心靈演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的心靈演講稿，希望對大家有所幫助。
心靈演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好。
我是高二一班的孫xx。今天我演講的主題是《健康心靈，快樂(lè )人生》。 如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“什么是健康？”多數人一定會(huì )說(shuō)：“健康就是身體健康�！钡拇_，長(cháng)期以來(lái)，人們對健康的觀(guān)念局限在身體方面。其實(shí)，健康的人既應該是身體健康的人，又應該是心理健康的人。人人都想擁有一個(gè)健康的心理，那我們應該怎么做呢？要培養一個(gè)好的心態(tài)、一個(gè)好的適應能力和一個(gè)好的情緒管理能力�！疤焐也疟赜杏谩闭f(shuō)的是自信的魅力；“心存感恩，真誠待人”是人際交往的核心。我們能夠通過(guò)認識、調節、釋放心理，從而一起用“心理”的力量來(lái)認清我們人生的迷茫階段，來(lái)找準人生的奮斗階段，來(lái)品味人生的成功階段。親愛(ài)的朋友們，打開(kāi)我們心靈的窗子，讓陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，溫暖我們的人生！
此次心理節以心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，健康點(diǎn)亮生活為主題，為期一周，活動(dòng)內容精彩紛呈，主要包括心里戶(hù)外活動(dòng) 心理講座 心理電影等。尤其是心理戶(hù)外活動(dòng)，有心理游戲 心理健康知識展覽 心理測試 現場(chǎng)心理咨詢(xún) 心語(yǔ)心愿五項內容。
希望這次活動(dòng)能在同學(xué)們的配合下成功舉行，也希望同學(xué)們在這次活動(dòng)中能學(xué)習到心理知識，提高心理素質(zhì)和抗壓能力，培養創(chuàng )新思維，塑造健康心理，成就快樂(lè )人生。預祝華羅庚中學(xué)第二屆心理節活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
我的演講到此結束，謝謝大家。
心靈演講稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
微笑是一只小鳥(niǎo)，自由地在藍天遨游。尋找新的天地。微笑是一朵蒲公英，浪漫地在空中飄蕩。放飛希望的種子。帶著(zhù)微笑出發(fā)。有了微笑有自我。
為什么倒霉的總是我?又是一節體育課。我們按老規矩排好隊。我那骨折后的小手好了。顯得有些不安分了。我正在和兄弟打鬧著(zhù)玩的時(shí)候。那CWT說(shuō)：“你手別又骨折了�！蔽医愫藓莸刎煿值溃骸澳氵@烏鴉嘴�！本瓦@樣，我沒(méi)怎么在意CWT這句話(huà)。沒(méi)怎么理睬她。
你說(shuō)奇怪不奇怪?他這一句話(huà)還靈了。我們長(cháng)袍2。5圈。第一圈跑過(guò)去，輕輕松松的，一路上有說(shuō)有笑。嘻嘻哈哈，好玩得很，路上有個(gè)板凳，我準備飛越過(guò)去，看了看那有長(cháng)又寬的板凳，心有于而力不足啊。之后讓讓它，繞道過(guò)去了。第二圈就不那么順了。明明那板凳在我眼前，我卻看不見(jiàn)，那破眼睛，拿出問(wèn)題了，我一腳跨過(guò)去，一下絆倒在地上。板凳被我甩開(kāi)了還遠。人就更不用說(shuō)了。當然是躺地上，我望著(zhù)藍藍的天空。想：“為什么倒霉的總是我?”當時(shí)疼痛不已，躺在地上，滾啊滾的，哭不出聲來(lái)。說(shuō)不出的有多痛。同學(xué)第二圈跑過(guò)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)我這副慘樣有的笑了，說(shuō)我裝B，還飛過(guò)去。有人說(shuō)你摔跤的動(dòng)作好經(jīng)典。我不禁的笑了。我一瘸一拐的爬到了臺子上坐著(zhù)，老師和同學(xué)們想蜜蜂一樣擁過(guò)來(lái)。二姐說(shuō)：“怎么這么不小心啊，痛不痛?”我真是痛的無(wú)語(yǔ)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我脫掉鞋子，老師按了按，“痛……痛……痛……”我不由得叫了出來(lái)。旁邊的人說(shuō)臭死了，穿上。我拿著(zhù)襪子給他聞聞看香不香?他說(shuō)臭死了，滾啊!我們大伙都笑了，我也哭笑不得。我一瘸一拐的走到足球場(chǎng)上。那凳子活了我不惹他，他來(lái)惹我了。我想想就發(fā)笑，快淡忘了我的疼痛。原來(lái)笑是可以化解悲傷的。
微笑是三棱鏡，她能折射出七色光芒;微笑是三要素，她能決定聲音的好壞;微笑是高溫度，她能蒸發(fā)一切煩惱。帶著(zhù)微笑出發(fā)。相信你能活得更好!
心靈演講稿3
尊敬的老師各位同學(xué)大家下午好！我演講的題目是《聆聽(tīng)心靈的聲音》。
在這個(gè)聲色犬馬的世界之中，每個(gè)人都可能或多或少染上些許疲憊和勞頓，乃至困惑。透過(guò)心靈之眼，尋覓一絲明凈和清涼，尋得一份靜謐不失為一種調節和智慧！忙碌之余，靜下來(lái)，聆聽(tīng)自己內心的聲音。---------
你想要什么？你喜歡做什么，你有目標嗎？人就象一只不停旋轉的陀螺，不停地轉動(dòng)，破舊和灰塵的侵襲使人變得麻木。思維還清晰嗎？有一句話(huà)說(shuō)的好，“格局決定結局，思路決定出路”。
今天，你擁有什么嗎，今天你得到什么嗎？你滿(mǎn)足嗎？你成功嗎?你發(fā)揮出自己的能量了嗎?對自己的生活和事業(yè)，你是否無(wú)怨無(wú)悔了？
我們還有很多事情沒(méi)有做，我們還不夠優(yōu)秀，也不夠成功，時(shí)間很短暫，如何在實(shí)現一下自己的目標，如何實(shí)現自己的夢(mèng)想，如何在把自己的人生勾畫(huà)的更精彩一些？
就現在開(kāi)始吧！---------把握每一次機會(huì )，感激一切相遇，記住思路決定出路！從現在開(kāi)始。
心靈演講稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
我今年9歲，個(gè)子適中，有一雙烔烔有神的眼睛，一個(gè)大大的嘴巴，我興趣廣泛。喜歡下象棋，玩電腦，愛(ài)看書(shū)等等，不過(guò)，我最喜歡的還是看書(shū)了!
