音樂(lè )演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )演講稿1
尊敬的評委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機會(huì )，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jì)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛。。。剛開(kāi)頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè )表示欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自身，愛(ài)小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是小朋友學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂(lè )演講稿2
音樂(lè )是美妙的；音樂(lè )是好聽(tīng)的；音樂(lè )是讓人從垂頭喪氣的面孔到滿(mǎn)心歡喜的；音樂(lè )是……音樂(lè )是無(wú)處不在的。
我最喜歡的音樂(lè )是《水仙》，每當我聽(tīng)到它，就回味無(wú)窮有無(wú)限遐想。
這首歌也許你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但只要你們聽(tīng)了就會(huì )覺(jué)得是美妙的。開(kāi)始唱的時(shí)候讓人覺(jué)得是美妙的。這歌聲把我帶到了黃河畔，有你享受不盡的美麗風(fēng)景。
這首歌不僅能讓人感到美妙，而且還會(huì )讓人從垂頭喪氣的邊緣一直走向滿(mǎn)懷喜悅的盡頭。
這是陽(yáng)光明媚的一天。我出門(mén)去上河城的游樂(lè )場(chǎng)玩，我看那些大人以及比我小的孩子都會(huì )滑冰而我不會(huì )。此時(shí)此刻，我對他們產(chǎn)生一種羨慕之情。我立刻回家，想給媽媽說(shuō)讓媽媽給我買(mǎi)溜冰鞋的事，可到了媽媽面前我說(shuō)不出口，便走了。過(guò)了好多天我終于忍不住了給媽媽說(shuō)了，可媽媽不同意，我垂頭喪氣的回到屋里。表沒(méi)看見(jiàn)了就放我最喜歡的音樂(lè )，我聽(tīng)了一會(huì )兒，心情不是那么糟糕了，再仔細聽(tīng)，我跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)了，忘淡了那一抹傷心。聽(tīng)一遍；再聽(tīng)一遍；再聽(tīng)一遍，聽(tīng)這里面蘊含著(zhù)什么。我終于聽(tīng)出來(lái)了。
我非常喜歡這一首音樂(lè )因為它令我陶醉，令我著(zhù)迷，令我開(kāi)心。
“一朵花它叫水仙，我摘下它放窗前……”我特別喜歡這首歌里的水仙花，所以我每天聽(tīng)到這首歌都想起水仙花那美麗而富有魅力的樣子，這首歌刻入我的心田。
音樂(lè )演講稿3
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱(chēng)。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連五線(xiàn)譜都不認識的學(xué)生，面對簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我開(kāi)始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來(lái)教會(huì )他們做人，教會(huì )他們知識，使他們成為社會(huì )上有用的人才嗎？
于是，我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，我大膽改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于，學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為盛市級優(yōu)質(zhì)課，我撰寫(xiě)的鋼琴論文也多次在國家、盛市的論文比賽中獲獎，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班里，有位叫××的學(xué)生非常好學(xué)，她的理想就是考入高等的音樂(lè )學(xué)府，但是她的家境卻十分困難，買(mǎi)不起鋼琴，望著(zhù)孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴，不知犧牲了多少個(gè)休息日，不知錯過(guò)了多少次與家人團聚的機會(huì )，也不知道多少回被年幼的兒子稱(chēng)為壞媽媽?zhuān)K于，在三年后的八月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，當她拿著(zhù)沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的錄取通知書(shū)氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)時(shí)，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們，曾經(jīng)在音樂(lè )班有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴，檢琴時(shí)經(jīng)常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“王教師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再勵，堅持下去�！薄爸x謝您，王老師�！闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開(kāi)了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)認真練琴，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，給他講育童學(xué)琴的故事，最后，由一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jì)，這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘。他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生，論財產(chǎn)，我兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但我卻富有，我擁有無(wú)數學(xué)生對我的愛(ài)的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢？
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。
音樂(lè )演講稿4
想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂(lè )大廳里，樂(lè )隊指揮手中的閃閃發(fā)亮的指揮棒在空中優(yōu)雅的舞動(dòng)。悠揚悅耳的音調飄揚在你的周?chē)�。靜靜地閉上雙眼，敞開(kāi)心扉。小提琴精妙的振顫會(huì )把你帶入到天堂祈福的心境；大提琴微弱低沉的嘆息會(huì )使你想起一位老人在風(fēng)中散步，沉浸在童年時(shí)代寧靜和摯愛(ài)的回憶中；長(cháng)笛輕快的獨奏使你從想象中猛醒；流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來(lái)臨。
爸爸經(jīng)常說(shuō)，小時(shí)候，沒(méi)有播放溫柔甜美的搖籃曲，我就會(huì )焦躁不安，甚至很難入睡。上學(xué)后，我成了民樂(lè )隊的一員，音樂(lè )更是我生活的一部分。每當我學(xué)習累了，或者情緒失落時(shí)，我拿出自己心愛(ài)的大提琴，輕輕奏上一曲自己喜愛(ài)的曲子，一切不快頓時(shí)煙消云散。音樂(lè )，除了音樂(lè )，沒(méi)有什么對我的身心和情感有如此奇妙的影響。民樂(lè )隊中，二胡、陶笛、竹笛、揚琴等等，每天下午的訓練，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)怕苦怕累，對于愛(ài)好音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，今天認識一個(gè)譜子，明天學(xué)會(huì )一個(gè)手勢，后天練一首曲子，每次的訓練都是一次進(jìn)步，都是一種享受！
其實(shí)，音樂(lè )存在于我們每個(gè)人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中；存在于海的波濤，清風(fēng)細語(yǔ)，悅耳鳥(niǎo)鳴之中；無(wú)論你身在何處，都會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )。音樂(lè )與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂(lè )；哪里有音樂(lè )，哪里就有希望。我們能夠拿起自己心愛(ài)的樂(lè )器，與音樂(lè )、與自然融為一體，那將是一件多么幸福的事��！
德國偉大的音樂(lè )家貝多芬認為：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì )識譜，學(xué)習一門(mén)自己喜愛(ài)的樂(lè )器，去享受音樂(lè )的樂(lè )趣吧！感謝大家的聆聽(tīng)，我的發(fā)言到此結束！
音樂(lè )演講稿5
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師
朱寨初中 田虎
尊敬的各位評委，各位老師，大家好：
