關(guān)于漢字的演講稿通用15篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成�，F如今，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于漢字的演講稿，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于漢字的演講稿1
漢字是中國最偉大的發(fā)明之一！漢字博大精深，讓很多學(xué)者著(zhù)迷了幾千年！今天，我們老師給我們上了一堂關(guān)于漢字的課。
根據傳說(shuō)，漢字有四個(gè)起源。
首先是打結理論。在古代，人們還沒(méi)有找到文字，但他們需要記錄一些事情，比如：今年又發(fā)生了一場(chǎng)戰爭……，所以人們用繩子打了個(gè)結。這就是打結理論。
其次是八卦。在古代，人們認為天地、光明、黑暗是一體的，所以創(chuàng )造了這個(gè)格局，——八卦。當時(shí)，許多巫師用它來(lái)算命和占卜。經(jīng)過(guò)仔細計算，八卦其實(shí)是一種圖形，用“—”的不同排列來(lái)表示隊形，看起來(lái)和現在的漢字很像，所以人們認為八卦和漢字的起源有關(guān)。
第三種是廣為流傳的“倉頡造詞”。傳說(shuō)有一個(gè)叫倉頡的歷史學(xué)家，在記錄一些歷史的時(shí)候，根據一些事物的特點(diǎn)造詞。但是漢字是否是這樣產(chǎn)生的，還有待考證。
第四種比較靠譜，就是圖說(shuō)。很多年前發(fā)現有些洞穴里有很多符號和壁畫(huà)，有些圖片和最早的漢字很像�，F在推斷是古代人為了告訴后人什么而畫(huà)的。這些圖片的發(fā)現具有很大的價(jià)值，提供了重要的參考
這是四種不同的漢字起源理論。此外，隨著(zhù)中國五千多年歷史的變遷，漢字演變成許多不同的表現形式：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。我對漢字的魅力印象深刻。我對漢字有更深的理解，佩服發(fā)明漢字的古人！作為中國人的后代，我們應該在未來(lái)努力學(xué)習，在未來(lái)更好地繼承和發(fā)揚強大的漢字文化！
這門(mén)課真的讓我受益匪淺！
關(guān)于漢字的演講稿2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是一個(gè)中國人，從小耳濡目染的當然是我們國家的語(yǔ)言、文字。中國的文字經(jīng)過(guò)五千年的改進(jìn)和發(fā)展，在今天的世界語(yǔ)言中獨樹(shù)一幟，在歷史的洪流里保存至今。為人類(lèi)的進(jìn)步做出了重要的貢獻，更為我們留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)。
許多年前。當中國人還在苦練英文之時(shí)，何曾想到，今天的漢語(yǔ)、漢字已是世界上用得最廣、最多的的語(yǔ)言。許多老外不惜千里迢迢遠赴中國。只是為了學(xué)習我們中國人每天都在接觸、使用的語(yǔ)言。就連號稱(chēng)“世界第二大國”的日本，他們的文字也是用我們的文字改造來(lái)使用的，而且他們有的文字竟然整個(gè)原封不動(dòng)的“借用”。連韓國的文字也是模仿我們中國的漢字加以改進(jìn)，我們中國的漢字影響力可見(jiàn)一斑。
現在中學(xué)生的壓力很大，因為我們從小學(xué)升初中之后，主課就多加了一科，是英語(yǔ)。我們班同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)不好，除了幾個(gè)人特別突出的以外。其他的，英語(yǔ)都不好，不是因為不聰明，也不是因為懶，而是因為中國的文字、語(yǔ)言已經(jīng)在我們腦子里根深蒂固。說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字，已經(jīng)成了我們本能的一樣，就比如中國人學(xué)英語(yǔ)不習慣，而外國人也覺(jué)得中國的文化很難一樣。
總的來(lái)說(shuō)，中國文化吸引老外來(lái)學(xué)習，是因為中國的文化、語(yǔ)言有一種獨特的美，中國文化、語(yǔ)言的美式一種古樸的東方美。每一個(gè)漢字的每一橫、每一豎都承載了中國人太多太多的記憶。它在中國人的心理已經(jīng)不只是一個(gè)字、一個(gè)符號，而是一種民族的精神，一種永恒不變的記憶。每當我書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)的時(shí)候，筆尖就猶如黃河流水滔滔不絕。古人說(shuō)人生有四件喜事，其中一件便是：他鄉遇故知。說(shuō)同一種語(yǔ)言�？梢�(jiàn)文字、語(yǔ)言是一個(gè)國家、民族的符號、代表。
中國的文字博大精深、淵遠流長(cháng)。從倉頡造文字記事，漢字一直在繁衍、生長(cháng)。漢字見(jiàn)證了我們華夏民族的強大、衰落、發(fā)展、崛起。我從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但今天，我想用我們中國的語(yǔ)言文字把這句話(huà)寫(xiě)出來(lái)：我愛(ài)中國，我愛(ài)漢字!
