教師在大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講稿
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各位同學(xué)們：
大家早上好！
今年的教育界有一則新聞，相信很多同學(xué)都已聽(tīng)說(shuō).原復旦大學(xué)校長(cháng)楊福家教授被英國諾丁漢大學(xué)推舉為chancellor。英國的大學(xué)校長(cháng)稱(chēng)作vicechancellor,chancellor則相當于校董會(huì )主席，或名譽(yù)校長(cháng)。雖然不管學(xué)校的行政事務(wù)，但畢業(yè)典禮是一定要來(lái)的，因為學(xué)位是由chancellor授予的。參加畢業(yè)典禮后回到上海的楊教授對記者說(shuō)，看來(lái)，我們的大學(xué)畢業(yè)典禮也應該搞得更隆重些。我想他是看到許許多多畢業(yè)生的親朋好友列席畢業(yè)典禮，校園里到處都是熱烈慶祝的場(chǎng)面有感而發(fā)說(shuō)了這番話(huà)的。
大學(xué)畢業(yè)畢竟不同于中小學(xué)。大學(xué)畢業(yè)標志著(zhù)成熟、標志著(zhù)自立。今天在座的974名北郵畢業(yè)生，619人已經(jīng)簽約就業(yè)，355人已經(jīng)收到研究生錄取通知書(shū)。不論你們大學(xué)畢業(yè)后的第一步走上了哪一條道，相信你們都會(huì )有光輝的前程，請允許我代表全校師生員工向你們表示熱烈的祝賀。（掌聲）
畢業(yè)這個(gè)詞英文用“graduation”,這個(gè)詞的詞根沒(méi)有“完成”、“結束”的意思，而是蘊含開(kāi)始、進(jìn)步的.意義。這其實(shí)是對畢業(yè)很好的詮釋?zhuān)Ｍ銈円材軓闹械玫絾⒌�。我們今天隆重集�?huì )，不是慶�！敖Y束”，而是歡呼開(kāi)始；不是紀念“完成”，而是宣布進(jìn)步。
大學(xué)畢業(yè)生要就業(yè)，因此就客觀(guān)存在著(zhù)二個(gè)統計數字：就業(yè)比率和就業(yè)年薪。前面這個(gè)數字已有省市報刊在相繼公布，引起了一些議論。后面這個(gè)數字不太好統計，即使統計出來(lái)，要在媒體公布，恐怕更會(huì )有爭論。比如說(shuō)，我在研究生畢業(yè)典禮上講，非常高的學(xué)生質(zhì)量、非常高的就業(yè)比率、非常高的就業(yè)年薪是北郵的三大特征，有人詫異，大學(xué)校長(cháng)怎么可以把年薪、把錢(qián)字掛在嘴邊？是不是會(huì )誤導青年呀？
五千年的文明，給我們留下許多，給我們留下太多。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，如果大學(xué)生真是這樣，這與僧侶、修女的區別何在？（笑聲、掌聲）
“君子固窮”與其說(shuō)是讀書(shū)人的骨氣，不如說(shuō)是農業(yè)社會(huì )讀書(shū)人的無(wú)奈。我們曾經(jīng)忍受“原子彈不如茶葉蛋，手術(shù)刀不如剃頭刀”這種社會(huì )分配的不公，不能把它留給你們這一代。今天的大學(xué)，必須面對經(jīng)濟發(fā)展、面對科技發(fā)展、面對社會(huì )發(fā)展。
在我們這個(gè)世界，人才在流動(dòng)、資金在流動(dòng)、物資在流動(dòng)、信息在流動(dòng)。支配著(zhù)這四種流動(dòng)的是經(jīng)濟、科技、社會(huì )發(fā)展的規律。而正是這四種流動(dòng)，在推動(dòng)著(zhù)經(jīng)濟繁榮、科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展。政府的責任是要規定并維持這四種流動(dòng)的游戲規則。大學(xué)的職能，是把握好這種規律，建設好學(xué)科與專(zhuān)業(yè)，組織好教學(xué)與科研，培養好優(yōu)秀人才。要判斷一個(gè)大學(xué)是否辦得好、是否對社會(huì )作出了較多的貢獻，最直接、最說(shuō)明問(wèn)題的標準就是學(xué)生質(zhì)量、就業(yè)比率和就業(yè)年薪。因此，北郵一定要把這三個(gè)“非常高”保持到永遠。（掌聲）
就業(yè)不等于創(chuàng )業(yè)。就業(yè)是在這四種流動(dòng)中相對被動(dòng)地尋找到一個(gè)適合自己的崗位。創(chuàng )業(yè)是指主動(dòng)參與、積極影響這四種流動(dòng)。創(chuàng )業(yè)者，無(wú)論是科學(xué)家、教授，還是企業(yè)家、經(jīng)紀人，都要組織人才、籌集資金、調動(dòng)物資、采集信息。就業(yè)，當一個(gè)好職工，要求高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的理論基礎、熟練的職業(yè)技能、良好的團隊精神。傳統的高等教育對此非常重視，有一整套的培養手段和嚴格的評價(jià)體系。我相信你們已經(jīng)具備了這些優(yōu)良素質(zhì)。然而，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者則還需要風(fēng)險意識、決斷能力、人格魅力和雄辯口才。怎樣使我們的大學(xué)生具備這樣的能力與素質(zhì)，是高等教育面臨的新課題。
前年，加利福尼亞大學(xué)riverside分校校長(cháng)來(lái)訪(fǎng)就告訴我，他們有本科生創(chuàng )辦軟件公司，教師是公司的顧問(wèn)，問(wèn)北郵有沒(méi)有，我說(shuō)沒(méi)有。后來(lái)北郵試行彈性學(xué)制，可以休學(xué)辦公司。但兩年來(lái)，只有一個(gè)研究生與校長(cháng)說(shuō)過(guò)他有這個(gè)打算，但后來(lái)還是決定獲得博士學(xué)位以后再說(shuō)。
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