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教師，這個(gè)普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“ 緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末�！比藗兂３＿@樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀， 老師的窗前，徹夜明亮�！钡拇_，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的稱(chēng)號。我不想說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭；我不想說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻意味著(zhù)犧牲，雖然說(shuō)有些文藝作品中出現的教師形象，也大多是衣著(zhù)樸素，家居簡(jiǎn)陋。
建國以來(lái)，祖國發(fā)展日新月異，新時(shí)代賦予了教師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應該是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)生氣的教師隊伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化， 更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體，；我們懂生 活，會(huì )生活，有自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的
眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實(shí)干，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛(ài)著(zhù)自己的這份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊伍中的一員，做為一名中學(xué)音樂(lè )教師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌。我很茫然，有種被忽視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入 手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀(guān)察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的改變了 “滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對待他們，自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生，平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè )課，考試時(shí)經(jīng)常不合格，可是在一次音樂(lè )課時(shí)我發(fā)現他的通俗歌唱的很好， 我給了他一個(gè)高分，而且當正全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“田老師 ，那天你表?yè)P我，我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再厲，堅持下去�！薄爸x謝你，老師�！闭f(shuō)完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化 ，上課認真聽(tīng)講，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂(lè )特長(cháng)班。這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對學(xué)生的影響是多么的重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的，做為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受 傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè ) ，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實(shí)，而做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
音樂(lè )演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！首先感謝所領(lǐng)導給予了我們這次“公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)”的機會(huì )。今天，我競聘的是音樂(lè )舞蹈研究室副主任。我深?lèi)?ài)著(zhù)我所的人文氣息，在這個(gè)和諧的大家庭里，有領(lǐng)導們的信任和同事們的厚愛(ài)，我一直不斷在成長(cháng)！
我叫xxx，今年xx歲，中共黨員，副研究員職稱(chēng)，是省音樂(lè )家協(xié)會(huì )會(huì )員，本科學(xué)歷，從小喜歡并學(xué)習音樂(lè )，19xx年xx月畢業(yè)于湖南師大音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)，同年xx月到湖南省藝術(shù)研究所綜合室工作至今，期間曾在上級機關(guān)借調xx年。
音樂(lè )舞蹈研究室的工作是：挖掘、整理、研究我省民族民間音樂(lè )和民族民間舞蹈，對歷史、現狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行研究；要承擔上級機關(guān)指派的音樂(lè )、舞蹈方面的研究任務(wù)、調研課題、和藝術(shù)創(chuàng )作；要承擔國家級、省級科研課題，同時(shí)組織科室成員申報課題；要負責我省文化志等、音樂(lè )舞蹈卷的撰寫(xiě)；要舉辦重點(diǎn)音樂(lè )舞蹈作品的研討會(huì )；要做好新創(chuàng )優(yōu)秀音樂(lè )、舞蹈作品的評論、宣傳工作；要舉辦音樂(lè )舞蹈培訓活動(dòng)；要觀(guān)摩優(yōu)秀藝術(shù)作品。而研究室副主任要協(xié)助主任做好各方面工作，要做好分管的具體工作。所以，這個(gè)崗位需要多方面的能力，但用自己的專(zhuān)業(yè)知識做好我所的音樂(lè )、舞蹈方面的研究工作是我的愿望。我的優(yōu)勢是：
一、具備良好的思想品德修養。堅持以大局利益為重，做到廉潔自律，講求原則，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨。生活中，我以熱情、正派、誠實(shí)、守信作為為人宗旨，襟懷坦白，以誠相待。
二、科班出身，有較強的專(zhuān)業(yè)知識。自小喜愛(ài)并學(xué)習音樂(lè )，在校期間多次獲獎，大學(xué)學(xué)習的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)對口。一直堅持學(xué)習，不斷努力，拿到音樂(lè )xx證書(shū)。
三、具有一定的科研能力，參加文化部課題，主持省課題并多次獲獎，較好的完成上級機關(guān)交給的調研任務(wù)并發(fā)表20余篇文章。畢業(yè)后在所里工作12年，期間并在上級機關(guān)鍛煉2年，受到機關(guān)領(lǐng)導的肯定和好評。
所獲獎勵有：評論文章《xxx》獲20xx年湖南省xxxx評論獎一等獎；調研報告《湖南民間音樂(lè )現狀調查報告》獲20xx年湖南省xxxx評論獎二等獎；被評為20xxx年度省直先進(jìn)職工；被評為20xx年度省藝研所優(yōu)秀工作者。
研究課題有：20xx年度文化部重點(diǎn)課題——《湖南民間音樂(lè )現狀調查報告》；湖南省科學(xué)規劃重點(diǎn)課題——《xx》調研報告；主持湖南省科學(xué)規劃項目——《“湖南民歌”現狀調查與研究》；完成文化部，省委宣傳部，文化廳調研任務(wù)并在省級以上刊物發(fā)表論文十萬(wàn)余字，參加了由中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )組織的《xx》培訓班，獲得證書(shū)。
四、具有一定組織、協(xié)調、領(lǐng)導能力，協(xié)助組織了許多培訓，研討等活動(dòng)。有團隊精神，團結同事，不越權，具備副手部門(mén)副主任競聘演講的素養。工作多年來(lái)，我都能與同事友好相處，能夠與大家一起營(yíng)造和諧有序融洽的工作氛圍，贏(yíng)得了大家的信任與支持。
五、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗�！傲_馬并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年來(lái)，我一直把工作的過(guò)程當作是學(xué)習和積累的過(guò)程，收獲了豐富的音樂(lè )舞蹈研究工作經(jīng)驗。
再燦爛的語(yǔ)言也只不過(guò)是一瞬間的智慧，擁有卓絕的能力和樸實(shí)的工作態(tài)度才最重要。如果在競聘中我能得到大家的支持，我會(huì )嚴格遵照所的正確領(lǐng)導，緊緊圍繞本職工作，盡心盡力做好各項工作。
一、盡快進(jìn)入角色當好副手。副主任，是一個(gè)承上啟下的鏈條崗位，我將充分發(fā)揮模范帶頭作用，以高度的熱情感染人，以精湛的業(yè)務(wù)帶動(dòng)人，以博大的胸懷團結人，處處爭當排頭兵，給主任當好左肩右膀。我將充分發(fā)揮模范帶頭作用，以高度的熱情感染人，以精湛的業(yè)務(wù)帶動(dòng)人，以博大的胸懷團結人，處處爭當排頭兵，給主任當好左肩右膀。
二、團結協(xié)作，銳意進(jìn)取。在工作中，既要發(fā)揚以往好的工作作風(fēng)和傳統，既要兢兢業(yè)業(yè)做好工作，又要站在全所的高度創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作。
