精選師德師風(fēng)演講稿（通用14篇）

　　演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　大家好！今天我演講的題目是“讓青春在奉獻中閃光”。

　　提起教師，有人會(huì )覺(jué)得這個(gè)職業(yè)過(guò)于平凡。他不像詩(shī)人，能用漂亮的詩(shī)句謳歌世界的美好；他不像學(xué)者，能用深邃的思想考量人生的價(jià)值；他不像歌手，能用優(yōu)美的曲調動(dòng)情的歌唱。

　　是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒萬(wàn)丈。然而，平凡的事業(yè)總是孕育著(zhù)偉大，如熒熒之光照亮漆黑的路，似星星之火燃起智慧火光。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的平凡人的事跡讓人銘記，讓人動(dòng)容，他們用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇，激勵著(zhù)我們年青一代讓青春在奉獻中閃光！

　　“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。

　　一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，譚千秋讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。這位扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國……一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　一年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年的辛勤耕耘，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　作為一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的前輩們影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

　　他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結凈一片藍天”x校長(cháng)，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵x老師，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任老師……�；蛟S，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。我決心要向這些前輩們看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取，讓自己的青春也能在奉獻中閃光。

　　老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻。前輩們的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步，“他們的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣，讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導老師：

　　大家下午好。

　　今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。

　　有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。

　　而我們，極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛(ài)體現在哪里?君且看：那一個(gè)個(gè)密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話(huà)語(yǔ)，那一次次苦口婆心的交談，那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影，那一趟趟來(lái)回的接送，那一雙雙匆匆的步履.....哪一件哪一樣不含著(zhù)師德，不附著(zhù)師魂?

　　時(shí)光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚�？墒�，我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細推敲，斟酌長(cháng)短，真不知為什么會(huì )那么著(zhù)急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前? 是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感! 我們三小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導們又是迎著(zhù)怎樣的艱難，步步向前，去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷? 還能否記得200X年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀(guān)看?

　　我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷，更不曾走遍祖國的萬(wàn)千河山，更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng )作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千?

　　“四個(gè)一刻鐘，書(shū)香校園，午間習字，清晨誦念�！笨此坪�(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著(zhù)怎樣的輾轉?

　　而今，我們在務(wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng )新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記;滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。 最后就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)，結束我的演講吧：

　　——我不去想是否能夠成功，

　　—— 既然選擇了遠方，

　　—— 便只顧風(fēng)雨兼程。

　　—— 我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，

　　—— 既然目標是地平線(xiàn)，

　　—— 留給世界的只能是背影。

　　——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

　　——把握瞬間的輝煌，

　　——擁抱一片火熱的激情，

　　——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

　　老師們，為了我們三小更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，一往無(wú)前!

　　謝謝大家!

　　師德師風(fēng)演講稿 篇3

領(lǐng)導和老師：

　　大家好，我今天演講的題目是《堅持》！

　　回首當初，我們滿(mǎn)懷熱情地選擇了這個(gè)“陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志修園養花�？梢哉f(shuō)，我們每一個(gè)走上講臺的人，之前都有很大的抱負，想通過(guò)自我?jiàn)^斗成為一名名師或者管理者。然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來(lái)的現實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠。

　　我們似乎變了：在日�，嵤轮衅�憊，在備課開(kāi)會(huì )中埋沒(méi)，在差生作業(yè)中憤怒，在學(xué)生課堂表現中沮喪，在對牛彈琴的教學(xué)中悲傷，在學(xué)生成績(jì)中驚訝卻無(wú)奈。

　　年輕教師抱怨機會(huì )不好，評價(jià)優(yōu)秀教師沒(méi)有希望，評價(jià)工作沒(méi)有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎勵太少，認可度太低。

　　各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年，我們見(jiàn)面說(shuō)了一句最話(huà)——累！

　　無(wú)數次，我們問(wèn)自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時(shí)的損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結果，每當她有時(shí)間的時(shí)候，就在輔導學(xué)生上充滿(mǎn)了生機和活力；有人說(shuō)：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y果，他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅持上課，帶著(zhù)歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學(xué)生身上，甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著(zhù)說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。

