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教師愛(ài)崗奉獻演講稿

時(shí)間:2021-08-30 13:21:10 演講稿 我要投稿

教師愛(ài)崗奉獻演講稿15篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在學(xué)習、工作生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師愛(ài)崗奉獻演講稿,希望對大家有所幫助。

教師愛(ài)崗奉獻演講稿15篇

教師愛(ài)崗奉獻演講稿1

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“。

  師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”的種.種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?

  師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

教師愛(ài)崗奉獻演講稿2

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、教師們:

  大家上午好!

  朱自清先生在《匆匆》中這樣寫(xiě)道:“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子!笔前,時(shí)光匆匆,人生匆匆。當年那個(gè)稚氣未褪懷揣夢(mèng)想的我經(jīng)過(guò)十幾年的歲月洗禮、工作歷練,如今已成長(cháng)為一名句容市骨干教師,并擔任了學(xué)校六年的副校長(cháng)行政職務(wù)?墒墙陙(lái)越來(lái)越覺(jué)得自我好像在原地打轉,教科研水平徘徊不前,教學(xué)中缺少發(fā)現與創(chuàng )新。是自我到了職業(yè)倦怠期了還是遇到自身發(fā)展所謂的“瓶頸”了呢是因為浮躁與彷徨迷失了自我,還是因為失去了前進(jìn)的方向與動(dòng)力而停滯不前了呢我想要沖破這屏障,我想要掙脫這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來(lái)消除,我需要新的源泉與夢(mèng)想,需要一次鳳凰涅磐。

  在制定學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程中,我埋首于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,孜孜于《鎮江市教育規劃綱要實(shí)施意見(jiàn)》,我的眼前頓時(shí)一亮!毒V要》和《意見(jiàn)》為我們描繪了一幅宏偉的教育發(fā)展藍圖,其中提到的“實(shí)施人才強教戰略,建設高素質(zhì)教師隊伍”,為教師的成長(cháng)供給了廣闊的發(fā)展空間。而我校的發(fā)展規劃為教師搭建了一個(gè)很好的平臺,我僅有以一切歸零的心態(tài),從更高的層面重新審視自我,堅定職業(yè)的夢(mèng)想,執著(zhù)追求,才能最大限度的實(shí)現自我的人身價(jià)值,重塑一個(gè)新的自我。

  “雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”,“從頭越”就要卸下包袱,輕裝上陣,確立新目標,有了目標才會(huì )有動(dòng)力。我想起一個(gè)老農割麥子的情景,烈日炎炎下,一個(gè)老農揮汗如雨在地里割麥子,一塊四五畝地的麥子他已經(jīng)割了一半,高溫高強度使他體力有些不支,只見(jiàn)他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那里時(shí)又撿起土塊繼續往前一扔,如此這般,重復向前,偌大一塊麥子最終割完了,看似遙不可及的任務(wù)最終完成了。老人就是把一個(gè)大目標分解成若干個(gè)小目標,當一個(gè)個(gè)小目標完成時(shí)就是大功告成之日。這是一種意志,也是一種智慧。

  我一遍遍追問(wèn)自我:我的人生追求是什么呢下一個(gè)奮斗目標又是什么做一個(gè)夢(mèng)想的教師并不容易,僅有在教育實(shí)踐中去實(shí)現一個(gè)又一個(gè)更具體的目標,才能成為期待中的夢(mèng)想的教師。在“十二五”期間,我的奮斗目標是成為鎮江市第六批中青年骨干教師,職稱(chēng)評定為中學(xué)高級教師,同時(shí)攜手一名年輕教師,和她共同成長(cháng)。

