教師演講—撐起肩上的責任
尊敬的各位老師:
大家好!
六年前,帶著(zhù)幾許幼稚與幾許夢(mèng)想,欣喜若狂的站上了三尺講臺。那時(shí),我不禁自我慶幸,曾以為找到一份教師的工作對一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)是多么愜意的生活,有寒暑假、有周末。從此,用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,真正開(kāi)始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。老師在三尺講臺見(jiàn)證了旅程的辛苦,潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了教師平凡的一生。老師,為人類(lèi)服務(wù),孕育著(zhù)未來(lái)和明天的希望;老師是良母,向學(xué)生敞開(kāi)愛(ài)的胸懷,讓他們吮吸知識的乳汁。老師的愛(ài),比父愛(ài)更嚴厲,比母愛(ài)更細膩、更耐心、比友愛(ài)更純潔:老師,是托起理想之帆。多少年季節的輪回,多少個(gè)春夏秋冬,燃燒著(zhù)亮麗的生命,奉獻著(zhù)血和汗,不求青史留英名,用真情傳播著(zhù)智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜,多少次燈光長(cháng)明,在漫漫的長(cháng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā),默默奉獻著(zhù)無(wú)私的心靈。
當學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔,又誰(shuí)會(huì )為您拂去雙肩的粉筆灰?驀然回首,幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師,對于教師的職業(yè),并不是日久生厭,而是對于做教師有種恐慌,有種會(huì )“溺斃”的感覺(jué)。從最初的茫然到熟識老師的職業(yè),我在職業(yè)的成長(cháng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠,也是從那一刻開(kāi)始對工作產(chǎn)生了一種恐慌,整天想著(zhù)趕快逃離。
每天,我快步甚至小跑趕往學(xué)校去,當踏進(jìn)校門(mén)的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸,直到自認為已經(jīng)是個(gè)成熟的教師為止,好像漸入佳境,逐漸麻木。于是周而復始這樣的工作,直到現在……突然,我又象從沉睡中清醒了一般,對我的工作、我的職業(yè)深?lèi)和唇^,就像善于游泳卻害怕水的人,總也上不了岸。因為這是我謀身的手段,缺少了它我的生活將會(huì )產(chǎn)生極大的顛覆,這又是我不想也不敢嘗試的……
在一些人的眼里,我們的職業(yè)是令人羨慕的,但我卻不那么看,這是發(fā)自?xún)刃牡囊环N不適。有人說(shuō)那么為什么不嘗試一下新的職業(yè),有些事是試過(guò)才知道的。這句話(huà)對我的觸動(dòng)很大,可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對于其他不了解的職業(yè)有著(zhù)一種更大的恐慌,不知哪種更合適自己,就象剛開(kāi)始當老師時(shí)那樣。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來(lái)又送出去,不變的是我們深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮,鋼筆的沙沙聲迎來(lái)了曦微的晨光,當表上的秒針一次次把黑夜劃破,我們正托起了一輪輪初升的太陽(yáng),時(shí)空的流轉,是如春風(fēng)拂過(guò),百花齊放,如艷陽(yáng)普照,碩果累累。祝福自己吧,親愛(ài)的同事們!安慰自己吧老師們。
講臺上,書(shū)桌旁,寒來(lái)暑往,春夏秋冬,撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復著(zhù)老教師的故事,我才明白你的昨天的深夜的燈光,照亮了您的白發(fā),我回眸看到您充滿(mǎn)期望的眼神。原來(lái)老師有老師自己的自卑,有我們內心的痛苦,有我們對現實(shí)無(wú)能為力的無(wú)奈,做基層的我們做著(zhù)最基本的最艱苦的工作,看著(zhù)那無(wú)奈而卻在學(xué)生面前強壯笑顏同事,自己有著(zhù)一樣的感受。對待學(xué)生的不知,我們總是拿出百倍的耐心,一次不行,十次,十次不行,一百次。因為,老師的特殊性,老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶,也不是給了自己的另一半,也不是給了家里體弱多病的老人,而是,而是給了學(xué)生,給了學(xué)校,學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開(kāi),奔往學(xué)校,晚上回到家見(jiàn)到的是自己的孩子臉上還帶著(zhù)淚珠入睡了,此時(shí)的心理難免會(huì )滋生出酸酸的痛楚。對自己的`孩子心里有太多的對不起,這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對孩子欠下的永遠無(wú)法彌補的債。社會(huì )啊,請你多看看我們吧?我們不需要憐憫,但是我們需要一片干凈的天空,一雙支持的眼神,否則,我不知道怎么堅持下去,我不知道堅持下去有什么意義。
朋友們,作為教師,我們沒(méi)有顯赫一時(shí),沒(méi)有流芳百世,沒(méi)有鮮花,也沒(méi)有掌聲,有的只是年復一年的默默耕耘,但只要心中有愛(ài)。為了愛(ài)與責任,為了那一片純凈的天空,對待我們的學(xué)生,我們是那樣的有耐心。旁人常?偨逃蠋熞僖恍┪耆;多一些鼓勵,少一些嚴厲;多一些尊重,少一些指責等等聽(tīng)起來(lái)是那樣的簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻那樣困難重重。其實(shí)作為老師我們也同孩子一樣需要他人的微笑,需要他人鼓勵,需要他人的尊重,那我們也會(huì )在三尺講臺上耕耘出更肥沃的土地,收獲到更芬芳的桃李。是的,愛(ài)是關(guān)懷,是尊重,是了解,更是責任。
任教的幾年中,這份沉甸甸的愛(ài)與責任帶給我的感動(dòng)與體會(huì )是那樣的沉重。有時(shí)壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。也許,在我以后的教育工作中,還將碰到許許多多的事,對學(xué)生,我們都肩負著(zhù)巨大的責任。我常想,學(xué)生能記住的,肯定是那些曾給過(guò)孩子關(guān)懷的老師,而不是那些書(shū)教得好的老師。因為一個(gè)學(xué)生總是會(huì )長(cháng)大的,你教的那些知識,他長(cháng)大后基本上成為常識,不足珍貴,而老師的關(guān)懷,一句鼓勵的話(huà),一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,都可能成為學(xué)生的永久記憶。做一個(gè)自由的老師,給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵,做指引孩子走人生第一步的恩師,而不只是一個(gè)知識的傳聲簡(jiǎn)。再多的知識,終將成為過(guò)去,只有恩情,才會(huì )讓孩子記憶一生,但是由于各級部門(mén)壓力的轉嫁,最終我們都成為了接受壓力的對象。我們不得不為了應付而對學(xué)生施加壓力。這份愛(ài)難道真正給予了嗎?這份責任真正承擔了嗎?真正活潑的童年給了嗎?
昨天過(guò)去了,不屬于我們;明天還沒(méi)來(lái),不一定屬于自己;這就是教師,因為不管昨天,今天。我們只安心牽著(zhù)學(xué)生的的手,不去想該該不該回頭。
因為老師自己的時(shí)間是那樣的少得可憐,哪怕呆在在家里,心里裝著(zhù)的是學(xué)生、我想對老師們說(shuō)聲:愿我們教師能真正的做回自己,愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè )!
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