關(guān)于漢字的演講稿3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創(chuàng )造了它。漢字，有的像一座座峰巒雄偉的山峰，有的像一條條波濤洶涌的大海，還有的聯(lián)系著(zhù)一段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當，會(huì )鬧出大笑話(huà)，甚至還會(huì )引起難以想象的損失。
記得有一次，老師讓我們查閱關(guān)于生態(tài)平衡的。資料，于是，我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》，書(shū)上說(shuō)動(dòng)物的棲息地受到人類(lèi)破壞。我卻把"棲息地"讀成了是了"西息地"，我還以為是指在西面的動(dòng)物生存地帶呢。在上這節課之前，我問(wèn)老師"西息地"是不是這個(gè)意思，老師聽(tīng)完我說(shuō)以后，忍著(zhù)笑告訴我不是"西息地"，而是棲息地，是指動(dòng)物生活的地方。
其實(shí)，搞錯了漢字的讀音、寫(xiě)法，有時(shí)還會(huì )引起大麻煩。
我了解到，有一家烏魯木齊的掛面廠(chǎng)，向日本購買(mǎi)了價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋。掛面廠(chǎng)的人設計出了在塑料袋上印制的圖案，經(jīng)海關(guān)審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印制好了以后，一個(gè)細心的人發(fā)現，烏魯木齊的"烏"字，多了一點(diǎn)，成了"鳥(niǎo)魯木齊"，這18萬(wàn)元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會(huì )讓這18萬(wàn)元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是圣神的，不能隨意更改�？墒�，一些街頭的廣告出現了一些篡改成語(yǔ)的現象：有的賣(mài)自行車(chē)的廣告將其樂(lè )無(wú)窮，改為了"騎樂(lè )無(wú)窮"，有的蚊香廣告將默默無(wú)聞改為了"默默無(wú)蚊"，還有的美食廣告將十全十美，改成了"食全食美"等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為一個(gè)中國人，我們不僅有權了解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫(xiě)法、讀音、用法等等，不篡改成語(yǔ)，讓我們的漢字，在科技發(fā)達的今天，更加光彩奪目，再創(chuàng )輝煌！
謝謝大家！
關(guān)于漢字的演講稿4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在我小時(shí)候，爸爸總喜歡拿著(zhù)攝像機給我拍段子。有一段視頻，爸爸現在還不時(shí)地放給我看，那是我第一次看書(shū)的樣子。小小的我坐在床上看書(shū)，很認真，很專(zhuān)注。視頻里的我翻完了一本書(shū)，朝著(zhù)爸爸說(shuō)：“八八，我要‘豬’”“不對，應該說(shuō)‘爸爸，我要書(shū)’”，爸爸笑著(zhù)糾正我的發(fā)音。我從小就喜歡書(shū)，喜歡與文字打交道，大概是爸爸非常期望的吧。
“姐姐，我說(shuō)話(huà)發(fā)音標準嗎?”我對于自己說(shuō)話(huà)清楚而十分得意，常故意在姐姐面前顯擺�！澳氵@算什么，我還認識許多的字呢!”姐姐自然不肯輸給我。她從書(shū)包里拿出一本書(shū)，指著(zhù)上面的符號說(shuō)/：“這個(gè)你認識不?這是什么字?”“這個(gè)，這個(gè)……我不知道，等我跟你一樣大的時(shí)候，肯定會(huì )知道的!”“這是‘雨’字，這么簡(jiǎn)單的漢字都不認識�！睗h字?漢字就是這些符號啊�？粗�(zhù)姐姐能獨立看沒(méi)有注音的書(shū)籍，我羨慕極了。
