陽(yáng)光生活演講稿（精選5篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編幫大家整理的陽(yáng)光生活演講稿（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽(yáng)光生活演講稿1
有人說(shuō)：“一切較好的教育方法，一切較好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！弊鳛橐幻處�，特別是幼兒教師，“愛(ài)”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我們：教師對學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”！我把它稱(chēng)為“博愛(ài)精神”。無(wú)論他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，還是內向遲鈍的孩子；無(wú)論她是天生麗質(zhì)，還是長(cháng)相平平；無(wú)論他是權貴之家，還是平民之子，我們都應一視同仁，愛(ài)得公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關(guān)心呵護。
記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了的媽媽?zhuān)覀儽懔钠鹆撕⒆�。她滿(mǎn)臉笑容的告訴我：“湯老師，這幾天我家一回家就高興地說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)瑴蠋熞步形倚氊惲恕�，你沒(méi)見(jiàn)她那驕傲的樣子！她說(shuō)以前老師只叫可歆可弈囡囡，現在老師也叫我小寶貝了，我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢！”
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。是我們班的一對雙胞胎，長(cháng)得漂亮又可愛(ài)，平時(shí)對她們也是倍加關(guān)愛(ài)，沒(méi)想到卻忽視別的孩子的感受，因為我總覺(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，又吃到了較后幾位，我蹲下身去，摸著(zhù)她的臉說(shuō)：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見(jiàn)她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來(lái)。而且回想這些天上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現在總能看見(jiàn)她高高舉起的小手，看見(jiàn)我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒(méi)想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì )給孩子帶來(lái)如此大的改變！
第二天午睡起來(lái)，看著(zhù)鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有賴(lài)床。在床上大聲地喊了起來(lái)：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽(tīng)對著(zhù)大家說(shuō)：“湯老師也是媽媽呀！”聽(tīng)著(zhù)孩子們這些真誠的話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)萬(wàn)分：“你們每個(gè)人都是湯老師較喜歡的小寶貝！”
秋天是一個(gè)收獲的季節！我撥撒了一顆愛(ài)心，卻收獲了滿(mǎn)懷的溫暖！當我身體不舒服時(shí)，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會(huì )頭痛的！”于是孩子們再也不鬧了，都用關(guān)懷的眼神看著(zhù)我！原來(lái)我的孩子們都是這樣的可愛(ài)！只要我給他們一點(diǎn)愛(ài)，他們就回報了我這么多！
愛(ài)是生命的“養料”！敢問(wèn)世界上誰(shuí)不渴望被愛(ài)呢？都說(shuō)幼教工作是一份良心的工作，對于從事這樣一份心靈工作的我來(lái)說(shuō)，我必須對得起所有的孩子和所有的家長(cháng)！至少我應該對得起自己的良心！
我記得一位教授說(shuō)過(guò)一句話(huà)：每一個(gè)孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！
是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤和陽(yáng)光的普照！雖然每個(gè)孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛(ài)和呵護！我終于找到了所有“綠葉”的共同點(diǎn)：那就是他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！
我敬仰太陽(yáng)，因為它溫暖的陽(yáng)光照亮了世界的每一個(gè)角落！作為一名幼兒教師，我應該怎樣做呢？此時(shí)，我的心里也有了答案！
陽(yáng)光生活演講稿2
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
曾看過(guò)這樣一段話(huà)：小鳥(niǎo)說(shuō)：我從天空中飛過(guò)，但天空中沒(méi)有留下我的痕跡。泰戈爾說(shuō)，天空中沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。同樣的狀況，卻有兩種不同的態(tài)度，相信后者的態(tài)度更能贏(yíng)得大家的認可。其實(shí)生活是一面鏡子，你對他笑，他就會(huì )向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會(huì )收獲沮喪的心情。這就是我要演講的——樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
或許有人會(huì )抱怨說(shuō)，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到現在為止還是一個(gè)經(jīng)理助手。寒窗苦讀十二年書(shū)的我，最終還是沒(méi)能考上理想的大學(xué)。然而，這些抱怨無(wú)法改變現實(shí)，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待呢?
