初一語(yǔ)文演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初一語(yǔ)文演講稿，歡迎閱讀與收藏。
初一語(yǔ)文演講稿1
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我非常高興能夠參加班上的班干部競選活動(dòng)，我這次競選的是語(yǔ)文課代表。
我知道，語(yǔ)文課代表這個(gè)職位人人都向往，而且這個(gè)職位的要求也很高，我不能保證我是的，但假如我當上了語(yǔ)文課代表，我會(huì )盡我的全力去做好這個(gè)職位的任務(wù)，向班上的同學(xué)證明我是一位能干的語(yǔ)文課代表。
假入我當上了語(yǔ)文課代表，我會(huì )嚴格的要求自己，要求自己做好這個(gè)職務(wù)，成為同學(xué)們心中的好榜樣，成為老師身邊最得力的助手。當有同學(xué)在語(yǔ)文方面又困難的時(shí)候，我也會(huì )主動(dòng)的幫助你，讓你成為語(yǔ)文方面的尖子生。
也許有人更我還不熟悉，又點(diǎn)懷疑我的實(shí)力。在這里，我鄭重的告訴你，你們不用懷疑我的實(shí)力，因為無(wú)論如何，不管我實(shí)力差還是實(shí)力強，我都會(huì )盡我的全力去做這份工作。我相信只要通過(guò)我的努力，我就一定會(huì )做的。請你們相信我。
如果我這次落選了，我也不會(huì )氣餒，我會(huì )再接再勵，努力學(xué)習爭取在下次的班干部競選的時(shí)候，成為語(yǔ)文課代表。到時(shí)候，你們也應該知道我的實(shí)力了!
今天我站在這里，這是因為我做好了充分的心理準備，我相信只要我又自信，相信自己能勝任這個(gè)人人爭取的職務(wù)，我就一定會(huì )成功!
希望大家可以多多支持我，給我投上你們手中那寶貴的一票吧!
我今天的演講完了謝謝大家!
初一語(yǔ)文演講稿2
今天，我向大家推薦的書(shū)是納蘭容若的詞傳。首先，介紹一下作家。蘇纓，著(zhù)名暢銷(xiāo)書(shū)作家。出版作品有《納蘭詞典評》《納蘭容若詞傳》《王國維點(diǎn)評紅樓夢(mèng)》《納蘭典評宋詞英華》《一生最?lèi)?ài)納蘭詞》等，均是詩(shī)詞類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)。蘇纓對古典詩(shī)詞有著(zhù)深厚的鑒賞功底，并善于以詩(shī)詞來(lái)詮釋現代社會(huì )的愛(ài)情，其清麗感性、溫婉煽情的筆法，深得讀者喜愛(ài)。毛曉雯，畢業(yè)于南京大學(xué)信息管理系，出版作品有《納蘭容若詞傳》《唐詩(shī)的唯美主義》。這本書(shū)寫(xiě)的是納蘭詞的鑒賞和他的故事。納蘭容若，生于權貴之家，博通經(jīng)史，工書(shū)法，擅丹青，又精騎射，二十二歲殿試賜進(jìn)士出身，后晉一等侍衛，常伴康熙出巡邊塞，三十一歲時(shí)因寒疾而終。他著(zhù)有《通志堂集》《淥水亭雜識》還有詞集《側帽》《飲水》。他的詞內容涉及愛(ài)情友誼，邊塞江南，詠物詠史等方面。他的名句是“人生若只如初見(jiàn)”，“當時(shí)只道是尋�！钡�。下面讀一段：
讀這本書(shū)最大的感受是詞的美麗和憂(yōu)傷。安意如說(shuō)，“納蘭容若”只這四個(gè)字便是一闋絕妙好詞。唇齒之間流轉，芳香馥郁。而納蘭詞中的典故頗多，所以收獲不小。比方說(shuō)，他的《蝶戀花》，“辛苦最憐天上月，一夕如環(huán)，夕夕都成玦。若是月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。 無(wú)那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說(shuō)。唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶�！薄安晦o冰雪為卿熱”這一句 在讀的同時(shí)，自己也有品味一些詞句。比如說(shuō)，
當然作者的品讀更深一些。安意如的這本《當時(shí)只道是尋�！芬彩菍�(xiě)納蘭詞的，她不僅講了納蘭性德的故事，也以古代文人的故事來(lái)詮釋容若的詞，有幾篇也講了自己的經(jīng)歷。所以讀容若的詞傳，喜歡他的詞自當修身養性，感受他的情深意切，不是很喜歡的也不妨讀一下，可以增長(cháng)知識。謝謝！
初一語(yǔ)文演講稿3
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家晚上好!