上了小學(xué)，從學(xué)習拼音，到習字;從組詞、造句，到看圖寫(xiě)片段，我認識的字越來(lái)越多，看的書(shū)也越來(lái)越廣，我已不滿(mǎn)足那些帶拼音的簡(jiǎn)單故事書(shū)，開(kāi)始涉獵爺爺和爸爸書(shū)架上的書(shū)籍，四大名著(zhù)、唐詩(shī)宋詞，《上下五千年》等等，雖不完全看得懂，但我內心的世界因此而廣博，我為人行事的準則因此而明晰，我為祖國文化的博大精深而自豪，為漢語(yǔ)言文字的魅力所折服。
當我能夠把眼睛看到的、心里所想的用文字表達出來(lái)時(shí)，我是多么興奮。我準備了一本厚厚的日記本，堅持每天一記。每一次的寫(xiě)作，我都當作是在完成一件藝術(shù)品�，F在，每每翻開(kāi)日記本，一頁(yè)頁(yè)，一行行，記下的是我眼中的世界，連同我對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
中國漢字，言簡(jiǎn)意賅，意境深遠，是中國人民創(chuàng )造性智慧的偉大結晶。中國漢字，方塊字，在書(shū)法上，要柔則柔，要剛則剛，世界上沒(méi)有比它更美妙的了。
中國漢字，我的生活因你而精彩!
關(guān)于漢字的演講稿5
尊敬的各位來(lái)賓：
大家好！
今天我演講的題目是“我愛(ài)你，中華漢字”。
傳說(shuō)，中國最古老的記事之法是“結繩”，后人還曾使用“物語(yǔ)”。然而，不管是“結繩記事”還是“物語(yǔ)”，這些方法在使用過(guò)程中總會(huì )有許多不便，于是就有了倉頡造字之說(shuō)。倉頡先模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng )造了字的筆畫(huà)，后來(lái)又根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷等形狀或動(dòng)態(tài)創(chuàng )造了文字。 漢字的誕生，于人類(lèi)文明而言無(wú)異于由猿走向人這般的偉大、神奇。
那些難以言狀的情感，那些動(dòng)人心魄的故事，那些驚天地泣鬼神的傳說(shuō)，因為漢字的誕生，有了傳承和延續。人類(lèi)不會(huì )再因為記錄的不便而使歷史出現斷層。每一個(gè)歷史的瞬間因為漢字的記錄而被定格，最終走向永恒。
坐在窗前，遙望星空，我們回到悠遠的古老時(shí)代，我們又飛向遙不可及的未來(lái)。我們在《三國演義》里欷歔，我們在《紅樓夢(mèng)》里沉醉，我們在《水滸傳》里編織著(zhù)豪情萬(wàn)丈的英雄夢(mèng)。我們在熱情的文字里從寒風(fēng)凜冽的寒冬走向春暖花開(kāi)的世外桃源，我們在冷峻的文字里從混沌中走向清醒。然而，不管是喜悅的抑或是憂(yōu)傷的文字，一切都因為文字的存在而讓我們刻骨銘心，一旦入境就會(huì )無(wú)法自拔。因此，我們看到了快樂(lè )的、美好的、憂(yōu)傷的、慘淡的人生百態(tài)，我們超越了時(shí)間和空間的限制，我們成為跋山涉水的旅人，我們成為行俠仗義的綠林好漢，我們穿行在黑白的文字間，分享作者的喜悅。我們的溝通沒(méi)有障礙，我們的情感得以全然釋放。
一方素箋，一支鉛筆，我們又成為歷史的見(jiàn)證者、書(shū)寫(xiě)者。我們用漢字書(shū)寫(xiě)我們的足跡，我們用漢字記錄我們的生活。我們既是歷史的閱讀者，我們也是歷史的創(chuàng )造者。我們既可以從中感受到文字的靈性和溫度來(lái)自?shī)首詷?lè )，我們也可以用文字來(lái)溫暖和激勵他人。 漢字，就是一座橋，橫貫過(guò)去、現在和未來(lái)；漢字，就似一幅畫(huà)，從古代走向未來(lái)，綿延曲折，永無(wú)停息。漢字，方方正正，看似簡(jiǎn)單的一橫一豎，書(shū)寫(xiě)的卻是中華民族的傳奇。身為中華民族一員，叫我們如何能不愛(ài)你呢？
謝謝大家！
關(guān)于漢字的演講稿6
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
世界上任何一種出色的傳統文化莫不是以其獨特的語(yǔ)言文字為載體而傳承下來(lái)的。反之，一些古老文字在時(shí)間的流逝中逐漸消逝，其原因之一就在于漢字的日漸式微，直至成為“化石”。因此，要保證中華文化源遠流長(cháng)、生生不息，純潔漢語(yǔ)、守住漢字乃當務(wù)之急!