相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經(jīng)商失敗，26歲愛(ài)人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競選參議員和副總統，卻均以失敗告終，可面對如此多的打擊與磨難，他始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，而是以積極的生活態(tài)度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統，正是這積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，讓林肯最終實(shí)現自己的理想。
相信，假若沒(méi)有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒(méi)有光明與黑暗的海倫.凱勒，他們同樣不會(huì )有燦爛的人生，也就不會(huì )贏(yíng)得世人的尊重與贊美。
親愛(ài)的同學(xué)們，雖然我們無(wú)法預知下一秒會(huì )發(fā)生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，我們生活一直是快樂(lè )的。所以，即使有一千個(gè)理由哭泣，也要為自己找出一萬(wàn)個(gè)理由微笑，這樣，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)更多的陽(yáng)光和快樂(lè )。
陽(yáng)光生活演講稿3
接手六·二班以來(lái)，我秉承一貫風(fēng)格，以愛(ài)心教育學(xué)生，以高度責任心管理班級，以成長(cháng)、進(jìn)步為目標，積極構建自己的班級管理工作原則和策略，打造健康向上富有朝氣和活力的班集體。
一、班歌嘹亮，誓詞鏗鏘——六·二班是一個(gè)昂揚向上的班集體。
樹(shù)立信念，才能凝聚班級精神，整頓士氣。開(kāi)學(xué)第一堂課，我照例將“努力，一切都有可能”這句話(huà)送給同學(xué)們，提醒同學(xué)們成績(jì)只代表過(guò)去、光輝的未來(lái)要從今天開(kāi)始努力創(chuàng )造，只要努力，夢(mèng)想就絕不是空想，從而樹(shù)立整個(gè)班級必勝的信念和昂揚向上的精神。
《精忠報國》和《隱形的翅膀》被確定為班歌。我認為學(xué)生間不樹(shù)立正氣，不足以祛邪氣，而樹(shù)正氣則莫過(guò)于激起學(xué)生的愛(ài)國激情，用陽(yáng)剛愛(ài)國之氣在“班前一支歌”中日漸熏染，屏除情愛(ài)之類(lèi)的靡靡之音對學(xué)生的誘惑，讓孩子相信自己有一雙“隱形的翅膀”，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵他們?yōu)槲磥?lái)而拼搏。每天班歌回蕩在教室里，回蕩在同學(xué)們內心深處。
“健康成長(cháng)，快樂(lè )生活，團結奮進(jìn)，頑強拼搏”，這一班級誓詞是在征求全班同學(xué)幾十條建議后，我概括提煉而成。學(xué)習是學(xué)生時(shí)代最主要的生活內容，但它并不是生活的全部，健康成長(cháng)和快樂(lè )生活才是目標。整個(gè)誓詞明確了前進(jìn)的方向，成為行為準則。它撞擊著(zhù)上課鈴聲，迎合著(zhù)同學(xué)們整齊矯健的步法，鼓舞著(zhù)同學(xué)們的士氣。
二、職責分明，全員參與——六·二班是一個(gè)培養學(xué)生主人翁意識的班集體。
班干部選舉、班規的制定、日常衛生值日、紀律督查等等，我放手班干部領(lǐng)著(zhù)去干，只在出現失誤時(shí)予以糾正和指導。班干部既各司其職又相互監督，既分工又合作。紀律上，班長(cháng)、紀律委員負總責，各學(xué)科代表與小組長(cháng)在相應時(shí)段直接負責；衛生上，采取值日生統一定時(shí)打掃與個(gè)人分區隨時(shí)維護的制度，衛生區、教室、宿舍衛生統一編排、統一打掃外，各位同學(xué)日常分區負責座位周?chē)嚓P(guān)衛生，統一打掃時(shí)段，出現問(wèn)題，由值日生負責，其他時(shí)段由每位同學(xué)承擔維護責任，責任直接到人；板報任務(wù)，打破值日小組界限，推薦幾名能寫(xiě)會(huì )畫(huà)的同學(xué)為組長(cháng)，各自挑選組員，分別安排書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、材料搜集、打掃衛生等等任務(wù)……全班同學(xué)又都是各項工作的監督員，一經(jīng)發(fā)現問(wèn)題，在班會(huì )、課間操訓話(huà)時(shí)大膽提出批評，督促大家進(jìn)步。人人有事做，人人都是主人公蔚然成風(fēng)。