  目前,我已是特級教師曹慧工作室的成員,我始終堅信不斷地追求和創(chuàng )新成就教師的生命,而追求和創(chuàng )新必須建立在永不停息的學(xué)習研究的基礎之上,名師工作室給了我一個(gè)很好的成長(cháng)平臺,我堅信:這將是我教育教學(xué)生涯的一個(gè)新的起點(diǎn)。應對新的起點(diǎn),我將用先進(jìn)的教育思想、教育理念自我的頭腦:堅持每一天至少1小時(shí)的讀書(shū)學(xué)習,堅持每一天在自我的博客上寫(xiě)下教學(xué)點(diǎn)滴,養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。堅持每學(xué)期不少于兩篇教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)參評。學(xué)習是枯燥的,數字是乏味的,但我的信念是堅定的。20xx—20xx學(xué)年度,我在自我的博客上寫(xiě)下了92篇教學(xué)日記,在片小學(xué)數學(xué)青年教師賽課中獲一等獎,在句容市第一期骨干教師培訓班說(shuō)課競賽中獲一等獎,在句容市小學(xué)數學(xué)青年教師評優(yōu)課中獲一等獎。除了學(xué)習實(shí)踐外,我還要找到一條適合自我的發(fā)展之路,構成自我的特色風(fēng)格。在這條路上也許我會(huì )遇到很多困難和挫折,也許要應對許多孤獨與寂寞,但我會(huì )像那割麥子的老農一樣,一個(gè)一個(gè)去完成。畢竟有目標才有奮斗,有奮斗才有期望。

  朱永新先生以往說(shuō)過(guò):“教師,是一個(gè)能夠把人的想象力、創(chuàng )造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無(wú)止境地事業(yè)!蔽覟槟軓氖逻@樣的一份事業(yè)而感到幸運與驕傲,我會(huì )執著(zhù)于我的教育夢(mèng)想,堅定我的教育信念,做一名夢(mèng)想的教師!

  回首昨日,我坦然應對,問(wèn)心無(wú)愧;立足今日,我胸有成竹,信心百倍;展望未來(lái),我斗志昂揚,豪情滿(mǎn)懷。讓我們邁開(kāi)堅定的步伐,放飛新的夢(mèng)想,成就生命中新的期望!

  多謝大家!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿3

  匆匆告別人生的象牙塔,我便身不由己地投入了滾滾的社會(huì )大潮。面對這個(gè)紛紜而又絢麗的世界,我渴望閃亮自己的生活。于是,我義無(wú)反顧地選擇了教師。

  因為對教育事業(yè)的熱愛(ài),我對當初的選擇無(wú)怨無(wú)悔;因為對孩子的關(guān)愛(ài),我面對物欲橫流,甘愿守一方凈土;因為肩挑社會(huì )的重任,我們一代又一代的教育工作者用汗水,青春乃至生命,鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學(xué)校的王守倫老師就是千萬(wàn)位教師中的一位杰出的代表。誰(shuí)能忘記,三年前的一個(gè)冬天,年過(guò)五旬的王老師扎根在條件簡(jiǎn)陋的村小任教,幾個(gè)孩子上廁所,忽然廁所倒塌,幾個(gè)孩子被壓在木棍下,在這千鈞一發(fā)之際,王老師沖上前去,不顧個(gè)人安危,用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個(gè)孩子掉進(jìn)了茅坑里,王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個(gè)孩子,自己卻受了重傷,大病一場(chǎng)。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢?

  也許,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水會(huì )沖刷酩酊春色的歲月,那紛紛揚揚的粉筆灰會(huì )漂白我的雙鬢,但我無(wú)怨無(wú)悔。在執教的路上,我們卻有著(zhù)深深的感悟。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托著(zhù)明天的太陽(yáng)。擰在一起,我們就是一束火繩;聚在一起,我們就是整個(gè)星空;站在一起,我們就是用心靈凝結的信念不倒長(cháng)城!讓我們忠誠地守候這方偉岸而神圣的凈土,在三尺講臺上耕耘歲月,讓我們的青春在奉獻中閃光!