春風(fēng)吹拂，萬(wàn)物蘇醒，生機勃勃。此情此景故令人陶醉。但試想：一旦中國人都患上了“失寫(xiě)癥”，中國文化還能健康發(fā)展嗎?這不禁讓人驚得下汗。作為高中生，我們必須承擔起重任，將漢字守住并且發(fā)揚光大。
漢字的現狀折射出的是日益嚴峻的漢字危機。20xx年暑假期間中央電視臺推出了一檔特別節目——《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》�！办偬薄拌罴q”“癩蛤蟆”……《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》聽(tīng)寫(xiě)的內容多為生活中常用到得但有一定的難度或容易寫(xiě)錯的字。在把《現代漢語(yǔ)詞典》翻了三遍的小選手也是提筆忘字。其中“癩蛤蟆”一詞難倒了七成人，“熨帖”一詞成人體驗團正確率為10%。
在觀(guān)眾親自體驗的過(guò)程中，有人發(fā)出感慨：“把學(xué)的字都還給老師了，我的語(yǔ)文一定是數學(xué)老師在體育課上教的!”不管我們愿不愿意承認，漢字的危機日益嚴峻。
《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》的熱播，暴露了當下人們使用漢字方面的尷尬，比如提筆忘字。試想，這又是為什么呢?漢字為什么有危機呢?縱觀(guān)生活現象——寫(xiě)作，基本上都靠電腦;辦公，大多已做到“無(wú)紙化”;通訊，有電話(huà)、手機、電子郵件、QQ……凡此種種，導致了書(shū)寫(xiě)的地位在人們心中已經(jīng)越來(lái)越無(wú)足輕重。
由此可見(jiàn)，我們在享受科技快捷的同時(shí)也要讓科技發(fā)展與文化傳承并行不悖。
漢字的危機離不開(kāi)中國教育的助長(cháng)。說(shuō)到底，中國的教育帶有功利化。與考試相關(guān)的內容則“教”，與考試不相關(guān)的內容則被排除在教學(xué)計劃之外。因此，寫(xiě)字教育如今在中小學(xué)課程上實(shí)難站一席之地�？纯船F在學(xué)生的漢字，七倒八歪甚至缺陷十分明顯的現象比比皆是，更不用說(shuō)錯別字、筆誤了。
漢字是國家的根、名族的魂，字字相連、句句相扣，筑起了中華文化的共同體。作為新時(shí)代的接班人，我們必須盡最大的努力將危機變?yōu)檗D機。
關(guān)于漢字的演講稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
從我懂事起，就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始時(shí)，我只認識一、二、三這樣簡(jiǎn)單的字，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我認識的字越來(lái)越多，在幼兒園畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)認識兩千多個(gè)漢字，可以自己讀一些簡(jiǎn)單的兒童書(shū)了。
但寫(xiě)字可沒(méi)認字那么簡(jiǎn)單了，一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，我寫(xiě)的字就像一幅幅圖畫(huà)，因為在年幼的我看來(lái)，漢字就是一幅幅的圖畫(huà)，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)我的字不是寫(xiě)出來(lái)的，是畫(huà)出來(lái)的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長(cháng)的糾正才讓我改掉了這個(gè)習慣。