三、集體誦讀攜手零任務(wù)閱讀——六·二班是一個(gè)讀書(shū)氣氛濃厚的班集體。
預備鈴后書(shū)聲瑯瑯，閱讀課上鴉雀無(wú)聲，六·二班彌漫著(zhù)滿(mǎn)濃郁的讀書(shū)氣息。六·二班是最早開(kāi)展集體誦讀的班級之一。我在早讀時(shí)間明確指定篇目，要求每周集體誦讀一至兩首經(jīng)典古詩(shī)詞，有專(zhuān)人負責抄寫(xiě)或領(lǐng)讀，齊誦三遍后在自由完成其他記誦任務(wù)，周五爭取齊背本周任務(wù)篇目。既擴大了課外經(jīng)典古詩(shī)詞的積累，又不沖擊其他記誦任務(wù)的完成�！傲闳蝿�(wù)閱讀”也是我班內貫穿整個(gè)學(xué)年、學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。針對農村孩子閱讀量小、資源少的困境，在班內同學(xué)讀物交流活動(dòng)中，我將幾十本自己孩子的讀物每周四帶入班中，人手一冊，下課即收，第二周再隨機分發(fā)，不安排閱讀作業(yè)，促使學(xué)生集中精力爭分奪秒閱讀。一年下來(lái)，同學(xué)們擴大了視野，積累了素材，提高了閱讀能力，更體會(huì )到我視自己如子女的深情。
四、寬嚴結合，推行第三次原則——六·二班是一個(gè)寬容而嚴格的班集體。
我認為成長(cháng)中的孩子改正錯誤提高自己需要時(shí)間，認識到他們成長(cháng)道路的反復曲折。面對活潑活動(dòng)的學(xué)生犯的形形色色的錯誤，我常常表現出很大的寬容：如果不是原則性大錯誤，學(xué)生第三次犯同樣的錯誤前，一般不會(huì )受到太嚴厲的處罰。同學(xué)犯錯誤后，我會(huì )先問(wèn)明白：“這類(lèi)錯誤，我在班里講清楚了沒(méi)有？”如果答案是否定的，我不會(huì )追究責任，申明責任在老師沒(méi)有講清楚，然后會(huì )在班里提醒同學(xué)們避免同樣錯誤的出現，并明確準備實(shí)行的處罰措施。
即使全班已經(jīng)十分明確的違禁事項，我一般采取第一次口頭警告、分析危害，第二次分析犯錯誤的原因和心態(tài)同時(shí)指出下一步會(huì )采取的懲罰措施，直到第三次，“板子”才一定會(huì )結結實(shí)實(shí)打在犯錯誤同學(xué)“屁股”上，甚至“打”得同學(xué)“皮開(kāi)肉綻心驚肉跳”。王超、于紫陽(yáng)兩位同學(xué)兩次在宿舍里影響大家休息接到了“暫時(shí)取消住校資格一周、必須家長(cháng)接送”的處罰。兩位同學(xué)后悔得“牙痛”。治理效果立竿見(jiàn)影，午休和晚作息秩序不再讓我勞心。這一措施的“副產(chǎn)品”就是班級課堂秩序也有了明顯改善。適度寬容與嚴厲苛刻交相運用的原則，使學(xué)生對“可為”與“不可為”有了清晰的認識。
五、開(kāi)誠布公，搭建心橋——六·二班是一個(gè)以坦誠為生命的班集體。
大庭廣眾之下，同學(xué)對其他同學(xué)的錯誤直言不諱，慷慨陳詞，這是六·二班一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；犯了錯誤的同學(xué)找到老師負荊請罪，這也是六·二班司空見(jiàn)慣的現象。六·二班學(xué)生都知道，必須要誠實(shí)。犯了錯誤，只要及時(shí)向老師坦誠，能逃過(guò)一劫；反之，哪位同學(xué)要撒謊扯皮，必將為自己的謊言買(mǎi)單——接受加倍的處罰。同學(xué)犯了錯誤，必須告訴老師真相及自己的真實(shí)想法。我懇切告誡同學(xué)們：“讓老師知道真相。你不要自己關(guān)上了老師對你的信任之門(mén)�！蔽页Ｕf(shuō)：“如果不能讓孩子們對我講真話(huà)，我這個(gè)班主任太失敗了�！泵鎸ν瑢W(xué)們的種種錯誤，為了保護隱私、尊嚴或舉報人，許多老師習慣私下里找同學(xué)單獨談話(huà)，將影響面壓縮至最小。我常常反其道而行之，將問(wèn)題擺上桌面，公之于眾，反而有意想不到的效果。
紀律委員張欣迪將班長(cháng)邵中山記錄的幾位同學(xué)及錯誤公示在黑板上，我依例讓同學(xué)們確認情況后，當場(chǎng)表?yè)P了邵中山與張欣迪，批評教育了幾位同學(xué)，指出兩位班干部及時(shí)糾錯阻止了幾位同學(xué)滑向更大錯誤的深潭，避免了他們?yōu)樾洛e誤付出更大的代價(jià)，讓幾位同學(xué)體會(huì )班干部的良苦用心，領(lǐng)悟班干部嚴酷面貌背后深切的關(guān)懷與濃濃愛(ài)心，讓全班同學(xué)再次明確班干部的職責與權威。課堂上的“羞辱”，不但沒(méi)有激起同學(xué)矛盾，反而融洽了同學(xué)關(guān)系。給家長(cháng)打電話(huà)聯(lián)系，甚至與家長(cháng)座談，我也常常讓學(xué)生在場(chǎng)。在現場(chǎng)，我談進(jìn)步，說(shuō)長(cháng)處，客觀(guān)分析病因，不告狀，更不夸大其詞，與家長(cháng)談得融洽透徹，讓學(xué)生聽(tīng)得明白放心。每次家長(cháng)會(huì )，我班里的同學(xué)都積極督促家長(cháng)到會(huì )，他們樂(lè )意讓家長(cháng)和自己一起了解真實(shí)的自己。一次次開(kāi)誠布公的談話(huà)，是對學(xué)生一次次心靈的洗禮，是一次次搭建更加鞏固的與家長(cháng)與學(xué)生的心橋。