三、加強協(xié)調，形成合力。音樂(lè )舞蹈研究室工作需要對很多個(gè)環(huán)節卓有成效地溝通協(xié)調。我將協(xié)助主任帶領(lǐng)同事在目前研究工作的基礎上，進(jìn)一步明確職責分工，加強與大家的溝通聯(lián)系，協(xié)調配合，形成合力。
四、強化培訓，績(jì)效考核。我將協(xié)助主任進(jìn)一步細化崗位責任制，合理安排全責工作任務(wù)、工作措施，以“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”為綱，強化部門(mén)技能培訓，為所培養一批政治上可靠，技術(shù)上過(guò)硬的隊伍。同時(shí)，我將依據研究室實(shí)際情況確立績(jì)效考核方案，制定、優(yōu)化、落實(shí)并完善考核機制。通過(guò)進(jìn)行績(jì)效考核，充分調動(dòng)干部的積極性，增強干部貫徹落實(shí)競賽目標任務(wù)的自覺(jué)性，努力提高其工作質(zhì)量和活動(dòng)效率，激勵干部爭當為所作貢獻的排頭兵，共同推進(jìn)音樂(lè )舞蹈研究室整體工作水平的提高。
各位領(lǐng)導，各位評委，流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)優(yōu)秀的帶頭人的領(lǐng)導和全體干部的共同努力。音樂(lè )舞蹈研究室的工作的工作是艱巨的，而協(xié)助主任與各位同仁去努力實(shí)現音樂(lè )舞蹈研究室工作的跨越式發(fā)展是我們共同的目標。我相信“征服最高的那座山峰，群山便是最好的獎賞�！弊屛遗c你們同路，我將微笑著(zhù)與你們風(fēng)雨兼程！
我的演講完畢。謝謝大家！
音樂(lè )演講稿7
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師
我今天演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師》。
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉折！小的時(shí)候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。20xx年，走出校園的我回到了我的母校利國中學(xué)開(kāi)始了任教生涯。
理想與現實(shí)總是存在著(zhù)差距。不到二十歲的我面對著(zhù)與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然�？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉大干一番。
剛一上任，作為唯一的音樂(lè )教師，學(xué)校安排我上全校的音樂(lè )課，還要輔導初三特長(cháng)生。針對農村學(xué)生基礎薄弱、自制能力差，沒(méi)有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，培養他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì )有收獲。02年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒(méi)有基礎，沒(méi)有經(jīng)驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來(lái)，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，他們圍在我身邊誠懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們繼續練�！迸啪毥Y束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當我看著(zhù)他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習的導師�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛(ài)的，音樂(lè )是美妙的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在地遨游！
謝謝大家！
音樂(lè )演講稿8
隨著(zhù)新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀(guān)念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現代化多媒體教學(xué)，設計精美的動(dòng)畫(huà)課件和教具，設計不同理念的教學(xué)環(huán)節，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè )老師們都認識到音樂(lè )教育理念的更新就是要改變傳統的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標的要求提倡最多的就是創(chuàng )新。教師的教育觀(guān)念要創(chuàng )新，課堂設計要創(chuàng )新，授課形式要創(chuàng )新，學(xué)生學(xué)習也要學(xué)會(huì )如何創(chuàng )新地學(xué)，如何創(chuàng )新的表演�？墒侨绾蝿�(chuàng )新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng )新的基礎是建立在掌握基本知識上的，如果連基本的知識都沒(méi)學(xué)會(huì )，又怎么能去創(chuàng )新呢?而很多的基礎知識不需要去創(chuàng )新的認識，甚至很多知識是死記硬背的，直接直觀(guān)的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因為教師沒(méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè )本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構思方面的洞察力值得我們學(xué)習，每一個(gè)老師都應該用心為學(xué)生的學(xué)習做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識的海洋。但也不應摒棄那些現代化教學(xué)手段，適當時(shí)用動(dòng)畫(huà)課件和精美教具也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習的印象。一節音樂(lè )課的成功與否，就是看課的整體構思，導入設計，教學(xué)環(huán)節，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導啟發(fā)，知識點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現代的音樂(lè )課堂上，基于大家對課改的淺顯認識，呈現了這樣一種模式：強調學(xué)習觀(guān)念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，活中學(xué)，強調主動(dòng)參與性，強調合作學(xué)習的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè )學(xué)習的內容是什么?學(xué)會(huì )一首歌曲就是目標嗎?在音樂(lè )課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標往往被虛化，合作學(xué)習，拓展訓練等等流于形勢，教學(xué)內容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國課改工作負責人、人民音樂(lè )出版社社長(cháng)吳斌老師有句很犀利的話(huà)：“上什么課教什么!音樂(lè )課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè )技能的培養，而更多的強調非音樂(lè )的體驗。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè )曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè )?為什么不找苗嶺的合唱、獨唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內容，惟有音樂(lè )學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè )性不突出!讓那些與音樂(lè )的技能及相之甚遠的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè )作品內涵”，準備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內容，欣賞音樂(lè )作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè )曲的主題!在音樂(lè )課堂上，我們要防止內容泛化，要突出音樂(lè )特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理�！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè )失去本色，音樂(lè )本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè )就是一種直接體驗，就是如何引導學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習應有利于音樂(lè )的感受和理解，處理好音樂(lè )體驗與非音樂(lè )體驗的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現師生合作、生生合作，設計了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)” 的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì )唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè )課，最終成為一節無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽(tīng)到的音樂(lè )語(yǔ)言化、圖畫(huà)化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè )用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè )的手段去表達。而實(shí)際上，音樂(lè )具有不確定性，它不會(huì )展示一幅圖畫(huà)，而是音的強弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫(huà)。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區。我們在導入開(kāi)始就習慣一味借助音樂(lè )以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè )課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè )課堂中，我們不應刻意用文字來(lái)表示音樂(lè )。