  我們深刻理解著(zhù)教育“以人格影響人格”的特殊品質(zhì),我們追求著(zhù)學(xué)高,身正,把教師生涯視為自我人格的修煉,提升人生境界閃亮生活的精神之旅。然而教師的實(shí)際工作并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個(gè)個(gè)不諳世事卻自命不凡的孩子斗智斗勇的時(shí)候,當辦公室同行的抱怨協(xié)奏曲在我耳邊反復奏響的時(shí)候,當這個(gè)物欲橫流的世界向清貧的我發(fā)數次誘惑性攻擊的時(shí)候,我徹底迷惘了!難道教師就是頂著(zhù)天底下最美麗的花環(huán),去過(guò)最不幸福的生活嗎?尤其是我入編后,在一個(gè)偏僻的農村,生活更是陷入了低谷。曾經(jīng)彷徨,曾經(jīng)苦痛,曾經(jīng)懈怠。其間耳聞目睹了那些長(cháng)年累月扎根邊遠山區,既當爹來(lái)又當娘的先輩們,我自慚形穢;一些老師在大愛(ài)之前舍小情,為難之處顯身手,讓我心靈洗禮。如果我碌碌無(wú)為地消磨人生,我將有愧于祖國和人民的培養,有愧于家長(cháng)的信任和學(xué)生的愛(ài)戴,我的內心將受到羞愧的折磨。正是我無(wú)悔的奉獻,升華了我的靈魂,締造了人生意義的真諦,閃亮了我的生活。

  既然選擇了遠方,就注定要風(fēng)雨兼程;既然選擇了教師,就注定要無(wú)悔的奉獻。我將知識化著(zhù)春風(fēng),將愛(ài)心釀成春雨,沐浴學(xué)生理想的蓓蕾,閃亮自己的人生!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿4

各位領(lǐng)導、各位教師:

  大家好!我是來(lái)自馬龍村南坪小學(xué)的教師,很榮幸能參加20xx年教育總評會(huì ),更高興的是大家給我這次發(fā)言的機會(huì )。我的主題是《我愛(ài)我的教師崗位,我樂(lè )于奉獻》

  我是來(lái)自山村的教師,有著(zhù)大山的沉靜,我在這里訴說(shuō)來(lái)自山村教師的心聲。

  自中師畢業(yè)后,我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,和同級的師兄妹們一起走進(jìn)大山深處,走到那默默無(wú)聞的地方馬龍村南坪小學(xué)。初到學(xué)校,艱苦的條件,陌生的環(huán)境,讓我感到失望,但我最終沒(méi)有放棄,而是一門(mén)心思投進(jìn)教育教學(xué)工作中,積極學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和適合農村小學(xué)的教學(xué)方法。 因為我知道:越是貧窮的地方,越需要教育。我是一名教師,我有責任為建設家鄉出一份微薄之力,那就是教好書(shū),育好人。

  時(shí)間慢慢流逝,一年過(guò)去了,一起來(lái)學(xué)校從教的.教師們走了。我的心也開(kāi)始有些徘徊,外面優(yōu)越的條件是有一定的誘惑。但是當我看見(jiàn)學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼神,聽(tīng)到學(xué)生家長(cháng)肯定的語(yǔ)言,我的心又安了。我知道,在這里同樣能體現我的價(jià)值。是的,俗話(huà)說(shuō)得好是金子在什么地方都會(huì )閃光。

  時(shí)間一天天過(guò)去了,又過(guò)了一年。一起工作的同事?lián)Q了一次又一次,只有我依然固守那片土地,大山的樸實(shí)與堅定影響了我,我的思想也漸漸成熟了。面對的環(huán)境也熟悉了,工作也順心了。我曾記得一句俗話(huà)說(shuō):是海輪應乘風(fēng)破浪于大海,是小舟就應游弋于小溪。但是,無(wú)論是海輪還是小舟都有他生活的地方,既來(lái)之則安之。是的,馳騁于山外的世界,固然有太多的誘惑,但山中也自有他的樂(lè )趣,他的價(jià)值。

  誰(shuí)不想擁有優(yōu)越的生活條件,誰(shuí)不想在工作條件好的地方工作。也許,有人認為我傻,都什么年代了,甚至可能有人還會(huì )說(shuō),你這樣圖個(gè)啥,值得嗎?如果你這樣問(wèn)我,我會(huì )毫不猶豫地說(shuō):值,我出生于大山,知道大山里孩子最需要的是什么,那就是知識、文化。我的老師們已經(jīng)在這里奮斗一輩子,現在該輪到我了,無(wú)論條件多么的艱苦,我都應該雄起。這也正是我價(jià)值的一種體現。