我姓張,教初一7.8班的語(yǔ)文。首先我要感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，謝謝大家!
作為7班的副班主任，孩子們入學(xué)以來(lái)，我盡力配合班主任把工作做得細致周到一些，但孩子們千差萬(wàn)別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解!
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！爆F在你們的孩子剛剛步入初一，正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，作為家長(cháng)和老師都有義務(wù)幫助他們走好第一步。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了我們的孩子初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿。今天我簡(jiǎn)單地說(shuō)三點(diǎn)意思：
一 .為什么需要家長(cháng)配合老師抓學(xué)生的學(xué)習?
幾乎每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子以后能上重點(diǎn)高中、 高中重點(diǎn)班、以至于大學(xué)。而現在重點(diǎn)高中升學(xué)率雖高，但競爭卻很激烈。家長(cháng)們現在活得很辛苦，我也深知培養一個(gè)孩子多么難。但我們教師同樣很辛苦，每天和學(xué)生同時(shí)起床，顧不上吃早飯便要去上早自習，除了上課外還要備課、寫(xiě)詳細的教案等待檢查、開(kāi)會(huì )、批作業(yè)、輔導個(gè)別學(xué)生、上晚自習所以希望咱們彼此相互理解、溝通，共同培養好孩子
當然，如果家長(cháng)認為這是教師的事，要我們抓干什么!我也沒(méi)有什么說(shuō)的，我沒(méi)有權力要求家長(cháng)只為孩子而活。
二、家長(cháng)配合教師抓些什么?怎么抓?
初中語(yǔ)文考試總分100分，作文占40分，考試時(shí)除詩(shī)詞填空及課文中的生字詞是考課內學(xué)的以外，其它都是課外內容，也就是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內容初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿講話(huà)致辭。因此學(xué)生必須學(xué)好課內的知識并能轉化為閱讀和寫(xiě)作的能力，才能應對考試。家長(cháng)能配合的就是幫助孩子識記生字詞和古文的書(shū)下注釋、翻譯和詩(shī)詞的背誦。另外，家長(cháng)還要配合教師督促孩子多讀課外書(shū)籍，多多練筆。
哪些課文要求會(huì )背?每課課后的練習題中都有明確提示。單元考試中這類(lèi)題的分值比分較重。凡是在這一塊內容上沒(méi)下功夫的同學(xué)，總分都不會(huì )高。畢竟人都有惰性，孩子也不例外，何況孩子學(xué)習負擔還很重，又處在不大會(huì )學(xué)習的階段，這就需要家長(cháng)督促。
三、家長(cháng)為什么要督促孩子多讀課外書(shū)?讀些什么課外書(shū)?
學(xué)習語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì )沸騰的，語(yǔ)文知識重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jì)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著(zhù)家長(cháng)殷切的希望和美好憧憬，作為語(yǔ)文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變
得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè )。 語(yǔ)文成績(jì)在短期內不可能大見(jiàn)成效，語(yǔ)文素質(zhì)的形成有賴(lài)于長(cháng)期的積累和實(shí)踐。也就是說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)的突出是孩子長(cháng)期感性積累、不斷沉淀的結果。而且由成績(jì)一般到突出，是一個(gè)潛移默化、不知不覺(jué)發(fā)生的過(guò)程初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿。 在學(xué)校有限的語(yǔ)文課堂上要想實(shí)現語(yǔ)文成績(jì)的突出無(wú)論從內容的豐富還是時(shí)間的充裕兩方面考慮都是遠遠不能夠達到的。因此必須占用大量的課外時(shí)間。你孩子做不到這一點(diǎn)，就不能指望他成績(jì)的大踏步提高。
有不少家長(cháng)并不重視抓孩子的語(yǔ)文，送孩子補數學(xué)、英語(yǔ)的大有人在，而語(yǔ)文就極少。也不知是因為語(yǔ)文補課的教師就少還是家長(cháng)對語(yǔ)文課文就能品頭論足?不過(guò)，的確誰(shuí)都能對語(yǔ)文課站出來(lái)評論一番，而且似乎說(shuō)得頭頭是道。那是因為“有一千個(gè)讀者，就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特”。但要回答得在行在理就不是那么容易了，尤其是閱歷淺的孩子們，站在自己的立場(chǎng)上加以解釋往往是不對的。
那么給孩子讀些什么書(shū)呢?從語(yǔ)文的角度說(shuō)，多讀讀文學(xué)名著(zhù)是最好的，從培養學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，各種門(mén)類(lèi)健康的人文書(shū)籍都是可以的，只要有時(shí)間。說(shuō)起時(shí)間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀�！缎抡n程標準》一書(shū)要求學(xué)生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫(xiě)30字。這是最低要求。閱讀時(shí)不要怕孩子當時(shí)不大理解，只要讀進(jìn)去，感興趣就行。希望家長(cháng)不要干涉孩子讀課外書(shū)，而應有步驟地正確指導他們讀
初一語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿講話(huà)致辭。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀，最后你定會(huì )在不知不覺(jué)中讓發(fā)現你孩子已經(jīng)成了一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)高的人，那還用擔心中考、高考中不會(huì )取得好成績(jì)嗎?
