平凡的事業(yè)演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的平凡的事業(yè)演講稿，歡迎閱讀與收藏。
平凡的事業(yè)演講稿1
雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"今天，當我站在這個(gè)講臺時(shí)，我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著(zhù)相同的感覺(jué)，因為我們都從事著(zhù)葉的事業(yè)，我們都是光榮的人民教師。
我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事小學(xué)教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑我心中最美麗的詩(shī)篇—我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著(zhù)玫瑰色的夢(mèng)幻與對未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生。但現實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節課的沉重負擔。特別是當一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，�；^，而我卻束手無(wú)策時(shí)， 我才真正體驗到確確實(shí)實(shí)是"三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔"��！當時(shí)我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎 難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè)，教案中嗎
但后來(lái)發(fā)生的一件事，它深深地觸動(dòng)了我。
有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車(chē)回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車(chē)倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí)，對方已張口罵了起來(lái)。粗話(huà)夾著(zhù)飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著(zhù)對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時(shí)，從圍觀(guān)人群中鉆出一個(gè)孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學(xué)生于博嗎 他呀，他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和我作對……不容我多想，只見(jiàn)他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著(zhù)對方說(shuō)："她是我的老師，你要干什么 想打人就沖我來(lái)。"不知是孩子的純潔感化了對方，還是他良心發(fā)現，愣了片刻，他轉身走出人群……當時(shí)，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡， 孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠。在這世界里，面對這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢 那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好，干出成績(jì)來(lái)！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年，在十一放假后，也是我新婚的第三天，我由于工作的需要沒(méi)有請一天婚假，7：00當我準時(shí)出現在班級時(shí)，意外地收到這樣一封來(lái)信。
胡老師：
您好，辛苦了！
當我看到朱金泰天天上進(jìn)，就能想到老師的辛勤的勞動(dòng)，就能領(lǐng)會(huì )到對我孫子的無(wú)微不至地關(guān)懷，而深感有福。好運的��！
真是福運。一個(gè)不懂事的孫子，一上學(xué)就投入您胡老師的懷抱，在各個(gè)方面天天上進(jìn)，健康！
我代表金泰的爸爸，媽媽?zhuān)鸵压实慕鹛┠棠蹋ㄋ皩δ氖┙烫貏e滿(mǎn)意的）向您表示忠心的感謝！
此致
敬禮
朱龍澤
200—年10月6日
平凡的事業(yè)演講稿2
教師是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接擔負著(zhù)培養下一代健康快樂(lè )成長(cháng)的歷史重任。因此社會(huì )在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì )的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏(yíng)得成功的力量所在。雖然我才踏上工作崗位三個(gè)多月，但我卻能自豪的說(shuō)：“我愛(ài)我的工作”。
成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。幼師畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，圓了兒時(shí)的夢(mèng)想。記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)、自豪的，同時(shí)也是壯志凌云的�？晒ぷ饕欢螘r(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著(zhù)孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著(zhù)你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委屈。再想起在幼師時(shí)，不知多少次在班會(huì )上、演講臺上高聲頌揚著(zhù)教師職業(yè)的偉大，面對自己的各種成績(jì)，心中所想今生一定要不平凡，想起自己在同學(xué)、老師們面前立下的一番奮斗目標，不覺(jué)眼前一片迷茫�？墒鞘裁磩�(dòng)力感染了我呢？使我現在滿(mǎn)腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢？在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對他們大聲的叫幾聲，但理智戰勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的自責。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)沂抢蠋�，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著(zhù)時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì )：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子�！钡纳钋幸饬x了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望。