讓音樂(lè )課堂回歸自然吧!音樂(lè )首先是一種聽(tīng)覺(jué)體驗而非視聽(tīng)體驗，能夠識譜并不代表音樂(lè )素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達音樂(lè )，進(jìn)行音樂(lè )的體驗才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè )素養。所以對于復雜的音樂(lè )要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè )本身無(wú)關(guān)的知識要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì )什么，所有的拓展內容要與音樂(lè )聯(lián)系。培養學(xué)生的音樂(lè )態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少彎路，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠了，我們需要停下來(lái)思考當初出發(fā)的目的�！� 音樂(lè )課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽(tīng)—表達—創(chuàng )新的過(guò)程中，充分體驗蘊含于音樂(lè )音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè )課堂，才是教師努力的目標和方向。
音樂(lè )演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰線(xiàn)上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么建樹(shù)，但我自豪此生與教師結緣，與音樂(lè )相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫(xiě)人生的華章。
古人云：“樂(lè )者，德之華也�！币魳�(lè )自古就被視為德之光華，在傳統禮樂(lè )文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂(lè )，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛(ài)音樂(lè )，不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛(ài)教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛(ài)教師，不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛(ài)其神圣的使命，肩上的責任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連簡(jiǎn)譜都不認識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責強烈的警醒著(zhù)我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知，教會(huì )他們做人，使他們成為社會(huì )有用的人才嗎 我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開(kāi)始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能消化，最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準，我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分，并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡著(zhù)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵他，給他講許多音樂(lè )
家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗�(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀(guān)的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀(guān)察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行軍事化管理，在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí)，也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，
并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房
間和孤獨的身影�？尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師，但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們取得成績(jì)時(shí)，用音樂(lè )渲染他們成功的喜悅；在他們失意時(shí)，用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心！
我熱愛(ài)，所以我選擇了音樂(lè )；我熱愛(ài)，所以我選擇了教師！熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài)，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章；因為熱愛(ài)，所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的
桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘，但是，因為熱愛(ài)，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章！
謝謝大家!《關(guān)于師德師風(fēng)的主題演講稿（音樂(lè )教師）》
音樂(lè )演講稿10
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家上午好!今天我演講的題目是《音樂(lè )讓這一刻閃閃發(fā)光》。
說(shuō)起音樂(lè )，大家都不覺(jué)得陌生。你可能學(xué)過(guò)幾種樂(lè )器，你可能愛(ài)唱流行歌曲。即使五音不全，你也能戴上耳機，陶醉在歌聲里。但今天，我想告訴你，音樂(lè )的魅力，不止如此。
音樂(lè )是你了解世界的一扇窗戶(hù)。
黑人音樂(lè )，讓你感受到漫長(cháng)歲月里黑人所受的奴役，聽(tīng)到他們靈魂的顫栗。西班牙斗牛舞，則讓你感受到域外民族火辣辣的激情。塞北的粗獷，江南的秀氣，就讓嗩吶和竹笛為你詮釋吧。也許，不經(jīng)意間，你的氣質(zhì)也是由你家鄉的音樂(lè )塑造出來(lái)的呢。
沒(méi)有音樂(lè )，世界將黯然失色。
假如我們的生活中沒(méi)有《生日快樂(lè )歌》《運動(dòng)員進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》，生日晚會(huì )該有多無(wú)聊，頒獎典禮該有多糟糕，新郎新娘該有多尷尬?襁褓中，我們聽(tīng)著(zhù)媽媽的催眠曲入睡。而爺爺奶奶的晚年，也離不開(kāi)咿咿呀呀的戲曲。更不必說(shuō)，長(cháng)途開(kāi)車(chē)時(shí)的車(chē)載音樂(lè )，朋友聚會(huì )時(shí)的即興K歌，豐收時(shí)的鑼鼓喧天了。感謝音樂(lè )，讓我們的生活豐富多彩。
沒(méi)有音樂(lè )，我們的心靈將蒼白干涸。
大家肯定聽(tīng)過(guò)阿炳的故事吧。這個(gè)苦命的盲人，靜坐在二泉邊，用一把二胡反芻自己悲苦的人生。二泉因二胡不朽，阿炳因琴聲永存。他用旋律熨平苦難的褶皺，音樂(lè )是他艱難歲月的慰藉。家鄉老人故去后，總會(huì )請僧人念佛經(jīng)。那莊嚴的唱誦，是對先人最崇高的敬意。比起流行歌曲，我更愛(ài)聽(tīng)苦難分娩出的音樂(lè )�！堵�(tīng)媽媽講過(guò)去的故事》《我的家在東北松花江上》，那些憂(yōu)傷而充滿(mǎn)力量的歌曲，是廢墟中開(kāi)出的花朵，是荒漠里流出的甘泉，讓我長(cháng)久的感動(dòng)。同學(xué)們，能告訴我，是那首歌曲瞬間擊中了你的靈魂?