每次一下課，上了一個(gè)廁所就拿起本書(shū)津津有味地看了起來(lái)。有一次星期三，第一節下課以后，我就拿著(zhù)借書(shū)證跑去借書(shū)，我左看右看，終于找到了一本《海底兩萬(wàn)里》，挑好了以后我就最快的速度回到教室，(里看了起來(lái)這本)津津有味的看起了這本海底兩萬(wàn)里。一夜，兩頁(yè)，三頁(yè)，我像一匹餓狼似的貪婪地看了起來(lái)。不一會(huì )，上課了，趁著(zhù)老師沒(méi)來(lái)我又忍不住看了起來(lái)。突然，我聽(tīng)到了一個(gè)沉重而又熟悉的腳步聲，果然不出我所料，是英語(yǔ)老師來(lái)了。老師一來(lái)到教室，我就把書(shū)收了起來(lái)，可是老師在上面講課，我又忍不住有把書(shū)拿了起來(lái)，津津有味地看著(zhù)。就這樣，一節課過(guò)去了，老師一布置好作業(yè)就走了，這下更加好了，老師一走我就光明正大的看起書(shū)來(lái)了�？粗�(zhù)看著(zhù)，我竟(君)然連上課都忘了，直到同桌郭夢(mèng)然來(lái)叫我，才知道上課了，老師一走上講臺我才把書(shū)放好，老師在上面講課的時(shí)候我(既然)又忍不住把書(shū)拿起來(lái)看了，上課了，大家都在認真聽(tīng)講，只有我還在看海底兩萬(wàn)里......
這就是我，一個(gè)無(wú)可救藥的書(shū)迷!
心靈演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在這個(gè)多姿多彩的世界里，人與人之間需要互相幫助�？赡苣銕椭倪@個(gè)人并不認識你，可能幫助你的這個(gè)人你也不認識，但幫助是一種美德，互幫互助更是中華人民一直傳頌的美德。它就像是一片照射在冬日的陽(yáng)光，是貧病交迫的人感到人間的溫暖;就像是一汪出現在沙漠里的清泉，使面臨絕境的人，重新看到生活的希望;就像是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人忽的心靈的慰藉。
我就曾看到過(guò)這樣一件事情，并永遠的記在了心中。
在去年春節的前一天，大街上熱鬧非放，五彩的氣球在天空中飄蕩，我正在大街上和爸爸買(mǎi)春聯(lián)之類(lèi)的東西。
在一個(gè)小工藝品攤前停了下了，看到一個(gè)叔叔正要那是元錢(qián)買(mǎi)一把精美的木質(zhì)槍。不巧的是，一怔風(fēng)吹過(guò)，錢(qián)飛走了。一輛車(chē)從上面駛過(guò)，前掉進(jìn)了陰溝里。路人和老板過(guò)來(lái)看了看，都無(wú)能為力的搖搖頭，走了。我和爸爸也覺(jué)得無(wú)能為力便準備離開(kāi)。這是一個(gè)賣(mài)氣球的小男孩朝這邊走來(lái)，他嘗試用竹竿把錢(qián)弄出來(lái)，可是都無(wú)濟于事。我和爸爸打量著(zhù)這個(gè)小男孩：一身破破爛爛的衣服，一米四幾的個(gè)頭。我想看看他拿到十元錢(qián)后會(huì )做些什么，便站在不遠處看著(zhù)這一幕。他左試右試，左思右思，終于說(shuō)出了一句話(huà)：“把口香糖給我�！蹦莻�(gè)叔叔思考了一會(huì )，給了他，他把口香糖放在竹竿下面，小心翼翼的放進(jìn)了陰溝里，黏住了錢(qián)。他又慢慢的把竹竿拿上來(lái)，最后，把錢(qián)拿了出來(lái)。小男孩站了起來(lái)，把錢(qián)遞給了叔叔，男孩笑了……
后來(lái)，那個(gè)叔叔將十元錢(qián)全部買(mǎi)了小男孩的氣球，鮮紅的氣球在每個(gè)人的眼前飄啊飄飄啊飄……
是啊，這紅色的氣球不僅飄蕩在我們的眼前，還飄蕩在我們的心里。這么小小的一件事情，真的讓我想到了、收獲到了許多，想到了小男孩的機智與對他人的關(guān)心，想到了男孩和那個(gè)叔叔的第一次相遇卻那么的溫馨。收獲了人與人之間的互幫互助是無(wú)處不在的，收獲了不管在怎樣的情況下都會(huì )出現愛(ài)。
同學(xué)們，這個(gè)我們中華民族天天傳頌的美德，在這個(gè)小男孩身上體現的淋漓盡致。我才小男孩的心靈一定是被美好的愛(ài)所占據的。我相信，不管這個(gè)小男孩再怎么貧窮，他都會(huì )以，一顆善良，美麗的心靈去克服，去征服，不退縮，不恐懼!讓我們做一個(gè)像他一樣的人，一個(gè)心靈美的人!就算是為了那些我們已經(jīng)認識的朋友，和即將認識的朋友!