然而，空有滿(mǎn)腔的熱情就能干好教師這項事業(yè)嗎？不！答案是異�？隙ǖ�。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察和向老師們請教，我發(fā)現想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(cháng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯逃蟹ǘ鵁o(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應該抓住機會(huì )，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
這是我三個(gè)多月來(lái)的工作心得，雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔，更何況在這寧靜的生命里還滲透著(zhù)一種悠久而堅定的信仰――愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
平凡的事業(yè)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、同行們、朋友們：
大家好！
燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生；無(wú)私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)。
今天我演講的題目是
《平凡的人生，壯麗的事業(yè)》
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種職業(yè)最為充實(shí)，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是課堂；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。老師，這個(gè)平淡無(wú)奇的字眼，蘊含著(zhù)圣潔和偉大。老師是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識和技能的傳播者。老師能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因為他們播撒的是心血，收獲的是希望。傳承文明，老師是橋梁，科教興國，老師是基石。古有孔孟，今有我們�！耙煌胫�，一杯水”足矣，“一支筆，一本書(shū)”樂(lè )也！
我們甘用物質(zhì)的清貧，換取精神的富有。任憑歲月更迭，世事滄變；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們心中守望的是那盞希望之燈。教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。而事實(shí)上，教師不僅要教會(huì )學(xué)生知識，還要教會(huì )他們怎樣做人，從學(xué)生入學(xué)那天起，教師就擔當起了多重角色，為人師，為人母，為人父。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚，激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思想，融化了多少差生心中的冰山；我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的激勵，揚起了多少學(xué)生理想的風(fēng)帆。為了學(xué)生未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們；曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們。每個(gè)老師都相信，學(xué)生的心靈是一顆純潔的種子，在教師愛(ài)的沐浴下，終會(huì )變成參天大樹(shù)。
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”這是人民教師無(wú)私奉獻精神的真實(shí)寫(xiě)照。位不在高，愛(ài)崗則鳴；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，唯勤耕耘。在學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭里，有許多閃亮地明星，而我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的，但我愿把這微弱的光和熱奉獻給我的學(xué)生，奉獻給偉大的教育事業(yè)。讓我們在這壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌吧！
平凡的事業(yè)演講稿4
我畢業(yè)于天津幼兒師范學(xué)校，現任南開(kāi)十五幼大班組的年級組長(cháng)。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質(zhì)才能教好學(xué)生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著(zhù)塑造未來(lái)的重任，在扮演這一偉大角色時(shí)更應有寬闊的胸懷、淵博的學(xué)識、樂(lè )于奉獻的精神�！叭f(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫(xiě)照：獨立的精神世界，完整的個(gè)性，決不隨波逐流的品格……。多年來(lái)我以不屈不鐃的改革精神，無(wú)怨無(wú)悔的敬業(yè)精神，不驕不躁的學(xué)習精神以及不折不扣的愛(ài)心精神，成為幼教園中一名優(yōu)秀的育苗者。我以對事業(yè)、對孩子的滿(mǎn)腔摯愛(ài)，無(wú)盡的奉獻，執著(zhù)的追求，在幼兒園這片園地中開(kāi)拓出屬于自己的百花園。