說(shuō)說(shuō)我自己吧。我也曾是個(gè)自卑的少年，解題不是我的強項，運動(dòng)不是我的專(zhuān)長(cháng)。初一那年，我偶然接觸到了吉他。那清脆的琴聲，那瀟灑的撥弦動(dòng)作，令我心醉神迷。我央求父親請老師教我吉他，我在課余時(shí)間苦練手法，有空就琢磨大師們的演奏視頻。期末聯(lián)歡會(huì )時(shí)，我用一曲《愛(ài)的羅曼史》贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。音樂(lè )，在那一刻給了我自信。以后，有了煩心事，我就會(huì )找一處安靜的所在，靜靜撥動(dòng)我的琴弦，讓音樂(lè )洗去我的煩惱和憂(yōu)傷。
和我一樣，學(xué)一樣樂(lè )器吧。你可能會(huì )羨慕學(xué)霸解題時(shí)的酣暢淋漓，羨慕運動(dòng)員奔跑時(shí)的風(fēng)馳電掣。但別忘了，你也有手揮五弦，縱情音律的心曠神怡。
音樂(lè )帶給我充實(shí)的力量，在我遇到挫折時(shí)，在我迷茫不前時(shí)。人生其實(shí)是由無(wú)數個(gè)“這一刻”組成。熱愛(ài)音樂(lè )的你，會(huì )聽(tīng)懂春雨夏蟬，秋葉冬雪的語(yǔ)言，會(huì )懂得利用音符抒解內心的壓抑與煩悶。你也會(huì )因為共同的愛(ài)好，結識更多的同道中人。音樂(lè )會(huì )讓你人生的每一刻熠熠生輝。我堅信，愛(ài)音樂(lè )的孩子是笑口常開(kāi)，好運常在的。
此刻，和我一樣，仰望天空吧。音樂(lè )就像這美好的晨陽(yáng)，她照耀著(zhù)你我，讓沃恩的膚色更健康，讓我們的眼睛更加明亮。讓我們聆聽(tīng)音樂(lè )，享受音樂(lè )。愿音樂(lè )在人生的每一刻，都帶給你快樂(lè )和力量!
我的演講完了。謝謝大家。
音樂(lè )演講稿11
一 、說(shuō)教材
1、教材分析：本曲優(yōu)美抒情，富于歌唱性，表現力豐富。歌曲前部分旋律平穩，“X X X X XX | X X X – | ”的節奏貫穿，營(yíng)造出一種寧靜的富有詩(shī)意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式，大跳音程，使音樂(lè )更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界將更加美好的真諦。
2、教學(xué)目的：
�。�1）通過(guò)感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
�。�2）在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的語(yǔ)言表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì )歌曲意境，盡情表現歌曲。
難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。
二、說(shuō)教學(xué)方法
托 爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知 識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中 我綜合運用談話(huà)法，示范法，情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性 和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一 導入。閉上眼睛欣賞鋼琴曲《螢火蟲(chóng)之舞》讓學(xué)生感受這段優(yōu)美的鋼琴曲把我們帶入了怎樣的一幅情景？聽(tīng)到什么聲音了嗎? （靜謐的夜晚）談?wù)勀銓ξ灮鹣x(chóng)了解多少？
1欣賞《螢火蟲(chóng)》邊聽(tīng)邊思考根據節奏和歌詞，可以把歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？分別描寫(xiě)了什么？
2 A段學(xué)唱
�。�1）有節奏的讀歌詞 描寫(xiě)了什么？（螢火蟲(chóng)在夏夜里飛來(lái)飛去，給別人送去光明，自愿的奉獻、甘心的付出。）
�。�2）接唱歌譜 （3）輕唱歌詞
二引出螢火蟲(chóng)的精神燃燒自己，給別人送去光明，它的奉獻是一種發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行為。這種自愿的奉獻、甘心的付出就更顯得可貴。就對人們的奉獻這點(diǎn)而言，小小的螢火蟲(chóng)并不遜色于日、月。它的奉獻精神值得我們學(xué)習。
3. B段
(1)觀(guān)察出現哪些小知識 節奏
4．用WU試唱歌譜畫(huà)旋律線(xiàn)
5．加上歌詞
6.完整演唱歌曲
7.總結從螢火蟲(chóng)身上你學(xué)到了哪些？
也許你現在很渺小，但是，請相信終有一天你會(huì )讓世界感受到你真正的價(jià)值。我們要懂得堅持，堅持自己的信念，每個(gè)人都能發(fā)出屬于自己的光芒，每個(gè)人都應該像螢火蟲(chóng)一樣懂得奉獻！
8.改變演唱形式
三拓展
1．改變速度和節奏 改變歌曲情緒
�。▋�(yōu)美、抒情、柔和的，溫馨的）
視唱三四拍 說(shuō)說(shuō)情緒變化
2．觀(guān)看《燃燒的螢火蟲(chóng)》
�。ǜ惺芄磐駚�(lái)，有多少人曾為中華的振興，為華夏的崛起、騰飛，無(wú)聲無(wú)息地奉獻著(zhù)自己的一切。在一次次的大地震面前我們是如此渺小，可是當我們匯集在一起，匯聚出了大大的光，照亮了災區的每個(gè)角落，集合了大大的愛(ài)，點(diǎn)燃了孩子們的希望，災區同胞的寄托。）