心靈演講稿6
一、加強教師心靈建設的意義
教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色價(jià)值決定了教師心靈建設的重要性。教師不僅僅應以豐富的學(xué)識教育他的學(xué)生，更重要的還要以其獨特的人格魅力感染和影響學(xué)生，使學(xué)生在比較高尚的心靈的感召下，心靈得以?xún)艋�，人格得到提升也使得知識的價(jià)值進(jìn)一步擴大。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的心靈影響著(zhù)學(xué)生的心靈。教師心靈最大的價(jià)值在于決定他的學(xué)生的心靈價(jià)值。不能設想一名心靈污濁的教師所培養的學(xué)生對社會(huì )發(fā)展的意義有多大，但我們卻可以想象一名失去心靈美麗的學(xué)生對自己的人生發(fā)展有多不利，甚至走上歧途。因此，要加強對于教師的心靈建設，以“教師有情感的教學(xué)”帶動(dòng)學(xué)生“有情感的學(xué)習”，使教師真正做到以情感培養情感，以心靈塑造心靈。
教師隊伍中尚存在的問(wèn)題決定了教師心靈建設的必要性。教師的形象對于受教育的學(xué)生而言，具有表率作用。教師教書(shū)育人，以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神為培養國家人才作出了積極的貢獻。但是，在當前教師心靈建設的過(guò)程中還存在著(zhù)一些需要重視的問(wèn)題。比如變相體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生或者以教謀私等等，這些現象的存在，嚴重影響了教師心靈的建設，繼而也勢必影響了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們更有必要加強教師的心靈建設工作，塑造良好的教師形象。
二、如何加強教師心靈建設
在教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于和善于對自己的教學(xué)實(shí)踐，對自己的心靈做出嚴肅的反思和內省，既要不憚?dòng)谡曇患褐�，努力探究補救途徑，不斷拷問(wèn)自己的思想與心靈，提升、升華自己的思想境界，以高尚的人生層面對學(xué)生的思想世界感染、感化學(xué)生，用自己的思想提高學(xué)生的思想。也要善于總結自己或同事的成功教育經(jīng)驗，從中挖掘出可借鑒、蘊含推廣價(jià)值的精華。
不然，就會(huì )使我們的教育、教師甚至學(xué)生進(jìn)一步陷入教育危機中去，這種危機，更內在和更深層次的是教育傳統和教育觀(guān)念的扭曲以及由此生出的“教育精神”的嚴重失衡。所以，要避免這樣的教育危機的出現，需要教育觀(guān)念以及機制的轉變，需要教師付出真心，真誠面對學(xué)生，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，創(chuàng )新和掌握現代教育理念，并且，以人格培養人格是教師應該堅持的信念。教師的人格魅力能潛移默化影響學(xué)生的心靈。教師通過(guò)與學(xué)生之間的心靈互動(dòng)，情感交流，把自身的人格魅力傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的身心人格得到提升。
教師與學(xué)生的每次人格碰撞，都是為了引導學(xué)生摒棄自身的不足，讓學(xué)生獲得好的方面的發(fā)展。教師的一個(gè)微笑，一句贊美，一個(gè)鼓勵的眼神都能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師如能達到一種心靈美的和諧統一。那么學(xué)生如同找到了心靈的家園，在心靈上就會(huì )有一種安全感和歸屬感，這時(shí)現代教師的理想化模式，也是現代教育對教師標準要求的理想境界，更是體現了教師心靈在創(chuàng )新教育中的最大價(jià)值。
對于教師的心靈建設來(lái)說(shuō)，就是要做快樂(lè )教師，教出快樂(lè )學(xué)生。曾經(jīng)一位老師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教師心靈工程建設仿佛是一個(gè)減壓閥，使我們彼此之間敞開(kāi)心扉，通過(guò)相互疏導調試心理、排遣困惑、減輕壓力、悄然的，煩惱少了。你會(huì )不由然迸發(fā)出工作的熱情，心里仿佛火在燃燒著(zhù)！”愉快的工作氛圍，輕松的工作環(huán)境能讓教師思路開(kāi)闊，激情滿(mǎn)懷。教師要有一個(gè)陽(yáng)光的心靈，一個(gè)博愛(ài)的心靈，以愛(ài)先行、以陽(yáng)光心靈引導學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光、沐浴愛(ài)。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境里，既充實(shí)了自己，也以教師的獨特魅力驅使學(xué)生不斷進(jìn)步。最終轉變?yōu)閹熒男撵`共同得到升華。
教師是執著(zhù)與奉獻的代名詞，是熱情與光輝的代名詞；教師也是光榮的職業(yè)，希望的職業(yè)。教師為人師表，從自己的外部表現深入到自己的內心世界，為學(xué)生做表率。因此，加強教師的心靈建設，又是對教師職業(yè)素養和道德情操的培養，從而為教育帶來(lái)新的氣息，讓師德美化教育，感染學(xué)生；讓教師美麗心靈散發(fā)著(zhù)永恒陽(yáng)光，溫暖著(zhù)教育這片天地。
心靈演講稿7
教師是“園丁”；是“紅燭”；是“靈魂的工程師”�！疤�(yáng)底下最光榮的職業(yè)”這是跨越時(shí)空，人們對教師職業(yè)的敬語(yǔ)。想到這一贊美敬語(yǔ)時(shí)，我就情不自禁思索著(zhù)，真正可享受如此殊榮的幼兒教師應具備怎樣的條件呢？
眾所周知，幼兒教師的工作是繁雜的，它充當著(zhù)幼兒生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習中的老師，游戲中的伙伴。這就要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師她不但要具備專(zhuān)業(yè)的幼教知識，高尚的道德情操，還要愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。能夠讓社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，幼兒開(kāi)心。最重要的是她要有一顆細膩而富有內涵的心。