  我想,我還年輕,我的生活才剛開(kāi)始,生命中沒(méi)有坎坷,沒(méi)有困難,人生就太平淡,失去了樂(lè )趣。

  回顧這三年來(lái),我有很多感觸,要感謝馬龍村委歷年來(lái)的關(guān)懷,感謝教輔導站及學(xué)校領(lǐng)導對我工作上的指導和幫助,感謝政府領(lǐng)導在百忙中多次到校視查指導,讓我感受到馬龍不是被遺忘的角落。

  雖然我不能代表廣大奮戰在一線(xiàn)的山區教師,但我還是要說(shuō)出我的心里話(huà):我們雖然在艱苦的條件下工作,但我們沒(méi)有妄自非薄自己的學(xué)校,我們正在盡自己最大的努力為山村的教育奉獻自己的青春!

  謝謝大家!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導,為孩子奉獻全部的老師們:

  大家上午好!

  今天我演講的題目是《用職責與奉獻捍衛榮譽(yù)》。

  幼兒教師,一個(gè)值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師,一個(gè)青春涌動(dòng)和激情四射的名字;幼兒教師,一個(gè)拼搏奉獻無(wú)私忘我的名字;幼兒教師,一個(gè)我們共同的名字!這個(gè)名字不僅僅僅是個(gè)代號,更是一種榮譽(yù),就像士兵用鮮血捍衛軍人的榮譽(yù)一樣,我------一名來(lái)自_幼兒園的普通教師,要用職責與奉獻捍衛市幼的榮譽(yù)。

  記得_年剛考進(jìn)_幼兒園,我在回老家的路上碰到了以前的同事,他友好的問(wèn)我此刻在哪上班,我怕別人嫌棄我教的是小孩兒,不好意思地說(shuō):“_幼兒園!彼宦(tīng),激動(dòng)地說(shuō):“那個(gè)幼兒園好呀!在_是數得著(zhù)的好幼兒園,聽(tīng)說(shuō)上你們園前一天晚上都得排隊報名!甭(tīng)到這兒,我的心忽然明亮起來(lái)。只知道X幼在市里很出名,沒(méi)想到在一個(gè)鄉鎮上還有人知道,我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。是啊,幼兒園此刻能有這么高的榮譽(yù)與好評,是幾代X幼人共同發(fā)奮奮斗的結果。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作,與老教師一齊用職責與奉獻捍衛這份榮譽(yù)!

  在剛來(lái)市幼的日子里,我能深深體會(huì )到來(lái)自領(lǐng)導與普通教職員工的那份職責心。每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上,盡職盡責,愛(ài)崗敬業(yè),團結互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的_老師;記下了_老師親切的稱(chēng)呼每個(gè)孩子為寶貝;記下了_老師在孩子不剩飯時(shí)摸著(zhù)孩子的頭說(shuō):“真棒”;記下了_老師一進(jìn)教室那發(fā)自?xún)刃牡奈⑿。這些愛(ài)的細節靠什么支撐?除了對工作的熱愛(ài),還有對幼教事業(yè)那強烈的職責心!

  說(shuō)到“職責”,我想到另外一個(gè)詞“奉獻”。每一天清晨是你早早的來(lái)園,只為陪伴那些個(gè)別早來(lái)的幼兒;在教學(xué)活動(dòng)中,是你嚴格按照教學(xué)要求,用科學(xué)的方法把知識和技能傳授給孩子;每一天午休時(shí),是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿;放學(xué)后,是你還在和個(gè)別家長(cháng)交流直到天黑。無(wú)數個(gè)你組成了市幼這個(gè)大家庭,每個(gè)家庭成員的奉獻純潔無(wú)暇,樸實(shí)無(wú)華,這種奉獻是不能用時(shí)刻和金錢(qián)來(lái)衡量的。

  在這職責和奉獻并存的環(huán)境里,我也逐漸的成為一名深受孩子喜愛(ài)和家長(cháng)認可的幼兒教師。我們班有個(gè)女孩子,她睡覺(jué)輕,在大寢室午睡不適應,睡不著(zhù)就不停的解小便。這在_、_、_的合班寢室里是出了名的,但是小女孩愛(ài)面子,大家議論得多了心理受到了影響,每一天躺在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù),想解也不敢開(kāi)口了。發(fā)現這個(gè)小秘密后,每一天我值班都仔細觀(guān)察,當她又不停的看老師時(shí),我就悄悄地告訴她:“寶貝,想去就去吧!”這樣既滿(mǎn)足了她的需求,又維護了她的自尊心。此刻午休時(shí)她能安靜下來(lái),小便次數也明顯減少了,有時(shí)還能美美的睡上一會(huì )兒呢!