　　這是什么？這就是我們的師德，就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài)，就是對工作的堅持，就是平時(shí)日復一日的堅持！

　　對付學(xué)生，作為老師，這顆心告訴我們：堅持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。堅持，用愛(ài)包容他們，關(guān)心他們，給他們充實(shí)的生活。堅持，用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。

　　回應社會(huì )，在越來(lái)越多的人渴望金錢(qián)的時(shí)候，我們依然選擇堅持捍衛教育的凈土，堅守“老師”二字的神圣，因為生活的好處遠不止功利。

　　針對我們學(xué)校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書(shū)育人，為人師表；堅持學(xué)習和改革是時(shí)代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的使命。

　　在我身邊，還有我親愛(ài)的同事們，他們兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，高尚的師德為我們樹(shù)立了一座榜樣的豐碑！

　　教育，這是我們選擇的路，漫長(cháng)而艱難，充滿(mǎn)了太多的未知。從現實(shí)出發(fā)，一定要堅守自己的精神家園，走向未來(lái)，走向完美，哪怕以后會(huì )經(jīng)歷坎坷，依然平凡！

　　為了我們學(xué)校的未來(lái)，我們要堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜教書(shū)育人的時(shí)間，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德創(chuàng )造我們新的教師精神！

　　我的演講結束了，謝謝！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、教師：

　　您們好！

　　是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的教師。教師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。

　　愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和歡樂(lè )，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險，滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！

　　愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭。但愛(ài)來(lái)了，它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。

　　愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè )，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們歡樂(lè )，是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強，我們夢(mèng)想成真。

　　仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構建和諧社會(huì )獻出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì )，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

　　愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì )收獲花香四溢，我們必須會(huì )收獲碩果累累，我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔！

　　我的演講到此結束，多謝大家！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　師生遇見(jiàn)，在靜好的歲月里，共同成長(cháng)，相互溫暖，流淌著(zhù)全是晶瑩的浪花和美好的憧憬;師生遇見(jiàn)，在彼此的年輪和時(shí)光軸里，互相輝映，相互交融，人生因此而變得充盈美麗。

　　6月28日，畢業(yè)會(huì )考的前一天，天公作美，驟雨初歇，六年級的畢業(yè)典禮如愿舉行，看著(zhù)你們開(kāi)心的笑臉，純真又明媚，真好!

　　說(shuō)到畢業(yè)，這是個(gè)傷感的話(huà)題。臨近畢業(yè)會(huì )考的那兩周，整天繁忙緊張地復習迎考，忘記了你們即將離開(kāi)我，忘記了傷感。午自習和大課間，你們揮汗如雨埋頭做試卷;晚上和周末，我忙碌著(zhù)批改你們的試卷。

　　遇見(jiàn)可愛(ài)的你們，是當老師的幸福。那天，站在教學(xué)樓前，看著(zhù)你們小學(xué)生涯里在校園的最后一次集會(huì )，才意識到，陪伴了五年的你們已經(jīng)長(cháng)大了，真正地離開(kāi)我了……突然感到莫名的傷心，淚水在眼眶打轉。

　　二年級時(shí)，初識的我是嚴厲的，甚至有些不近人情：課前預習要做好，不然會(huì )在班級群點(diǎn)名批評;書(shū)寫(xiě)必須工整規范，錯了必須罰抄;每次考試前，總要給你們每人預定目標。三四年級時(shí)，作文要在草稿本上學(xué)會(huì )反復修改，否則不能填上課堂作文本。五六年級時(shí)，背誦和課外閱讀要到位，不然課間就別玩了……

　　初識的你們是怯怯的，對于我的嚴格要求，你們是無(wú)聲的執行者。雖然心生抱怨，但書(shū)寫(xiě)卻是越來(lái)越美觀(guān);雖然喜歡玩球，但也早早地跑回來(lái)看書(shū);雖然想在操場(chǎng)上撒歡，但也是先老老實(shí)實(shí)地把書(shū)背好。

