向遠方，去開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
于是，我整理好行李，背上行裝，朝著(zhù)遠方出發(fā)了。
我走呀走，走呀走，一條激流翻滾的河流擋住了我的去路。我一下子愣住了，不知該如何渡過(guò)。忽然，迎面走來(lái)了一個(gè)老者，鶴發(fā)童顏，神采奕奕。老者問(wèn)我：“小朋友，你要到哪里去呀?”我怯怯地回答：“老爺爺，我想去追求自己的夢(mèng)想，朝著(zhù)遠方不斷前進(jìn)�？裳巯逻@條小河擋住了我的去路，小河上又沒(méi)有橋，我……”老者捋了捋長(cháng)長(cháng)的胡須，睿智地說(shuō)：“只要你擁有堅定的信念，堅忍的性格，這一條小小的河流又怎能阻擋你的步伐呢?記住，你不要去想是否成功，既然已經(jīng)選擇了遠方，就要一直堅持下去�！闭f(shuō)完，老者高深莫測地一笑，便離開(kāi)了，只留下一道長(cháng)長(cháng)的背影。我細細品味著(zhù)老者的話(huà)，覺(jué)得很有道理，是啊，漫漫人生之路，怎會(huì )不遇到風(fēng)雨?只要我們堅強、勇敢、永不言敗，風(fēng)雨就像紙老虎，不堪一擊。我下定決心，扎好褲角，把腳伸到了水中�！斑小闭胬�！冰冷的河水刺激著(zhù)我的皮膚，像針扎似的，很疼很疼，全身的血液都好像在瞬間凝固了。我暗想：我不能放棄，就像那位老者所說(shuō)，我已經(jīng)選擇了遠方，就不能夠在中途停下腳步。我繼續向前走，但河水的沖擊力將要把我擊倒。漸漸地，水已經(jīng)淹到了我的膝蓋。我在河里拼命地站穩腳跟，一步又一步艱難地邁著(zhù)。終于，功夫不負有心人，我成功到達對岸了，我朝我的目標又近了一步。天空很藍很藍，不帶一絲瑕疵，就像我此刻的心情一樣。
人生就是如此，需不斷去追逐。在走向遠方這一條艱難的道路上，挫折伴你行。相信吧！雨后的彩虹會(huì )更加絢爛，人生因挫折而美麗。是男兒總是要走向遠方：走向遠方，是為了讓自己活得更自在；走向遠方，是為了讓自己的人生更精彩；走向遠方，是為了讓生命更輝煌！
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇6
時(shí)光如白駒過(guò)隙般從我們身邊悄然滑過(guò)，生活又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
回望來(lái)路，我們風(fēng)雨兼程。
我們曾在環(huán)道上揮汗如雨，目光沉著(zhù)，步伐堅定；我們曾在教室里探求知識，如饑似渴，心無(wú)旁，我們曾在操場(chǎng)上，迎著(zhù)朝陽(yáng)，書(shū)聲朗朗，神情專(zhuān)注，晨曦目送著(zhù)我們匆匆趕往教室的背影，月光鋪灑在我們急急返回宿舍的小路上。
在那些迎戰水平測試的日子里，雨腳擾亂了我們飛快的思緒，烈日風(fēng)干不了我們堅定的毅志，寒風(fēng)吹散不了我們決絕的信念，白雪冰封不了我們高漲的熱情，我們與時(shí)間賽跑，向未來(lái)挑戰，創(chuàng )造了“一個(gè)也不少”的奇跡！
從軍訓那天開(kāi)始，我們就義無(wú)反顧地踏上了這條漫長(cháng)而艱難的拼搏之路�？墒�，這條路并不平坦，我們有過(guò)失望，也有過(guò)掙扎，但很快又重整行囊，懷揣夢(mèng)想，踏上征程。
曾經(jīng)，我們有個(gè)名字叫兼程，現在又有了新的名字叫—追夢(mèng)。
聽(tīng)，高三的號角已經(jīng)吹響。
我們要做勇敢的掌舵者；破浪乘風(fēng)，為夢(mèng)想保駕護航；
我們要做無(wú)畏的登山者，勇攀高峰，為成功披荊斬棘；