無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
十幾年來(lái)我一直努力工作著(zhù)、鉆研著(zhù)，以充沛的精力，精明能干的姿態(tài)，奮戰在幼教第一線(xiàn)。對待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。為了這份我摯愛(ài)的事業(yè)，付出了心血，更付出了所有休息時(shí)間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對于女人一生中的三大關(guān)；結婚、懷孕、哺乳。無(wú)論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個(gè)孩子牽動(dòng)著(zhù)我的心，還有很多的工作正等待著(zhù)我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱(chēng)職的母親、女兒、妻子。兒子無(wú)暇照看，才幾個(gè)月就全拖給了婆婆，母親生病沒(méi)空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個(gè)星期就拖著(zhù)跛腳趕來(lái)上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進(jìn)步時(shí)燦爛的笑容所撫平。我在這不等價(jià)的付出中得到了心靈上的滿(mǎn)足。作為一名入黨積極分子，我時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻于自己所鐘愛(ài)的幼教事業(yè)。
刻苦鉆研，銳意進(jìn)取
去年，我被確定為名師的培養對象，并被層層推選為市級骨干教師的人選。這新的壓力和動(dòng)力促使我進(jìn)一步去思考二十一世紀未來(lái)教育發(fā)展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個(gè)懂教育的教師，去挖掘每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子獲得成功。凡是到過(guò)我班的老師都會(huì )說(shuō)：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質(zhì)疑的場(chǎng)面。要說(shuō)那奧秘，便是我對教育教學(xué)的獨特理解和風(fēng)格。唐代大詩(shī)人杜甫在作詩(shī)時(shí)，對自已提出了：“語(yǔ)不驚人死不休”的要求。藝術(shù)追求就是要樹(shù)立如此高的標準，這是寫(xiě)出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領(lǐng)潮流。作為一名骨干教師就要有站立時(shí)代的發(fā)展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創(chuàng )新，發(fā)揮特長(cháng)，創(chuàng )出自已的教學(xué)特色，顯示出個(gè)人教育風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)多年的探索與追求，我在教學(xué)中運用的討論式教學(xué)方法卓有成效，已形成了一整套的教學(xué)模式。向市、區及全國公開(kāi)活動(dòng)十多次，均受到領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行們的一致好評。我撰寫(xiě)的《討論式教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應用》和《利用討論式教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的培養》等經(jīng)驗和論文在市教育報及幼教年會(huì )上獲獎和發(fā)表。
教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界�！被鹁婢癖闶俏覀兝蠋熑松非蟮淖詈皿w現。教師的勞動(dòng)是創(chuàng )造性勞動(dòng)，課堂就是我們創(chuàng )造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力！
追求是永無(wú)止境的，除了教學(xué)方法的改進(jìn)，我在培養幼兒創(chuàng )新能力上進(jìn)行了研究。在活動(dòng)中我通常采用問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式等手段，活動(dòng)前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學(xué)、敢干、會(huì )想、會(huì )學(xué)、會(huì )干的能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學(xué)中我鼓勵孩子不盲從，敢于質(zhì)疑，并教會(huì )他們運用對比、聯(lián)想、遷移等方法思考問(wèn)題，增強思維訓練的.力度，練習從不同角度分析、解決問(wèn)題�！吧平陶�，必善問(wèn)”，我常用提問(wèn)或設問(wèn)的方法引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，啟發(fā)他們的思維，讓孩子們學(xué)會(huì )舉一反三，如：“世界上如果沒(méi)有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”……我把自己在教學(xué)中培養幼兒的創(chuàng )新思維，歸納為10個(gè)字：激趣———啟疑———討論———聯(lián)想———創(chuàng )新。教學(xué)要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買(mǎi)了近萬(wàn)元的理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和音像資料，并自費學(xué)習了計算機、公共關(guān)系、素描等專(zhuān)業(yè)課程，并參加了中英專(zhuān)家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著(zhù)名幼兒園觀(guān)摩、培訓活動(dòng)，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書(shū)、教師用書(shū)的實(shí)驗、改編和編撰工作。在與同行的學(xué)習交流中，使自己在理論修養和專(zhuān)業(yè)技能方面得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展，而我的每一次的專(zhuān)業(yè)考核也總是名列前茅。