四、要有強烈的競爭意識，不能坐井觀(guān)天
現在城市的學(xué)生，城郊的學(xué)生禮拜天比周一到周五要忙得多，他們忙著(zhù)參加各種各樣的補習班、培訓班，而我們的同學(xué)呢，能如質(zhì)如量的完成老師布置的作業(yè)的同學(xué)就很少了，大部分時(shí)間就是在玩中度過(guò)，這樣統考起來(lái)成績(jì)當然也就考不過(guò)別人。所以我們成績(jì)名列學(xué)校和班級前茅的同學(xué)千萬(wàn)不能驕傲自滿(mǎn)，要有強烈的競爭意識，要百尺竿頭更進(jìn)一步。不然，即使你中考考上了重點(diǎn)高中也可能跟不上班!
我這里有一份競才修業(yè)培訓學(xué)校弄來(lái)的內部資料，我希望我們有志于提高語(yǔ)文成績(jì)的同學(xué)拿去復印一份，做一做，相信對提高我們的閱讀能力會(huì )有幫助!
最后，我們208班的每位任課教師個(gè)個(gè)都是認真負責，愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，特別是我們的班主任戴老師。所以家長(cháng)朋友們，孩子在學(xué)校，你們可以放心，孩子在家里，希望你們多費心。讓我們攜起手來(lái)共同為你們的孩子們鋪設一條成功之路吧!希望家長(cháng)朋友多和我聯(lián)系，同時(shí)也多提寶貴意見(jiàn)。
初一語(yǔ)文演講稿4
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍河流翠，綠柳如煙，百鳥(niǎo)啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩(shī)意漸濃的四月，我們小小的小村異常養眼，鮮花般的美女如云會(huì )集，更惹來(lái)帥哥無(wú)數。為了減少這幾天因為專(zhuān)注于聽(tīng)課而未能細細品味美女帥哥的魅力帶來(lái)的遺憾，我榮幸的來(lái)當一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機會(huì )，一個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )，向參賽教師學(xué)習的機會(huì )，向大家匯報我聽(tīng)課收獲的機會(huì )。所以說(shuō)談不上是評課，權當是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛(ài)與鼓勵，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點(diǎn)感受：
13節課既有小家碧玉的細膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼備；一句話(huà)，很給力，味是語(yǔ)文課的味，濃郁香醇。
13節課，都抓住了語(yǔ)文課“言語(yǔ)”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這是把住了語(yǔ)文課的根本。理由：多媒體的使用沒(méi)有舍本逐末，而是更多關(guān)注學(xué)生對言語(yǔ)的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對言語(yǔ)的親近、參悟；其二，很多問(wèn)題的設置也較大層面圍繞學(xué)生言語(yǔ)能力的感悟及其發(fā)展上，當問(wèn)題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達，卻是真實(shí)的言語(yǔ)亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節中，注重了學(xué)生對言語(yǔ)的體驗。從語(yǔ)言賞析到言語(yǔ)感悟與表達究竟有多遠，《滿(mǎn)井游記》課中有實(shí)在出色體現；從文言文到現代文的言語(yǔ)體驗的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。
13節課，對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語(yǔ)字詞句的知識，又注重對文本的整體把握，賞析文章的篇章結構和寫(xiě)作技法，更強調古文化的傳承和熏陶。我認為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現代文的黃金結合點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養了閱讀能力、教授了解決問(wèn)題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗等目標，達到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱(chēng)高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對文本內容、篇章解析覃亞玲老師來(lái)的精巧；對文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。
13節課，更大程度的展示了“預設”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教、指導、講練、評價(jià)等一系列預設環(huán)節，完成了“預設”的目標，我認為相當不錯了。
