幼兒園師德演講稿（通用21篇）
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園師德演講稿 篇1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
幼兒教師不僅僅要具有知識與本事的素質(zhì)，更應當具有良好的師德修養。一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識，更重要的是進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最終你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е�(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，認為孩子應成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每一天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實(shí)等同，應對孩子們頑皮搗蛋，應對他們不聽(tīng)我的指揮，應對他們之間經(jīng)常出現的打鬧等等，應對這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì )滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒園教師呢我不停地反思自己，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。
著(zhù)名的教育家馬卡連柯以往說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，非常是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！�
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應當具備的是強烈的職責心，職責感，沒(méi)有強烈的職責感，職責心。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。
我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我必須會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我必須做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我必須當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星，我必須當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢我必須當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓教師認識你，最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應當是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨日的節奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。
幼兒園師德演講稿 篇2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我園組織全體教師認真學(xué)習了陶行知的先進(jìn)教育思想。通過(guò)學(xué)習，我認識到：陶行知的創(chuàng )造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。實(shí)施愛(ài)的教育，保護和培養孩子積極向上的精神，是為創(chuàng )新能力的形成奠定心理基礎；實(shí)施生活教育，引到孩子關(guān)注社會(huì )生活，是為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )新思維的源泉；尊重學(xué)生主體，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，是培養創(chuàng )新能力的學(xué)習操練；實(shí)行“六大解放”，煥發(fā)孩子的活力，是培養創(chuàng )新能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“愛(ài)滿(mǎn)天下”，教育的主張是“動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用”，也就是讓學(xué)生親身去實(shí)踐。陶先生的這些主張，對我們幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導作用。讓孩子“動(dòng)”起來(lái)，不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動(dòng)”起來(lái)，老師只有深入學(xué)習，研究教材，“知之深，取之精”，然后根據本班孩子的特點(diǎn)，設計出切實(shí)可行的教學(xué)方法，調動(dòng)起孩子的學(xué)習積極性，才能得到事半功倍的效果。
愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當的營(yíng)養。有了適當的營(yíng)養，才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力�！比嗽趦和倌觌A段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛(ài)（以及家長(cháng)的愛(ài)）猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè )學(xué)，而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎。
陶行知先生曾對我國當時(shí)的舊教育進(jìn)行過(guò)全面、猛烈的批評，他晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時(shí)間）可以說(shuō)是他找準了舊教育操作中的問(wèn)題，從而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想，對我們的教育思想、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)有著(zhù)較深的觸動(dòng)。在推行素質(zhì)教育的今天，我們老師就應該：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書(shū)本和試卷中解放出來(lái)，讓他們去看社會(huì )、看自然、看生活；解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動(dòng)起來(lái)，去做事情，做到“學(xué)做合一”；解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽(tīng)不思”中解放出來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，學(xué)會(huì )思維；解放學(xué)生的嘴——給他們說(shuō)的自由，特別是問(wèn)的自由；解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習，還引導他們走向課外，接觸社會(huì )，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學(xué)生的時(shí)間——不用各種學(xué)習把他們的業(yè)余時(shí)間填滿(mǎn)，給他們活動(dòng)的自由，把時(shí)間還給他們。
創(chuàng )新教育是教育觀(guān)念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠實(shí)現。但教育教學(xué)無(wú)定法，因此它又是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐過(guò)程。為此，今后我們更要認真學(xué)習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀(guān)念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。以陶行知先生為楷模，學(xué)習他高尚的人格品質(zhì)，求真求實(shí)求創(chuàng )造的教育理念，為培養學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力的一代新人而努力工作。
幼兒園師德演講稿 篇3
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
孩子永遠是天真無(wú)邪的，他們之間的相處永遠沒(méi)有外界的紛爭。偶爾的小矛盾也只是他們因為語(yǔ)言還沒(méi)有到一定的階段無(wú)法表達自己的真實(shí)意愿而發(fā)生的美麗小誤會(huì )！
記得剛從事幼兒教育的時(shí)候，我也和大多數年青父母一樣，當看到孩子們在一起游戲因為不小心而照成寶寶之間鬧別扭，哭了。于是就讓他們采取“以牙還牙的”方式來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)發(fā)現其實(shí)還是因為以前自己沒(méi)有真正接觸過(guò)，不了解他們之間的交流。
隨著(zhù)工作經(jīng)驗的日積月累，與寶寶們一起生活的時(shí)候久了，我發(fā)現其實(shí)，寶寶們相處真的是很簡(jiǎn)單的，特別是我們小小班的寶寶，那真才是讓人看到，什么叫破涕為笑。
三歲的寶寶真的是很可愛(ài)的，因為他們的童真是無(wú)暇的，不加任何的修飾。
冬冬和陽(yáng)陽(yáng)是表姊妹，冬冬還大陽(yáng)陽(yáng)一點(diǎn)，兩個(gè)人的性格反差卻很大，冬冬是那種很柔弱的小女孩別人一碰就會(huì )哭的小黛玉型的。陽(yáng)陽(yáng)呢，特別的活潑愛(ài)動(dòng)，是屬于假小子型的。兩個(gè)人又是同學(xué)又是親戚的，本來(lái)應該相處很好，可是吧，陽(yáng)陽(yáng)一碰，冬冬就哭 ，小寶寶的心理就是這樣的啊，你越是哭其實(shí)小朋友也來(lái)弄。于是，我急忙上前制止，我讓陽(yáng)陽(yáng)去和冬冬去說(shuō)對不起，小東西，剛開(kāi)始不肯。于是我就蹲下來(lái)，用手輕輕的拉著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)的手，這時(shí)候我突然想到，為什么不讓陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)去擁抱冬冬然后再說(shuō)對不起呢？于是，我對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)"陽(yáng)陽(yáng)，去抱抱姐姐，說(shuō)對不起�！边@次小家伙真的動(dòng)了，而且很開(kāi)始的去擁抱，對冬冬說(shuō)：“姐姐，對不起�！蔽易尪f(shuō)沒(méi)關(guān)系。冬冬：“沒(méi)關(guān)系�！苯Y果，冬冬眼淚還掛在臉上就笑嘻嘻的又和陽(yáng)陽(yáng)去玩了。