3．總結：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的螢火蟲(chóng)，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無(wú)憾的。也許一只小小的螢火蟲(chóng)不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛(ài)更溫暖！
本節課通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等讓學(xué)生了解螢火蟲(chóng)的生活方式，生命的短暫。并且通過(guò)螢火蟲(chóng)的奉獻精神延伸感受總結它的.奉獻精神值得我們學(xué)習。通過(guò)對節奏及時(shí)值等的把握再次感受點(diǎn)明螢火蟲(chóng)的可貴精神。它發(fā)出的光亮雖然微小，但這點(diǎn)光明仍然能夠沖破黑暗的束縛，光芒不在大小，就突破黑暗、帶來(lái)光明這一點(diǎn)而言，它們都是平等的。所以螢火蟲(chóng)雖然微小，但絕不渺小，平凡中同樣見(jiàn)出偉大。正如世間萬(wàn)物，有崇高的偉大，也有平凡的偉大。
聽(tīng) 是感知和理解音樂(lè )的前提條件，為減少學(xué)生學(xué)歌的困難，我把聽(tīng)覺(jué)體驗貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。感受也尤其重要，所以在教學(xué)中我通過(guò)多次示范讓學(xué)生感受不同的 強弱以及速度和節拍帶給歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表達唱一唱，在變化多端的音樂(lè )變奏下，讓學(xué)生感受到音樂(lè )本身的藝術(shù)美。在優(yōu)美的歌聲中讓學(xué)生總結螢火蟲(chóng)的優(yōu)秀的品質(zhì)。從這里接開(kāi)始啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè )的，思想品德，總結：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的螢火蟲(chóng)，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無(wú)憾的。也許一只小小的螢火蟲(chóng)不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛(ài)更溫暖！
螢火蟲(chóng)雖然很小，很平凡，但是它卻努力地發(fā)著(zhù)光，用自己的光和熱裝扮著(zhù)整個(gè)世界，愿“螢火蟲(chóng)”精神隨著(zhù)《螢火蟲(chóng)》這首歌的教學(xué)也能深深地扎根在學(xué)生的心中。
音樂(lè )演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我今天演講的題目是《音樂(lè )的力量》。
馬克思說(shuō)過(guò)：“對于不懂音樂(lè )的耳朵，最美的音樂(lè )也沒(méi)有意義�！边@說(shuō)明，如果一個(gè)人缺乏必要的音樂(lè )欣賞能力，那么，音樂(lè )的美就不能為之所感受，音樂(lè )本身也就會(huì )黯然失色。
每天我們都會(huì )聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè )，或喜或悲，或激揚或低沉，我們感受著(zhù)音樂(lè )的種種，然而很多人卻把音樂(lè )僅僅當做歌來(lái)聽(tīng)，并不懂得音樂(lè )真正的內涵、魅力和作用。音樂(lè )不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌，幾個(gè)曲子，它還包含了很多知識，更有著(zhù)深刻的內涵。在我們日常生活中，看似普普通通的音樂(lè )，卻能對我們起著(zhù)巨大的作用，她能讓我們頭腦更加睿智，心靈更加豐富。
首先，音樂(lè )能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維，啟迪一個(gè)人的智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言："開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，一把是音符。"可見(jiàn)音樂(lè )對一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著(zhù)多么重大的作用，很多人選擇用音樂(lè )做胎教，就是因為音樂(lè )可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應，從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維。
其次，音樂(lè )能提高一個(gè)人的道德修養。雅正和諧的音聲，對教化人心有莫大的功效。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為：“節奏與樂(lè )調有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì )拿美來(lái)浸潤心靈，使它也就因而美化”。音樂(lè )就像是千年積雪融化的雪水，干凈無(wú)瑕，純潔無(wú)比，聆聽(tīng)音樂(lè )就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中，它可以讓你的心靈得到凈化，精神得到升華陶冶。當你忘我的融入到音樂(lè )中時(shí)，你就仿佛身處仙境一樣，覺(jué)得自己也在變得完美，自己的境界在不知不覺(jué)中提升。一首好歌，一曲好樂(lè )，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操等方面對人產(chǎn)生深遠影響�！读x勇軍進(jìn)行曲》使人充滿(mǎn)昂揚斗志；《命運》使人變得不屈不撓；《我的祖國》使人油然而生愛(ài)國之心；《走向新時(shí)代》則敦促人們快馬加鞭追趕新時(shí)代的步伐……音樂(lè )欣賞可以?xún)艋说男撵`,陶冶人的情操,并使人從中汲取激情和前進(jìn)的力量。