13節課，體現了本次活動(dòng)的核心關(guān)鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認為，合理學(xué)法的選定與有效運用和沉入文本的教學(xué)就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學(xué)法的選定，落腳點(diǎn)就是學(xué)情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預設與生成”碰撞。這些課，體現了教師預設的有效，從備課到課堂講授指導、評價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節均表現明確。而“有效”問(wèn)題的設置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習，推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數民中覃老師，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問(wèn)題推進(jìn)的，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗，到展示的層次邏輯、評價(jià)轉承等環(huán)節，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當的時(shí)機用不同的讀法達成了不同的目標、有效的美點(diǎn)賞析（《滿(mǎn)井游記》課中對語(yǔ)言賞析的學(xué)法指導從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí)，效果也是立竿見(jiàn)影，令我嘆服）、有效的活動(dòng)探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問(wèn)答到改寫(xiě)故事到狼該不該殺既是有效預設、有效的問(wèn)題、有效的生成空間，又體現了生本對話(huà)、與作者編者對話(huà)和學(xué)生自我對話(huà)的幾大對話(huà)原則）、有效的練習（小彭老師功勞最大）、有效的評價(jià)（覃亞林老師用的最得心應手，僅“融解”與“融化”一處足以見(jiàn)證）�？傊�，一句話(huà)，語(yǔ)文課堂就是應該在返本歸真中見(jiàn)出“有效”。
13節課，體現了尊重學(xué)生生命意識、情感體驗、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則�！秾O權勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認識了文學(xué)作品的狼與現實(shí)生活中的不同的狼，既是對文章寓意的深入理解，更是引導學(xué)生對人與自然、對生命的全面認識的有效表現。
亮點(diǎn)是說(shuō)不完的，那就打住。
下面說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細化、太執著(zhù)，宜精練、適用、有效，因為課堂是動(dòng)態(tài)的。如果執著(zhù)預設的課件，一會(huì )影響課堂的流暢性；二會(huì )淡化生本對話(huà)，導致學(xué)生與文本對話(huà)效度的弱化甚至缺失，如果不引導學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權衡處理，“言”到為先，“文”才會(huì )水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問(wèn)題，應當達成共識。
第三、無(wú)論新授課，還是復習課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問(wèn)與能力形成的歷程，是需要載體達成的點(diǎn)線(xiàn)面建構。在以學(xué)生為主體構建課堂的基礎上，教師用有效的問(wèn)題，有效的語(yǔ)言，有效的對話(huà)，有效的評價(jià)智慧的開(kāi)啟學(xué)生的經(jīng)驗與智慧，通過(guò)完成學(xué)生言語(yǔ)體驗而完成其它目標，這應該是一條正道。
第四、預設問(wèn)題的有效與活動(dòng)的有效應該由學(xué)法來(lái)定。比如《狼》文吧，是先讓學(xué)沉入文本找出寫(xiě)狼的句子，再引導學(xué)生得出“狼性”的歸納思維訓練好，還是先拋出“狼性”再讓學(xué)生找出印證之語(yǔ)句的演繹思維過(guò)程為好？我在想，哪一種更合乎學(xué)生的認知規律和思維發(fā)展呢？
有人說(shuō)：教學(xué)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫(xiě)缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng )設美、發(fā)現美、創(chuàng )造美、欣賞美的責任人。是的，沒(méi)有遺憾也就沒(méi)有回味，也就不會(huì )有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。
以上贅述，純屬個(gè)人夢(mèng)話(huà)，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說(shuō)：
珍珠貝因為痛苦而孕育成就永恒的美麗；