我們要做不懈的跋涉者，腳踏實(shí)地，為前途踏平道路。
青春不是可以揮霍的大把大把的時(shí)間，而是需要我們用心去涂抹去渲染的畫(huà)布；青春不是可以炫耀的永久資本，而是需要我們用夢(mèng)想去詮釋的華美樂(lè )章，用汗水去鋪就的康莊大道。
彼岸夢(mèng)，此岸搏。
在這里，我們以青春的名義許下諾言，不要給青春留白，不要讓是時(shí)光從手中白白溜走。
未來(lái)的一年，我們躊躇滿(mǎn)志，但更要戒驕戒躁，砥礪意志；
未來(lái)的一年，我們信心滿(mǎn)懷，但更要厚積薄發(fā)，滴水穿石；
未來(lái)的一年，我們挑戰重重，但更要破釜沉舟，背水一戰。
沒(méi)有等出來(lái)的美麗，只有拼出來(lái)的輝煌。
別人嘻嘻，你埋頭苦學(xué)；別人虛度，你起早貪黑；別人偷懶，你爭分奪秒；別人氣餒，你愈挫愈勇；別人懈怠，你永不言棄。
三年的奮斗是破繭成蝶前蝸居在煎熬的掙扎，是鷹擊長(cháng)空前一次次的俯沖與振翅，是百川灌海前路遇的險灘惡水，然而，過(guò)程是扎實(shí)的，結果是必然的。明年那個(gè)熱烈的盛夏，我們會(huì )給青春交上一份最完美的答卷，我們可以拍拍胸膛說(shuō)我無(wú)怨無(wú)悔。
同學(xué)們，相信我們可以創(chuàng )造屬于自己的神話(huà)。
期待我們如同朝陽(yáng)般噴薄而出，為多彩的青春投映最永恒的光芒！
選擇遠方風(fēng)雨兼程演講稿 篇7
各位老師，各位同學(xué)：
曾經(jīng)有多少次在夢(mèng)過(guò)一個(gè)不一樣的自己，那個(gè)遠離一切瑣事，只有學(xué)習的樂(lè )趣，被身邊的人不斷稱(chēng)贊的人。但酒后便有愁，夢(mèng)后還是那個(gè)在現實(shí)中充滿(mǎn)幻想卻從未努力過(guò)的壞男孩�？偸浅撩杂谀切┎淮嬖诘氖虑�，明知上演了荒唐的一幕，心隨情節跳動(dòng)，有時(shí)甚至問(wèn)自己是誰(shuí)。但是在街上徘徊了很久。
幸運的是，我遇見(jiàn)了你。只有走在你的腳印里，我的心才會(huì )平靜。
我記得你對我說(shuō):如果你有喜歡的事情，那就放手吧。我會(huì )用我的努力實(shí)現你的夢(mèng)想�？上М敃r(shí)我還年輕，心里熱情的只是能買(mǎi)到自己想要的東西的快樂(lè )�；叵肫饋�(lái)，我會(huì )偷偷抹在眼角。是的，你的一生可能因為我而失去了一種顏色，一種曾經(jīng)可能一直擁有的自由�；蛟S就像徐志摩的尋夢(mèng)，撐一支長(cháng)桿。媽媽?zhuān)憔拖裎以趯ふ覊?mèng)想的路上的長(cháng)桿，給我鼓勵，關(guān)心，溫暖。沒(méi)有你，也許我會(huì )像那個(gè)在雪地里苦苦尋找村莊的孩子一樣動(dòng)彈不得。
媽媽?zhuān)矣X(jué)得你有點(diǎn)笨。每次家里買(mǎi)什么新奇的玩樣，總會(huì )像個(gè)好奇的孩子，總會(huì )擠在前面玩，卻做不到和我一樣好。每次我勸你小心，讓我來(lái)，你總是笑著(zhù)輕輕招手說(shuō):沒(méi)關(guān)系。這可能和你的性格有關(guān)。你總是教我，不要因為聰明而壞事，要靠自己非凡的努力。即使是有時(shí)候我不會(huì )的東西，你也會(huì )一遍又一遍地看，直到學(xué)透了才會(huì )教給我。也是因為你不斷努力，我有時(shí)候是真的。
得我與您在一步一步遠離，腳印愈踩愈多。
母親，孩子的欲望永遠都是超過(guò)自己的父母。我也不亞同，我想只有緊握現在手中的筆，才能趕上您的腳步與您同行。
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