如果說(shuō)工人用一臺機器創(chuàng )造祖國著(zhù)財富，那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生;如果說(shuō)農民用一把鋤頭開(kāi)墾著(zhù)四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長(cháng)的歲月;如果說(shuō)戰士用一把鋼槍守衛著(zhù)祖國的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書(shū)寫(xiě)知識的篇章;如果說(shuō)花農用一把大剪剪出滿(mǎn)園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿(mǎn)天下。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而有偉大的愛(ài)。是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)的，主動(dòng)的沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生親近感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才會(huì )向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而做到較好的德育。

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！备魑焕蠋�，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心，責任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。

　　親愛(ài)的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛(ài)去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。

　　大家好!

　　今天，能夠在這兒與大家一起分享關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)、關(guān)于師德師風(fēng)的一些感受和思考，我感到非常榮幸。

　　在這里，我不想談教師這個(gè)職業(yè)如何偉大崇高，因為這早已勿庸置疑;我也不想說(shuō)教師工作如何勞苦繁重，因為在座的各位都深有同感;我想借此機會(huì )談?wù)勜熑�，說(shuō)說(shuō)師魂。

　　“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，魯迅先生身上的錚錚鐵骨，彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對任何對手，都敢于亮出自己的寶劍的亮劍精神，則打造了中國軍隊無(wú)往不勝的軍旅之魂;作為教師，我認為：責任鑄就師魂!

　　一段時(shí)間以來(lái)，就在我們的身邊，就在我們的隊伍中，發(fā)生了許多令人痛心疾首的事，“涌現”出不少“名師”：有強迫學(xué)生“舔屁股思過(guò)錯”的，有淪為犯罪團伙老大，組織殺人越貨的;更有泯滅人性、天良喪盡……每一組數字都是這般觸目驚心，每一樁事件都是那樣駭人聽(tīng)聞!為什么會(huì )這樣?每一個(gè)人都會(huì )發(fā)出深沉的拷問(wèn)，拷問(wèn)別人，更是在拷問(wèn)自己。然而，如果這種拷問(wèn)瞬間就過(guò)去，如果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲，簡(jiǎn)單地憤一下慨，我們仍然是失職的。難以想象，如果我們就是那些“舔股思過(guò)”的學(xué)生，就是那些被凌辱的孩子亦或是她們的親人，這樣的經(jīng)歷會(huì )給我們帶來(lái)什么，會(huì )給我們的一生帶來(lái)什么，會(huì )給我們的家庭、給整個(gè)社會(huì )帶來(lái)什么!

　　老師們，也許你會(huì )列舉出若干原因來(lái)解釋眼前的這些事件，比如教師隊伍的良莠不齊，比如教育觀(guān)念的落后，比如教師收入低、社會(huì )地位不高，甚至會(huì )想到教育制度的不合理等等，但有一點(diǎn)我們不得不面對，那就是在我們的隊伍中，有些人責任感在缺失，師魂不復存在。

　　“文明哺育文明，野蠻傳播野蠻”�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也�！笨梢哉f(shuō)，當我們第一次踏上三尺講臺，當學(xué)生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時(shí)候，我們的雙肩就擔上了一份沉甸甸的職責：教書(shū)育人。這份職責艱辛而神圣，任重而道遠。它除了要求我們應該具有廣博的知識，更要求我們必須是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)具有強烈的社會(huì )責任感，甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人!