一堂課因為千錘百煉而散發(fā)無(wú)限魅力；
一位教師因為鍥而不舍才綻放生命的華彩；
一群教育人——因為對信念的執著(zhù)，對良知的敬畏，對生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠蔚藍的天空。
謝謝大家！
初一語(yǔ)文演講稿5
大家好！我所演講的主題是《珍惜時(shí)間》。
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪。
詩(shī)人的高歌，偉人的教誨，哲人的感慨……時(shí)間，曾有多少文人墨客為它贊美，為它歌頌！
有人把時(shí)間比作金錢(qián)，為了言極它的珍貴，卻無(wú)法突出它的價(jià)值！或許有人反駁：人一生勞碌，無(wú)非就是為了金錢(qián)，從而得以生存，是在以時(shí)間換取金錢(qián)為代價(jià)的�？墒侨松谑�，難道就只為了生存嗎？還在于活得幸福，活得鮮明！金錢(qián)失去，可以由時(shí)間換回，然而，卻從來(lái)沒(méi)有人能用金錢(qián)買(mǎi)到時(shí)間。
有人把時(shí)間比作智慧，為了說(shuō)明它是用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，還需經(jīng)過(guò)努力，拼搏、思索、創(chuàng )造……但，即便費了這番心思，仍舊無(wú)能由魔掌中奪回時(shí)間！它太渺茫了，無(wú)影無(wú)形，漫天飄搖，可世間一切物質(zhì)卻又無(wú)一不是在它的控制下生存。 “花開(kāi)堪折則須折，莫待無(wú)花空折枝�！敝挥猩朴谟脮r(shí)者，才能取得勝利！
在時(shí)間的注視下，有人在努力，有人在消磨；有人迎向進(jìn)取，有人自甘墮落；有人將年華虛度，有人勤懇奮發(fā)……有人滿(mǎn)腔熱血，畢生充實(shí)；也有人華發(fā)早生，無(wú)為而終。時(shí)間有一顆明事理，辯黑白的心，它有一雙雪亮的眼睛。時(shí)間喜歡有志氣，敢和它競爭的人；痛恨任人擺布，隨波逐流，抱著(zhù)今朝有酒今朝醉的心態(tài)，不思進(jìn)取的懦夫！閑散而過(guò)，終日重復碌碌的衰敗，不僅是對自己的不負責任，也辜負了所有寄予期望的人！褻瀆了時(shí)間，負了它的債，就將受到它的嚴懲！“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)�！痹盖啻航訚L滾奔向大海，百花年年開(kāi)不��！經(jīng)歷了滄海桑田的曠世巨變，我們要揚起未來(lái)的風(fēng)帆，勇敢地迎向挑戰，面對考驗，無(wú)畏風(fēng)暴，劈風(fēng)逐浪。開(kāi)辟一條屬于自己的陽(yáng)光大道，達到海岸邊的天堂！
機不可失，時(shí)不等待。雖然我們欠缺了很多，盡管我們并不完美。但我風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，我們滿(mǎn)懷信心！
我們會(huì )竭盡全力去開(kāi)拓，填補缺陷！即使失意，也坦然。
年輕的一代，有愁暢，懂得緬懷，但不等于是悲觀(guān)妥協(xié)，一蹶不起！朋友們，列寧曾說(shuō)：“贏(yíng)得了時(shí)間，就贏(yíng)得了一切！”讓我們都長(cháng)一雙透視眼，在無(wú)形中捕促時(shí)間，同它斗爭！
我們把握每個(gè)時(shí)刻，將它緊緊抓牢，共創(chuàng )輝煌！謝謝，謝謝大家！
初一語(yǔ)文演講稿6
煩躁的六月，宣泄著(zhù)一股難以言狀的氣息，空氣凝固著(zhù)的炎熱把偶爾的一絲涼風(fēng)掩藏住了，埋藏掉了夏日里唯一的活氣。
白駒過(guò)隙，轉眼的高三，還是一樣的茫然，一樣的彷徨，夢(mèng)想的顛峰抵不過(guò)烈火的兇殺，在不經(jīng)意間燃燒起所有的神經(jīng)，那是悲情的疼，亦是無(wú)奈的痛……
習慣的秋傷，在秋季肆意地放縱自己的情感，而飄零的思緒卻帶不走一丁點(diǎn)的憂(yōu)傷。我們逃避不了高三就像黑夜掙脫怒了夜幕。
然而，身在高三心不在高三的悲苦竟似我們?yōu)榱俗C明自己不屈于應試教育的一種叛逆，又會(huì )不由自主地在高考備考中漸漸地融入高三，為了夢(mèng)想、為了未來(lái)拼搏、奮斗著(zhù)。張開(kāi)雙手，嘗試用禁閉的十指間縫隙讓時(shí)光不流走，才終發(fā)覺(jué)一切已被高考詮釋成了一種無(wú)謂!
可文字畢竟是蒼白無(wú)力的，要盡善盡美，很難吧!一如做人，是否又能完善完美呢?
我們會(huì )因為朋友的一句無(wú)意之話(huà)而中傷了彼此的友誼，淡化了感情;我們會(huì )因為朋友的一回無(wú)意之舉而傷害了彼此的感情，塵封了回憶……而現實(shí)有何所謂的一個(gè)人精彩，或者說(shuō)孤獨的幸福呢?
開(kāi)始喜歡上一個(gè)人站在走廊吹風(fēng)，企圖讓清風(fēng)風(fēng)化自己的愁緒，止不住的流水，流年已過(guò)，快樂(lè )還在嗎?
大學(xué)應是一種向往，更應是一種憧憬，那高中的一次升華，是理想殿堂的基石，承載著(zhù)期望，寄托著(zhù)夢(mèng)想。于是乎，鏗鏘的誓言凝固住了虛化的承諾，零碎的肢體語(yǔ)言畢竟是有限的，那零散混亂的根本奠住了虛脫的知覺(jué)，大學(xué)悄然間成了一份負擔。
天空依然凝聚著(zhù)一股足以令人窒息的悶熱，指縫間流淌掉的時(shí)間，我們是否可以從中明白：高三，該努力了!為了那一份沉甸甸的期望以及那厚實(shí)的夢(mèng)想，一路走，再回首!
