《愛(ài)是教育永恒的主題曲》演講稿

　　演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在生活中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的《愛(ài)是教育永恒的主題曲》演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我不是一位作家，不會(huì )用華麗的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)我所鐘情的教育事業(yè)，我也不是一位睿智的哲學(xué)家，不能用深奧的哲理述說(shuō)我的人生價(jià)值。然而，我要用對教育的那份執著(zhù)和深深地思索來(lái)唱出我心中的歌――沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。

　　教育家陶行之先生講過(guò)：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，偶一停留，就要落伍�！笔前�，目前人才市場(chǎng)不斷擴大和完善，就業(yè)競爭不可避免。昔日的“皇帝女兒不愁嫁”將不復存在。時(shí)代對人才的需求、家長(cháng)對孩子的期望都給我們提出了值得深思的課題。怎么辦？難道還是手捧書(shū)本死不放嗎？十幾年的教學(xué)生涯，使我深深意識到，教書(shū)是教師的本分，育人是教書(shū)的目的。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，老師有一桶水就可以了。其實(shí)何止是那么簡(jiǎn)單！一桶水畢竟有用完的時(shí)候，難道讓孩子們嗷嗷待哺嗎？肯定不行！我認為這樣的教師只能算做教書(shū)匠。教育的神圣還在于鑄造人性，這才是教育的最終目的�？墒沁_到此目的的關(guān)鍵是什么呢？那就是對學(xué)生的愛(ài)，用真誠的師愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。

　　早在我上學(xué)的時(shí)候，老師就講當老師的有幾大好處：一是教學(xué)相長(cháng)，二是為人師表，三是世人敬仰，四是奉獻的化身，在奉獻中永生。這段話(huà)講得既實(shí)在又中肯。我是牢記這番話(huà)走上教師崗位的。說(shuō)心里話(huà)，當老師千萬(wàn)不要誤人子弟，否則那將是千古罪人。

　　如果一位教師真正全身心地投入到教育中去，那么，愛(ài)的交響曲便會(huì )奏響。記得那是接任班不久發(fā)生的事，我和同學(xué)們打排球，不小心腿撞在了石凳上，腿骨嚴重挫傷，腫得整個(gè)小腿變了形。醫生建議我馬上去醫院檢查，并一再強調要臥床休息，不能隨便走動(dòng)。這下子我傻了。剛剛和同學(xué)們熟悉，老天為什么和我作對？如果休息，語(yǔ)文課又要耽誤了。怎么辦？我不能耽誤。于是我借了一副拐杖。那天早晨，我從宿舍到班級，足足走了半個(gè)小時(shí)。每挪動(dòng)一步，都得強忍著(zhù)巨痛。因為我知道，同學(xué)們那一雙雙渴望知識的眼睛在等待著(zhù)我。當我慢慢走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里不知為什么變得異常安靜�？吹轿乙蝗骋还盏臉幼�，幾個(gè)同學(xué)連忙過(guò)來(lái)攙扶我。我走上講臺，環(huán)視了一下同學(xué)們，那種眼神讓我感動(dòng)，讓我有一種說(shuō)不出的滋味。我開(kāi)始上課了，忽然有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您坐著(zhù)講吧！”我說(shuō)：“謝謝，不用了�！彪S即又有同學(xué)接著(zhù)說(shuō)：“老師，您去醫院吧！您休息吧！您……”多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)！短短的幾句話(huà)，充溢著(zhù)我的整個(gè)身心。作為老師，還能怎樣呢？此時(shí)的我眼淚已經(jīng)止不住了。我哽咽著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們！

　　普通的一件事，使我感到做一名教師的責任，使我清楚地意識到，師生之間的感情是多么重要��！面對學(xué)生的關(guān)心，你又有何理由拒絕這份感情呢？人非草木，孰能無(wú)情。人心都是肉長(cháng)的呀！學(xué)生的這份感情是來(lái)自平時(shí)老師對他們的愛(ài)。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教學(xué)成功的基礎是建立良好的師生感情。僅靠課堂分鐘與同學(xué)的接觸是不夠的。哪怕你的`課講得多么精彩，你也只能獲得同學(xué)對你的羨慕和敬佩。因此，課下，我會(huì )和同學(xué)們談心，一起打球、下棋、踢毽子、做游戲等。只有在平日的交往中，你才能和同學(xué)們建立感情，才能得到學(xué)生對你的那份真情。

