教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
上午好!
今天我為大家演講的題目是《爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人》。
在天長(cháng)這樣一個(gè)人才薈萃的教育航母中，我只是一名每天忙忙碌碌的，平凡到塵埃里的極其普通的教師。工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，當看到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”這四句話(huà)的時(shí)候，我更是忐忑不安，惶恐慚愧。因為，我只是一名普普通通的教師。直到去年，我收到的一封信讓我感受到了，我做的一件平凡的事竟也能擁有引領(lǐng)學(xué)生夢(mèng)想的不平凡的力量。信的內容大致是這樣的：
老師，您還記得嗎?
有一次，我寫(xiě)了一篇500字的周記《小猴子照鏡子》。第三天，周記本發(fā)下來(lái)，您的評語(yǔ)卻寫(xiě)了700字：“……我真心愛(ài)上了這只調皮的小猴。在你風(fēng)趣的描述里，在那一連串的滑稽動(dòng)作里，我看到了一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇的、活潑的生命……讀著(zhù)讀著(zhù)，我想到了春風(fēng)，想到了陽(yáng)光，想到了沾滿(mǎn)露珠的草葉……可惜這些天來(lái)，我一次也沒(méi)有進(jìn)過(guò)動(dòng)物園，如果能有半天空閑，我就到‘金牛湖動(dòng)物園’去，去尋找你的那只照鏡子的小猴……”
當我讀著(zhù)您的評語(yǔ)，我仿佛窺見(jiàn)了那片奇妙的“文學(xué)”天地……一個(gè)美好的夢(mèng)想在我的心頭萌動(dòng)了……或許，您根本不會(huì )想到，在那個(gè)普通的夜晚，您在燈下寫(xiě)的這短短700字，竟激起了我的文學(xué)夢(mèng)想。這件事過(guò)去三年了，您已經(jīng)忘了嗎?但我卻沒(méi)忘，我在“追求”的路上跋涉了三年。終于，我的一篇習作得獎啦!現在，我把自己得到的第一本紀念冊寄給您。希望您能為我感到驕傲!我打開(kāi)她送給我的紀念冊，在扉頁(yè)的空白處，她寫(xiě)道：
在我心靈的草坪上
長(cháng)著(zhù)一朵小花
當它綻開(kāi)第一片花瓣時(shí)
想到了第一滴露水
或許有一天
那里會(huì )長(cháng)出一棵參天的樹(shù)
是那滴露珠
使它伸出了第一絲根須
看完這封信，我才發(fā)現原來(lái)自己并不真正了解自己的職業(yè)，像是有人在我的心靈上突然推開(kāi)了一扇窗。是啊，這不正是教育最美好的樣子嗎?“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂�！�
有了他們，我愿堅守這一份平凡!用平凡的行動(dòng)，平凡的愛(ài)心，平凡的尊重，去遇見(jiàn)一次次花兒的盛開(kāi)!
還記得我在實(shí)驗小學(xué)任教期間，那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難，但因怕耽誤孩子們復習而遲遲沒(méi)有上醫院就診，最終拖成了肺炎，生平第一次住進(jìn)了醫院，醫生責備我說(shuō)：你真能扛。難道我這樣做，是為了那一紙獎狀嗎?當然不是，是心中的那份師愛(ài)告訴我，應該這么做。我愛(ài)他們，雖然他們的成績(jì)還沒(méi)有達到我的理想;我愛(ài)他們，雖然他們時(shí)而會(huì )犯錯;我愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)把我的話(huà)當做耳邊風(fēng)�？杉词怪划斠惶斓睦蠋�，我也要對我的學(xué)生負責。因為，我愛(ài)他們。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。我只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小學(xué)教師中的普通一員，沒(méi)有大智慧，卻有小夢(mèng)想。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標準，還有一段遙遠的距離，但即使如此，我仍會(huì )以此為奮斗目標，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
我愿全力以赴地向“四有好教師”靠攏，當好學(xué)生引路人。
我的演講完了，謝謝大家!