可是，畢竟人生是短暫的，我們誰(shuí)都挽留不了什么，就像我們誰(shuí)都不會(huì )是誰(shuí)的永恒一樣。再次戀上風(fēng)吹的愜意，夾雜著(zhù)絲絲炎熱，一個(gè)人的精彩是精彩?是孤獨?是自由?是寂寞?友誼的演變也算是個(gè)循環(huán)的新陳代謝的過(guò)程吧!在友誼延伸的路上，有多少人來(lái)了又去，去了又來(lái)啊?多少的新朋友在無(wú)意間取代了老朋友的位置，又有多少老朋友能與我們攜手共進(jìn)啊!而隨著(zhù)流水般的時(shí)逝，總會(huì )有很多新朋友慢慢變老的，而那些誠摯的朋友期限總會(huì )比那些虛偽的朋友期限來(lái)的更長(cháng)久些，那會(huì )是一輩子的永遠約定嗎?
成長(cháng)應該是件快樂(lè )的事吧!至少我們總能在天地萬(wàn)物的各種演變中閑看庭前花開(kāi)花落，笑待人生潮起潮落。我們不斷的感知，又不斷的承受，那是一種享受吧!
我們總會(huì )在前進(jìn)的路上遺忘了什么，又總會(huì )在某些時(shí)刻銘記住什么，人生是遺忘和銘記的生命鏈索吧!可悲的是很多事情還是在我們還沒(méi)來(lái)得及銘記的時(shí)候就已經(jīng)慢慢地消退，甚至開(kāi)始被遺忘，但是生命畢竟不是用來(lái)遺忘的，那會(huì )成為一種思念吧!是對已逝的'光陰以及那些已逝的事和人的追憶吧!
而今憶往昔，回憶依舊殘破不堪，只是爾后又增的一分期望，成了未來(lái)的憧憬以及對前途的向往!而最終我也開(kāi)始相信，青春并不是一道嫵媚的憂(yōu)傷，那些誠摯的友誼總能在歷經(jīng)滄桑后變永恒，我們總會(huì )有人在乎，有人關(guān)心的!
青春，我們一路憂(yōu)傷，一路笑!
初一語(yǔ)文演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家好！
今天我演講的題目是《超越自我，放飛夢(mèng)想》！
我們都曾有過(guò)夢(mèng)想，有過(guò)美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想是天上的星星，又是我們生命的航標。夢(mèng)想是理想的翅膀，是待起航的航船。擁有夢(mèng)想，才會(huì )擁有未來(lái)。 任何一個(gè)天才，都曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想。
夢(mèng)想，似乎深不可測，但卻近在咫尺。我們現在所想做的，就是超越自我，去追逐心中的夢(mèng)想。初生牛犢不怕虎。我們正當年輕，沒(méi)有挫折的失意，世界的一切對我們來(lái)講都是充滿(mǎn)機遇的，我們不甘平凡，就必定會(huì )發(fā)出不同凡想的聲音，走出別人沒(méi)有走過(guò)的路，超越自我，激情迸發(fā)。我們沒(méi)有經(jīng)驗與教訓，但是我們并不缺乏青春的沖動(dòng)與熱血激情。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著(zhù)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。 然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅強。是你把飄渺的夢(mèng)堅持作為自己理想的勇氣和執著(zhù)，是你對自己負責的最高境界。但捫心自問(wèn)，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想？
我們的夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對自己未來(lái)與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無(wú)數的“可能”，無(wú)數的“希望”，因為我們的青春歲月充滿(mǎn)奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng)，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。
親愛(ài)的朋友們，回眸自己的一路成長(cháng)，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡？
為了修身養性，母親讓我6歲開(kāi)始學(xué)習書(shū)法；因為還沒(méi)斷奶就會(huì )說(shuō)話(huà)，母親又斷定了我有語(yǔ)言天賦，從小安排大量的語(yǔ)言訓練；又因為母親年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”，我從8歲開(kāi)始接受正規的寫(xiě)作輔導......就像一塊機械的海綿，瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識，外語(yǔ)課、電腦課、家政財經(jīng)課.....凡是母親認為應該要學(xué)的，那就是我的義務(wù)。
是的，我的夢(mèng)想。一份從一而終的守望……從第一次發(fā)表文章開(kāi)始憧憬文字世界，堅守心底的渴望。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。選擇堅持，選擇珍惜，選擇成就
生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想
無(wú)論是你，是他，還是我，當我們走進(jìn)這個(gè)紛繁的世界時(shí)，心中都藏著(zhù)一個(gè)美好的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們立下堅定的信念，我們有著(zhù)不屈的意志和不懈的努力。
當我們走上自己的夢(mèng)想之路時(shí)，我們發(fā)現自己的夢(mèng)想之路又是那么的艱難，那么的遙遠。在廣袤的市場(chǎng)上我們能感受到施展才華的寬廣舞臺，然而，異鄉的舉目無(wú)親，讓我們茫然而不知所措；初來(lái)乍到的無(wú)知，讓我們深深的感受著(zhù)這個(gè)社會(huì )舞臺的多姿與無(wú)奈；開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的艱辛，也讓我們真正感受到了什么才是銷(xiāo)售。