一、教育中要有愛(ài)心。
最有效的教育方法莫過(guò)于是利用我們的愛(ài)。希望獲得教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的心理需要，愛(ài)是一種強而有力的教育力量，能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子：他反斗淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展，可是自從有一次，在我發(fā)糖果的時(shí)候，將多出的一顆送給他，還微笑地說(shuō)：“老師愛(ài)你，所以多送你一�！�。他出乎意料地接過(guò)糖，高興地對同伴說(shuō)：“老師愛(ài)我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時(shí)常引以自豪地說(shuō)：“老師愛(ài)我的！”在那一刻我才發(fā)現，老師的愛(ài)對小朋友是如此重要。一個(gè)成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛(ài)。這種愛(ài)是一種廣泛的無(wú)選擇性的愛(ài)，不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也要愛(ài)丑陋的孩子；不僅要愛(ài)聰明的愛(ài)，也要愛(ài)遲鈍的孩子；不僅要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，也要愛(ài)淘氣的孩子。每個(gè)孩子都應該得到老師的愛(ài)。
二、玩樂(lè )中要有童心。
童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一個(gè)失去了童心的教師不可能理解兒童、了解兒童的心理。一位好的幼兒園教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子。他們保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一起游戲、講故事、說(shuō)悄悄話(huà)。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì )在幼兒內心引起“共鳴”，同時(shí)教師也會(huì )在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，從而更加愛(ài)孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
三、生活中要有尊重幼兒的心。
每個(gè)個(gè)體都有尊嚴，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應該尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，用欣賞的目光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。如小班的幼兒經(jīng)常會(huì )尿濕褲子。教師發(fā)現這類(lèi)情況后，不僅應該立刻給孩子換上干凈衣褲，而且還要考慮到幼兒的自尊心，不要當眾斥責，要避開(kāi)眾人換洗衣褲，并找原因。從而為孩子樹(shù)立做人的自信和尊嚴。又例如有的老師經(jīng)常在家長(cháng)園地公布孩子的成績(jì)，好的、差的，一覽無(wú)遺。無(wú)形中給孩子和家長(cháng)一張名次表，這樣的做法就是不恰當的，它不僅傷害了孩子的自尊心，并且也損害了家長(cháng)的尊嚴。教師在一日生活中的各項活動(dòng)中要細心處理點(diǎn)滴小事，愛(ài)護孩子的自尊心。
只能單純傳授知識已不能算是合格的幼兒教師，只有在保護和培育孩子的心靈上做得出色，才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒教師。
親愛(ài)的幼教工作者，就讓我們帶著(zhù)這樣一顆細膩的心，對我們的幼教事業(yè)作出承諾：在新時(shí)代里，不斷創(chuàng )新，不斷探索，讓我們的每個(gè)孩子都獲得最大的快樂(lè )和進(jìn)步，讓每個(gè)家長(cháng)向我們報以最滿(mǎn)意的微笑。
心靈演講稿8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間……”這首“愛(ài)的奉獻”大家一定很熟悉吧！在我們身邊，有很多人心靈充滿(mǎn)黑暗，所以讓我們伸出一只手，去幫助他們，打開(kāi)他們封閉以久的心靈，讓她們同樣感受到生命的燦爛！
假如你眼瞎了，我會(huì )和你來(lái)到郊外，呼吸大自然給我們帶來(lái)的空氣；聆聽(tīng)小鳥(niǎo)、流水的歌聲，我還會(huì )給你描繪花兒的形狀，耐心的給你講解它的色彩；假如你從小被遺棄了，不要傷心、難過(guò)，我會(huì )照顧你，教你寫(xiě)字，教你畫(huà)畫(huà)，讓你覺(jué)得人世間充滿(mǎn)愛(ài)；假如你行走不方便，別擔心，我會(huì )推著(zhù)你去游玩，給你講故事，給你講外面發(fā)生的事情……朋友們，讓我們都能伸出自己的手，去幫助他們，去了解他們，去關(guān)心他們，讓他們收獲快樂(lè )，感受幸福！
這樣他們就會(huì )明白：人世間處處充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)！充滿(mǎn)著(zhù)真情！就像我村上的一為奶奶，她雙目失明了，但村上的人都很愿意去幫助她，有的給她送一些水果，有的給她料理家務(wù)，有的陪她聊天唱歌，有的……有的……還有的……無(wú)私的幫助讓她至今還健康地生活著(zhù)，現今她已有九十多歲了。是啊，伸出一點(diǎn)愛(ài)，人間就到處有真情，到處有歡樂(lè )！
的確，生活中人總有一些難過(guò)的事或是快樂(lè )的事；而人的.生命中也總會(huì )遇到一些困難、挫折，只要你我堅強地面對、友好地相助，就決不會(huì )被困難所打到。那么就從現在開(kāi)始，攜起雙手，讓你我的心靈都充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)陽(yáng)光！