我在用理論來(lái)指導自己實(shí)踐的同時(shí)，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進(jìn)行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一個(gè)團結、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發(fā)展。我認為：一個(gè)好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個(gè)心理醫生，善于診斷、開(kāi)藥方。為此，經(jīng)過(guò)我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會(huì )變得活潑開(kāi)朗；有不良對立情緒的孩子會(huì )變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會(huì )變小天鵝——凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫(huà)、舞蹈小選手在市區藝術(shù)節比賽中紛紛獲獎。
在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng )造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)；讓他們擁有一個(gè)充滿(mǎn)信心，勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極個(gè)性，樹(shù)立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會(huì )價(jià)值。唯其如此，我們自身的創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力才會(huì )像冰山上的積雪，經(jīng)暖消融，順流而成江河�！按┗ㄍ惖钌钜�(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別致的境界��！杜甫在詩(shī)中為我們塑造了輕巧靈動(dòng)的藝術(shù)美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。
作為一名骨干教師，一名年級組長(cháng)，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在我們的集體里要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿(mǎn)園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長(cháng)的同時(shí)，帶動(dòng)全園在業(yè)務(wù)上、思想上迅速成長(cháng)，多年來(lái)在我的帶動(dòng)下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗傳授給她們，使她們迅速成長(cháng)起來(lái)，個(gè)個(gè)成為了骨干教師。
近年來(lái)在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂(lè )體育活動(dòng)研究》論文獲得了市優(yōu)秀論文成果二等獎，引起了同行的關(guān)注。多年來(lái)我不斷以自己敏銳的嗅覺(jué)感悟著(zhù)教改信息，把握信教改契機，使自己永遠沖在幼教改革的前列。
不驕不躁，勇攀高峰
“幾度耕耘，幾度收獲�！眡x年我被評為區級老帶青雙優(yōu)教師，多次被評為好園丁，學(xué)科帶頭人，教育活動(dòng)在市、區比賽中獲獎。面對榮譽(yù)，我并沒(méi)有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學(xué)的還有很多很多，除了教學(xué)上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發(fā)展。在課程改革的道路上，在教育研究實(shí)踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺，這曾經(jīng)是教師盡情揮灑的舞臺。而今天，當市場(chǎng)經(jīng)濟大潮強烈沖擊校園，當現代科技迅猛地沖進(jìn)課堂時(shí)，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講臺了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過(guò)了我們的前輩。我們需要的不僅是教學(xué)本領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)知識，最重要的是需要轉變觀(guān)念，需要學(xué)得更快，學(xué)得更好，需要進(jìn)入沒(méi)有終點(diǎn)的終身教育。如今的我已完成了專(zhuān)科學(xué)業(yè)，現進(jìn)修專(zhuān)接本教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，繼續著(zhù)我理論與實(shí)踐的共同提高。我將以我的摯愛(ài)、奉獻與追求塑造著(zhù)新時(shí)代幼兒教師的嶄新形象，向著(zhù)更高的目標沖刺。
教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無(wú)論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點(diǎn)水蜻蜓”，這些不同境界同時(shí)十分清晰地體現了人民教師好學(xué)深思，追求完美，樂(lè )于奉獻的時(shí)代風(fēng)范�！按荷珴M(mǎn)園關(guān)不住”，“傍花隨柳過(guò)前川”——不管是何種境界，最終都要由我們在平凡的實(shí)踐中創(chuàng )造出不平凡的事業(yè)來(lái)證明其真正的價(jià)值。
平凡的事業(yè)演講稿5
各位來(lái)賓：
大家好！