就拿電影《海上鋼琴師》來(lái)說(shuō)吧！他是橫跨七大洋的最偉大的音樂(lè )家，他戰勝了爵士樂(lè )的創(chuàng )始人，他演奏著(zhù)天籟般的音樂(lè )。主人公說(shuō)過(guò)：鍵盤(pán)有始有終，你確切知道88個(gè)鍵在那兒，錯不了。它并不是無(wú)限的，而你，才是無(wú)限的。他在鍵盤(pán)上表現著(zhù)音樂(lè )的無(wú)限，也是表現著(zhù)他的無(wú)限，鋼琴就像是他的一張嘴，講述著(zhù)他的內心，透過(guò)那一個(gè)個(gè)美妙的樂(lè )（音）符，可以看見(jiàn)他那顆跳動(dòng)的心。他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應著(zhù)他的一切。他用琴與他人交流，用琴表達著(zhù)他的思想，他的內心。
音樂(lè )與我們形影不離，她存在于我們耳聞目睹的一切事物之中；存在于清風(fēng)細語(yǔ)，悅耳鳥(niǎo)鳴的美妙大自然中；無(wú)論你身在何處，你都會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )。音樂(lè )與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂(lè )；我們能夠與音樂(lè )、與自然融為一體，這是一件多么幸福的事��！
德國偉大的音樂(lè )家貝多芬說(shuō)：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛(ài)的同學(xué)們，音樂(lè )是人們生活中不可缺少的精神調劑品，是人們寄托思想感情的藝術(shù)品，更是人類(lèi)精神文明的組成部分之一。讓我們大家一起去享受音樂(lè )的樂(lè )趣、領(lǐng)略音樂(lè )那無(wú)窮的魅力吧！
謝謝大家！
音樂(lè )演講稿13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!我是白沙中心小學(xué)五年級(3)班的XXX，今天我講故事的題目是——《飛揚的音樂(lè )夢(mèng)》。
在我心中夢(mèng)想是一輪太陽(yáng)，照耀我，溫暖我，指引我不斷向前邁進(jìn)。
媽媽曾問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么呢?”我毫不猶豫地回答：“我想成為一名偉大的歌唱家�！蔽矣掷^續說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒牢覟槭裁聪氘敻璩覇?我想當歌唱家不是為了金錢(qián)，也不是為了能罩上一層明星的光環(huán)你。我不僅僅想成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，更想讓自己的歌聲傳遍世界的每個(gè)角落，把音樂(lè )的快樂(lè )傳遞給每個(gè)人。媽媽又問(wèn)：“那你要怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想呢?”這可真是個(gè)難題呀!我想了一會(huì )兒對媽媽說(shuō)：“上音樂(lè )課時(shí)，我總會(huì )認真聽(tīng)講。放學(xué)時(shí)，我總愛(ài)哼著(zhù)歌回家。就連放假的時(shí)候，我也要唱歌。那些如孩子般活潑可愛(ài)的音符早已經(jīng)和我成為了好朋友。媽媽補充道：“一名偉大的歌唱家一定是個(gè)有文化修養的人，所以——”“所以，我現在一定要勤奮學(xué)習，讓那些知識寶寶裝滿(mǎn)我整個(gè)大腦，讓自己成為一個(gè)只是淵博的人�！蔽移炔患按負屩�(zhù)回答了媽媽的話(huà)。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，又繼續問(wèn)：“如果你成為了歌手，你會(huì )怎么做呢?”我回答：“我會(huì )把我的歌聲送給天真可愛(ài)的孩子，送給潮氣蓬勃的青年，送給和藹可親拿到老人。我還會(huì )辦幾場(chǎng)大型的公益演唱會(huì )，我將免費給孤寡老人唱歌。我會(huì )伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )用清新的嗓子唱出
動(dòng)人的歌曲。我還回建造一所養老院，讓孤寡老人免費入住，讓他們感受到家的溫暖。我不僅要為可愛(ài)的中國人民唱歌，我還想把屬于中國的音樂(lè )傳到世界的每個(gè)角落�！�
媽媽只是笑，我撅起了嘴，以為她只當我在夸夸其談?wù)f(shuō)大話(huà)，可是媽媽馬上就說(shuō)：“孩子，我相信你!”
這就是我的夢(mèng)，我的故事，這個(gè)故事還在繼續著(zhù)。 老師曾對我們說(shuō)過(guò)，中國要走科技復興的道路，而且也要走文化強國的道路。我希望我小小的歌手夢(mèng)能給中國夢(mèng)添上生動(dòng)的音符，讓中國夢(mèng)這首氣勢恢宏的歌曲悠遠、激昂，永遠朝氣蓬勃。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我希望以后還有機會(huì )繼續向你們述說(shuō)我的夢(mèng)和我的故事!謝謝大家!