　　可喜的是，這個(gè)社會(huì )不缺這樣的好老師。且不說(shuō)視學(xué)校財產(chǎn)勝過(guò)生命的田沛發(fā)，因為在我們狹隘的習慣思維中，似乎只要有了一道榮譽(yù)的光環(huán)，就難以激起我們情感的共鳴，也不說(shuō)在洪水肆虐之際，在生死抉擇之時(shí)，臨危不懼，冒死保護學(xué)生的許許多多的同行們，因為那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面似乎離我們有些遙遠。我們身邊這樣的老師就很多。

　　我想起了離開(kāi)我們不久的姚芳老師。2003年，我來(lái)到納雍一中，正好與姚老師同在一個(gè)辦公室，她為人的謙和真誠、工作的負責認真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學(xué)生叫做“鬼娃娃”，常常不厭其煩地給學(xué)生談心，就是那些學(xué)校公認的調皮搗蛋的壞孩子，在姚老師的面前，都變得很聽(tīng)話(huà)，很懂事。在我們眼里，姚老師是一位好同事、好大姐，在學(xué)生眼里，姚老師是一位盡職盡責的好老師，同時(shí)也是一位慈愛(ài)的好媽媽。

　　我還想起了離開(kāi)我們不久的何峰老師。我從成都回來(lái)，到醫院去看他，那時(shí)的他已經(jīng)被病魔摧殘得只有五六十斤了，皮包骨頭的他躺在病床上仍然在和我討論工作的事，討論如何教好書(shū)，怎樣育好人。直到臨去世的頭一天晚上，何老師還強撐著(zhù)給看望并照顧他的學(xué)生們講解高考歷史，就這樣直到生命的最后一刻。去年的清明節那天，學(xué)生們去看望了他，并且在他的墳前莊嚴立誓：好好讀書(shū)，好好做人。

　　我身邊兩個(gè)出色的同事都走了，是可怕的疾病奪走了他們的生命，是那份強烈的責任感讓他們忘我地工作，無(wú)暇關(guān)心自己的健康。學(xué)生少了兩個(gè)好老師，我們少了兩個(gè)好同事，但是我們的面前卻多了兩座豐碑，兩座用責任鑄就的師魂之碑!

　　我又想到了那些幾十年如一日守在講臺前的民辦老師們，他們領(lǐng)著(zhù)幾十塊微薄的薪水，幾個(gè)人甚至一個(gè)人在支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校的運轉。他們一手拿鋤頭，一手拿粉筆，給那些窮鄉僻壤的孩子們傳播著(zhù)文明的火種，播撒著(zhù)生活的希望，面對他們，我在深深地思考，正是這些把責任看得比生命還重的老師們，撐起了中國教育的藍天!

　　走的已經(jīng)走了，活著(zhù)的仍然在堅守著(zhù)崗位，仍然在清貧而執著(zhù)地實(shí)踐著(zhù)自己的諾言。我的同事，我的.戰友們，他們也會(huì )抱怨社會(huì )收入分配的不平等，也在成天為沒(méi)錢(qián)買(mǎi)房發(fā)愁，可他們仍在堅守，盡管這份堅守常常被別人看作“酸腐”，看作“不合時(shí)宜”，看作不會(huì )“與時(shí)俱進(jìn)”，可他們仍在堅守。面對學(xué)生，面對這份神圣的職責，他們在無(wú)私地付出，甚至不惜透支自己的生命，可以驕傲地說(shuō)：他們無(wú)愧于“教師”這一神圣的稱(chēng)呼，無(wú)愧于教育這一神圣的職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，他們是中國教育的脊梁!

　　一面是丑惡與卑瑣，一面是美好與崇高，我們該追求什么?

　　一面是扭曲的人格，一面是光榮的使命，我們該選擇什么?

　　一面是易腐的軀干，一面是不朽的師魂，我們該堅守什么?

　　老師們，朋友們，讓我們用責任、用愛(ài)心，共同鑄就屬于自己、屬于中國教育的不朽師魂吧!

　　大家好!