今天我演講的題目是《讓生命在平凡的事業(yè)中閃光》。
有一哲人說(shuō)過(guò)：即使再平凡的人，也是一顆非凡的生命。因平凡而閃光的生命，那就是一顆星星。生命因燃燒而發(fā)光，永遠照亮別人。
在我們的周?chē)�，就有無(wú)數個(gè)平凡而閃光的生命，無(wú)數個(gè)勤奮工作，公而忘私的奉獻者，他們一直恪盡職守，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的光和熱；雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有氣貫長(cháng)虹的英雄氣魄，但他們有的是一個(gè)信念,為信合事業(yè)服務(wù)。
試問(wèn)在我們農村信用社，有多少臨柜人員，他們日復一日，年復一年，不惜透支著(zhù)生命，把自己的青春和熱血奉獻在信合大地上？試問(wèn)又有多少信貸員，用真情傾注“三農”，將一筆筆小額農貸象涓涓細般流滋潤農戶(hù)的心田？在**聯(lián)社這艘承載了600多人的大船里，大家敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓進(jìn)取，并同信合結下了不解之緣，其中更是譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人歌謠。
比如**信用社的一位農貸員，姓吳，十幾年來(lái)“脫貧”二字一直在他的心中釋放地無(wú)限大。躊躇滿(mǎn)志的他心里裝的只有農民、農村和農業(yè)，在**村、**村、**村，只要村民有發(fā)展的愿望，只要有好的項目，他都能及時(shí)地出現在他們中間。為了幫助**村發(fā)展海涂養殖，老吳顧不上工作勞累，陪同村干部一次次地到鄰鎮海涂紫菜養殖基地考察取經(jīng)，動(dòng)員農戶(hù)開(kāi)墾紫菜養殖基；在了解**鄉鳳樓村氣候適宜、條件好，是發(fā)展蘑菇種植有得天獨厚的條件后，主動(dòng)引導農民調整產(chǎn)業(yè)結構，將**村培育成為遠近聞名的蘑菇種植村。目前村民平均收入達至1955元，還被評為溫州市十佳信用村。十幾年來(lái)，經(jīng)他手中累放貸款達3億多，沒(méi)有一分的逾期。
的確在我們的信合事業(yè)中我們身邊有太多太多如像老吳一般默默無(wú)聞的同事，他們既不是杰出領(lǐng)袖，也不是被人追逐的偶像，甚至許多人都不一定認識，他們只是這600多人中平凡的一位。他們是實(shí)在的，也是平凡的，可以說(shuō)只如滄海一粟，并不起眼，可是他們從不起眼的位置上發(fā)出光和熱，就像無(wú)花果，“沒(méi)有花的凝香，沒(méi)有花的絢爛，只有真正品嘗過(guò)的人才會(huì )了然果實(shí)內隱藏著(zhù)如此瑰麗的花瓣，平凡的外表下滲透著(zhù)如此清冽的果汁�！币驗樗麄兊摹皠�(wù)實(shí)、奉獻、創(chuàng )新”精神，才成就了43個(gè)信用村、25個(gè)貧困鄉鎮支農工作和新農村建設的生動(dòng)寫(xiě)照，取得了“中國蘑菇之鄉”、“中國紫菜之鄉”、“中國草席之鄉” 以及“五鳳香茗”中國精品名茶等多張國家級、省級金名片，成為信合事業(yè)發(fā)展的見(jiàn)證。
10個(gè)阿拉伯數字就能締造出一個(gè)輝煌而不平凡的世界，憶往昔，五十年前的信合人憑借自己的滿(mǎn)腔熱血建立起信合事業(yè)，自那一天起在他們中間就出現了無(wú)數個(gè)艱苦工作的身影。他們用智慧和實(shí)干立足農村、面向農業(yè)、服務(wù)農民，為了農民增收、農業(yè)增效和農民經(jīng)濟的發(fā)展描繪了他們的青春之卷。朋友們作為農信人三尺柜臺印記著(zhù)我們青春的痕跡，白襯衣、藍西褲是我們永遠不變的形象，翻開(kāi)信合字典你會(huì )看見(jiàn)里面工整地書(shū)寫(xiě)著(zhù)“務(wù)實(shí)奉獻 創(chuàng )新”的字眼。從老一輩信合人的身上我們領(lǐng)悟到太多太多，他們無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己的青春年華，怎能不叫人感動(dòng)與震撼。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，在新的形勢、新的機遇和良好的工作環(huán)境下，作為青年員工，我們將發(fā)揚老一輩信合人敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的小草精神。在全社改制、創(chuàng )業(yè)的大舞臺上，我們將盡情激揚青春的旋律。
平凡的事業(yè)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)我平凡的事業(yè)》。
“小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴�！边@是我小時(shí)候最喜歡的一首歌。那時(shí)，懵懂的我并不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢(mèng)想，卻已悄悄地扎進(jìn)了我的心里。
十二年前，當我如愿以?xún)�，真的成為歌詞中的“你”，當我第一次滿(mǎn)懷信心踏上講臺，望著(zhù)臺下與自己個(gè)子相仿孩子們，我竟有點(diǎn)不知所措，第一次，我敗下陣來(lái)。在此后的工作中，我遇到了許許多多之前并沒(méi)有想到過(guò)的困難，這時(shí)，我才明白從教并不是兒時(shí)的唱歌游戲、天真夢(mèng)想，它是一種事業(yè)，一種以深厚的知識內涵和高尚的品德作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍天，托起明天太陽(yáng)的偉大事業(yè)。