　　“我不是最優(yōu)秀的，但我努力做最好的自己�！边@是我的座右銘，我也時(shí)常用來(lái)勉勵你們。

　　喜歡你們埋頭拿筆，一心向學(xué)的認真;喜歡你們熱烈討論，面紅耳赤的激情;喜歡你們暢所欲言，以心相待的真誠;喜歡你們齊心協(xié)力，為班級而斗的自信;喜歡你們?yōu)榱思�體，迎風(fēng)而戰的颯爽英姿;喜歡你們取得成功，享受甘甜時(shí)的瀟灑身影。

　　也是你們帶給我活力，帶給我激情，帶給我迎向陽(yáng)光的快樂(lè )。

　　人到中年，本不應這么感性。執著(zhù)如我，念舊若我，回憶滿(mǎn)滿(mǎn)，傷感在心。青蔥少年的你們畢業(yè)了，而我感覺(jué)自己卻“失業(yè)”了，沒(méi)有了你們的陪伴，已然找不到方向感。

　　那天，帶著(zhù)依依的不舍，濃濃的傷感，我還是紅著(zhù)眼眶地給你們送上畢業(yè)的祝福。當“小才女”號啕大哭擁抱著(zhù)我時(shí)，我忍不住淚水奪眶而出。孩子們，如果人生是一場(chǎng)旅行，老師也只能陪你們走到這里，剩下的旅程你們會(huì )遇到更好的陪伴，會(huì )看到更精彩的風(fēng)景。

　　平凡的師生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻見(jiàn)證了你我的共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。師生本是人生一種最美的遇見(jiàn)，桃李不言，下自成蹊，愿漸歷世事的你們一路芬芳，永遠向陽(yáng)，努力成長(cháng)為你們喜歡的樣子吧!

　　師德師風(fēng)演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　很榮幸能代表中學(xué)教師在此講話(huà)，那說(shuō)點(diǎn)什么呢？沉思之余，不想說(shuō)什么鏗鏘激越，不想說(shuō)什么華麗典雅，最想說(shuō)的便是實(shí)實(shí)在在的心里話(huà)。寒來(lái)暑往，年復一年，轉眼間我的教學(xué)生涯已走過(guò)12個(gè)春秋冬夏，這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，竟匯成了教學(xué)歷練的金色年華！畢業(yè)于這所中學(xué)，又工作于這所中學(xué)，沉積太多感慨，積攢太多愛(ài)戀！

　　多少老教師幾十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有半點(diǎn)含糊，沒(méi)有半點(diǎn)懈��；多少新教師，潛心鉆研，奮力拼搏，剛剛由學(xué)生到老師的角色轉變，卻能毫不松弛、毫不遜色的擔起責任。過(guò)程中摻雜了多少無(wú)奈、委屈，甚至尷尬，關(guān)于付出與收獲的比例，誰(shuí)沒(méi)有思想，誰(shuí)不會(huì )衡量，可面對這些未來(lái)之星，看著(zhù)那一雙雙渴求的眼睛，我們沒(méi)有精力體味是否平衡，為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛，只因一名師者放不下他的學(xué)生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對自己的學(xué)生，多少時(shí)候我們也想逗你開(kāi)心，也想把責任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起，多少時(shí)候我們知道你那只是調皮，那是成長(cháng)的必然，多少時(shí)候我們心疼，你們也累啊，多想摸摸你的小腦瓜，用微笑包容著(zhù)！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類(lèi)的面具，這使命的迫切，常讓我們亂了方寸甚至違背原則，當良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時(shí)候，除了苦澀期待著(zhù)將來(lái)你會(huì )明白、終究你會(huì )懂得，卻無(wú)法不將那份執著(zhù)一如既往、進(jìn)行到底。當看著(zhù)自己的學(xué)生一天天進(jìn)步，由一張白紙變得五彩繽紛的時(shí)候，我們的付出，值了！那一刻，似乎滿(mǎn)足，我們的付出有太多的收獲：你們的收獲便是我們最大的收獲！ 多少次面對新生而喜悅，又多少次面對離別而糾結，當你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時(shí)候，那是送給老師最好的禮物，卻又成了苦澀離別的充分理由，當你們一飛沖天、振翅翱翔的時(shí)候，這離別的傷懷也變得欣慰愜意了！