　　愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。

　　師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化;師愛(ài)是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學(xué)活動(dòng)中，尊重信任、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻牢記著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)與責任。課堂提問(wèn)更面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節課與學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。多與學(xué)生們交流，多給他們幫助，積極營(yíng)造一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加自信地面對學(xué)習，成績(jì)最終也就有了保證。

　　孩子的心最純潔，你給他一縷陽(yáng)光，他會(huì )給你整個(gè)春天!我常常被愛(ài)的回饋感動(dòng)著(zhù)，幸福著(zhù)。教師節的一朵鮮花，圣誕節的一個(gè)蘋(píng)果……其實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的天職，是為了讓孩子在關(guān)愛(ài)之中擁有愛(ài)心，傳遞愛(ài)心!用愛(ài)去完善和確立他們的人格。

　　在師德上我嚴格要求自己，擁有愛(ài)心，平常心和寬容心。注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養，服從學(xué)校的工作，團結同事，不計較個(gè)人得失。牢固掌握英語(yǔ)學(xué)科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認真探索教學(xué)規律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。

　　冰心說(shuō)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

　　我的演講完畢。謝謝大家!

　　大家下午好!

　　成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。四年前，我懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，踏上了這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之路。一路走來(lái)，讓我深深體會(huì )到幼兒教師工作的平凡和神圣。它有歡喜，有淚水，有感動(dòng)，有微笑。一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓我們的孩子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。

　　教師對孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。作為一名幼兒教師，我們必須做到一半是教師，一半是孩子媽媽的角色。當第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)“老師”時(shí)，我的驚喜與不安，不知怎么表達。當第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切讓我覺(jué)得新鮮好奇，就像一枚蓓蕾仰望著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露�？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭!每天清晨，“老師，早上好!”那童稚地問(wèn)候，帶給了我一天的快樂(lè )和生機。每天放學(xué)，隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)!”給我留下了明天的希望之光!漸漸地，我和孩子們成為了要好的朋友，我們一起游戲，一起學(xué)習，一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光。孩子和我之間也有了一種特別的默契。就連家長(cháng)們也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)。干什么都是把老師說(shuō)的放在第一位。說(shuō)：‘老師說(shuō)的，老師說(shuō)的’”。叢那一刻起，我深深體會(huì )到在孩子心目中的角色和地位……我愛(ài)在幼兒園的每一天，每當我走到哪，孩子們就跟到哪。他們那么純真的感情，活潑的性格，可愛(ài)的笑臉，深深感染著(zhù)我。

　　在我的工作中也有過(guò)挫折，記得在上個(gè)學(xué)期，我班上一個(gè)孩子不小心摔倒了，不幸的是，孩子的手骨骨折。家長(cháng)的反應是激烈的，沒(méi)有看好孩子就是老師工作的失職。面對家長(cháng)的責問(wèn)，我變得縮手縮腳，誠惶誠恐。那一陣，我因擔心孩子受傷的手，情緒一直很低落。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，所幸的是，孩子的手恢復的很好，我們從中的努力，也贏(yíng)得了家長(cháng)的諒解。

　　有人說(shuō)，我們是燃燒的蠟燭，也有人說(shuō)我們是‘高級保姆’，平時(shí)也有朋友問(wèn)我：“你當幼兒園的老師快樂(lè )嗎?幸福嗎?”無(wú)論別人對我怎樣的評價(jià)，我都深知自己肩負的責任有多大。面對親友們的不理解，我欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，欲哭無(wú)淚，欲罷不能!因為我的心中只有一個(gè)夢(mèng)，那就是教師夢(mèng)!

　　尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事姐妹們!我的演講沒(méi)有華麗的辭藻，只有心靈真實(shí)的寫(xiě)照。雖然，我只是一名代課教師，但是我的心與你們一起跳動(dòng)，我追逐夢(mèng)想的腳步，與你們一樣堅實(shí)有力!為了我的教師夢(mèng)，我甘愿兩袖清風(fēng)。為了我的教師夢(mèng)，我甘愿做一名幼兒教師的守業(yè)人，幼兒教師的筑夢(mèng)人!在今后的工作中，我要終終保持一顆求知心，不滿(mǎn)足現狀，不斷學(xué)習，及時(shí)更新知識!利用一切的時(shí)間和機會(huì )來(lái)充實(shí)自己，發(fā)展自己，為成為一名出色的幼兒教師，不斷努力，不斷前進(jìn)!

　　謝謝大家，我的演講完畢!