從事教育工作，我自知文化底蘊太淺，雖然受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，但面對新時(shí)期天真聰明、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實(shí)自己。于是，在工作期間，我不斷地給自己充電，完成了大專(zhuān)、本科的進(jìn)修。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師，于是，在實(shí)際的工作中，我不斷地尋找提升自己的源頭活水，利用課余時(shí)間，積極聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好教后筆記，就這樣，我逐漸適應了教育教學(xué)工作，在摸索中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我的努力也得到領(lǐng)導的認可，記得xx年10月份學(xué)校推薦我參加縣課改展示活動(dòng)，接到任務(wù)后我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會(huì )，緊張的是我能否勝任這項工作？于是，提前一個(gè)月的備課工作開(kāi)始了，在這一個(gè)月中我不知翻了多少遍教學(xué)參考書(shū)、仔細推敲著(zhù)教案中的每一句話(huà)、細細琢磨著(zhù)每一個(gè)流程；不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時(shí)間，當我急匆匆地趕到幼兒園時(shí)，空蕩蕩地操場(chǎng)上只有我孩子一個(gè)人在焦急地等待著(zhù)，當他看見(jiàn)我時(shí)，三步并兩步跑過(guò)來(lái)，激動(dòng)又委屈地抱著(zhù)我說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺床艁?lái)接呀！全校只剩下我一個(gè)人了�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)一陣心酸，連忙安慰的說(shuō)：“明天，明天媽一定第一個(gè)來(lái)接”�？赡暧椎暮⒆釉跄苊靼讒寢尀槭裁纯偰敲疵�？很多人對我不理解，說(shuō)你至于這么拼命嗎？我總會(huì )莞爾一笑，因為我知道這一切動(dòng)力來(lái)源于我對教育事業(yè)的熱愛(ài)；來(lái)源于領(lǐng)導、同事對我的信任；來(lái)源于家長(cháng)、學(xué)生對我的期盼。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代大教育家陶行知先生，始終安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這平凡崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。我知道，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜予了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師—— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
我的演講到此結束，謝謝您的傾聽(tīng)！
平凡的事業(yè)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、朋友們：
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競爭越來(lái)越表現為員工素質(zhì)之間的競爭，未來(lái)成功的企業(yè)必是學(xué)習型的 企業(yè)。從這一意義上說(shuō)，企業(yè)競爭的實(shí)質(zhì)是學(xué)習能力的競爭，因此，打造學(xué)習型企業(yè)，爭做知識型員工，最大限度地發(fā)揮自己的才能和技巧，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時(shí) 代競爭的必然選擇，也是在市場(chǎng)競爭中站穩腳跟并贏(yíng)得競爭的重要保證。我的工作是平凡的，每天都在重復同一個(gè)業(yè)務(wù)流程，但我一刻也沒(méi)有放棄學(xué)習，放棄挑戰， 而是從我做起，融入到我們這一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的學(xué)習型集體來(lái)展示自己的價(jià)值。今天我代表和龍建行演講的題目就是《在平凡的崗位上鑄就金融事業(yè)的輝煌》。
不 錯，同外界繽紛的天地相比，我所從事的工作好像覺(jué)得總有統計不完的數據，理不完的帳，一天的工作千篇一律，周而復始，實(shí)在乏味。20歲時(shí)的我也曾經(jīng)困惑， 這樣的工作這么瑣碎，怎么能實(shí)現心中遠大的理想和抱負呢？當看到周?chē)睦贤灸瑹o(wú)聞的工作，兢兢業(yè)業(yè)，我理解了。
給你一張足夠大的紙， 你所要做的是重復這樣的動(dòng)作：對折，不停地對折。當你把這張紙對折了51次的時(shí)候，所達到的厚度不是一個(gè)冰箱那么厚或者兩層樓那么厚，也不是延吉市到紐約 的距離，這個(gè)厚度接近于地球到太陽(yáng)之間的距離。沒(méi)錯，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，是不是讓你感覺(jué)好似一個(gè)奇跡？為什么看是毫無(wú)分別的重復，會(huì )有這樣驚人的結 果呢？換句話(huà)說(shuō)，這種貌似"突然"的成功，根基何在？折紙，不是為了一遍遍的重復，而是要達到從太陽(yáng)到地球之間距離般的厚度。腳踏實(shí)地不僅僅是為了一步步 地前進(jìn)，而是不斷地實(shí)現目標，進(jìn)一步創(chuàng )造目標。
我不認為我們的工作只是“收收放放，點(diǎn)鈔記賬”，只要我們專(zhuān)研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)崗。我們的收收 放放就會(huì )保證資金這個(gè)國民經(jīng)濟運行血液的暢通，我們手中的點(diǎn)鈔記帳就會(huì )讓阿拉伯數字變成美妙的音符，奏出新時(shí)代的樂(lè )章。當我們完成每一次存取款業(yè)務(wù)，點(diǎn)清 堆得像小山似的鈔票時(shí)，不正體現著(zhù)我們的價(jià)值，不正是偉大事業(yè)的基礎嗎！如果每一個(gè)金融工作者都能夠在自己平凡的崗位上勤奮學(xué)習，刻苦專(zhuān)研，那么我們將用 勤勞和智慧擔負起金融穩定發(fā)展，全面建設小康社會(huì )的重任，構筑起抵御金融風(fēng)險的萬(wàn)里長(cháng)城！
剛步入銀行儲蓄工作，我看到儲蓄所的業(yè)務(wù)比較繁 忙致使儲戶(hù)經(jīng)常排長(cháng)隊的情景，我感到身上的擔子不輕，我暗下決心要盡快地學(xué)好業(yè)務(wù)，掌握快捷、準確、周到的服務(wù)水平。于是我白天上班，晚上回家熟記理解規 章制度、服務(wù)規則，練習點(diǎn)鈔。時(shí)間一長(cháng)，與朋友的接觸就相對少了，朋友對我說(shuō)：“你活得的真夠累的”我一笑，心里提醒自己，這是我的業(yè)務(wù)，我要做得更好。 苦練出成績(jì)，一次一位個(gè)體工商戶(hù)拿來(lái)十多萬(wàn)元零亂不整的錢(qián)來(lái)到儲蓄所存款，我專(zhuān)心迅速整理清點(diǎn)打捆，很快把準確數字告訴了顧客，顧客連聲稱(chēng)贊。過(guò)一段時(shí)間 這位顧客把存到其他銀行的存款也轉到了建行。這件事讓我信心倍增，學(xué)習業(yè)務(wù)知識的勁頭更足了。