  朋友們,你是否和我一樣為孩子的進(jìn)步感到欣喜?是的,當你在贊嘆大樹(shù)枝繁葉茂時(shí),你是否注意到根的存在?當你在贊美鮮花美麗盛開(kāi)時(shí),你是否知道陽(yáng)光和雨露的奉獻?讓我們做根、做陽(yáng)光、做雨露,用自己的行動(dòng)去書(shū)寫(xiě)那驕傲自豪的名字吧!讓我們用職責和奉獻去捍衛X幼輝煌的榮譽(yù)吧!

  謝謝!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿6

  我自豪———因為我是**的一員。是的!我要大聲的對你們的說(shuō)一聲:我自豪,因為我是**的一員。

  誠然,來(lái)到**幼兒園,也差不多有半年了。酸甜苦辣樣樣都有品嘗到?善穪(lái)品去。覺(jué)得,酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩(shī)。這是我身在**的切身體會(huì )。不是么,當那些祖國的花朵,在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳,那些被扭曲的靈魂重新得以塑造。這難道不是一種美和甜蜜嗎?

  記的,剛剛來(lái)這里時(shí),面對生疏的一切。不管是生活。還是工作,都讓我無(wú)從下手。。我很茫然。然而,正當我徘徊著(zhù),是繼續,還是后退時(shí)。我看到了,同事,在生活上,對我的無(wú)微不到的關(guān)照。對于一個(gè)生疏的我,她們是很有耐心的跟我介紹,一些新的同事,告訴我生活上的一些細鎖事情。。在她們的眼神里,我看到了,關(guān)愛(ài)。。。當時(shí),第一個(gè)感覺(jué),就是,她們認同了我,她們愿意和我做朋友。。所以,前一個(gè)禮拜。我會(huì )天天盼著(zhù)下班,然后回到宿舍。和她們一起聊聊天。談?wù)勑!?/p>

  時(shí)間一天一天的過(guò)去了,在工作上,我也慢慢的投入進(jìn)去了。我是一個(gè)性恪比較活躍的女孩子。。所以面對工作。我也是很有活力的,我認為[本文轉載自[—找文章,到],做為一名幼兒園的老師,首先自己要很有活力,這樣才能帶動(dòng)幼兒,可能就因為,自己的性恪,再加上,自己的經(jīng)驗也不夠。所以。在工作中,出了不少的差錯。當時(shí),我第一個(gè)反應,就是很自責。為什么要會(huì )讓自己發(fā)生,這個(gè)本不該發(fā)生的事情。所以,情緒也很低落。然而,領(lǐng)導并沒(méi)有過(guò)多的批評我,而是耐心的跟我分析問(wèn)題,發(fā)現,錯誤,改正錯誤。我很感謝領(lǐng)導和同事,對我的關(guān)心,和關(guān)愛(ài)。才得以,讓我在**快樂(lè )的成長(cháng),讓我在**,學(xué)到了,即使是花錢(qián)也學(xué)到不到的知識。,。。**藝術(shù)幼兒園的每位老師,都會(huì )用他們的汗水和淚水,去換回每位像百靈鳥(niǎo)一樣的幼兒的歡笑。希望看到,他們,能在**健健康康的學(xué)習和成長(cháng)。

  或許,**幼兒園小,而它的用處大。它培育了無(wú)數祖國的花朵。為我們的祖國增添了無(wú)數的光彩。就像百靈鳥(niǎo)一樣,百靈鳥(niǎo)雖然體積小,但是,它的歌聲卻嘹亮。它會(huì )讓每只熱愛(ài)歌聲的鳥(niǎo),聽(tīng)到它的歌聲。給它們帶來(lái)快樂(lè )!到了最后,我還是會(huì )自豪的說(shuō)聲:我自豪,因為我是**的一員!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿7