教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人篇2
師愛(ài)是師德師風(fēng)的精髓，也是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生的體現，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛(ài)。這種愛(ài)趨使教師無(wú)代價(jià)地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。
教師要對學(xué)生傾注全心身的愛(ài)，以愛(ài)的態(tài)度、情感和行為來(lái)尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，感化陶冶學(xué)生，引導教育學(xué)生。用愛(ài)的甘泉雨露，滋潤培育每一個(gè)學(xué)生健康茁壯成長(cháng)。熱愛(ài)學(xué)生是教師重要的職業(yè)道德規范。教師對學(xué)生的愛(ài)，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦于教師的重任，體現了社會(huì )主義教育的本貭。
教育是個(gè)良心活，是一個(gè)憑良心的工作，教育需要有愛(ài)的參與，學(xué)會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生不僅僅是給學(xué)生上好課，它還包含著(zhù)教師對學(xué)生正當的嚴格要求。要尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。我們廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。
教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人篇3
教師節前夕，來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，并強調：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人�！�
習對教師提出的“四個(gè)引路人”新標準，要求教師實(shí)現教育理念和教育能力的全面轉變，成為學(xué)生人生道路上的合格導師，成為教育創(chuàng )新的先鋒。反思自己的現狀，我覺(jué)得要做成為一名好老師，要從幾下幾方面做起：
一.做好老師，要有強烈的責任感
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币粋�(gè)好老師，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。有人說(shuō)，教師，是一種崇高的責任，我深有同感。這種精神自古有之，孟子把“得天下英才而育之”作為人生一大樂(lè )事，源于崇高的責任;孔子周游列國被困于蔡陳之時(shí)，糧斷七日，弟子皆病倒不起，仍講學(xué)不斷，也是源于崇高的責任。今天，我以及身邊的同事們，默默無(wú)聞地做好一點(diǎn)一滴小事，上好每一堂課，這也是責任的體現。在我周?chē)�，有很多值得我學(xué)習的榜樣：富有經(jīng)驗的老班主任，把班級工作抓的井井有條，從不因年紀大身體不好而放松自己的工作;年輕有朝氣的青年教師，工作時(shí)的激情讓人羨慕，更令人難忘……正是他們，她們，讓我的心里常常溢滿(mǎn)了感動(dòng)，盡管感動(dòng)的細節與內容不盡相同，但讓我感動(dòng)的精神是共同的，那就是為人師者身上所體現出的崇高的責任感。
我想，做為一名教師，在自己的崗位上盡職盡責，就是從一些小事做起。把具體的事情一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，這就是責任感的具體體現。
二.做好老師，要德高為范。
“師者，人之模范也�！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模，這樣才能把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。
做好老師，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不能小看平常的每一件小事：隨手拾起地上的紙屑，就是用行動(dòng)告訴孩子們注意保持環(huán)境衛生;集體升旗儀式中當國歌響起時(shí)，馬上面對國旗立正站好行注目禮，就是學(xué)生們無(wú)聲的榜樣;有學(xué)生不舒服，摸摸他的頭，幫他揉揉肚子，為他倒一杯熱水，及時(shí)噓寒問(wèn)暖，也是潛移默化地教給孩子們怎樣去關(guān)心他人……好老師，無(wú)論是行為禮儀，還是道德規范，都應給學(xué)生以表率作用。
三.做好老師，要不斷地學(xué)習
老師自古就被稱(chēng)為“智者”。扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。想成為一名好老師，就一定離不開(kāi)學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習，不僅可以提升個(gè)人修養，做個(gè)有品位的教師，而且能用人格魅力和深厚的人文素養、廣博的知識積淀影響學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，做一個(gè)善于反思、勤于積累的老師，及時(shí)記錄自己教學(xué)工作中的失敗與成功之處，對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習，做一個(gè)業(yè)務(wù)、教學(xué)都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣。
這些學(xué)習應當是在平常生活中同步進(jìn)行的，但這之中也要有所側重，我想把業(yè)務(wù)學(xué)習放在首位，而業(yè)務(wù)學(xué)習中，我想著(zhù)重于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。特別是做為一名美術(shù)教師，更要有過(guò)硬的美術(shù)基本功。最近幾年，因為雜事太多，很少提筆畫(huà)畫(huà)。有時(shí)想想自己心里也覺(jué)得很慚愧，忙碌是借口，不愿動(dòng)筆才是真實(shí)的想法。時(shí)間久了，好像不畫(huà)畫(huà)已經(jīng)成為一種習慣，現在想突然之間一下子轉變不太可能。但我想從最容易的做起，每天都抽點(diǎn)時(shí)間畫(huà)畫(huà)畫(huà)或者寫(xiě)寫(xiě)字。積少成多，一定會(huì )有收獲的。
四.做好老師，要會(huì )愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有一位老師會(huì )說(shuō)不愛(ài)自己的學(xué)生，沒(méi)有一位父母會(huì )說(shuō)不愛(ài)自己的孩子。但是如何愛(ài)才是真正的愛(ài)?