業(yè)務(wù)的純熟讓我擔起了更大的責任，XX年我 調到會(huì )計科任出納員。業(yè)務(wù)量明顯增多，我對自身的業(yè)務(wù)要求也更加嚴格了。除了上班時(shí)間練習點(diǎn)鈔，每天回到家里對著(zhù)鏡子練習，仔細觀(guān)察自己點(diǎn)鈔的動(dòng)作規范和 幅度大小，還要自己設時(shí)間限制闖關(guān)。眼看著(zhù)一次次的突破，我心中充滿(mǎn)了自豪感，愛(ài)人和孩子也為我高興，為我加油鼓勁。XX年我參加全市金融系統業(yè)務(wù)比賽奪 得點(diǎn)鈔單紙單張第一名，多紙多張第一名，扇面點(diǎn)鈔第五名，挑假幣第三名，全能第一名，為我們建行奪得團體第一名立下頭功�！�，我被州建行選拔參加全省建行系統業(yè)務(wù)競賽。我清楚，參加全省的比賽，不僅僅是個(gè)人的成敗，也不僅僅是各地區與各地區之間的競技，而是我們延 邊州建行系統綜合素質(zhì)的集中反映，更是一次代表我們延邊州建行系統在全省同行面前的風(fēng)采表演。我暗下決心，許勝不許敗，不能辜負同志們對我的期望。半個(gè)月 的近乎殘酷的集訓，我拋家離子，苦練點(diǎn)鈔，手指磨破了，貼上創(chuàng )可貼繼續練，磨出了繭子，用水搓搓接著(zhù)練。決賽了，我沉著(zhù)應戰，保持平常心，以5分鐘整點(diǎn) 14把的成績(jì)摘取了全省建行業(yè)務(wù)競賽“點(diǎn)鈔單紙單張項目”第一名。那一刻我真正體會(huì )了作為一個(gè)建行人的自豪。
幾年來(lái)，面對自己取得的一點(diǎn) 成績(jì)，面對領(lǐng)導同志們的表?yè)P和鼓勵，面對一張張獎狀和證書(shū)，我沒(méi)有滿(mǎn)足，更沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)競爭的學(xué)習型 社會(huì )里就是優(yōu)勝劣汰。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，并不代表將來(lái)。我沒(méi)有理由沾沾自喜，也沒(méi)有時(shí)間原地休息，因為新一輪的挑戰已經(jīng)來(lái)臨，我喜歡迎接新的挑戰。
絢麗之極歸于平淡，真正的偉大來(lái)自于平凡。浮華落盡，我擁有了永恒的熱情。我已經(jīng)融進(jìn)了這個(gè)平凡，平凡中洋溢著(zhù)我們的青春和力量；普通中充盈著(zhù)我們的才華和智慧。從我做起，我們每一個(gè)人都如此想，學(xué)習努力之中，我們打造了一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的集體。（加單位的榮譽(yù)）
我 知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我也清楚，我們的腳下并沒(méi)有坦途，前方的道路上遍布著(zhù)金融風(fēng)險的荊棘。我們沒(méi)有退縮，我們創(chuàng )建著(zhù)學(xué)習型組織，堅持與時(shí)俱進(jìn)，奮勇向 前，百折不回；我也不會(huì )低頭，爭當知識型職工披荊斬棘勤奮爭先�；蛟S平凡的崗位無(wú)法使我們名垂青史，流芳百世，但我們同樣在成功中收獲喜悅，在付出中厚積 薄發(fā)。當建行事業(yè)踏著(zhù)時(shí)代主旋律騰飛的時(shí)候，我們完全有理由自豪地說(shuō)：“這是我們的事業(yè)，這里，是我們迎接挑戰，笑對競爭的戰潮讓我們在這平凡的崗位上奉 獻全部的光和熱，共同鑄就建行事業(yè)的燦爛輝煌！
謝謝大家！
平凡的事業(yè)演講稿8
最初我選擇幼教事業(yè)，并不是自己的選擇，而是爸爸為了讓我擁有一份穩定、輕松的工作。在當時(shí)我們的眼里，幼兒老師不過(guò)是陪孩子們玩玩罷了�？墒鞘嗄赀^(guò)去了，這里面的酸甜苦辣只有我們幼兒老師自己知道。XX年8月的某一天，我們同學(xué)四個(gè)剛剛走上工作崗位。我第一年就做了班主任，第一次站在那么多孩子的面前，看到他們的小臉上流露出的天真和可愛(ài)，不知是自己的天性還是什么，在那一刻從我心里頓時(shí)涌出的驕傲和自豪突然讓我覺(jué)得爸爸為我的選擇也許是對的，那年我十九歲。
理論和實(shí)踐本來(lái)就存在著(zhù)差距，那時(shí)的我剛剛走上工作崗位加上又做班主任，忙的真是不可開(kāi)交。我經(jīng)常加班到晚上八九點(diǎn)，可是卻一點(diǎn)也不累，而且工作熱情高漲。我喜歡我們班的孩子，至今我還能清晰地說(shuō)出他們的名字。記得我們班上原來(lái)有一個(gè)名叫沈舟的孩子。說(shuō)到他我們就會(huì )心疼。他是一個(gè)與常人有異的孩子，患有輕微的孤獨癥，上課經(jīng)常亂跑，但他的記憶力卻驚人的好。我和配班老師打從心眼里喜歡他。我們先從他在幼兒園的生活方面入手，讓他學(xué)會(huì )自己的事情自己做，把他當做正常孩子一樣的去要求，但這要花費許多的時(shí)間和精力�；侍觳回撚行娜�，在一次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中，他媽媽驚奇地發(fā)現他自己吃飯，還畫(huà)了好看的圖畫(huà)，她對我們很感激，我們倒也沒(méi)覺(jué)得自己有什么傲人的成績(jì)，不過(guò)看到孩子的進(jìn)步很開(kāi)心卻是真的。這件事情到現在想起來(lái)都很欣慰，同時(shí)也讓我明白：在很多時(shí)候我們只要用心去做了，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成績(jì)，就說(shuō)明我們的努力沒(méi)有白費，那年我21歲。
XX年因為崗位的調整，我由教師崗調到了行政崗，雖然依然進(jìn)班帶課，但和以前整天與孩子為伴不同，更多時(shí)候以管理為主，有點(diǎn)遺憾，也稍有失落。
不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉。我不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我們每一個(gè)幼教工作者正是用“教師的職業(yè)道德”詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。教師對孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。