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導和各位同仁,

  大家好。

  你們也許想不到,當我站在這個(gè)交流的大舞臺上時(shí)會(huì )首先想到什么,我說(shuō)出來(lái)也許會(huì )有人笑我自私,因為我想最多的是我的父親,以及父親和父親般父輩人無(wú)盡的叮囑、無(wú)私的職業(yè)道德觀(guān)和無(wú)言的默默奉獻,這一切都在潛移默化中深深的影響我的教育之路。我決定參加這次活動(dòng)后,是古稀父親第一個(gè)給予了我最直接的鼓勵,就在我登上這個(gè)舞臺之前,父親和我又一次通了電話(huà),他老人家再次告訴我說(shuō):“孩子,教育事業(yè)給了你生活和奉獻的機會(huì ),你要珍惜啊!本驮诖藭r(shí)此刻,這句話(huà)仍在我的耳邊清晰地回響。聽(tīng)了我這么多關(guān)于父親的話(huà)語(yǔ),或許大家會(huì )感到我今天的演講跑題了,我現在就會(huì )給大家一個(gè)明確的答案,因為從教是父親和如父親般的父輩人為之奮斗畢生的事業(yè),父親雖然已退休多年,但他依然是一個(gè)是我尊敬的老教師,他的同事們雖然很多也作古,但他們在艱苦的年代愛(ài)崗敬業(yè)奮發(fā)圖強的精神引領(lǐng)著(zhù)我加入了教育事業(yè),并時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我為教育奉獻自己。

  我的教育之路是在父親的指引下開(kāi)始的,默默無(wú)聞的為學(xué)生奉獻著(zhù)自己的青春,這一做轉眼就是十幾年啊!

  我是個(gè)平凡的教育工作者,我的工作很簡(jiǎn)單,我的為人也很簡(jiǎn)單,但我愿意把自己那點(diǎn)簡(jiǎn)單而熱情的思想和干勁永遠的注入我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),像父親一樣平凡而執著(zhù),像父輩教育人一樣簡(jiǎn)單而無(wú)畏,像在座的各位領(lǐng)導和同仁一樣緊緊地把教育發(fā)展裝在心的最深處。

  我堅信,敬業(yè)無(wú)邊界,奉獻無(wú)盡頭,發(fā)展無(wú)止境,父輩教育人未竟的教育事業(yè),會(huì )因為我們的鐘愛(ài)而永遠向遠方延伸——至到鑄就輝煌。我會(huì )像父親和父輩教育人一樣把畢生獻給我們的教育事業(yè)。

教師愛(ài)崗奉獻演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導:

  大家好!

  首先要感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì ),同時(shí)也要感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任和支持。今天我要演講的題目是:“做好的自己,做好的老師”。

  做好的自己。這是我經(jīng)常重復的一句話(huà)。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的,也是說(shuō)給我自己的。

  彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節又一節課的交替聲中滑過(guò);仡櫢胖,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因為我心中有一個(gè)信念,那就是:做好的自己,做好的教師!

  我所說(shuō)“好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠無(wú)法企及的;我所說(shuō)的“好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,而已。

  但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書(shū)是不是更多?布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比,每天都做的自己,堅持不懈,我便不斷地向“的教師”的境界靠近,F在我可以驕傲地說(shuō),同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說(shuō)是“好的教師”了。但對于明天而言,和未來(lái)相比,我還不算是“好的教師”。所以我還會(huì )繼續和自己比,因為“做好的教師”是我永遠的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。

  做好的教師,是一種平和的心態(tài),是內心的寧靜,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,更是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國富民強。法制中國,和諧社會(huì ),科教興邦,復興中華,做好的老師,是對時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

  一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開(kāi)課,聽(tīng)課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請教,您花了多少時(shí)間來(lái)備課?那位歷史老師說(shuō):對這節課,我準備了一輩子,而且,總的來(lái)說(shuō),對每一節課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),這節課的直接準備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的好的教師的“真境界!”

  我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是“好的”!

  我的演講完畢!

  謝謝大家!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿9

  大家好!