所有的一切，就是因為我們擁有著(zhù)夢(mèng)想，有著(zhù)不屈的意志，有著(zhù)堅定的信念！我們絕不會(huì )放棄，更不會(huì )拋棄，因為我們心中有夢(mèng)，有著(zhù)自己一個(gè)美好的夢(mèng)，而這個(gè)夢(mèng)是需要堅韌和不懈的努力。
我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想已經(jīng)開(kāi)始上路，已經(jīng)走在路上，在這個(gè)路上將有更多的溝壑與荊棘在等待著(zhù)我們，也有著(zhù)更大的收獲在等著(zhù)我們。
放飛你的夢(mèng)想，讓我們用堅定的信心，滿(mǎn)腹的豪情，永不退縮的信念，去迎接挑戰，超越自我！
謝謝大家！
《我的夢(mèng)想》演講稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的夢(mèng)想》。
鳥(niǎo)兒因為有了夢(mèng)想，能在天空和白云之間翱翔;魚(yú)兒因為有了夢(mèng)想，能在大海更深處漫游。每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。沒(méi)有夢(mèng)想的人生將是空虛的，人生沒(méi)有夢(mèng)想就如飛機失去航標，船只失去燈塔，終將被社會(huì )所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著(zhù)思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無(wú)為是庸人所為，奮發(fā)圖強是智者之舉。
我也有自己的夢(mèng)想，我想當一名音樂(lè )老師，帶著(zhù)我的學(xué)生們每天都快樂(lè )地唱歌，唱出我們美好的生活，唱出我們遠大的理想，唱出我們對未來(lái)充滿(mǎn)的希望。美妙而動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓我感到快樂(lè )、幸福。唱歌是我快樂(lè )的源泉，是我消除煩惱的最好方法。
夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中，我們是在成長(cháng)。它會(huì )催人前進(jìn)，也許在實(shí)現夢(mèng)想的道路中，會(huì )遇到無(wú)數的挫折和困難，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運氣，也靠自己創(chuàng )造出來(lái)。相信，通過(guò)我自己的不懈努力，一定會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想！
謝謝大家。
初一語(yǔ)文演講稿8
眾所周知，只要你在城市生活，不可以不懂語(yǔ)文。不論你將來(lái)做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會(huì )用上語(yǔ)文。不懂語(yǔ)文，你便無(wú)法在城市里生存，發(fā)展下去。
今天，我要競選這個(gè)語(yǔ)文課代表的職務(wù)，一是希望坐上這個(gè)寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。
如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì )更加努力的學(xué)習語(yǔ)文，這樣以便于解答同學(xué)們不會(huì )的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。如果只有我成績(jì)好，這個(gè)班也不能叫做優(yōu)秀班級。所以，只要是我會(huì )的題，一定會(huì )絲毫不留的告訴同學(xué)們，與他們一起討論。
如果我是語(yǔ)文課代表，我一定會(huì )對的起這個(gè)名稱(chēng)，對的起同學(xué)們和老師對我的信任。每天，我會(huì )即使的把作業(yè)上交給老師，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)同學(xué)們的名字寫(xiě)在紙上，利利索索的干好老師交代給我的任務(wù)，幫助成績(jì)不是很好的同學(xué)，讓他們也跟上隊伍。沒(méi)有興趣和情感，就學(xué)不好語(yǔ)文。我一定會(huì )盡我的努力，讓他們對語(yǔ)文感興趣，喜歡上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。
如果我是語(yǔ)文課代表，我會(huì )積極地向老師舉薦人才，告訴老師那個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)好，應該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會(huì )有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說(shuō)是金子總是會(huì )發(fā)光的，但這樣可以讓他們早日為我們的班級做貢獻。當然，我一定會(huì )唯才是舉，絕不為因為她是我的朋友而舉薦她，也不會(huì )因為他是我的仇人，而不向老師舉薦，希望掩埋他。
老師說(shuō)，以后會(huì )讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語(yǔ)文課代表，我一定第一個(gè)帶頭講課，并且鼓勵那些不敢上臺的同學(xué)。我相信，如果我第一個(gè)帶頭，會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)，爭著(zhù)，強著(zhù)要上臺來(lái)。語(yǔ)文課代表，就要當帶頭人!