首先要做到接受差異性，寬容地對待孩子。世上都沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更何況是孩子?有時(shí)我們往往把孩子與別人不一樣之處視為缺點(diǎn)，可我們卻忽略了那可能正是孩子的特點(diǎn)所在。童話(huà)大王鄭淵潔曾說(shuō)過(guò)，合格教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發(fā)現孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。對比自己的行為，真是相形見(jiàn)慚。教育其實(shí)是一種發(fā)現，無(wú)論是教師需要有發(fā)現與賞識不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
其次，要加強溝通，給孩子傾訴的機會(huì )。別看教師天天與孩子在一起，可不一定真的就能走進(jìn)孩子的內心，有時(shí)就會(huì )出現“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進(jìn)內心，那所有的語(yǔ)重心長(cháng)都只能是一種說(shuō)教�，F在有個(gè)性的`孩子越來(lái)越多，敢于說(shuō)“不”的也不在少數。所以保持商量的口吻，而非權威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。
習說(shuō)：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(cháng)起來(lái)的�！蔽覍⒁源嗽�(huà)勉勵自己，不斷在工作實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)，做好學(xué)生的引路人!
教師演講稿爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人篇4
第32個(gè)教師節前夕，在北京市八一學(xué)�？疾觳l(fā)表重要講話(huà)，強調廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。
今天，一個(gè)國家的教育水平和創(chuàng )新能力已經(jīng)成為影響其現代化進(jìn)程的關(guān)鍵因素。站在中國教育“由大向強”發(fā)展的關(guān)鍵節點(diǎn)，面對紛繁復雜的社會(huì )思潮，伴隨著(zhù)人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化隊伍。而教師隊伍的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化，正體現在所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”�？梢哉f(shuō)，“四有”是基礎，“引路人”是目標。
做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個(gè)價(jià)值取向多元的年代，一個(gè)有堅定理想信念的老師才能引導學(xué)生面對各種誘惑系好“人生的扣子”。當前，在教師隊伍當中還存在著(zhù)“姓馬容易信馬難”的現象，把道聽(tīng)途說(shuō)或先入為主的偏見(jiàn)在課堂上傳播。人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史表明，對一個(gè)民族、一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì )共同認可的核心價(jià)值觀(guān)。這就要求廣大教師要主動(dòng)學(xué)習、深入研究、自覺(jué)加強對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的認同，做到真學(xué)真懂真信，要結合學(xué)生身心特點(diǎn)，將其創(chuàng )造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。前不久，一檔《開(kāi)卷有理馬克思靠譜》的節目，利用媒體融合的創(chuàng )造性傳播，用90后的語(yǔ)言還原了一個(gè)多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感，就是很好的做法。
做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應該是道德上的合格者�！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。
做好學(xué)生“引路人”，扎實(shí)學(xué)識是基礎。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的�！毙畔⒒瘲l件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長(cháng)流水”。廣大教師要積極面對挑戰，樹(shù)立終身學(xué)習理念，既努力提升自身學(xué)識能力，又要學(xué)會(huì )在具體的教育情境之中創(chuàng )造性地應用知識、解決問(wèn)題，時(shí)刻保有理論、知識、技能的源頭活水。
做好學(xué)生“引路人”，仁愛(ài)之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。無(wú)論是殷雪梅、張麗莉在車(chē)輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內心深處的濃濃仁愛(ài)。做時(shí)代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生共同成長(cháng)。
“國將興，必貴師而重傅�！币浴八挠小苯處煘槟繕�，一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養出高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供強勁動(dòng)力。
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