學(xué)前教育演講比賽《我是一名幼兒教師》
幼兒園這片凈土，寧靜、美麗，我像一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。是的，我選擇了自己喜歡且擅長(cháng)的職業(yè)—幼師，徜徉在這條悠長(cháng)而美麗的愛(ài)河，此時(shí)此刻，我心中不禁感悟：童心，如金子般的珍貴。我為自己作為一名幼兒教師感到驕傲，而這份驕傲也驅使我必須兢兢業(yè)業(yè)，好好的教導我的孩子們。師者也，教之以事而喻諸德也。
一屆屆幼兒交替著(zhù)，我的春夏秋冬也在輪回，將近十載的光陰承載了太多的珍貴回憶，數不勝數的悲喜，言之不盡的德行。此時(shí)此刻，我尤其想說(shuō)的就是屬于這段漫長(cháng)光陰的主角——孩子們，我的孩子們。不知道從何時(shí)起喜歡上孩子們這個(gè)稱(chēng)謂，孩子們都是我的孩子，他們親切而柔軟，時(shí)常會(huì )帶給你驚喜，會(huì )有一些不經(jīng)意的小確幸，一定還會(huì )讓你倍覺(jué)感到歡樂(lè )和幸福的神奇魔力！這份幸福感是孩子帶給我的。我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。老師在向孩子表達愛(ài)的時(shí)候會(huì )有很多方式，同樣的，孩子也會(huì )回贈給老師他們的愛(ài)。
記得有一次進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)，有位小朋友總是坐不住，忍不住跟隔壁的小朋友說(shuō)話(huà)，影響上課。當我提醒了兩次后，他還是沒(méi)改正時(shí)，我便點(diǎn)名批評他。當他落淚時(shí)，我心里雖然有點(diǎn)揪心，但還是嚴肅的教育他后才讓他坐下。下課后，這個(gè)孩子走到我身邊對我說(shuō)：“陳老師，我最?lèi)?ài)你了，我好喜歡好喜歡你呀�！蔽伊ⅠR擁抱他，并對他說(shuō)：“老師也好愛(ài)你，我們要一起進(jìn)步好嗎？”孩子微笑著(zhù)用力的點(diǎn)點(diǎn)頭回應我。又有一次，我在整理教學(xué)資料時(shí)，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！蔽艺f(shuō)：“老師現在忙，等有時(shí)間了再讓你親，好不好？”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開(kāi)始后悔拒絕了她�；蛟S孩子的心里裝不下不愉快的事。但沒(méi)有幾分鐘，她又跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！边@一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著(zhù)跑開(kāi)了，而且還對其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師好喜歡我�！蔽胰滩蛔〉男α�，原來(lái)孩子是那樣的容易滿(mǎn)足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(cháng)時(shí)間。教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，讓她們感受到溫暖與愛(ài)。
因為有愛(ài)，使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。更何況這些天真單純的孩子們，現在的他們猶如一塊未雕琢的璞玉，只要身為師長(cháng)的我們，多以引導，一旦成功將會(huì )是奪人耀眼的.瑰寶。人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次，我在組織班里的孩子看圖書(shū)，我班的銘銘小朋友說(shuō)拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)我：“老師，你喜歡白雪公主嗎？”我說(shuō)：“喜歡呀，漂亮的公主，誰(shuí)不喜歡呢？”銘銘接著(zhù)說(shuō)：“老師，你也跟公主一樣，很漂亮。我也很喜歡你哦�！焙⒆觽兒臀叶脊男α�。
我是一位幼兒教師，同時(shí)也是一位四歲孩子的媽媽。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)一句話(huà)，那就是“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我相信我用心對待孩子們，我的孩子也會(huì )得到其他老師用心的教導。只要我們用自己的心認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
我們都希望孩子踏出的第一步都是正向，正確的。如何做得更好，也是我每天在思考的其中一個(gè)課題。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上�！苯處熀图议L(cháng)，都需要對這個(gè)榜樣負責。
作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗。如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習和探討。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師？——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
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