　　同學(xué)們，不管你是風(fēng)雪中的臘梅，還是溫室中的牡丹，還等什么，拿出你的朝氣，抱定你的志愿，爭撒芬芳，搶奪嬌艷，用優(yōu)異把母校妝點(diǎn)的更加奪目、更加絢爛！

　　老師們，偉大源于平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負拯救人類(lèi)靈魂的重任，這意味著(zhù)我們沒(méi)有理由不為人師表，沒(méi)有理由不反思進(jìn)取，沒(méi)有理由不視生如子，沒(méi)有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實(shí)際行動(dòng)，詮釋我們的真誠，詮釋我們的奉獻！讓我們齊心協(xié)力，構造一個(gè)求真的知識世界，構造一個(gè)向善的人際世界，構造一個(gè)優(yōu)美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進(jìn)的橋梁，讓我們托起明天的太陽(yáng)！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一向為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

　　可是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅僅要能愛(ài)，并且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自我的學(xué)生嗎疼。有的教師帶生病的學(xué)生回自我家照顧；有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷提高，這才是善愛(ài)�！皭�(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫忙他們提高。

　　付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自我，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自我是不是太累了�？墒钱斂吹綄W(xué)生們體會(huì )到教師的苦心奮起直追，成績(jì)提高時(shí)；當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自我和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原先付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)期望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

　　在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造完美的未來(lái)。謝謝大家！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：

　　你們好!

　　我的演講題目是《我選擇，我無(wú)悔》!

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;

　　身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。

　　魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

　　愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！闭�因為愛(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

　　教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。

　　別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

　　師德師風(fēng)演講稿 篇9

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好，很高興有這個(gè)機會(huì )來(lái)和大家一起探討教師價(jià)值觀(guān)這一話(huà)題。

　　人的價(jià)值觀(guān)是人們永遠值得探討研究的話(huà)題。理論上，人的價(jià)值觀(guān)是指一個(gè)人對周?chē)�的客觀(guān)事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首，支配著(zhù)人的行為、態(tài)度、觀(guān)察、信念和理解等，支配著(zhù)人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當的行為提供了充足的理由。正確的價(jià)值觀(guān)有利于當代社會(huì )系統步調一致，和諧融合；錯誤的價(jià)值觀(guān)則導致當代社會(huì )系統各行其是，分崩離析。不同的社會(huì )背景，人們的價(jià)值觀(guān)取向有所不同，但是絕大多數人的價(jià)值觀(guān)都能和主流社會(huì )的價(jià)值目標趨于一致，或者說(shuō)，都有正確的價(jià)值觀(guān)，這主要歸功于各個(gè)時(shí)期、各個(gè)社會(huì )背景下的社會(huì )教育使然。

眾所周知，一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養出來(lái)的，是隨著(zhù)知識的增長(cháng)和生活經(jīng)驗的積累而逐步確立起來(lái)的。也就是說(shuō)，人的價(jià)值觀(guān)形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗。當一個(gè)人還沒(méi)有成長(cháng)為具有獨立分析、判斷是非能力時(shí)，他的價(jià)值觀(guān)形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著(zhù)。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會(huì )教育。就社會(huì )教育而言，對于從事社會(huì )各類(lèi)教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來(lái)說(shuō)，就必然肩負著(zhù)社會(huì )賦予的重要歷史使命：引導并使其受教育者樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。否則，教育教學(xué)就失去了其根本意義。