  我叫李玉紅,是通化一校一名普通的人民教師。從教25年來(lái), 我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標;學(xué)高為師,德高為范是我的自律信條。 下面就自己多年來(lái)在教學(xué)中的一些具體做法向領(lǐng)導做以匯報。

  教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。 因此平時(shí)我刻苦學(xué)習理論和文化知識,不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。為了適應新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),我多次聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,吃透教材編寫(xiě)意圖,自己付諸行動(dòng)。積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真寫(xiě)心得體會(huì )。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),我根據24字模式精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,課前,我圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。

  變的是崗位,不變的是愛(ài)心。我始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí),用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛(ài)心去演繹師愛(ài) 。為了讓學(xué)生認真學(xué)習,我曾掏錢(qián) 給學(xué)困生買(mǎi)過(guò)書(shū),夏天,看他們渴時(shí)我會(huì )多給孩子們燒些水,下雨時(shí),我會(huì )給他們雨傘,有時(shí)讓孩子們在我房里吃麻花等。很多學(xué)生在我的細微關(guān)愛(ài)下成了知心朋友,我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà):做學(xué)生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。 我的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠, 贏(yíng)得了所有學(xué)生、家長(cháng)的心。我還因勢而導,在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長(cháng)輩,尊老愛(ài)老,自發(fā)的手拉手,獻愛(ài)心活動(dòng)我的班級充滿(mǎn)溫情, 學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)心。

  成績(jì)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天,我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的,堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。我相信我的未來(lái)不是夢(mèng),因為,在我的心中,學(xué)生永遠是天使,我就是幫天使高飛的人。

教師愛(ài)崗奉獻演講稿10

尊敬的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們:

  你們好!

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!

  這學(xué)期一開(kāi)學(xué),劉主任就找我談話(huà):讓我做5。2班的副班主任。雖然不像正班主任那樣忙碌,但是也面臨著(zhù)同樣管理班級,同樣要與孩子打交道。在班級管理中,最重要的一個(gè)關(guān)注,就是孩子的情緒能力!五年級的這個(gè)年齡是最容易很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著(zhù)學(xué)生,他們心中有千千結無(wú)人解釋?zhuān)鎸Φ氖侵恢叽賹W(xué)習的父母,他們的心境壞極了,心中的郁積無(wú)處發(fā)泄,一點(diǎn)點(diǎn)小事與摩擦都能點(diǎn)燃一場(chǎng)戰爭。

  在是非面前,孩子是有他自己的判斷力的,只是被當時(shí)的情緒所左右,比如說(shuō),一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著(zhù)一個(gè)新奇的筆,就想看一看,可是女孩子不讓看,于是你爭我搶?zhuān)⒆硬恍⌒拇虻侥泻⒆拥哪,男孩子一下急了,將筆狠狠的扔向外面。

  此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了,他們都認識到自己錯了,只是在當時(shí)情緒的左右下,才不顧一切后果!所以,關(guān)注孩子的情緒,給予孩子情緒支持和引導,不失時(shí)機地培養孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識、技能更厲害的本事,被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力,甚至能預測未來(lái)的成敗。

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。

  因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!

  其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!

  偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

教師愛(ài)崗奉獻演講稿11

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

  當你去郊游、去遠足,當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈,呵護他們成長(cháng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉,長(cháng)葆生機勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大,加入建設者、創(chuàng )造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢?讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

  好幸福啊!我與春天同行,我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的學(xué)習方法成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿12

  我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了

  他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

  春蠶到死絲方盡,

  蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,

  播種春天的希望。

  老師是紅燭,

  映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚骸?/p>

  一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿13

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  在這里演講我很榮幸,因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!坝缬兄鹃e逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!睈(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

  任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng),學(xué)習的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習效果也不會(huì )好。

  在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀(guān)念和行為,可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區,注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。

  學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西,這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養;有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。教師擔當著(zhù)教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,也才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,用愛(ài)去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng)。

  謝謝大家!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿14

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著(zhù)它的幸福;花朵用芳香播撒著(zhù)它的幸福;雪花用輕盈的舞姿編織著(zhù)它的幸福。一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè );那么怎樣才能成為愛(ài)崗敬業(yè)的幸福教師呢?