這就是親子教育中所說(shuō)的，擁抱可以給人力量。你給別人擁抱就給了她愛(ài)的力量。試想一下，如果當時(shí)我們還是教育他們用“以牙還牙”的方式來(lái)解決問(wèn)題，這些無(wú)邪的花朵以后和別人相處時(shí)，會(huì )正確來(lái)面對為人處事這門(mén)深澳的社會(huì )學(xué)科嗎？
現實(shí)班上的寶寶如果出現類(lèi)似的情況，小朋友自己都會(huì )知道該怎樣做了，一個(gè)小朋友不小心被撞在地上了，大家會(huì )一起對他說(shuō)：“對不起，沒(méi)關(guān)系�！�
也許他們還不懂得這是美德，所以似懂非懂的把對不起，沒(méi)關(guān)系連在一起用，但是在他們幼小的心靈深處卻留下了深深的烙印。犯錯了，就應該說(shuō)對不起！
幼兒園師德演講稿 篇4
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
朋友們 ，你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎？最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。
小時(shí)侯，我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng)，想當解放軍、想當音樂(lè )家、相當教師。
再我心目中，我崇拜解放軍，那颯颯英姿，矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家，音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感，激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師，因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們給人以智慧與力量，引導人們走向知識的海洋。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想，滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間，帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè)，看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望，覺(jué)得一切都是那么的美好。
然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè)，情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。
此時(shí)，恰逢教師節，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂(lè )，可是，他們卻放棄了這些清閑的日子，繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。
這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事， 拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù)，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當時(shí)的我感到多么的幸福、多么這兩年的時(shí)間，是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始，是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的，而這美麗，是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)也是美麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德演講稿 篇5
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
去年的.九月份，我成了一名幼兒園教師。沒(méi)有太多的奢望，沒(méi)有高遠的目標，亦沒(méi)有對物質(zhì)的熾熱的追求，只因為我喜歡那幫活潑可愛(ài)的天使們。帶著(zhù)這份夙愿，我在幼兒教育這條船上起航了。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，面對那群純真稚嫩頑皮的孩子，一個(gè)二十幾歲的成人卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，又談何教育呢？一個(gè)人哭過(guò)，鬧過(guò)，也曾想過(guò)放棄這份職業(yè)，可那一雙雙渴求知識眼睛，給了我勇敢和自信，我相信自己一定會(huì )在這片沃土里開(kāi)創(chuàng )出屬于自己的天空的。進(jìn)入幼兒園，最常聽(tīng)到的詞就是“二期課改”。但二期課改是什么，它有什么新的理念，具體讓一線(xiàn)教師做些什么等等，這一切都像是在霧里。通過(guò)我們幼兒園領(lǐng)導對我們新教師的理論培訓和觀(guān)摩大量的主題背景下的活動(dòng)，我的專(zhuān)業(yè)水平不斷的提高，并在學(xué)習二期課改的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了幼兒教師的價(jià)值趨向所在，現就此來(lái)談一點(diǎn)我的體會(huì )。
一、愛(ài)他們就給他們充分的自由。
工作之前，就聽(tīng)說(shuō)幼兒園老師要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，眼中有幼兒，安全是第一。為了確保每個(gè)幼兒的安全，教師在很多方面都限制幼兒，給幼兒自己發(fā)揮的空間和機會(huì )太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)中顯得小心翼翼，畏首畏腳。起初，我也模仿以前教師的做法，為了孩子們的安全，對孩子的挑戰性難度較大的活動(dòng)，一般不讓他們去從事�，F在，二期課改的新理念以幼兒發(fā)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會(huì )意識的孕育，倡導為幼兒學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )表達提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。通過(guò)對二期課改的學(xué)習，我覺(jué)得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀(guān)。心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高�！狈彩露甲層變喝ビH身體驗、去嘗試，獲得第一感性經(jīng)驗，對幼兒的發(fā)展才會(huì )有意義。心動(dòng)不如行動(dòng)，我從區域活動(dòng)著(zhù)手，結合主題活動(dòng)的開(kāi)展，我們進(jìn)行《采地里的歌》的活動(dòng)時(shí)，以孩子的興趣為先導，多層次、多方位為孩子提供學(xué)習的環(huán)境，嘗試從幼兒的需要入手去構建課程的內容，實(shí)現課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的“買(mǎi)菜”為切入口，我們和孩子一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，讓幼兒在買(mǎi)菜的過(guò)程中認識蔬菜的品種、學(xué)會(huì )使用貨幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易、學(xué)會(huì )用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往，培養幼兒良好的社會(huì )性的發(fā)展；在幼兒對買(mǎi)菜有了一定的經(jīng)驗后，我們又在教室里創(chuàng )設了菜市場(chǎng)的情境，讓幼兒在買(mǎi)菜的過(guò)程中，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法，使幼兒枯燥無(wú)味的數活動(dòng)變的栩栩如生、興趣盎然。然后在區域活動(dòng)中利用買(mǎi)來(lái)的番茄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆等蔬菜來(lái)做蔬菜沙拉，讓幼兒自己學(xué)著(zhù)用刀來(lái)切蔬菜，雖然此活動(dòng)，幼兒在使用刀方面會(huì )遇到切破手的困難，但此活動(dòng)的教育價(jià)值點(diǎn)比較多，在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤(pán)；有的孩子還收集了不少關(guān)于蔬菜沙拉的菜譜書(shū)籍；還對幼兒進(jìn)行了一次挫折教育，讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點(diǎn)小插曲，人生還會(huì )遇到更大的困難，我們要勇敢的、有信心的去面對困難，克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養，讓孩子全面發(fā)展，而不是只追求孩子智力、知識方面的成長(cháng)。這樣放手給孩子以充分的自由，但又不失時(shí)機的對幼兒加以引導，是我們逐漸融入二期課改的必經(jīng)之路。教師要愛(ài)學(xué)生，但愛(ài)就要愛(ài)的有價(jià)值有分寸。
二、來(lái)源于生活的東西才是最有價(jià)值的。
“二期課改”下的學(xué)習活動(dòng)強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣、探索意識在自主活動(dòng)基礎上積累和擴展感性經(jīng)驗。強調綜合性，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重內容間有機聯(lián)系互相滲透，并以幼兒的現實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)。自杜威的“教育即生活”的教育觀(guān)傳入我國來(lái)，就一直深深的影響著(zhù)我國的教育，對我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的理論依據。教育活動(dòng)的開(kāi)展，要以幼兒的生活為核心，教育活動(dòng)在選材上要貼近、來(lái)源于幼兒的現實(shí)生活。只有！教材”的操作和實(shí)施過(guò)程中，我明顯感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)化水平在不斷提高，特別是對于一名新教師來(lái)說(shuō)，他給了我很大的選擇空間。讓我學(xué)會(huì )了如何處理教材、教師、幼兒三者之間的關(guān)系，即孩子是中心、是主體，教師是幼兒學(xué)習、發(fā)展的組織者、支持者、引導者。我想隨著(zhù)二期課改的深入人心和新教材的涔涔滲透，我會(huì )不斷完善自己，向著(zhù)學(xué)前教育的更高顛峰努力的。