心靈演講稿9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我演講的題目是《讀好書(shū)，凈化心靈》。
讀一本好書(shū)，猶如與圣賢來(lái)一次對話(huà)，拓寬了我的胸懷與眼界；讀一本好書(shū)，猶如交了一位益友，使我懂得做人要善良真誠；讀一本好書(shū)，猶如展開(kāi)一幅美麗的畫(huà)卷，讓我看見(jiàn)燦爛的大千世界中應有自己美好的前程；讀好書(shū)能使心靈凈化，精神升華。
古人說(shuō)，兒童生性愚頑，須上學(xué)堂，經(jīng)教化，知書(shū)達理，然后做萬(wàn)里之行。我們上學(xué)以來(lái)，所做功課不少，但真正自己要讀的好書(shū)并不多，自我修煉的功夫并沒(méi)有做；因此，我們遇事難免隨意而為，成敗難以把握。
培根在《談讀書(shū)》中說(shuō)，如智力不集中，可令讀數學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演。在我們的經(jīng)歷中，精力不集中常有發(fā)生。情緒浮躁，內心空虛，精神溜號，自己頭腦中這些雜亂的東西，過(guò)去既不知道來(lái)自何方，又不知道怎樣去掉�，F在我們知道，讀書(shū)可以遠離浮躁，填補空虛；讀書(shū)可以改變魯莽、粗俗、抑郁、苦惱，讀書(shū)可以使自己情感豐富、思想深刻、開(kāi)朗豁達、充滿(mǎn)快樂(lè )！
初中時(shí)代正是多讀書(shū)、讀好書(shū)、為自己終身發(fā)展奠基的重要時(shí)期，初中時(shí)讀幾本好書(shū)，可以終生受益；初中時(shí)代不讀幾本好書(shū)，可能造成一輩子的遺憾。
同學(xué)們，讓我們讀幾本好書(shū)吧，讓我們在讀書(shū)中收獲體驗，走向精彩，變得強大，有能力創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
心靈演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我演講的題目是《讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光》。
小樹(shù)在陽(yáng)光下成長(cháng)，小鳥(niǎo)在藍天中翱翔，小溪在叮咚歌唱，享受著(zhù)明媚的陽(yáng)光。春光明媚，陽(yáng)光燦爛，正因為有了陽(yáng)光的存在，這個(gè)世界才會(huì )如此的五彩斑斕。有了陽(yáng)光，才有小草的欣欣向榮；有了陽(yáng)光，才有鮮花的競相怒放；有了陽(yáng)光，才有四季的更迭交替。是陽(yáng)光，創(chuàng )造了我們美好的世界。
萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光，人的心靈又何嘗不是呢？早晨的一聲問(wèn)好，讓你我心情舒暢，是陽(yáng)光；夜晚的一聲祝福，讓我們品味著(zhù)進(jìn)入夢(mèng)鄉，是陽(yáng)光；幫父母打理家務(wù)：掃掃地，洗洗碗，付出了勞動(dòng)，收獲的是作為家庭一員的滿(mǎn)足，也是陽(yáng)光。
當你學(xué)有所成的時(shí)候，當你站在教室里發(fā)表自己學(xué)習心得的時(shí)候，當你揮動(dòng)著(zhù)榮譽(yù)獎狀的時(shí)候，當人們?yōu)槟愎钠鸾?jīng)久不息的掌聲的時(shí)候，當人們因為你的存在而感到快樂(lè )、自豪的時(shí)候，你的感受如何呢？你的付出是別人的驕傲；你的驕傲是別人的滿(mǎn)足。這些都是陽(yáng)光。
我們渴望陽(yáng)光，但每個(gè)人不可能每天都在生活在明媚、溫暖的陽(yáng)光下。同樣是面對父母、老師的批評，有的人因此而奮進(jìn)，并最終因為成為一個(gè)成功人士而感激師長(cháng)的嚴格教育使得自己成才。也有的人因責備而喪失自信，最終一事無(wú)成，并因此責怪師長(cháng)教育不當……有人遭遇了失敗，從此一蹶不振，有人卻做出宣言：“失敗是成功的開(kāi)始！”有人被巨石擋住道路，就停步不前，有人卻把巨石當成奮進(jìn)的階梯；有人哀嘆冬天的肅殺、歲月的流逝，有人卻高誦：“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”……讓我們做心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光的人，即使面對失敗，面對挫折，面對困境，依然積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)對待。
同學(xué)們，讓我們的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，以陽(yáng)光心態(tài)面對人生，用充滿(mǎn)陽(yáng)光的眼光去看待周?chē)娜撕褪�，保持良好的心態(tài)，即使遇到一些麻煩，也會(huì )笑以待之。讓我們用愛(ài)、用心、用熱情、用智慧去譜寫(xiě)生活的新旋律，謝謝大家，我的演講到此結束。
心靈演講稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《讓感恩之花開(kāi)在心靈原野》。
在我成長(cháng)的路上，記錄著(zhù)無(wú)數愛(ài)的印記，已在我的心底開(kāi)出了燦爛的花兒。我記得，生病住院的日子里，奶奶心疼的一直把我抱在懷里，幾個(gè)晚上都不能好好休息，奶奶的眼里滿(mǎn)是焦急；我還記得奶奶為了陪著(zhù)淘氣的我盡情玩耍，身體不舒服了也不說(shuō)，毅然陪著(zhù)我游樂(lè )……想來(lái)我真的難過(guò)，于是我學(xué)著(zhù)奶奶愛(ài)我的樣子，給奶奶端來(lái)了洗腳水，一點(diǎn)一點(diǎn)將奶奶的疲憊洗去，可是奶奶卻合不攏嘴，抬頭間，卻發(fā)現奶奶帶笑的臉上掛滿(mǎn)了幸福地淚水，那時(shí)我六歲，我明白了奶奶的感動(dòng)是因為我懂得了感恩。于是，以后的日子里，我學(xué)會(huì )了關(guān)心奶奶，讓年邁的奶奶多些欣慰與滿(mǎn)足。