我們都以作人父和人母，對于自己的孩子我們會(huì )傾注全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。多年的幼兒工作中我們幼兒老師也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。相信只要我們每天都以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，一定會(huì )有所收獲！
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己不斷地實(shí)現自己的人生價(jià)值就已足矣！
平凡的事業(yè)演講稿9
文章標題：平凡心事業(yè)心責任心的演講稿
對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責任心。
——僅以此自勉
一、對自己擁有一顆平凡心
我覺(jué)得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應該擁有一顆平凡心。
擁有平凡心第一要務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會(huì )身份和社會(huì )角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會(huì )盡了職責和義務(wù)。任何職業(yè)，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業(yè)的人不是尸位素餐，而是兢兢業(yè)業(yè)，老老實(shí)實(shí)，辛辛苦苦，那么就可以說(shuō)是個(gè)不錯的人。作為一名教師要務(wù)實(shí)。
擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過(guò)于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執的觀(guān)念，即教師是標準的完人形象，教師是沒(méi)有錯誤，沒(méi)有內心矛盾，沒(méi)有喜怒哀樂(lè )甚至沒(méi)有自己生活的“超人”。沒(méi)有缺點(diǎn)，沒(méi)有“人”的生活的教師，對教師來(lái)說(shuō)并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周?chē)娜撕褪隆?/p>
擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經(jīng)對教師的職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：“教育者應當知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )，貢獻的機會(huì )，而無(wú)絲毫名利尊榮可言�！笨傊�，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。
擁有平凡心第四要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著(zhù)偉大。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠陰的�！碑斀處�，就要培養這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。
教師是平凡的人，但平凡絕不意味著(zhù)平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(cháng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說(shuō)教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂(lè )。
二、對工作擁有一顆事業(yè)心
教書(shū)育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執著(zhù)地為之獻身的目標和追求目標的活動(dòng)。職業(yè)使人安身于命，而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。
翻開(kāi)古今中外教育家的履歷，我發(fā)現他們大多數都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛(ài)心、責任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過(guò)硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：那就是對事業(yè)有著(zhù)永無(wú)缺憾的鐘愛(ài)，對自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著(zhù)不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說(shuō)的，對教育事業(yè)有著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻身精神，有著(zhù)“為一大事來(lái)，做一大事去”的雄心壯志，有著(zhù)“創(chuàng )造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書(shū)匠”，而是“教育家”。
留心觀(guān)察一下身邊那些做出成績(jì)的老師，發(fā)現他們最突出的特點(diǎn)是上課時(shí)的那種有滋有味的幸福感，只要一聽(tīng)到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著(zhù)蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進(jìn)入這種狀態(tài)的話(huà)，我覺(jué)得他的一生都是幸福的。因為工作已成為他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開(kāi)，工作帶來(lái)的是一種心靈的踏實(shí)和滿(mǎn)足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵自己成為這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛(ài)，永遠進(jìn)取，并真正擁有著(zhù)為人做事的尊嚴。有了事業(yè)心我為自己是一名教師而充實(shí)。
三、對學(xué)生擁有一顆責任心
美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！�
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