我漸漸長(cháng)大了，對漢字的了解也越來(lái)越深，并知道了漢字的種種由來(lái)傳說(shuō)，比如倉頡造字，傳說(shuō)在遠古時(shí)期，有一個(gè)人叫倉頡，他看見(jiàn)了一個(gè)相貌奇特的天神，就把這位天神畫(huà)了下來(lái)，創(chuàng )造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說(shuō)倉頡根據日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說(shuō)法都是不可靠的，文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要，而慢慢地出現并演變的。
漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個(gè)文明古國智慧與勞動(dòng)的結晶！我們應該為之感到自豪，并使之流傳下去。
這就是我與漢字的故事。
謝謝大家！
關(guān)于漢字的演講稿8
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
它承載著(zhù)中國五千年的歷史文化，它記錄了中國悠久的文化。它富有意蘊、意境、情感和美觀(guān)，它奇妙無(wú)比，它就是我們的“漢字”。
我們所寫(xiě)的一個(gè)個(gè)字是漢字，我們所畫(huà)的精靈亦是漢字。作文紙上的一個(gè)個(gè)字，想一個(gè)個(gè)精靈般跳躍，廢物。這些精靈施展著(zhù)神奇的魔法，雖然每個(gè)小精靈的法術(shù)不同，各有其獨特之處，但當許多的精靈聚集起來(lái)，那么它們的力量當然是非同一般。作文紙上的許多小精靈，散發(fā)出它們的魔法，每當讀者閱讀時(shí)，這些漢字精靈各顯神通，團結協(xié)作，使讀者禁不住的走進(jìn)另一個(gè)世界。
正如唐代詩(shī)人李白的一首《靜夜思》，這首詩(shī)廣泛流傳，婦孺皆知。詩(shī)中，字里行間流露出對故鄉的思念之情。詩(shī)文“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！毖院�(jiǎn)義豐，蘊含深刻的情感。并且“光”和“霜”押韻，使句子音調和諧優(yōu)美�！芭e頭”和“低頭”又是機器公正的對仗。語(yǔ)句有沒(méi)，使讀者都能感受到詩(shī)中那美好的環(huán)境氣氛。
原始的中國漢字是一種表意的象形文字，字形和字義字音之間有著(zhù)一定的聯(lián)系，它是形、音、義的結合體。漢字不僅靈動(dòng)美觀(guān)，更柔和了人的喜怒哀樂(lè )，七情六欲。一個(gè)字就如同一幅畫(huà)。如“月”的形狀像月牙，“休”一個(gè)人靠在樹(shù)木邊休息，“果”更讓人想到樹(shù)上碩果累累等。馬致遠的詩(shī)中說(shuō)到“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家�！敝挥卸潭痰氖畮讉�(gè)字，卻描述了六種景物，使之形象的勾勒出一副天涯游子漂泊他鄉的“秋思圖”來(lái)。中國漢字的這一種表意功能，是西方文字所無(wú)法企及的。
漢字雖是由橫豎點(diǎn)撇捺組合而成的字形，但它們不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特的性格，每個(gè)字都有著(zhù)不同的風(fēng)韻。漢字的變化無(wú)窮無(wú)盡，如“口”字在中間加一豎就成了“中”字，在“中”字下面再加一個(gè)“心”就變成了“忠”等，并且漢字本身就具有靈性，足以使我們?yōu)橹畡?dòng)情。漢字是一個(gè)想象的天地，讓我們飛翔和馳騁在知識的海洋里。
中國漢字承載著(zhù)中華民族五千年博大精深的民族文化，漢字是我們中華兒女的精神，是我們的力量，我們應該為能夠熟練的掌握漢字而自豪。漢字文化博大精深，我們要更加努力學(xué)習漢字，讓中華民族更加強大起來(lái)!