一言以蔽之，我一定會(huì )當好語(yǔ)文課代表!
以上就是我的演講，希望能得到大家的支持。謝謝!
初一語(yǔ)文演講稿9
演講詞的三種類(lèi)型：
演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的文稿。在各種會(huì )議，它用來(lái)交流思想，表達感情，發(fā)表意見(jiàn)和主張，提出號召倡議。演講詞有三種類(lèi)型。
1、敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說(shuō)明和抒情。敘事演講詞通過(guò)對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會(huì )生活本質(zhì)和規律。
2、說(shuō)理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點(diǎn)，使用確鑿充足具有說(shuō)服力的論據，進(jìn)行富有邏輯性論證。
3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛(ài)恨悲喜等強烈感情，對聽(tīng)眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾心靈。
演講詞的特點(diǎn)：
.1.針對性針：撰寫(xiě)演講詞，要考慮聽(tīng)眾的需要，講話(huà)的題目應與現實(shí)緊密結合，所提出的問(wèn)題應是聽(tīng)眾所關(guān)注的事情，所講內容的深淺也應符合聽(tīng)眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴的會(huì )議或重大集會(huì )，是同志間的座談和討論問(wèn)題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會(huì )。不同的場(chǎng)合，演講有不同的內容、不同的講法。
2..鮮明性：演講的內容不能只是客觀(guān)地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見(jiàn)解。贊成什么，反對什么，表?yè)P什么，批評什么，均應做到立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽(tīng)眾，以鮮明的觀(guān)點(diǎn)影響聽(tīng)眾，給聽(tīng)眾以鼓舞和教育。 3.條理性 ：要使講話(huà)易被聽(tīng)眾聽(tīng)清、聽(tīng)懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì )影響講話(huà)效果。
4.通俗性：演講的語(yǔ)言，總是說(shuō)來(lái)應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(cháng)，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語(yǔ)，具有說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。同時(shí)，也應該講究文采，以便雅俗共賞。
5.適當的適當的適當的適當的感情色彩。 演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動(dòng)之以情，這樣才能使講話(huà)既有說(shuō)服力，又有鼓動(dòng)性
初一語(yǔ)文演講稿10
大家好，作為上學(xué)期的語(yǔ)文課代表，我很感謝你們對我的信任，但對于未能起到很好的帶頭作用，我深感抱歉。此次，我競爭的職位還是語(yǔ)文課代表，希望在新學(xué)期能夠做出不同的表現。
對于這次的競爭，說(shuō)實(shí)話(huà)，我只有勇氣，而沒(méi)有十足的把握，但是，勇氣是抵御恐懼、把握恐懼的，而不是沒(méi)有恐懼。
也許，我沒(méi)有精彩的言辭，也許，我不會(huì )得到肯定，也許，上天不會(huì )讓我達成我的目的，也許，我又與機緣失之交臂。太多的也許。讓我變得更加不能肯定自己。但我還是會(huì )說(shuō)那句已被人引用千遍萬(wàn)遍的士兵將軍，因為畢加索說(shuō)過(guò)好的藝術(shù)家只是照抄，而偉大的藝術(shù)家竊取靈感。在竊取偉大的靈感這方面，我們一直是厚顏無(wú)恥的。說(shuō)道這里，大家可能會(huì )笑了，我們所要知道的，不僅是在緊要關(guān)頭竊取別人的靈感，而是要知道每句名言背后的辛酸，拿破侖之所以會(huì )說(shuō)出軍事化的警句來(lái)告誡后人，一定要擁有自己的目標和野心，是因為他27歲當統帥，30歲成為第一執政，35歲加冕為帝國皇帝，叱咤歐洲20年，從專(zhuān)職走向民主，以一己之力改變整個(gè)世界。在這里可能賣(mài)弄了點(diǎn)小知識
對于年輕人來(lái)說(shuō)，現在的世界都是一樣的。
作為課代表，首先本科成績(jì)不能差，這一點(diǎn)可以使我更好的壓迫我自己。因為你想開(kāi)辟新的領(lǐng)域，就必須自己來(lái)做。
一些偉大的藝術(shù)家，像列奧納多達芬奇和米開(kāi)朗基羅，同時(shí)也是精通科學(xué)的人。米開(kāi)朗基羅懂得很多關(guān)于采石的知識，他不是只知道如何雕塑。語(yǔ)文也是如此，不僅要做會(huì )幫助老師的人，也要逼迫自己，使自己要比別人懂得的知識。
話(huà)不多說(shuō)，希望大家繼續支持。
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