　　當前我們所處的社會(huì )環(huán)境發(fā)展變化迅猛，各種信息、思潮、觀(guān)念激烈碰撞著(zhù)，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價(jià)值觀(guān)念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的`個(gè)人價(jià)值觀(guān)，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念都存在問(wèn)題，有如“范跑跑”之類(lèi)，當遭遇突發(fā)事故或災難時(shí)，棄學(xué)生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學(xué)工作中，他又怎樣來(lái)完成“教書(shū)育人”工作呢？“教書(shū)育人”是一項嚴肅而神圣的工作，社會(huì )寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀(guān)念要求。教師的言行，不僅反映出其個(gè)體的人性修養與價(jià)值觀(guān)念，還體現出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平，也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會(huì )同步的正確價(jià)值觀(guān)，并且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷修正、完善。

　　這些就是我的觀(guān)點(diǎn)，謝謝大家。

　　師德師風(fēng)演講稿 篇10

各位老師：

　　大家好！

　　在第xx個(gè)教師節即將來(lái)臨之際，今天我們惠濟區實(shí)驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動(dòng)，這對加強我園的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。

　　省委書(shū)記盧展工在今年全國“兩會(huì )”期間提出的“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強烈責任感）。我認為“三平精神”既是廣大教職員工理想信念、生活態(tài)度、工作責任的精髓所在，也是廣大教職員工品質(zhì)修養、情操風(fēng)范、思想境界的內在要求，我還是一句話(huà)：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應該在平淡中默默的付出！

　　我們深知，我們的工作是學(xué)前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個(gè)國家和民族最根本的希望。當前，家長(cháng)們都希望自己的孩子能進(jìn)最好的幼兒園，在成長(cháng)的起步階段，接受最好的教育。家長(cháng)的這種期盼，對我們幼教工作者來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓勵，更是一種無(wú)形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應該時(shí)刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。

　　借此機會(huì )，我想對在座的每一位教師提出三點(diǎn)希望：

　　1、要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養育下健康、快樂(lè )成長(cháng)！

　　2、繼續發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現狀，更要靜下心來(lái)思考自己的工作，不斷細化和創(chuàng )新，爭取做到一年入門(mén)，三年成為一名好教師。

　　3、明確個(gè)人奮斗目標，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力幼兒園教師。

　　在今后的工作證途中，我們或許還會(huì )有很多的困難和挑戰，但是我相信只要是用心的教師，一定會(huì )克服重重困難，會(huì )將自己打造為為一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待著(zhù)你“勝利”的那一天。

　　最后我要表示一個(gè)感謝和一個(gè)祝賀！

　　一個(gè)感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當成自己家的工作，天天加班加點(diǎn)，甚至住在幼兒園，我忘不了楊杰老師凌晨一點(diǎn)多還在打掃班級的盥洗間，我忘不了師貴州老師打掃廁所的樣子等等，我很感動(dòng)，我們的付出也也到得了領(lǐng)導的滿(mǎn)意和家長(cháng)的認可。雖然感動(dòng)在我心中，但是在此，請允許我再次代表惠濟區實(shí)驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！

　　一個(gè)祝賀就是：明天就是第xx個(gè)教師節，我代表惠濟區實(shí)驗幼兒園對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開(kāi)心快樂(lè )每一天！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇11

尊敬的各位評委，各位老師：

　　你們好!我是，今天我演講的題目是《我喜歡》。

　　茫茫人海，有人喜歡身居高位，呼風(fēng)喚雨;有人喜歡腰纏萬(wàn)貫，揮金如土;有人喜歡名揚四海，聲名顯赫;而我獨獨喜歡教育這方熱土。

　　我喜歡這方熱土，因為這里有一群無(wú)私奉獻的耕耘者�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有多少奉獻者值得我去謳歌，但我今天只想說(shuō)一位扶我上路的人。93年，那堂獲全國煤炭?jì)?yōu)質(zhì)觀(guān)摩課的《老山界》，我忘不了她坐在教室前排仔細聽(tīng)課的身影;95年，那堂獲局一等獎的《皇帝的新裝》，我忘不了她課后熱情的鼓勵表?yè)P;97年，那堂局觀(guān)摩課《荔枝蜜》，我忘不了她從導語(yǔ)到結語(yǔ)細致的評講;99年，那堂局觀(guān)摩課《友邦驚詫論》，我忘不了她多次親臨課堂;2000年，那堂獲省局一等獎的《春》，我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望;2001年，那堂局復習觀(guān)摩課，我忘不了我登上講臺時(shí)她信任的目光……她就是我們教育處的焦處長(cháng)。我成長(cháng)中的哪一步，我講的哪一堂課，甚至哪一個(gè)環(huán)節，沒(méi)有傾注焦處長(cháng)的心血呢?我們今天贊頌師德，這種無(wú)私的傳道、授業(yè)、解惑不正是為師之德嗎?不正是因為有了這樣的師德，一代又一代的年輕人，以及我們的學(xué)生才成長(cháng)起來(lái)的嗎?