幼兒園師德演講稿 篇6
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我也有自己的夢(mèng)想，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，做孩子心中永遠的太陽(yáng)，和他們的生命一起發(fā)光，一起閃耀！
“假如你選擇舒適、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而假如您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)對幼教事業(yè)的美好憧憬，懷著(zhù)一份勇往直前，樂(lè )于奉獻的心境，我踏入了章丘新龍幼兒園，從此與幼教事業(yè)在童心世界中結下了不解之緣。
行走在童心的世界，工作在快樂(lè )的一線(xiàn)，我見(jiàn)證了新龍幼兒園開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取的大發(fā)展，同時(shí)也見(jiàn)證了在教育系統學(xué)習年指導下章丘幼教的蓬勃發(fā)展。從大學(xué)畢業(yè)的當年，以一個(gè)預備黨員兼優(yōu)秀畢業(yè)生的身份走出校園，選擇了回章丘工作，我堅信自己的選擇，也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，還有章丘的幼教領(lǐng)導人對幼教事業(yè)充滿(mǎn)激情，富有創(chuàng )新理念的發(fā)展規劃，緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻，兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng )新、敢于挑戰的創(chuàng )業(yè)感動(dòng)。尤其是在xx年建成省級一流的章丘新龍幼兒園，讓我們這些有抱負，勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地！回到故鄉，奉獻、回報都是我應該做的，也是我樂(lè )意、并積極爭取的。
行走在童心的世界，我倍感自信、自豪但又深感責任重大，選擇了幼教，就選擇了不畏艱辛。伴隨幼兒園的發(fā)展，孩子的成長(cháng)，我正走在實(shí)現夢(mèng)想的路上。眾所周知，“我們留給下一代最寶貴的東西不是金錢(qián)而是教育”，教育是快樂(lè )的，當你看到孩子的成長(cháng)進(jìn)步時(shí)，教育又是艱辛的，當你在體驗教育過(guò)程時(shí)。伴隨信息時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需求，教育對人才的培養更加嚴格，即精又要質(zhì)高。素質(zhì)教育的實(shí)施正在努力實(shí)現教育的理想，可理想教育的實(shí)施更需要實(shí)現理想的路徑。從基礎教育做起，實(shí)施素質(zhì)教育培養全面發(fā)展的兒童，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎，應該是一條事半功倍的簡(jiǎn)捷路徑。幼兒園再不是以前人們觀(guān)念中的“看孩子”，而是變?yōu)橐粋�(gè)能為孩子創(chuàng )設豐富多樣，多功能、多層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè )的每一天，就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么，為了能對得起理想的教育事業(yè)。
生活中幼兒教師的頭銜，為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當我走上一線(xiàn)，選擇從零開(kāi)始，選擇了在新創(chuàng )業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí)，就意識到不僅要做天使，也要做創(chuàng )業(yè)者，不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，自己應該是主人公！多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記，總結教育經(jīng)驗，準備教玩具到深夜，多少次頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒做招生宣傳……這一切，已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可，快樂(lè )的孩子越來(lái)越多，積累的教育經(jīng)驗越來(lái)越豐富，辛苦取得的成績(jì)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項活動(dòng)，家園同樂(lè )慶元旦，家園春季運動(dòng)會(huì )，師德演講，教師基本功大賽，玩教具，教育教學(xué)評比搞得是有聲有色，當然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導。在濟南大框架下建設富而美的新章丘，讓新教育做先頭兵，我們拭目以待！
行走在童心的世界，幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣，“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子，孩子們又各不相同，面對孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，面對他們?yōu)槲页龅牟煌y題，我積極動(dòng)腦，因材施教，抓住他們的特點(diǎn)，遵循適當的規律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(cháng)的快樂(lè )，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適，面對的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的童年禮物吧！
行走在童心的世界，周?chē)腥说墓适伦屛覍τ變航逃聵I(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè )，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的盡管有時(shí)會(huì )很辛苦�！队變簣@教育指導綱要》的頒發(fā)，教育局大的精神綱要的指導，更讓我們新龍幼兒園迎來(lái)了開(kāi)放教育的春天。在各級政府的大力支持、鼓勵下，章丘的幼兒教育一定會(huì )發(fā)展的更好，我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)在不斷的努力下。為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，我昂揚向上，雖然幼稚但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑，裝滿(mǎn)對幼兒教育事業(yè)的赤誠之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……
幼兒園師德演講稿 篇7
尊敬的評委老師：
你們好！
我，一名鄉村女孩，一位大山里的人民教師，從小就萌生了當一名老師、與孩子共成長(cháng)的念頭。我愛(ài)家、愛(ài)孩子，因為一個(gè)“愛(ài)”，讓我鼓足了勇氣去面對挑戰。今天，我來(lái)參幼兒園園長(cháng)職位的競爭。在此，我首先要衷心地感謝上級領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )，一個(gè)證實(shí)自己能力的機會(huì )。下面，結合我的工作經(jīng)驗和幼兒園的實(shí)際情況談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、我理想中的園長(cháng)
經(jīng)營(yíng)一個(gè)幼兒園，好比經(jīng)營(yíng)一個(gè)家。需要百分百的愛(ài)和全身心的投入，而園長(cháng)就是這個(gè)大家庭的頂梁柱。要教師做好，園長(cháng)必須起模范帶頭作用。園長(cháng)領(lǐng)導教師做好工作的同時(shí)，也要處理好內部關(guān)系，因為團結就是力量。理想的幼兒園是一個(gè)溫馨的家園、美麗的花園，要作為這幼兒園的園長(cháng)，首先自己應該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力，用崇高的人格魅力來(lái)影響全體教工，主要要做好以下方面：
1、 熱愛(ài)教育事業(yè)。有了這份無(wú)私奉獻的心，才可帶出一支好隊伍，造出一個(gè)好園風(fēng)，方能在工作中有所創(chuàng )造，有所成就，有所發(fā)展。
2、 關(guān)愛(ài)幼小心靈。用愛(ài)去呵護、去澆灌每一顆幼小卻充滿(mǎn)希望的心靈，把他們當成自己的孩子看待。
3、 善待教師。教師是打造幼兒園的主力軍，他們有困難必須第一時(shí)間解決，只有教師們無(wú)后顧之憂(yōu)了，才有更多的心思和精力去面對工作，要尊重教師，相信教師，水能載舟，亦能覆舟，只有互相尊重和信任，才可以把校園打造得更加完美。
二、我競聘園長(cháng)的動(dòng)力
初中、高中一直到大學(xué)，我都擔任著(zhù)班長(cháng)，學(xué)會(huì )了管理班級。不只是因為學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，更多的是一顆甘于吃苦，熱于助人的心和一番對工作充滿(mǎn)干勁的態(tài)度。20xx年7月份畢業(yè)，9月份走上了教師這個(gè)崗位。憑著(zhù)一股年輕人的干勁和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我把所有的心思和精力都投入到我的教學(xué)工作中。任教班級成績(jì)突出，輔導兩個(gè)年級“兩語(yǔ)一數”競賽英語(yǔ)學(xué)科分別名列全縣第二和第四。因為我對工作認真的態(tài)度和教學(xué)成績(jì)的突出，一個(gè)學(xué)期后，我便是樟村中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研組長(cháng)。進(jìn)步讓我壓力更大，動(dòng)力也更大，可以說(shuō)，工作是我生命的全部，上進(jìn)心自始至終陪伴著(zhù)我。我的工作得到校領(lǐng)導的認可，兩年后，我被提拔為樟村中心小學(xué)教育技術(shù)處主任。在評估工作中，我負責的教技處各項工作受到上級領(lǐng)導的好評。榮譽(yù)固然可喜，但我只將它作為不斷督促我努力學(xué)習、走上更高道路的一股動(dòng)力。