記得在那樣一個(gè)早晨，看到疲憊的爸媽還在休息，我悄悄地走進(jìn)廚房，笨拙地將準備好的黃瓜和雞蛋做成了湯，等爸媽醒來(lái)時(shí)，只看到爸媽滿(mǎn)臉的笑容都堆成了紋理。爸媽說(shuō)那是他們喝的最好的湯，因為里面有獨一無(wú)二的調味劑，就是愛(ài)。那時(shí)我8歲，是我一點(diǎn)點(diǎn)懂事帶給了爸媽莫大的驚喜。我懂了心疼家人就是感恩。
記得在那樣一個(gè)冬日，雪花飛舞，我敬愛(ài)的老師找不到熱水喝，問(wèn)到我時(shí)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把水燒開(kāi)去叫老師，沒(méi)想到一直以來(lái)為我無(wú)怨無(wú)悔付出的老師卻感動(dòng)不已，說(shuō)我長(cháng)大了，懂得心疼人，那時(shí)我三年級。老師您給了我大海般的愛(ài)，而我回報您的僅僅是一滴水，卻讓您感動(dòng)不已。敬愛(ài)的老師，從您幸福地眼神里，我終于明白原來(lái)一個(gè)小小的動(dòng)作就是懂事。
記憶的閘門(mén)打開(kāi)，太多的感動(dòng)涌上心頭。記得那個(gè)雪天里，在幾個(gè)陌生的叔叔幫助下，爸爸終于從撞在一起的車(chē)里抱出了我。記得在那個(gè)烈日下，老師悄悄地幫我拉上了窗簾。太多太多我全記得，于是我懂得應該學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，傳遞愛(ài)與力量。于是當我看到一個(gè)可憐的撿破爛的奶奶時(shí)，我偷偷地把家里的紙盒攢起來(lái)，等攢夠了，我就悄悄地送給奶奶。一天，我拎著(zhù)好不容易攢好的八個(gè)紙盒滿(mǎn)院找奶奶時(shí)，很多人向我投來(lái)了贊許的目光，那天我感覺(jué)很幸福，因為媽媽告訴我，以別人關(guān)愛(ài)我的方式去關(guān)愛(ài)別人，會(huì )讓自己更幸�？鞓�(lè )！
今后我將更加努力，會(huì )讓感恩之花更燦爛地開(kāi)在心靈的原野。因為感恩會(huì )讓自己美麗，也會(huì )美麗他人，繼而美麗一個(gè)世界！我的演講到此結束！謝謝大家！
心靈演講稿12
親愛(ài)老師、同學(xué)們：
我今天講話(huà)的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。
心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來(lái)源。這是因為人是社會(huì )的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構建是通過(guò)溝通實(shí)現的。
溝通是傳達信息、聯(lián)絡(luò )感情的重要橋梁。其中人與人之間建立聯(lián)系的“講話(huà)”，是溝通的主要方式，有人說(shuō)我們每天都在說(shuō)話(huà)，誰(shuí)不會(huì )溝通，這是真的嗎？
這個(gè)情況大家一定不陌生，很多的家長(cháng)、老師反應，現在的孩子不好管教。心想我這可都是為了你們好，好說(shuō)歹說(shuō)的，可孩子們愣是不領(lǐng)情，不接受我們的好意，相反還生出一堆的怨言，對著(zhù)和我們干，惹得自己一肚子的火，想想著(zhù)實(shí)讓人頭疼、心寒。而孩子們則更為情緒化，當家長(cháng)、和老師一批評、一指責，要么耷拉個(gè)腦袋，和你軟抵抗，要么就是叛逆到底不理會(huì )這一套。由此可見(jiàn)，很多時(shí)候我們的溝通是無(wú)效的。那怎樣才能達成有效的溝通呢？
這讓我想到一個(gè)寓言故事。
一把堅實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我最了解他的心�！薄耙驗槲易盍私馑男摹�，這話(huà)可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。
所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開(kāi)自己的心扉，用人和人的視角，（即認識到，在人格上父母、家長(cháng)和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對話(huà)，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。
而這一安全的心理氛圍是通過(guò)彼此的理解和信任達成的。
怎樣做到理解，我認為，作為父母、老師首先要意識到，每個(gè)孩子存在著(zhù)很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個(gè)性、知識、認知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達成溝通目的的限制，認識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達至寬容。不是一股腦的把你認為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時(shí)代的、個(gè)人等因素，我們的價(jià)值觀(guān)往往會(huì )存在很大的不同，教育者的觀(guān)點(diǎn)也未必全然正確。）而是圍繞這個(gè)孩子的獨特性展開(kāi)，找到適合、恰當的方式進(jìn)行，達成溝通的目的。
同樣的，我們的學(xué)生在面對老師和家長(cháng)在對我們進(jìn)行教育時(shí)，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著(zhù)情緒，或個(gè)人的素養、教育理念的限制沒(méi)有采用我們預期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會(huì )理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時(shí)每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時(shí)甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛(ài)你們的成年人沒(méi)有用你希望的方式去愛(ài)你們吧。