關(guān)于漢字的演講稿9
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
小時(shí)候，我還不知道怎么把漢字寫(xiě)好、為什么要把漢字學(xué)好，當時(shí)也是寫(xiě)的潦潦草草。媽媽看了，并沒(méi)有幫我報書(shū)法班，是親握著(zhù)我的筆劃的教我寫(xiě)漢字。也就是因為那段時(shí)間媽媽耐地教我漢字，所以我現在的漢字寫(xiě)得越來(lái)越規范、工整。老師也常常請我幫她做會(huì )議筆記。
有次，進(jìn)行期中考試，老師發(fā)下試卷，我已迫不及待地拿到試卷寫(xiě)上姓名、班級�？蓪�(xiě)到第二題“懼怕”一詞時(shí)，我給難住了，我猶豫不決，到底“懼”中間是有三橫還是兩橫?我先寫(xiě)了三橫，之后我怕出錯猶猶豫豫地把三橫改成了兩橫。接著(zhù)我余悸地寫(xiě)完了整張卷。交完試卷，我提心吊膽等著(zhù)試卷發(fā)下來(lái)，想：不要錯，一定不要錯啊!不久，試卷終于發(fā)下來(lái)了，看到試卷，我暗暗難受——我居然只考了95分�？粗�(zhù)試卷的第二題——我一直猶豫不決的那道題，最終還是錯了�！皯峙隆边@詞給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒(méi)有錯過(guò)“懼怕”這詞了。
我現在終于知道為什么要把漢字寫(xiě)好、學(xué)好。因為漢字就是我們中國的驕傲，所以我們應該更加努力學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字!
關(guān)于漢字的演講稿10
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
一點(diǎn)，一橫，一撇……構成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美麗的漢字。漢字，一個(gè)如詩(shī)般美麗的名詞，凝了中國幾千年文化的智慧。
小時(shí)候，從開(kāi)始提起筆寫(xiě)“一”字時(shí)便走進(jìn)了漢字的世界，對于漢字的狂熱便一發(fā)不可收拾。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我積累了些許漢字。我驚嘆于漢字的精妙神奇，驚嘆于祖先們的智慧。中國的漢字最先起源于甲骨文，接著(zhù)是金文，秦篆，漢隸，楷書(shū)到新中國成立后對漢字的整理，漢字經(jīng)歷從繁到簡(jiǎn)，從象形到形聲逐步轉變的過(guò)程。經(jīng)過(guò)時(shí)光的鍛造，漢字呈現在我們的面前。
每朝每代都有人追求漢字的書(shū)寫(xiě)之美，極力展現漢字的獨特魅力。中國古代有許多的書(shū)法家，比如王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權、蘇軾……王羲之被稱(chēng)為“書(shū)圣”，他展示了漢字的平和自然，奇逸豪放：歐陽(yáng)詢(xún)寫(xiě)出了漢字的“險勁”“平穩”；顏真卿筆下的漢子氣勢雄偉，剛健有力。漢字在書(shū)法家們的筆下就像一副美麗的.畫(huà)卷，令人贊嘆不已。漢字的阿娜多姿，玲瓏美觀(guān)深深打動(dòng)了世界人民。
看著(zhù)一張張寫(xiě)滿(mǎn)漢字的紙張，撫摸著(zhù)娟秀清雅的漢字，此時(shí)就像有一群音符跳動(dòng)在我的心間，這幾千年的文化就依靠一個(gè)個(gè)漢字傳遞下去。
漢字有著(zhù)美麗的外表，還具有最深層的意蘊美。古人造字，將人與萬(wàn)物聯(lián)系，最終才造出獨富特色的漢字。漢字中間有象形字、形聲字、會(huì )意字等。如灸字，即為火上灸肉的意思。又如“森”字，很多樹(shù)木組成了一大片森林。漢字中有許多帶有偏旁，比如“江”“�！边@兩個(gè)字中均帶有偏旁：三點(diǎn)水。加入偏旁，讓人更容易理解字的含義并記住這個(gè)字。漢字的美除了體現在結構上，還表現在漢字組成的文段中。相同的意思卻有許多種漢字的表現方法，或優(yōu)美或直向，漢字就這樣溫柔地擊入人心，這是其他的文字所不能相比的。當我們細細品味文章時(shí)，就會(huì )體味到漢字的妙趣。
漢字的美無(wú)處不在。一眼看去，你會(huì )被漢字優(yōu)雅的形態(tài)美所吸引：深入研究，你會(huì )被漢字深邃的內涵美所折服。漢字承載這中華文明的精髓，是中華兒女寶貴的文化財富。
讓我們一起傳承漢字的美麗，發(fā)展美麗漢字。
關(guān)于漢字的演講稿11
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
態(tài)——一個(gè)普通的漢字，它不像愛(ài)，德，人那樣能讓人談很多大道理，但真正做到它，卻能讓人受益無(wú)窮，它到底蘊意著(zhù)什么?