三、我意向的辦園目標
不敢說(shuō)一流，但可以一年更比一年好，領(lǐng)導認可，孩子快樂(lè )，家長(cháng)反應好，便是辦園的最佳成績(jì)了。
四、 我倡導的辦園思路
1、加強教師隊伍的建設
打造一所好幼兒園需要一支優(yōu)秀的教師隊伍為支撐。園長(cháng)用人理念上應該民主化、現代化，要掌握了解人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)，形成具有幼兒園管理特色的用人機制。在制度管理的同時(shí)，結合彈性管理，給予教師更大的發(fā)展空間。從根本上調動(dòng)教師的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。重視教師的培養，通過(guò)校本培訓、外出學(xué)習等方式，不斷促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習日趨更新的知識。
2、提高辦園效益
在日趨激烈的競爭形勢下，要走在前頭，就必須提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線(xiàn)，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)改善幼兒園的硬件設施和培養優(yōu)秀教師來(lái)實(shí)現質(zhì)量的提升。
3、積極拓展幼兒園生源
要讓孩子們來(lái)我園上學(xué)，就必須有吸引他們的地方。所以要打造出獨具特色的校園。要跟其他幼兒園學(xué)習，揚優(yōu)補缺。此外，還可邀請專(zhuān)業(yè)人士指點(diǎn)，獲取更多適合兒童身心發(fā)展的教育方式。
總而言之，要想成為一名好園長(cháng)，必須致力于以下三個(gè)方面：一是培養教師，創(chuàng )設有效的激勵機制。二是滿(mǎn)足社會(huì )、孩子和家長(cháng)的需要。三是配合領(lǐng)導工作，與它園一起努力。 以上是我由衷的想法，慢慢人生路，有的是坎坷與磨練，只希望能走過(guò)我夢(mèng)寐以求的這一步，新的希望新的夢(mèng)想將會(huì )在我不斷努力下一一實(shí)現。
幼兒園師德演講稿 篇8
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
成長(cháng)是一件很自然又很神秘的事。每個(gè)人都是在自己的不知不覺(jué)中長(cháng)大的。普通人在成長(cháng)過(guò)程中總會(huì )經(jīng)歷病痛。挫折，這也是一件很自然甚至必然的事情。
我的侄子在成長(cháng)的14個(gè)月中得過(guò)幾次感冒，一次嬰兒急診，一次秋季腹瀉，從床上摔下兩次。近幾個(gè)月來(lái)，磕磕碰碰的事更是不斷�？伤麐寢審奈匆虼藥メt院打針吃藥，別人都說(shuō)她膽子大，其實(shí)，我認為表姐的做法未必是不可取的。孩子的情況做媽的心里最清楚。遇到孩子生病，首先，得告訴自己不必太緊張，一切都會(huì )好的，因為媽媽的情緒會(huì )影響孩子，孩子本來(lái)就不舒服，再發(fā)現媽媽的臉上失去平日的笑容，換上一臉緊張的神情，他就會(huì )更加不知所措，于是乎更加哭鬧，這不僅對解決問(wèn)題沒(méi)有絲毫幫助，而且會(huì )影響自己的判斷能力，感到事態(tài)更加嚴重。其實(shí)，不緊張不等于不關(guān)心，通過(guò)仔細觀(guān)察，父母完全可以從孩子的表現中推斷出情況的嚴重程度，然后再找出相應的對策。顯然，我的表姐算得上是育兒高手了。
有一次看到過(guò)一本書(shū)，名字叫《育兒百科》，作者是日本的松田道雄先生，他有40多年的兒科醫生的經(jīng)驗，見(jiàn)多識廣，在這本書(shū)里，松田道雄先生一而再再而三地強調要尊重孩子的個(gè)性與天性，不要千篇一律的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐：“蝦仁蒸蛋”一事來(lái)說(shuō)吧，可能在有些班里，有些孩子不愿意.不喜歡吃蝦仁,而老師卻一味地要求孩子吃，并反復強調蝦仁的營(yíng)養及其美味，有些孩子在勸說(shuō)下吃了，可還有些孩子不為所動(dòng)，即使是把蝦仁塞進(jìn)了嘴巴，可最終還是會(huì )毫不猶豫的吐出來(lái)。原本吃飯是一種享受的事兒，可此時(shí)為何會(huì )變得如此痛苦呢？后來(lái)在看了這本書(shū)后，才恍然大悟，原來(lái)吃飯也像走路。說(shuō)話(huà)一樣有早有晚，孩子到了想吃時(shí)自然會(huì )吃，而且會(huì )吃得很好。在對待孩子的選擇的時(shí)候，又何必如此教條呢？
家長(cháng)對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意，有時(shí)候對“達標”這個(gè)詞顯然是很苛刻的，想想孩子們也是很辛苦，長(cháng)個(gè)子，長(cháng)肉，不僅要長(cháng)在自己的身上，還長(cháng)在爸爸媽媽的面子上。其實(shí)對孩子們來(lái)說(shuō)，最重要的無(wú)非兩點(diǎn)：一是身體健康；二是心情愉快。假如每頓飯都要吃上一個(gè)多小時(shí)的話(huà)，那不如先帶孩子們去外面玩上一會(huì )兒，等肚子餓了，花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間在外面玩，呼吸新鮮空氣，用手摸摸樹(shù)，看看小狗奔跑，小鳥(niǎo)飛翔，都要比吃一口山珍海味愉快得多，同時(shí)豐富了孩子的眼界，這難道不是做父母的最大愿望嗎？
有些家長(cháng)喜歡用自己的“時(shí)髦”方式來(lái)教育孩子，卻忽略了孩子才是教養“本身”。時(shí)髦這個(gè)東西善變，越時(shí)髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來(lái)說(shuō)，我最不贊成給孩子選時(shí)髦衣服了，不是因為價(jià)錢(qián)的高低，很多衣服是一種廉價(jià)的時(shí)髦，犧牲的是質(zhì)地和品質(zhì)，得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物，其優(yōu)點(diǎn)在于不易壞。不易過(guò)時(shí)，質(zhì)地質(zhì)量都有保證，大家又何樂(lè )而不為呢？
由以上我們可以總結，育兒，何必太教條！作為成年人，更該悟童心！
一個(gè)偶然的機會(huì )，看到了一首歌，歌詞大意是這樣的：
如果是我喜歡的，就是我的；
如果東西在我手里，就是我的；
如果能從你手里奪過(guò)來(lái)，那就是我的；
那東西我剛拿過(guò)來(lái)，就是我的；
如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會(huì )看來(lái)是你的；
如果我堆砌什么，所有積木都是我的；
你玩的玩具放回原處時(shí)，它自動(dòng)變成我的。
這首歌讓我深思，作為一名幼兒教師，我對孩子們的內心到底了解多少？他們?yōu)槭裁匆獡屚婢�？只因為他們覺(jué)得我喜歡的就是我的；東西在我手里就是我的；我玩的玩具永遠是我的。孩子們有錯嗎？沒(méi)有，他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的，就是以孩子的本來(lái)面目看他們。以孩子的角度采取措施，不能只看表面解決現象，要多觀(guān)察。了解孩子內心世界，才有可能更好地解決問(wèn)題！
讓我們以“孩子的眼。孩子的心”看孩子吧！
幼兒園師德演講稿 篇9
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育。只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻給孩子；只有愛(ài)孩子，才能理解他們、體諒他們，把他們的歡樂(lè )與苦惱裝在自己心中；只有愛(ài)孩子，才能更有效地教育孩子。
愛(ài)的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒(méi)有食物、陽(yáng)光、空氣等物質(zhì)需要的滿(mǎn)足，就無(wú)法生存；而如果沒(méi)有愛(ài)的滿(mǎn)足，就難以健康地成長(cháng)。因為愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿(mǎn)足感和幸福感，能促使他們身心健康地發(fā)展。
一、愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒(méi)有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠的愛(ài)，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長(cháng)和孩子們打招呼。有的家長(cháng)說(shuō)：“周老師，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你有發(fā)愁的事�！庇械募议L(cháng)說(shuō)：“做你這工作可真不容易，誰(shuí)能沒(méi)有個(gè)發(fā)愁生氣的事？我們在單位里不高興時(shí)可以少說(shuō)話(huà)、不說(shuō)話(huà)，可你天天都得樂(lè )呵呵的�！闭娴�，我一上起班來(lái)，就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對孩子們說(shuō)話(huà)，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，更不進(jìn)行體罰或變相體罰，因為那樣只能使孩子害怕或產(chǎn)生對抗情緒，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長(cháng)提意見(jiàn)：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的�！�
孩子年齡越小，越需要得到成人的愛(ài)撫。愛(ài)撫會(huì )使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感，所以我帶小班時(shí)，平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，我通過(guò)數數有幾節車(chē)廂（摸摸每個(gè)孩子的頭），檢查車(chē)廂有沒(méi)有毛�。ㄝp拍每個(gè)孩子的肩膀），擰緊螺絲（用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉轉）等方法接近他們、撫摸他們，孩子們邊玩邊甜甜地笑著(zhù)。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲，請他們輪流騎在我的腿上，一邊顛，一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)，這樣，孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中，我常常注意觀(guān)察孩子們的需要，碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅，我會(huì )趕緊用雙手給他們焐；看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候，我會(huì )趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服。有個(gè)孩子叫喜喜，中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì )尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張，午睡也就睡不好，我就跟他說(shuō)：“如果要小便，自己只管爬起來(lái)去上廁所，老師不會(huì )說(shuō)你的，你只管睡，老師會(huì )提醒你的�！逼綍r(shí)我值班時(shí)，就會(huì )注意觀(guān)察他的表情，發(fā)現他一直翻來(lái)覆去地不睡，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來(lái)小便，有時(shí)他睡著(zhù)了，我就會(huì )在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便，即使有時(shí)弄在身上，我也從不怪他，而是幫他洗干凈身體，找來(lái)褲子給他換上。他的外婆專(zhuān)程趕到幼兒園，握著(zhù)我的手說(shuō)：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心�！�
二、愛(ài)是灑向孩子心房的陽(yáng)光
老師對孩子的愛(ài)，不同于父母對子女的愛(ài)。老師的愛(ài)是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛(ài)。因為孩子都是祖國的花朵，老師對他們都負有同樣的責任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應該樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，平等對待每一個(gè)孩子，既發(fā)揚每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，長(cháng)得漂亮的、聰明的、聽(tīng)話(huà)的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛(ài)，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點(diǎn)較多的孩子，當他不受人喜愛(ài)、不被尊重時(shí)，他們那原本脆弱的心靈就會(huì )受到傷害，因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處，關(guān)鍵是老師是否能細心地觀(guān)察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢。
夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘，戴著(zhù)一副眼鏡，因為眼睛斜視和弱視，需要矯正。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極、主動(dòng)、愉快地和小朋友一起玩，不發(fā)言，在小朋友中沒(méi)有威信，但她愛(ài)清潔，衣服總是穿得那么干凈、整齊，畫(huà)畫(huà)也很認真，特別是顏色涂得很勻。就因為我經(jīng)常表?yè)P她的優(yōu)點(diǎn)，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關(guān)系得到了改善，大家愿意和她玩了，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進(jìn)步，現在都能大膽地為小朋友講故事了。
有個(gè)幼兒叫元元，他是中班插班進(jìn)來(lái)的，比較調皮和散漫，注意力很不集中，不是在下面講話(huà)，就是做小動(dòng)作，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的，對孩子的關(guān)心比較少，生活上也照顧得不夠細致。但是，我發(fā)現他愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具，擦桌子，做事比較認真。有一次，我在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題，讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機飛下來(lái)，好多小朋友都說(shuō)用工具把飛機弄下來(lái)，只有元元說(shuō)開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，讓電風(fēng)扇轉起來(lái)，它就飛下來(lái)了，這件事使我覺(jué)得他很聰明。我從未因為他的調皮而忽視過(guò)他，課堂上，我會(huì )經(jīng)常請他回答問(wèn)題，給予他及時(shí)地表?yè)P，每天的學(xué)習內容我都幫他寫(xiě)在本子上，便于家長(cháng)輔導�，F在他能較好地遵守班級紀律，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。
我在工作中深深地體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽(yáng)光。教師應該用愛(ài)來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦，把愛(ài)無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子。
幼兒園師德演講稿 篇10
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師：
你們好！
光陰似箭，時(shí)光飛逝，在火紅的八月，我們又迎來(lái)了一年一度的競聘上崗、展示自我的機會(huì )。記得三年前，我站在這里的時(shí)候，還有些迷惘，對于新一輪的孩子們，我們應該給予他們一些什么，才能使他們充滿(mǎn)自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天，我更增添了幾分信心，因為在這三年里，我們與孩子們心靈溝通，讓他們在幼兒園的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展，健康成長(cháng)；因為在這三年里，我們開(kāi)展了古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng)，運用古詩(shī)表演、古詩(shī)比賽等形式，使孩子們人人愛(ài)讀古詩(shī)，人人會(huì )讀古詩(shī)，對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，對自己充滿(mǎn)了信心；特別是大班開(kāi)設小型班以來(lái)，我班的孩子得到了更多的機會(huì )，更多的關(guān)愛(ài)，更多的滿(mǎn)足。下學(xué)期，由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中，大部分是小班年齡的，他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長(cháng)的信任，給了我事業(yè)上的動(dòng)力，我只有把更多的愛(ài)奉獻給下一批孩子，來(lái)回報大家對我的厚愛(ài)。因此在新學(xué)期里，我想競聘小班小型班的班主任工作，讓新一批的孩子在我們的身邊度過(guò)開(kāi)心、難忘的三年。
一、在生活上的無(wú)微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì )生活的第一步，現在的孩子，都是父母心中
的小太陽(yáng)，要孩子較快地適應幼兒園的集體生活，先要讓家長(cháng)放心，為此我們首先為孩子創(chuàng )設一個(gè)舒適的生活環(huán)境，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心；設計豐富多彩的活動(dòng)，轉移孩子的注意力，穩定他們的情緒，如抱抱他們，摸摸他們的腦袋，拉拉他們的小手，加強老師和孩子之間的親和感，給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛(ài)和家庭般的溫暖，讓他們在幼兒園里就象沒(méi)有離開(kāi)家一樣，讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。
二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng )新
三年里。我班開(kāi)展的古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng)，可謂是深入人心，它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里，走進(jìn)了每位家長(cháng)的心里，走出了幼兒園，走向了社會(huì )，得到了領(lǐng)導、老師的一致好評，特別是宜興教研室許老師的大力稱(chēng)贊。作為好的經(jīng)驗我們應該繼續發(fā)揚并在此基礎上不斷創(chuàng )新。因此，本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展古詩(shī)專(zhuān)題活動(dòng)，在小班期間，先是以?xún)A聽(tīng)為主，讓孩子們反復傾聽(tīng)，激發(fā)孩子對古詩(shī)學(xué)習的興趣。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現，就語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展而言，傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力，如果傾聽(tīng)不能得到重視，就會(huì )影響孩子在人際交往時(shí)對語(yǔ)言的理解水平，同時(shí)也影響他們其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，我們還將通過(guò)一系列的活動(dòng)對小班孩子進(jìn)行傾聽(tīng)行為的培養，提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。