　　我喜歡這方熱土，因為我喜歡創(chuàng )大學(xué)校這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家園。難忘2000年的冬天，無(wú)情的病魔侵襲了我，我頭暈惡心四肢無(wú)力，遠離故鄉的我舉目無(wú)親，一籌莫展之際，是學(xué)校領(lǐng)導親自把我送到醫院，為我掛號拿藥，一日三餐有人送，一天到晚有人陪。喝著(zhù)那金黃的小米粥，望著(zhù)同事們親切的笑臉，我禁不住流下淚來(lái)。您說(shuō)，像這樣親如一家的集體，我怎能不喜歡呢?然而得到關(guān)愛(ài)的又何止是我一個(gè)人呢?生活在這樣的家園里，誰(shuí)又能不付出自己的愛(ài)呢?

　　我喜歡這方熱土，因為我喜歡孩子。不必說(shuō)課間十分鐘孩子們無(wú)拘無(wú)束的笑聲，也不必說(shuō)課上四十五分鐘孩子們求知若渴的眼神，不必說(shuō)女孩用細嫩的嗓音讀“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)……”，也不必說(shuō)男孩用粗壯的嗓音讀“老夫聊發(fā)少年狂……”。單是幾天前的一個(gè)電話(huà)，就讓我莫名的感動(dòng)。我靜靜的聽(tīng)那位畢業(yè)許久的學(xué)生訴說(shuō)自己的感激，而我當時(shí)只是為了安慰這個(gè)剛剛失去父親的女孩，組織全班同學(xué)為她做了一張卡片，每個(gè)人獻上了一句問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)想到卻成為她許久不變的情懷。您說(shuō)，在這個(gè)世界上有人時(shí)時(shí)惦記著(zhù)您，您不覺(jué)得這是一種幸福嗎?而今天在座的各位，我們所從事的事業(yè)，不正是在與孩子們的歡樂(lè )中培養我們自己未來(lái)的歡樂(lè )嗎?

　　當年，有位叫米盧的先生給中國足球賦予了快樂(lè )足球的理念，使千萬(wàn)中國人為之喜歡甚至狂熱，今天，我也想對我喜歡的事業(yè)說(shuō)一聲：

　　因為喜歡，我快樂(lè );因為快樂(lè )，我喜歡。

　　謝謝!

　　師德師風(fēng)演講稿 篇12

各位領(lǐng)導、各位同事:

　　你們好，伙計們！

　　我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)。從小就被愛(ài)情包圍。我的家人愛(ài)我，我的老師愛(ài)我，我的朋友愛(ài)我。所以我認為這是理所當然的，享受它，甚至從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要回報。直到我參加工作，面對那么多需要關(guān)懷和愛(ài)的弱小的身體，我在他們渴望的眼神中看到了責任和愛(ài)，意識到了我的職責。

　　記得剛畢業(yè)的時(shí)候，走在學(xué)校里，看著(zhù)孩子們一張張好奇的臉。一切都讓我感到新鮮和好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭。就像一個(gè)小蓓蕾斜靠著(zhù)，渴望陽(yáng)光雨露。每天早上，“你好，南�！蹦蔷渲蓺獾膯�(wèn)候，帶給我一天的快樂(lè )和活力；每天晚上伴隨著(zhù)“再見(jiàn)，南�！钡穆曇�，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的情懷，深厚的感情，凈化了我的心靈，激起了我對教育的熱愛(ài)。我真正體會(huì )到了當老師的所有幸福和快樂(lè )。