  生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng )造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養。同樣感恩的心也可以滋養生活,滋養工作。自己能做的就是踏實(shí)工作,對得起學(xué)校對我們的信任。當走進(jìn)圣潔的課堂,聽(tīng)著(zhù)那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸;當走在校園里,耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候:“老師好”,我的心就會(huì )因這幸福而激動(dòng)不已!

  如果你心里是快樂(lè )的種子,那么長(cháng)出來(lái)的一定是笑容!高素質(zhì)的人,人幫人,幫來(lái)幫去幫自己,低素質(zhì)的人,心生嫉恨,整來(lái)整去整自己。助人方能達己,互惠才能共贏(yíng)。一個(gè)陽(yáng)光的老師,才會(huì )給孩子們帶來(lái)溫暖,作業(yè)布置上也能帶給學(xué)生溫暖。

  一個(gè)人不會(huì )走很遠,一群人可以走得很遠,我愿意我們共同成長(cháng)。也想盡自己微薄之力為學(xué)校做一些事情。教學(xué)確實(shí)很疲憊,但內心確實(shí)異常激動(dòng)興奮,收獲滿(mǎn)滿(mǎn),車(chē)窗外漫天飛舞的雪花,格外的純潔美麗。

  閱讀的厚度決定了你站講臺的高度。教師讀書(shū)的樣子,就是孩子們心中詩(shī)的樣子。讓讀書(shū)成為一種習慣,讀書(shū)讓人的心安寧,當你胸藏萬(wàn)卷書(shū)的時(shí)候,底蘊就厚重了,精神就高高貴了,心靈就輕盈了。

  我愿做一名幸福的教師,熱愛(ài)學(xué)生,保持一份內心的安寧。耕耘福田,編織錦繡。每一個(gè)福田人責無(wú)旁貸,讓我們從我做起,從每一天做起,從每一課做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

  謝謝大家!

教師愛(ài)崗奉獻演講稿15

  古語(yǔ)云:“德高為師,身正為范!睅煇(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和職責感。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆,播撒著(zhù)期望的種子,開(kāi)啟著(zhù)孩子的心智,書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生的真理。我自豪,因為我就是這樣一名教師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因為愛(ài)與職責堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求!

  師愛(ài),是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài),即“一日為師,終生為父”。俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自我的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者?墒,這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài):我們不能孩子抱在懷里,而是要把學(xué)生裝在心里,對他們傾注著(zhù)全部的心血,關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康;生病時(shí)噓寒問(wèn)暖,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵,迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……

  我們要用自我的愛(ài)心去喚醒學(xué)生,教會(huì )學(xué)生去愛(ài)父母,愛(ài)教師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì );我們要用我們的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)助人,愛(ài)創(chuàng )新。這樣,我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現,我們也就能夠無(wú)悔自我的選擇了。

  職責,是教師之本職!鞍倌甏笥,教育為本”,要承擔起教育的職責,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹(shù)立起職責意識。教師工作是平凡的,是由每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!彼,教師應當具備高度的社會(huì )職責性感。

  傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著(zhù)下頭幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的職責感。為了傳授知識,我們有職責努力提高自我的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,進(jìn)取參加研修活動(dòng),不斷改善教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結,來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的職責感,不僅僅會(huì )誤人子弟,并且也過(guò)不了自我良心這一關(guān),這就是教師的職責。

  作為教師,為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的職責感。這種職責感就是對自我所從事的職業(yè)要有負職責的意識。有了強烈的職責感與事業(yè)心,我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。

  愛(ài)與職責,相得益彰!皭(ài)”與“職責”是師德的靈魂!皭(ài)”與“職責”也是辨證的統一!皭(ài)”是職責的體現,而“職責”是愛(ài)的化身!皭(ài)與職責”將是一個(gè)永恒的話(huà)題,它需要全體教師不斷用自我的實(shí)際行動(dòng)續寫(xiě)篇章,教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持,永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地應對生活中的各種挑戰,擔負起我們肩上的職責。

  我相信,我的選擇沒(méi)有錯,我無(wú)悔選擇做一名教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧:愛(ài),是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與職責成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是————每位教師的自我修養,每位教師的愛(ài)與職責!愿“愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自我”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

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