三、與家長(cháng)之間的相互尊重
迎來(lái)一批稚氣的孩子，同時(shí)也結識了一批陌生的家長(cháng)，如何讓我們從陌生變成熟悉，從了解變成理解，從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與，真正成為我們工作的支持者和合作者，班報已不再是一個(gè)班級的特色，而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。因此，本學(xué)期，我們在通過(guò)班報這塊陣地與家長(cháng)交流外，還將注重與家長(cháng)的人情化交往，人文化管理；注重與家長(cháng)的相互尊重、心靈溝通，建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系，真正將家長(cháng)當作一位潛力無(wú)窮的合作者，讓我班的家長(cháng)工作豐富多彩，讓我們與家長(cháng)之間親密無(wú)間。
記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺，夢(mèng)有多大，舞臺就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現。在此，我希望園領(lǐng)導和聘任小組能給予我這次機會(huì )，如果競聘不成功，我想擔任小班普通班的班主任，一如既往做好工作。謝謝大家！
幼兒園師德演講稿 篇11
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師：
你們好！
朋友們，你們快樂(lè )嗎？
反應不大哦，看來(lái)大家習慣當老師，扮演老師這個(gè)角色太久了，忘卻了追求快樂(lè )這個(gè)人的天性和本性�？鞓�(lè )是需要表達出來(lái)的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情開(kāi)始變得無(wú)比地沉重，快樂(lè )的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí)，我們應該是個(gè)一人，一個(gè)需要快樂(lè )的人，一個(gè)傳播快樂(lè )的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂(lè )的，那教學(xué)又有何意義呢？
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂(lè )的一天吧：早上起床先伸一個(gè)懶腰，告訴自己，快樂(lè )的一天開(kāi)始了；來(lái)到學(xué)�；貞蛭覇�(wèn)好的孩子一個(gè)微笑，告訴自己，多么可愛(ài)的孩子呀�。ㄓ涀�，不要想起這個(gè)孩子的調皮事兒）；帶著(zhù)孩子們走向音樂(lè )室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯��；課堂上小濤圍著(zhù)課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽(tīng)課呀！下班了去買(mǎi)一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過(guò)了快樂(lè )的一天。想快樂(lè )其實(shí)也不難呀！
學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì )快樂(lè )地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。
也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫生的最終使命是沒(méi)有病人，既然不用教育，又何來(lái)教育之苦呢？沒(méi)有了教學(xué)之苦，教師和學(xué)生都是在愉快的相處和相互學(xué)習了。讓我們給教育松松綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯(lián)系在一起吧，這樣的工作將會(huì )是富有詩(shī)意、令人愉快的！
快樂(lè )就是一種選擇，一種態(tài)度，當你靈光突現、在一念之間，快樂(lè )就洋溢在你面前，快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對著(zhù)他笑，他也對著(zhù)你笑，你對著(zhù)它哭，它也對著(zhù)你哭�！边@話(huà)說(shuō)得很對，我想說(shuō)，一個(gè)人，只要心里充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，那么這陽(yáng)光也會(huì )照耀他，賜予他永遠的快樂(lè )！
幼兒園師德演講稿 篇12
各位領(lǐng)導、評委、老師及朋友們：
各位下午好！
首先自我介紹一下，我是來(lái)自板芙中心幼兒園的鄒柏園。一年前，滿(mǎn)懷著(zhù)對未來(lái)美好生活的憧憬和向往。我把玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，告別了父老鄉親，來(lái)到了這個(gè)美麗的城市尋夢(mèng)。
然而現實(shí)并不像伊甸園的果實(shí)那般完美和甜蜜，當一個(gè)個(gè)不諳世事，淘氣頑皮的孩子在我面前扮鬼臉，不聽(tīng)“使喚“的時(shí)候，我變得束手無(wú)策。因為當時(shí)我完全聽(tīng)不懂白話(huà)，而大多數的幼兒都不會(huì )普通話(huà)，我想完了，該如何去與他們溝通呢？后來(lái)我想了想對自己說(shuō)：“沒(méi)事。因為我知道有一樣東西可以越過(guò)語(yǔ)言上的障礙，讓我和孩子們心貼得更近，那就是愛(ài)！
高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們不但語(yǔ)言溝通方面有了很大的進(jìn)步，而且我們還建立了深厚的友誼。每天一下課他們就會(huì )纏著(zhù)我作游戲、講故事；他們還會(huì )常常問(wèn)我：“老師，我最喜歡您了，您最喜歡誰(shuí)呢？”還有幾個(gè)小男孩悄悄地問(wèn)我：“老師，我們能叫您媽媽嗎？因為您就像我們的媽媽一樣！”當得到我肯定的答復時(shí)，他們一下子撲進(jìn)了我的懷里，抱著(zhù)我不停的叫：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 笨吹剿麄冮_(kāi)心幸福的笑臉，我陶醉了！和孩子們在一起，有歡笑、有歌聲、有淚水、更有驕傲，但永遠都不會(huì )有煩惱。
“老師，等我長(cháng)大了，就蓋一座有電梯的高樓大廈，讓您去住最高的那層！”“老師，下個(gè)星期二是我的生日，我請您吃蛋糕好嗎？”“老師，您感冒了嗎？您應該去看醫生呀！”那一聲聲稚嫩關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，常常感動(dòng)的我眼眶濕潤，多么純真善良的孩子們哪！不管他們平時(shí)多么淘氣、頑皮，但是他們都有一顆誠摯、金子般的心。
曾經(jīng)有位老師對我說(shuō)：“在這個(gè)由成人主宰的世界里，有著(zhù)太多的虛偽和冷漠人們難以相互溝通，更難以成為真正的朋友；而孩子們則相反，只要你給他以真心，他就回贈你以真心，沒(méi)有絲毫目的。他們的心就像透明的水晶，晶瑩剔透，毫無(wú)瑕疵，那是世界上最寶貴的�！笔前‘斘艺嬲哌M(jìn)他們的世界時(shí)，我發(fā)現自己仿佛又回到了那個(gè)遠去的童年時(shí)代。這世界是那樣的純情、高雅和真誠。在這樣的世界里面對這樣的孩子，我又有什么理由不去盡心盡全力的工作呢？在這里我想對所有的幼教工作者說(shuō)上一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒用愛(ài)的眼神激勵幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天吧！
謝謝大家，我的演講完畢。
幼兒園師德演講稿 篇13
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師：
你們好！
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我，當個(gè)老師，是一種責任，一種使命。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我帶小班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位老師的經(jīng)驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生。
幼兒園師德演講稿 篇14
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師：
你們好！
引萬(wàn)道清泉，澆祖國花朵；傾一腔熱血，鑄人類(lèi)靈魂。這就是教師，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。能加入這一神圣的事業(yè)，是我自小的夢(mèng)想。二十年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我選擇了幼兒師范。剛收到錄取通知書(shū)，心早就飛到了講臺上。
三年后，懷著(zhù)無(wú)比的激動(dòng)與興奮，來(lái)到了呈祥中心小學(xué)，當上了孩子王。第一次碰觸到幾十雙純真的眼神，第一次被包圍在充滿(mǎn)稚氣的笑臉當中，第一次聽(tīng)到那聲甜甜的“老師好”，我象吃了蜜糖一樣甜到心底，初為人師的驕傲與幸福至今難以忘記。
時(shí)間悄悄在流逝，不知道不覺(jué)我已從教十六、七年了，深深的體會(huì )到教育家陶行知的話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！比绻麤](méi)有愛(ài)，如何寬容孩子吵著(zhù)要爸爸媽媽蠻不講理；如果沒(méi)有愛(ài)，如何想盡辦法讓孩子忘記哭泣；如果沒(méi)有愛(ài)，如何象媽媽一樣幫孩子倒水穿衣；如果沒(méi)有愛(ài)，如何為鉆研教學(xué)方法而忘記休息；如果沒(méi)有愛(ài)，如何絞盡腦汁制作新穎的教玩具；請不要問(wèn)，這樣做能得到多少獎金？真正的愛(ài)無(wú)法也不能用金錢(qián)來(lái)衡量。孩子純真的笑臉，點(diǎn)滴的進(jìn)點(diǎn)，就是我最大的獎勵。
知道嗎？愛(ài)是互相傳遞的，我們付出的智慧和情感，收獲的是孩子更多的愛(ài)心。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。記得有次手工課前，我在教室的角落里剪紙板，有位小女孩上前說(shuō)：“潘老師，小心啊，別剪到手�！备嗟暮⒆訃松蟻�(lái)，有的說(shuō)：“老師，我幫你剪吧；老師你累嗎？我幫你捏捏肩吧！我手藝可好了……”剎那間，我的淚水在眼眶里打轉，感覺(jué)擁有整個(gè)春天的花朵，愛(ài)與被愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖的包圍著(zhù)我，這種愛(ài)是豐富的，神奇的，更是獨特的。