　　我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何思維，學(xué)會(huì )掌握必要的知識以及運用知識的能力。做人是基礎，事是由人去做的。人做不好，如何能做好事？當然做人往往也通過(guò)做事來(lái)表現。什么事都做不好，如何談做好了人？做人是根本，做事是創(chuàng )新。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教師的言行對學(xué)生的影響豈止是一時(shí)，而是整個(gè)人生。當學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他們帶走的不僅是知識，帶的是他們對未來(lái)社會(huì )的追求、進(jìn)取精神和人生行為習慣。

　　記得一次批改學(xué)生作業(yè)，我發(fā)現學(xué)生的字跡變得不工整了，然后我便翻看學(xué)生以前的作業(yè)本，確實(shí)有下降之處。我便暗地里找來(lái)幾個(gè)同學(xué)調查其原因，方知道同學(xué)們最近在模仿我的字，他們覺(jué)得行書(shū)寫(xiě)起來(lái)又快又好看�？墒怯械耐瑢W(xué)連楷書(shū)都寫(xiě)不好，便學(xué)習寫(xiě)行書(shū)了。從那次發(fā)現問(wèn)題之后，我便從自身找差距，規范自己的字體。由于白板字很難寫(xiě)好，我便暗下決心利用業(yè)余時(shí)間練字，并求教于字寫(xiě)得好的教師。經(jīng)過(guò)努力，我的白板字規范了，由行書(shū)轉為楷書(shū)。學(xué)生們便身不由己地也寫(xiě)起了楷書(shū)。于是我因勢利導，講了一些有關(guān)寫(xiě)字的要求。學(xué)生們的作業(yè)又恢復了昔日的光彩：工整、清晰。這雖是一件小事，但這正體現了身教勝于言教�？梢哉f(shuō)：教師的言行對學(xué)生來(lái)說(shuō)影響是多么的大。

　　作為一名教師，如果真正意識到自身的價(jià)值，便是用聰明的智慧、嚴謹的師風(fēng)去教書(shū)與育人。凡是在教育事業(yè)中取得成績(jì)的人，有哪一位不是傾注了他全部的愛(ài)？我認為無(wú)論教什么科目，教書(shū)與育人是密不可分的。育人是最終目的，教書(shū)是達到目的的手段。正如詩(shī)人泰戈爾所說(shuō)，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的。讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭。

　　是的！教師是鋪就成長(cháng)之路的人，那就做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人，那就讓學(xué)生從我們的肩上開(kāi)使攀登吧！

　　其實(shí)，我們每一位教師都是教育事業(yè)的執著(zhù)者，是普通而平凡的工作者。普通的就像路邊的一粒小石子。當它融入一堆石子時(shí)，人們就找不見(jiàn)了。然而我們的教育事業(yè)就是靠這些小石子鋪成的。雖說(shuō)我初到萬(wàn)里，但感觸最深的是萬(wàn)里人的精神，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，我將和大家一道用自己的青春和熱血為我們的共同事業(yè)添上一抹顏色，將會(huì )和大家一樣，為我們的事業(yè)一生無(wú)悔！

　　教育教學(xué)之路，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。寧可在改革的碰撞中犧牲，也不在常規的煎熬中等死。讓我們記住傅任敢先生的話(huà)：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事，只有如此，我們方無(wú)愧于教育，無(wú)愧于萬(wàn)里，無(wú)愧于自己。

　　愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是真誠的，只有把愛(ài)全部投入到你的工作中去，你便會(huì )取得成功。

　　當我們捫心自問(wèn)時(shí)，你是否無(wú)愧于老師這個(gè)光榮稱(chēng)號呢？你會(huì )做何答復呢？沒(méi)有愛(ài)的社會(huì )是殘酷的社會(huì )，沒(méi)有愛(ài)的人生是慘淡的人生，沒(méi)有愛(ài)心的教育就不是教育。

　　我要說(shuō)，愛(ài)是教育永恒的主題曲！

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