音樂(lè )演講稿14
尊進(jìn)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我覺(jué)得非常榮幸，能站在這個(gè)莊嚴的講臺上參加這個(gè)競選，這是我第一次站在講臺上競選班干部。我叫巴麗江，我競選的目標是音樂(lè )委員，想讓我說(shuō)說(shuō)我當音樂(lè )委員的能力吧！
我的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，我做是很認真，一絲不茍。雖然這五年沒(méi)當過(guò)什么班干部，更沒(méi)有當班干部的精力和經(jīng)驗，面對音樂(lè )委員這個(gè)辛苦的職位，我一定能勝任。
我有一個(gè)缺點(diǎn)；就是膽小，上課發(fā)言，就算我知道也不舉手，生怕自己錯了被別人嘲笑，所以我聲音也很小。當然當音樂(lè )委員怎么能聲音小呢？如果我當上音樂(lè )委員，我一定把這個(gè)缺點(diǎn)改掉。就算愛(ài)不能競選上，我一點(diǎn)都不會(huì )泄氣，我們要勝不驕、敗不餒。
如果我當上音樂(lè )委員，我一定每天在老師要來(lái)上課之前，聽(tīng)到美妙而又婉轉的歌聲。
請大家投我一票，謝謝！
音樂(lè )演講稿15
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《我的夢(mèng)，我的音樂(lè )夢(mèng)，我的中國夢(mèng)》。
給我一雙翅膀，我想要飛翔------，上帝沒(méi)有給我翅膀，但給了我最美麗的夢(mèng)想”。從小我就喜歡唱歌，長(cháng)大后想當一位歌唱家。這夢(mèng)想在我心中就像種在土里的種子，正在生根發(fā)芽。在成長(cháng)的道路上，總有一個(gè)聲音為我帶路，總有一聲呼喚飄在我心上。只要我心中有一個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì )黯淡無(wú)光------
音樂(lè )是美的感受，音樂(lè )是心的交流，音樂(lè )是力量的源泉。生活中時(shí)時(shí)刻刻你都可以感受她的存在。不信，你試試，當你輕輕地合上雙眼，沉醉在音樂(lè )的世界里，聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，哼著(zhù)，你便能在五線(xiàn)譜上跳舞，跟著(zhù)音符歡唱，你會(huì )永遠不知疲憊!這便是奇妙的音樂(lè )。
“河山只在我夢(mèng)里，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。我的祖先早已把我的一切烙上中國印------”是音樂(lè )告訴我：黑頭發(fā)，黑皮膚，我是一個(gè)中國人。
“我和我的祖國一刻也不能分割!無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌!我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河，我的祖國和我，像海和浪花，浪是海的赤子，海是浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的漩渦�！笔且魳�(lè )在提醒我：在歌里，在夢(mèng)里，我和我的祖國，痛苦歡樂(lè )總是緊緊相系。
我在音樂(lè )里認識祖國，了解祖國的故事�！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起狂瀾;濁流宛轉，結成九曲連環(huán);從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。啊，黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這發(fā)源�！薄拔覀兌际巧駱�?zhuān)恳活w子彈消滅一個(gè)敵人，我們都是飛行軍，哪怕山高水又深!”“起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長(cháng)城!” 《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《游擊隊歌》------唱起這些歌，我們熱血沸騰，這是一段在炮火硝煙里沖闖過(guò)來(lái)的苦樂(lè )年華!這是我們偉大的中華民族激情燃燒的歲月，這是我們炎黃子孫都得深深銘記的悲壯歷史!
驚雷一聲撼天地，華夏奮飛鯤鵬翅�！耙痪牌呔拍昴鞘且粋�(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫(huà)了一年圈，神話(huà)般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山。一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風(fēng)帆�！鄙裰輾g笑。大地沸騰!中國，你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷，你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐!
改革、開(kāi)放、發(fā)展!我們偉大的中國，點(diǎn)亮了世界的目光!香港回歸，澳門(mén)回歸;08奧運，10世博------我們的祖國日新月異，我們的祖國繁榮富強!
在世界的東方有一個(gè)古老的國度，五千年文明是一首歌，最強的音符是驚天吶喊，追尋夢(mèng)想彈奏出不懈開(kāi)拓，在世界的東方有一個(gè)偉大的民族，美好的未來(lái)是一首歌，動(dòng)人的旋律是萬(wàn)家團圓，華夏兒女歌唱起幸福生活，長(cháng)城萬(wàn)里，彩綢舞蕩，那是中華民族在騰飛;黃河滔滔，嗩吶聲響，那是中華兒女心花怒放;泰山巍峨，鑼鼓咚嗆，那是中華民族崛起雄壯;長(cháng)江滾滾，縱情歌唱，那是中華兒女歡聚一堂!音樂(lè )把不同民族，不同膚色的人們聯(lián)系在一起，在音樂(lè )的共鳴中，中國走向了世界，世界認識了中國!
我愛(ài)你中國，我為你驕傲，我為你自豪!我愛(ài)你中國，無(wú)論在世界的哪個(gè)角落，這都是我心靈最真的訴說(shuō)——
“我愛(ài)你中國，我愛(ài)你中國，我要把最美的青春獻給你，我的母親，我的祖國!”
音樂(lè )之夢(mèng)，伴我成長(cháng)。我將努力學(xué)好各門(mén)功課，全面發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，用我心中的歌，歌唱祖國，用我心中的音樂(lè )，唱出人間真愛(ài)!這就是我的夢(mèng)，美麗的音樂(lè )夢(mèng)，我的中國夢(mèng)!
謝謝大家!
【音樂(lè )演講稿】相關(guān)文章：
音樂(lè )05-25
音樂(lè )世界05-06
熱愛(ài)音樂(lè )，感悟音樂(lè )作文800字11-11
關(guān)于音樂(lè )的作文：音樂(lè )_700字07-30
關(guān)于音樂(lè )的作文：音樂(lè )人生1200字作文 - 體裁音樂(lè )作文12-24
音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè )小屋》教學(xué)設計12-20
音樂(lè )教學(xué) 課件09-18
音樂(lè )永恒作文11-25
愛(ài)音樂(lè )作文12-09