有人問(wèn)，整天和孩子呆在一起，你幸福嗎？我總是自毫的說(shuō)：“財富我沒(méi)有，但幸福無(wú)處不在”。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！弊鰹橐幻處�，每時(shí)每刻都是幸福的。幸福的時(shí)候，是和孩子一起快樂(lè )地手拉手；幸福的時(shí)候，是為孩子的進(jìn)步打個(gè)紅色的勾；幸福的時(shí)候，是孩子輕輕親我的額頭。幸福的時(shí)候，是看到家長(cháng)們放心的走。
雖然我也曾被誤解過(guò)，年邁的爸爸說(shuō)我不顧家，兒子常說(shuō)我是個(gè)壞媽媽?zhuān)驗閶寢屩粣?ài)幼兒園，只愛(ài)別人的孩子，我心痛著(zhù)又無(wú)言與對。但誰(shuí)讓我是一名教師呢？誰(shuí)讓我深深的愛(ài)上了這份偉大而又平凡的事業(yè)。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
讓我們用愛(ài)奏響孩子心靈的樂(lè )章，用心敲開(kāi)孩子智慧的大門(mén)，請相信，站在講臺上的我們，一定是最美麗、最自信、最富有的人。我無(wú)悔于自己的選擇！以前是，現在是，未來(lái)也是。來(lái)吧，老師們，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛(ài)支持起幸福的藍天。讓我們?yōu)橄乱淮慕】党砷L(cháng)而努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己所有的力量！將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)進(jìn)行到底！
幼兒園師德演講稿 篇15
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
今天，我很高興有這樣一個(gè)機會(huì )和你在一起，向你學(xué)習。我是陳，我演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得初中的時(shí)候，放學(xué)回家，喜歡和鄰居家幾個(gè)五六歲的孩子跳牛皮筋舞。就這樣，我帶著(zhù)蹦牛皮筋的夢(mèng)想進(jìn)了職院幼師班。
臨近畢業(yè)，在海邊幼兒園實(shí)習。有時(shí)候為了第二天能好好上課，不得不“挑燈夜戰”準備教具和教案。眼皮打架，頭也疼。我要反復檢查教案和教具是否準備好了。每天，為自己加油：我永遠上不了失敗的課。當我看到孩子們臉上的笑容，當我的實(shí)習成績(jì)得到導師的充分肯定時(shí)，我感到一種前所未有的喜悅和自豪：我可以當老師了！
記得上幼兒園第一天上班，看到天真無(wú)邪的孩子和好奇的小臉，有點(diǎn)不知所措。還好遇到了我的輪班老師黃老師——。是她給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了很多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”是教師的基本職業(yè)素質(zhì)。真心對待每一個(gè)孩子都不容易。有的孩子聰明漂亮干凈，很受老師歡迎。有的孩子調皮搗蛋，不愛(ài)整潔，不被老師喜歡。
教了半年，才知道什么是真正的幼師。作家雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微�！�
教育為本、教師為本、師德為本。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質(zhì)，還要有良好的道德修養。作為一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得我應該具備的是強烈的責任感和對孩子的愛(ài)。沒(méi)有強烈的責任感和愛(ài)心，什么都做不了。
因為我是幼師，所以對孩子負責。我會(huì )平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛(ài)全世界”的胸懷去呵護一切，像對待自己的孩子一樣對待孩子，像對待花朵上的露珠一樣呵護孩子，像欣賞自己的杰作一樣欣賞孩子，像包容自己的錯誤一樣包容孩子。仁者無(wú)私，讓每一個(gè)孩子都能在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)！
讓我們用善良呵護純真，用智慧培育成長(cháng)，用真誠敞開(kāi)心扉，用希望放下理想。我愿意用自己的雙手默默工作，一起托起明天的太陽(yáng)！
幼兒園師德演講稿 篇16
各位教師、評委：
大家上午好！
今天我要演講的題目是：愛(ài)，我最美的奉獻。說(shuō)起愛(ài)，大家都非常熟悉，甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了，但我想：無(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，不管你是領(lǐng)導也好，普通的教師也罷，熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
走過(guò)了十四個(gè)年頭的我，深有體會(huì )。下面，我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對孩子的愛(ài)。愛(ài)特殊的孩子愛(ài)自己的孩子很容易，不說(shuō)也會(huì )去愛(ài)，愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難，說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著(zhù)特殊性格、脾氣的孩子，不說(shuō)也知道：更難！但我想：做一個(gè)稱(chēng)職的老師應該做到這一點(diǎn)。于是，在日常工作中，我便朝著(zhù)“愛(ài)”的方向前進(jìn)。
記得四年前我教小班的時(shí)候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來(lái)園都要哭，而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期，也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們全園的教職工工都知道，說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼，甚至看到她就有點(diǎn)反感，孩子的家長(cháng)也比較著(zhù)急，問(wèn)我該怎么辦？放棄她就意味著(zhù)孩子要退學(xué)。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當它是一首晨間交響樂(lè )，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說(shuō)的：欣兒是個(gè)“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。慢慢的，孩子對我產(chǎn)生了信任，不再隨意的哭。到了中班的時(shí)候，孩子已經(jīng)恢復了常態(tài)，成了聰明、懂事的孩子。
上小學(xué)了，她去了叔同小學(xué)，我很擔心她不適應那里的環(huán)境，卻不知她適應得很快。有次去家訪(fǎng)，路上遇見(jiàn)了她奶奶，她奶奶說(shuō)欣兒很想我，想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我比什么都開(kāi)心！隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，離異家庭的孩子越來(lái)年越多，家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響：孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，變的脾氣暴燥了，變的沒(méi)有了自信心。我看到了，我有責任讓他們開(kāi)心、健康地成長(cháng)；現如今母親外出打工的也越來(lái)越多，沒(méi)有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平時(shí)也缺少了必要的母愛(ài)，我看到了，我同樣有責任讓他們開(kāi)心！抱一抱，聊一聊，幫助把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微不足道的舉動(dòng)卻溫暖了孩子，讓他們感到了媽媽般的照顧，孩子們開(kāi)心了，我也就放心了。
幼兒園師德演講稿 篇17
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正應對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的期望。
應對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己以往，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感激這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只可是才21歲，還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護！可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的職責，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的職責感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì )的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫忙、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
幼兒園師德演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同行姐妹們：
大家好！
我演講的題目是：《耕耘著(zhù)， 是幸福的》。
每當我聽(tīng)到《越長(cháng)大越孤單》這首歌時(shí)，就感動(dòng)不已。記得在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著(zhù)老師忙碌的腳步，我也走進(jìn)了孩子們的世界。
一個(gè)人最幸福的事是什么？我覺(jué)得就是把愛(ài)好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個(gè)過(guò)程中始終伴隨著(zhù)一種真誠的情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和快樂(lè )，細心照顧每個(gè)孩子，對孩子傾注自己的愛(ài)。在與孩子們的相處中，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