談到信任，就是要堅信一點(diǎn)：我們是相互愛(ài)著(zhù)的，父母、老師愛(ài)著(zhù)你們，希望你們能成長(cháng)的越來(lái)越茁長(cháng)、美好。而孩子們也深?lèi)?ài)著(zhù)我們，他們能夠感受真正的愛(ài)和關(guān)心，他們會(huì )用自己的成長(cháng)作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當的愛(ài)的方式蒙住了眼和心，產(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個(gè)人都有這樣的潛能，能真正地去愛(ài)自己和愛(ài)別人。
所以，請把你的房門(mén)打開(kāi)，把心門(mén)打開(kāi)，帶著(zhù)你的愛(ài)，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動(dòng)他們，和他們溝通，由著(zhù)這樣的溝通，你們的關(guān)系會(huì )變得更加的和諧和美好，生活也會(huì )更加的幸福！
心靈演講稿13
各位尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是xxx號選手，今天我為大家講的故事叫《震撼心靈的聲音》。
20xx年1月22日的這一天，一位老人走進(jìn)了我的心中，使我久久不能平靜。她就是從醫70多年的胡佩蘭老人。她在病房里所說(shuō)的一句話(huà)，深深地觸動(dòng)了我：“病人看完了，回家吧”。
“技不在高，而在德；術(shù)不在巧，而在仁。醫者，看的是病，救得是心，開(kāi)的是藥，給的是情�！杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩’，你是醫者，救世良藥�！边@是在20xx年《感動(dòng)中國》欄目中給胡佩蘭老人的頒獎詞。
可令人悲傷的是，這位百歲老人再也聽(tīng)不到這對她人生中最大的褒獎了。20xx年1月22日，離開(kāi)了她深深眷念著(zhù)的病人，遠去了。
胡佩蘭1944年畢業(yè)于河南大學(xué)，1986年，71歲的她從醫院退休后，每月的退休金足夠她衣食無(wú)憂(yōu)地安度晚年了，但她卻不愿意閑著(zhù)，她說(shuō)“活著(zhù)總得對人有點(diǎn)兒用”。
正是在“有用”思想的激勵下，這位滿(mǎn)頭銀絲、患有嚴重的腰椎病、進(jìn)出都要坐小推椅的老人，每天都要接待一個(gè)又一個(gè)病人，從不懈怠，風(fēng)雨無(wú)阻。
在她的心里，只一個(gè)念頭：
病人在等她。
20xx年，一個(gè)風(fēng)雪交加的天氣，家人勸她說(shuō)：“天這么冷，別去坐診了”�？衫先藞剔值恼f(shuō)：“我們做醫生的要講誠信，更何況我這么大歲數了，死后不能遺臭萬(wàn)年��！”看到老人執意要去，家人只好推著(zhù)輪椅，穿越了兩公里的路程，到達了解放軍醫院。一進(jìn)門(mén)，老人突發(fā)心臟病，從樓梯上滾下來(lái)摔斷了三根肋骨，經(jīng)過(guò)一番救治，才算安定下來(lái)。而這因摔斷了肋骨所休息的兩個(gè)月便成了她人生中最長(cháng)的假期。
老人在醫院總是精神抖擻，很少追求利潤，經(jīng)常用微薄的收入和退休金給病人墊付醫藥費。20多年來(lái)，除了堅持出診，胡佩蘭還拿出微薄的坐診收入和退休金，在8年間捐建了50多個(gè)“希望書(shū)屋”。
20xx年，84歲的她成為鄭州市年齡最大的志愿者，從此開(kāi)始了公益事業(yè)。她到
解放軍3519醫院開(kāi)設了“愛(ài)心門(mén)診”，把收入的40%捐贈給希望工程。這一堅持就是十四年。
直到20xx年，老人的身體已陷入昏迷。1月21日晚，她的家人、同事，還有經(jīng)她治過(guò)病的患者都圍在病房久久不愿離去······他的兒子似乎感受到老人要說(shuō)些什么，側耳伏在身前，只聽(tīng)虛弱的吐出一句：“病人看完了，回家吧”，她的兒子失聲痛哭，在場(chǎng)的人們也無(wú)不為之震撼。而這震撼心靈的聲音便成了她告別人生的最后語(yǔ)言。
胡佩蘭一生心懷大愛(ài)，崇德仁厚，以治病救人為天職，直到生命的最后一刻。老人雖然已離我們而去，但是她“不為良將、便為良醫，最喜歡工作”的敬業(yè)精神會(huì )一直傳承下。在平凡的工作崗位上忠誠履行一個(gè)醫務(wù)工作者的神圣職責，譜寫(xiě)了大愛(ài)無(wú)疆、無(wú)私奉獻的感人篇章。她留下的為人服務(wù)的精神，將會(huì )激勵每個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的中國少年。
心靈演講稿14
同學(xué)們，你們是不是也有這樣的經(jīng)歷，有一天你走在路上遇到爸爸媽媽的同事或朋友，他們居然知道你做過(guò)的很多事情，你是不是也和我一樣，感到既驚訝又窘迫。驚訝的是，他們是怎樣知道我的這些細節的；窘迫的是，這么尷尬的細節被人知道了，多么不好意思��！
直到我上了初中，才發(fā)現一個(gè)驚天的秘密。原來(lái)這一切都是我媽媽的朋友圈惹的禍！我媽是個(gè)曬娃控，春天踏青曬，冬天玩雪曬，高興的事情曬，尷尬的事情她也曬！而且曬得事無(wú)巨細，細微末節都曬得清清楚楚！所以，對于媽媽曬朋友圈，我只有兩個(gè)字討厭！四個(gè)字超級討厭！各位都在，我就向大家吐吐槽！
有一天吧，我頭腦發(fā)熱寫(xiě)了一篇關(guān)于班級的史記體小說(shuō)，把班主任唐元軍老師寫(xiě)成了唐元帝，把班上的同學(xué)們寫(xiě)成了起義大軍，大概意思就是，唐元祖帶領(lǐng)著(zhù)起義大軍，勇斗暑期叛軍，成立C1801王朝的故事。我把這篇得意之作跟我親愛(ài)的媽媽分享了，媽媽的眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了夸獎：哎喲我的乖?xún)鹤影�，你也太牛了！嗯，接下�?lái)的事情，你們應該也能猜到。
結果，第二天，就有好幾個(gè)同學(xué)知道了這件事情，還圍著(zhù)我嘻嘻哈哈的說(shuō)笑著(zhù)，我文章里出現的各種搞怪的名詞，也被他們如數家珍。我心里想，這下完了，要是讓唐元帝（哦不，是班主任唐老師）知道了，那我就恨不得找個(gè)地洞鉆下去。我真是如坐針氈，戰戰兢兢里度過(guò)了那一天。罪魁禍首就是我媽媽的朋友圈，讓我同學(xué)媽媽看到了，還紛紛叫他們的孩子學(xué)習我不走尋常路線(xiàn)的寫(xiě)作方式。Ohmygod!