　　漸漸地，我發(fā)現“誰(shuí)愛(ài)孩子誰(shuí)就愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！蔽覍W(xué)會(huì )用我的愛(ài)和熱情去接近孩子們，關(guān)心他們的生活，理解他們的想法。我記得有個(gè)小男孩很調皮，讓我很頭疼。

　　記得有一次，他考得不好，上課大聲說(shuō)話(huà)發(fā)泄情緒。所以我批評了他。他很生氣，不理老師和其他人。我沒(méi)理他，只是偷偷看著(zhù)他。下課后，他找到我，把我拉過(guò)來(lái)問(wèn):“老師，你不喜歡我嗎？”我也很震驚。啊，他那么小，我應該用寬容包容的心去呵護他，用師愛(ài)去呵護他！現在我終于明白，愛(ài)不僅僅是一種精神慰藉，更是一種神圣的責任。只有這種負責任的愛(ài)，才能超越一切，匯聚成不可阻擋的力量，讓教育大放異彩。

　　學(xué)校一直在給我們推薦書(shū)，我也看過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)。作者海倫·凱勒又盲又聾又啞。在她七歲之前，她生活在一個(gè)寂靜和無(wú)光的混亂中，直到她遇到了生命的天使，她的老師沙利文。沙利文老師用一生陪伴著(zhù)這個(gè)可憐的孩子，把她從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”變成了一個(gè)勇敢、有愛(ài)心的偉大作家。這是為什么呢？如果不是愛(ài)情，怎么會(huì )有這么大的奇跡？如果沒(méi)有愛(ài)，我們怎么能給黑暗的心靈注入光明，給殘缺的軀體播下健康的靈魂？

　　從小到大，在我心目中，學(xué)校就是一座神圣的殿堂。當我成為一名教師，走進(jìn)季紅的殿堂，我期望自己在學(xué)生心中建造一座神圣的殿堂——一座讓我的學(xué)生終生難忘的殿堂，一座充滿(mǎn)創(chuàng )意、歡笑、人文關(guān)懷、智慧和個(gè)性的殿堂。

　　有時(shí)候我總會(huì )問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題:“我的學(xué)生住在什么地方？"用文字播種，用汗水灌溉，用粉筆耕耘，用心血滋潤。在課堂上，用自己的愛(ài)心，為學(xué)生打開(kāi)窗戶(hù)，讓他們看到五彩繽紛的世界，讓他們感受到老師博大的胸懷和崇高的精神境界。

　　我的演講結束了，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)演講稿 篇13

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：

　　大家早上好!

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。

　　世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話(huà)語(yǔ)，一雙雙支持的手�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

　　在教育戰線(xiàn)上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛(ài)的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費為學(xué)生補課……

　　一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著(zhù)細心的觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習基礎較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿(mǎn)了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。

　　孩子“親其師”才會(huì )“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì )晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　師德師風(fēng)演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》!

　　有一座平臺最為神圣，那就是講臺!有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是教師!

　　教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊含著(zhù)圣潔和偉大!因為教師，是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收獲的是希望!

　　傳承文明，教師是橋梁;科教興國，教師是基石。古有孔孟先圣，今有良師你我�！耙煌胫�，一杯水”足矣;“一支筆，一本書(shū)”樂(lè )也!

　　著(zhù)名詩(shī)人汪國真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻的心聲：

　　“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程;

　　“我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影;

　　“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中!“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情!”

　　教師，是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號!師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，她需要培養，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生!無(wú)私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

　　位不在高，敬業(yè)則鳴;資不在深，學(xué)習就行;斯是教師，奉獻創(chuàng )新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài)，融化了多少差生心中的堅冰;我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵，燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們，曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個(gè)教師都堅信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下，終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)!

　　在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會(huì )把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生，用愛(ài)的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩!

　　千錘百煉鑄職中師魂，勵志創(chuàng )新樹(shù)職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學(xué)的太陽(yáng)，用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌!

　　謝謝大家，我的演講完畢，謝謝!

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