今年我面對的是一些剛離開(kāi)親人且只有3歲左右的孩子，孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣�！倍覠釔�(ài)孩子并不是一件容易的事，讓孩子體會(huì )到老師的愛(ài)就更困難了。于是我需要用“愛(ài)心、耐心、細心”來(lái)真誠對待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)初，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，每天早晨入園、傍晚離園時(shí)，我應堅持以熱情的態(tài)度接待家長(cháng)和孩子，用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿捅ПШ⒆拥姆椒◤膹募议L(cháng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。
讓我們的孩子和能為園擁有這么多好老師感到無(wú)比自豪和驕傲。在幼兒園里，處處可以看見(jiàn)我們燦爛的笑容和忙碌的身影。
音樂(lè )我采用的是自己合并的音樂(lè )——第一段用《長(cháng)大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺(jué)總體效果還不錯的！
幼兒園師德演講稿 篇19
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您：那就是愛(ài)!愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園師德演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家好!
我是X班的某某，來(lái)到某某幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。
我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(cháng)》。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺。有一天，上帝突然造訪(fǎng)，每個(gè)人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。
原來(lái)當天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想快樂(lè )的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了!所以帶著(zhù)這份心情，我選擇了某某幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。
在這個(gè)充滿(mǎn)荊棘的旅途中，我慶幸我能在某某幼兒園遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導和老師，讓我在幼教路上不斷成長(cháng)。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規習慣也不懂，于是我用眼睛觀(guān)察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著(zhù)。
在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給了孩子們。
我用我的真心、真情從事著(zhù)天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著(zhù)某某幼兒園對我滿(mǎn)滿(mǎn)的希望與栽培。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。
這時(shí)，園長(cháng)和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(cháng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開(kāi)。
一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè )。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機會(huì )，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。
我意識到一節成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話(huà)和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當成和孩子們游戲，探秘的機會(huì )，用心與孩子們一起收獲快樂(lè )，共同成長(cháng)。
不久，園長(cháng)就把帶晚離園班這項艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著(zhù)要比別的老師付出更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著(zhù)每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。
剛開(kāi)始工作是存在很多細節上的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題后，園長(cháng)就組織我們和經(jīng)驗豐富的老師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗和家長(cháng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗能更好的開(kāi)展工作。從原來(lái)的不熟悉到現在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動(dòng)著(zhù)我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(cháng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著(zhù)巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。
人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發(fā)生著(zhù)變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，在班級工作，我虛心向同事們學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著(zhù)干，因為只有這樣，你才能獲得更大的進(jìn)步。
有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著(zhù)祖國的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。
某某幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(cháng);使我發(fā)出嫩芽，我長(cháng)大長(cháng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。
幼兒園師德演講稿 篇21
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
有人說(shuō)：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的�！边@句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的�？墒窃谖覐慕桃粋�(gè)月以后，我卻對這句話(huà)的內涵有了更為深刻的認識。
說(shuō)容易教是因為孩子們什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以要教好他們，除了應當有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛(ài)心和職責心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。并且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外，還必須有一顆童心，僅有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們理解你所傳授的知識和經(jīng)驗。
我是一名新教師，在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范，卻不是幼兒教育�？墒钱厴I(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的。
此刻的工作對我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰的。我一向很喜歡孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)必須是駕輕就熟的了�？墒菓獙θ畟�(gè)性格各異，來(lái)自于不一樣家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。
作為教師，必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們，不能存在偏愛(ài)，要一視同仁；對于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯的孩子，也不能惡語(yǔ)相向，要有耐心的給他們講道理，用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的，誰(shuí)對他好，誰(shuí)對他不好，他是很明白的。
作為一名新教師，我有很多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單，很容易滿(mǎn)足的，可是作為教師，我還是要盡可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，教師的雕琢和加工是十分重要的。
都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應當是人類(lèi)靈魂的啟蒙教師了，其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗和健康的生活習慣教給他們，另外，也應及時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個(gè)健康并且愉快的環(huán)境中長(cháng)大。
多謝！
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