態(tài)，由心，太組成，再好寫(xiě)不過(guò)了，可它卻有一種特殊的含義：心大一點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)“退一步，海闊天空”，但我卻很難做到它。倔強的我一直斤斤計較，哪有退一步之說(shuō)?家里人總為我這怪脾氣而擔憂(yōu)，可我卻一點(diǎn)兒也不在乎，悠然自得。但是當爸媽說(shuō)起什么“心胸大一點(diǎn)，”咯，或者“不要計較”咯，我都會(huì )不耐煩，心里暗暗抱怨;有雞蛋里挑骨頭，抓我的毛病，我聽(tīng)的繭子都出來(lái)了，怎么還是這兩句?我不以為然的撇撇嘴，躲進(jìn)臥室，隔離了他們的“干擾”。就在不以為然的第二天‘煩惱”又來(lái)找我了。我有和同學(xué)鬧情緒了�；貋�(lái)時(shí)我嘟囔了一路，媽媽嘆了口氣拋出一句：“唉，就你這性子，每次都為了九牛一毛的事惹的自己生氣�！本瓦@么漫不經(jīng)心的一句話(huà)，卻觸動(dòng)了我的心靈，我想;對哦，我干嗎為這些小事惹得自己煩悶呢?我這時(shí)才想起了我曾經(jīng)以為的大道理，原來(lái)它們真的能讓人受益匪淺。
“心大一點(diǎn)……”一年級就教會(huì )了寫(xiě)字，一點(diǎn)。一勾。一撇。一捺……簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成了許多蘊藏含義的字，我卻忘不了態(tài)這個(gè)字，你知道這是為什么呢?
關(guān)于漢字的演講稿12
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在浩瀚的歷史中，中華文化源遠流長(cháng)、博大精深，而中華文化的一個(gè)重要成分，就是漢字了。
有了漢字，我們才能了解祖先們的生活，了解他們的思想，了解他們的文化發(fā)展，去探索古人們的精彩生活，去驚嘆于古人的智慧創(chuàng )造。漢字能給我們打開(kāi)另一扇新奇的大門(mén)，大門(mén)里是一幅幅精妙絕倫的畫(huà)。
有了漢字，中華文明才會(huì )源遠流長(cháng);有了漢字，我們的中華歷史才不會(huì )出現空白頁(yè);有了漢字，我們的思想才不會(huì )空虛。作為中華民族的一份子，即使我們現在只是一名少先隊員，但我們同樣有責任傳承博大精深的漢字文化。如今，時(shí)代在不斷進(jìn)步，總在不斷地革新面貌，這會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)數好處，可是，我們卻好像把中華文化的精華——漢字，給漸漸遺忘在角落里了，難道有一天漢字會(huì )被我們徹底丟棄嗎?
我們漢字文化的重要性已經(jīng)被許多人忽略了，可我絕不會(huì )忽略，我也堅信著(zhù)不管是現在的我，還是以后的我，都將永遠記得我們的出色民族文化，不丟棄我們的漢字，這絕不是心血來(lái)潮，也不是紙上談兵，我有堅定的想法。
雖然我只是一名小學(xué)生，在很多人看來(lái)，小小年紀，什么也不需要管，漢字文化的傳承與我們沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)不然，正因為我們還小，我們還有很多的時(shí)間與精力，我們還有很大的發(fā)展空間，而且我們青少年兒童是祖國的花朵，是祖國的棟梁之才，那我們更應該傳承好漢字文化，不能讓給予我們深切厚望的國家、社會(huì )、老師和父母失望。我們應從小重視語(yǔ)言文字，認真學(xué)習漢字，努力做到說(shuō)與寫(xiě)兩不相誤。如果從小就重視漢字，正確讀寫(xiě)漢字，才會(huì )有深刻的思想認識，也才會(huì )有堅實(shí)的漢字基礎，長(cháng)大后，我們才能影響更多的人，才能更好地發(fā)揚與傳承中華文化。
小小的我裝著(zhù)一顆大大的心，我會(huì )為中華文化，為漢字的規范與推行盡微薄之力!