青春期的孩子可不是好惹的�；氐郊�，我將這一整天的尷尬都化作躁動(dòng)，對著(zhù)老媽劈頭蓋臉地怒懟了一頓。剛開(kāi)始，媽媽笑著(zhù)跟我解釋?zhuān)f(shuō)她也是覺(jué)得我寫(xiě)得好，有創(chuàng )意，才分享到朋友圈的�？刹还苋绾谓忉�?zhuān)叶悸?tīng)不進(jìn)去，只是一味地生氣、埋怨，指責與大聲吼叫！長(cháng)這么大，第一次向媽媽發(fā)這么大脾氣，媽媽好像很傷心，她說(shuō)以后再也不發(fā)關(guān)于我的事情了。
唉，這中年少女的記性啊，也真是令人佩服。沒(méi)過(guò)幾天，剛剛回歸平靜的我，又遭遇了當頭一棒。那天我正在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：宛子舜，沒(méi)想到你的歌唱的那么好！然后幾個(gè)同學(xué)都圍上來(lái)說(shuō)，是呀！
是嗎？自從我進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我沒(méi)有在同學(xué)面前好好唱過(guò)歌呀，你們是怎么知道的。哦！肯定又是我媽又在朋友圈里得瑟了！不過(guò)，這次我倒沒(méi)那么反感，在同學(xué)們的夸獎聲里，我繃緊的神經(jīng)變得舒緩了許多，但回到家我還是生氣地質(zhì)問(wèn)了媽媽?zhuān)耗銥槭裁蠢鲜且谂笥讶φ垓v我，我受夠啦！
后來(lái)的日子里，我的世界回歸了平靜，媽媽已經(jīng)很少在她的朋友圈曬娃了。不知怎的，忽然我又覺(jué)得心里空落落的，總覺(jué)著(zhù)少了點(diǎn)什么。那一刻，好奇心敦促我打開(kāi)了媽媽的朋友圈，一直往前翻，一行行醒目的文字躍入眼簾：
上初中了，還在為書(shū)寫(xiě)發(fā)愁的孩子也沒(méi)幾個(gè)了吧？陪了一下午，一個(gè)字一個(gè)字地輔導，一個(gè)字一個(gè)字地陪練，一個(gè)字一個(gè)字地夸，最后發(fā)現還是第三種方法有效，寫(xiě)得好不好，得看夸得狠不狠！
越來(lái)越喜歡和這個(gè)有思想的年輕人聊天啦！
背上小書(shū)包，這背影多帥！
家里的小牛生病了，牛媽忙成了小狗！
十歲、一歲、出生
我走進(jìn)媽媽的朋友圈，仿佛走進(jìn)了神奇的時(shí)光隧道，那些似曾相識的畫(huà)面，一點(diǎn)一滴地浮現在我的眼前。在媽媽的朋友圈里，我看到了天真無(wú)邪、不諳世事又有點(diǎn)滑稽搞笑的萌娃；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個(gè)貪玩好動(dòng)、學(xué)習不上進(jìn)讓媽媽焦慮不已的毛頭小子；在媽媽的朋友圈里，我看到了那個(gè)曾經(jīng)見(jiàn)到生人就臉紅，怯生生躲到媽媽身后的靦腆少年，在媽媽的朋友圈里，我看到了今天這樣的大方、自信地站在舞臺上演講的我，并不是一開(kāi)始就這么勇敢；在媽媽的朋友圈里，我永遠是那個(gè)有點(diǎn)調皮、又越來(lái)越懂事的男一號，我變得越來(lái)越刻苦，越來(lái)越優(yōu)秀。忽然，從媽媽的朋友圈里，我讀到了些許特別的感覺(jué)。一陣酸楚涌上鼻尖，我的手指在屏幕上不停地往下滑，根本停不下來(lái)。那一張張照片，一句句短語(yǔ)，欣慰也好，焦慮也罷，無(wú)不深藏著(zhù)一位母親最質(zhì)樸的牽掛、期望和滿(mǎn)足。
我終于理解了，這曬娃控的媽媽最原始的母愛(ài)，也理解了那天媽媽對我說(shuō)的一番話(huà)：你是媽媽身上掉下來(lái)的肉，也是媽媽一生最大的事業(yè)。從你剛出生起，媽媽就喜歡用文字和照片記錄你的成長(cháng)。一些有趣的或是有意義的，我就忍不住向朋友們分享，已經(jīng)習慣了。你不喜歡，媽媽很想控制，但是后來(lái)發(fā)現，媽媽沒(méi)辦法控制愛(ài)你！
同學(xué)們，你們現在是否和我一樣，內心涌動(dòng)著(zhù)一種說(shuō)不出的感動(dòng)？是否也想起了自己媽媽的朋友圈？
是啊，每個(gè)媽媽的手機里，都有一個(gè)溫暖的朋友圈，記錄著(zhù)她們心頭肉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展示著(zhù)她們一生最引以為豪的事業(yè)。媽媽?zhuān)埬^續著(zhù)您的朋友圈吧，讓您的朋友圈里，永遠是我最清晰的，最燦爛的笑靨！
媽?zhuān)覑?ài)你三千遍！
心靈演講稿15
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到“現在的孩子調皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì )遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習動(dòng)機不強，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(cháng)心焦！
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級，這是不爭的事實(shí)，“十個(gè)手指不等長(cháng)，手心手背都是肉”，問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費時(shí)間，可結果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢？俗話(huà)說(shuō)得好：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心”，每個(gè)人都有較強的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認，而身心正在迅速成長(cháng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對他們來(lái)說(shuō)，都會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛�(gè)人在轉化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì )。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內心會(huì )感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè )于學(xué)習，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì )把對教師的愛(ài)轉移到學(xué)科上，樂(lè )于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，思想匯報專(zhuān)題因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中，教師應主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會(huì )；應信任每一個(gè)學(xué)生，對其充滿(mǎn)愛(ài)的期待；應對學(xué)生嚴格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應及時(shí)給予肯定，并鼓勵他們繼續努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現自己能力的機會(huì )。面對榮譽(yù)，我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗到成功的喜悅了，才會(huì )增強自信心，繼續努力，不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格，寬容對待學(xué)生
教師面對學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴肅、認真對待的原則�，F在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì )不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象，教師必須倍加努力，創(chuàng )設教育學(xué)生的情境，悉心教導，當他們有較為優(yōu)異的表現的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師，應通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉機出現，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調，最終達成一致看法，學(xué)生的看法得到認可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。
四、傾注耐心，反復教育
有句話(huà)說(shuō)得好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，可見(jiàn)培養塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著(zhù)不良行為習慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學(xué)生時(shí)，總缺少一份耐心三言?xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細心觀(guān)察后進(jìn)生生活的各種細節，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應給予及時(shí)的肯定與贊揚，與此同時(shí)，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對做得比較好的地方加以贊揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉向好的方向轉化，并要求他們長(cháng)期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會(huì )不斷減少，直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤，就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導，即一個(gè)人只有常常犯錯誤，才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的，我們應深刻認識這一教導。
五、融入愛(ài)心，以情感人
愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛(ài)心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。
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