關(guān)于漢字的演講稿13
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
漢字之源遠流長(cháng)且不可假設，惟他所有，惟他國粹。漢字，已足矣讓整個(gè)地球研究至今，他的奇，形態(tài)之多;他的美，筆流舒展;他的一切，讓人覺(jué)得震驚。沒(méi)人真正的研究出他的什么來(lái)——可他也的的確確的伴隨著(zhù)華夏文明一起走了五千年。
行草楷篆隸，也僅僅只是代表了漢字獨特的一面。此前此后，我們似乎與漢字有什么不解之緣。他離不開(kāi)我們——我們可以對他進(jìn)行升級改造;我們也離不開(kāi)他——沒(méi)了他，也終究是華夏文明的一個(gè)“鴻溝”。
看!鷹在天上飛;看!鹿在地上跑;看!魚(yú)在水里游。當你發(fā)現這時(shí)——再去看一下原有的甲骨文——是不是與它們有異曲同工之妙?答案當然眾所周知。也正因如此，我們的漢字是與自然、與大世界相連的，就像水是要讓一個(gè)東西乘著(zhù)的。我們的祖先也許正是因如此受到了自然的啟發(fā)，根據它們的特征，來(lái)創(chuàng )造文字并賜予他奪人耳目的生命力。
或風(fēng)巒起伏，或高山流水，或飛流直下。這一切早已集精華于漢字為一體，成為中國文化的領(lǐng)航標。
當漢字由簡(jiǎn)到繁、又由繁到簡(jiǎn)的時(shí)候，當太陽(yáng)升起、又落下的時(shí)候，那一次蛻變不是更好的、更美的歸來(lái)?我們慶幸，我們能與漢字結緣;我們慶幸，我們可以大方地說(shuō)著(zhù)中國話(huà);我們慶幸，我們可以驕傲的說(shuō)：我是中國人!
關(guān)于漢字的演講稿14
在本單元的學(xué)習中，我明白了漢字的起源，我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
漢字早在4000年前就存在了。漢字是從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)逐漸演變的過(guò)程。我們現在經(jīng)常寫(xiě)楷書(shū)，因為楷書(shū)端莊，好寫(xiě)。大多數人更喜歡寫(xiě)作�？瑫�(shū)背后有兩個(gè)草書(shū)——行書(shū)。小篆和隸書(shū)古色古香，行書(shū)流暢，也受到很多人的喜愛(ài)。在甲骨文史上，發(fā)現甲骨文的第一人是王。一天，因為王生病了，他在藥店里買(mǎi)了一包叫龍骨的藥。他在吃龍骨之前仔細觀(guān)察了龍骨，這在全世界引起了巨大的震動(dòng)。他發(fā)現龍骨上有很多字，于是買(mǎi)了藥店所有的龍骨，發(fā)現每個(gè)龍骨上都有字，于是有了世界上最早的字，人們把這些字命名為甲骨文。然而，在4000多年的演變過(guò)程中，現在的寫(xiě)作變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。這就是甲骨文的由來(lái)。你知道嗎？
在本單元的學(xué)習中，我了解了漢字的起源，漢字的演變過(guò)程，甲骨文的起源。你知道什么？
關(guān)于漢字的演講稿15
從古代倉頡造字傳說(shuō)到一百多年前甲骨的發(fā)現，中國歷代學(xué)者都致力于解開(kāi)漢字起源之謎。
關(guān)于漢字的起源，中國古代文學(xué)中有各種說(shuō)法，如“繩結”、“八卦”、“圖畫(huà)”、“書(shū)契”等。黃帝歷史學(xué)家倉頡造字的傳說(shuō)，在古籍中也有普遍記載�，F代學(xué)者認為，一個(gè)系統的寫(xiě)作工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng )造。如果有一個(gè)真實(shí)的人，倉頡應該是一個(gè)作家或頒布者。
最早的雕刻符號是8000多年前的
近幾十年來(lái)，中國考古界先后公布了一系列與漢字起源有關(guān)的出土材料，比殷墟甲骨文更早。這些材料主要是指原始社會(huì )晚期和歷史社會(huì )早期出現在陶器上的描繪或彩繪符號，也包括少量刻在甲骨文、玉器和石器上的符號�？梢哉f(shuō)，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據。
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