六、殿軍上了光榮榜——六·二班是一個(gè)關(guān)注進(jìn)步的班集體。
表?yè)P和鼓勵是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和提高的催化劑。老師表?yè)P的對象往往傾向于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生的成績(jì)。我有意識淡化分數，更關(guān)注學(xué)生平行與態(tài)度的進(jìn)步、能力與方法的提高。學(xué)生郭延恒曾經(jīng)穩居全班的“殿軍”位置，在全級也倒數，但他學(xué)習表現出與同學(xué)們一樣的勤懇，于是我多次在班內點(diǎn)名表?yè)P。期中考試郭延恒取得全班倒四，在其他老師看來(lái)不值得大驚小怪，我則從他在全級名次上升12位入手，進(jìn)行了大張旗鼓的鼓勵，更在家長(cháng)會(huì )上將他列為“進(jìn)步之星”之首進(jìn)行表?yè)P。這不但激發(fā)了郭延恒同學(xué)學(xué)習激情，也給全班同學(xué)上了生動(dòng)一課。全班同學(xué)學(xué)習熱情日益高漲。
七、他山可以攻玉，借力激發(fā)斗志——六·二班是一個(gè)借力他人成績(jì)鞭策自己的班集體。
獎狀是榮譽(yù)的體現，許多老師習慣清除原來(lái)班級的一切痕跡，樹(shù)立自己的影響。我要求保留一段時(shí)間原來(lái)的榮譽(yù)獎狀甚至精美的板報設計，告訴同學(xué)們這間教室原來(lái)的主人們曾經(jīng)取得了怎樣的榮譽(yù)，取得了怎樣的成績(jì)，而我們應該創(chuàng )造怎樣的輝煌，開(kāi)創(chuàng )怎樣廣闊的天地。本班同學(xué)新取得的榮譽(yù)逐漸更新了原來(lái)的影響，包括王超同學(xué)這樣屢犯錯誤的取得的榮譽(yù)一樣可以張貼上墻，除了以示表?yè)P以外，更告訴同學(xué)們一個(gè)聲音——任何同學(xué)都絕非一無(wú)是處，我們能夠為班級增光添彩，我們要為榮譽(yù)而戰。
八、第二技能促成長(cháng)——六·二班是一個(gè)文體生活豐富多彩的班集體。
六·二班的同學(xué)文體生活豐富多彩：豎笛小組人才濟濟，剪紙小組作品精品薈萃，朗誦小組《滕王閣序》誦讀有情有調，乒乓球活動(dòng)頻繁……其中我高度挖掘體育運動(dòng)對班級文化建設的價(jià)值。開(kāi)學(xué)不久，我就將隊伍拉到操場(chǎng)上走、跑、站隊形，不單響應學(xué)校隊列比賽的號召，更是要將來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)的松散的心在最短的時(shí)間內擰成一股繩，形成班級積極向上的合力。我時(shí)常提醒同學(xué)們“身體是學(xué)習工作的本錢(qián)，”“藝多不壓身”，鼓勵同學(xué)們充分利用體育課、課間操、課外自由活動(dòng)時(shí)間學(xué)習乒乓球、羽毛球、籃球技術(shù)，并時(shí)常將自己的乒乓球拍、羽毛球拍、跳繩借給同學(xué)們，做“體育器材室”，還親自上臺當“陪練”。操場(chǎng)成為同學(xué)們“第二技能”的訓練場(chǎng)，更成為錘煉班級凝聚力的“第二戰場(chǎng)”和師生交心的“俱樂(lè )部”。
我與其他班主任訂立攻守同盟，實(shí)現資訊共享，共同管理，尤其發(fā)揮自己住校的優(yōu)勢，投入更多的關(guān)心，管理自己班級的同時(shí)，也為維持其他班級紀律盡心盡力。投入更多時(shí)間更多精力。我更是政教處的�？�，有事沒(méi)事轉一轉，問(wèn)問(wèn)各種檢查情況，翻翻各種檢查記錄，不為政教處挑刺，但求給自己班里的錯誤找病因，找苗頭。政教處的辛老師常說(shuō)：“我這樣的班主任，讓我們政教處省了很多心�！�
我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一番辛勞一番收獲，由于成績(jì)突出，繼2009年獲得“高唐縣優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，今年又被評為“高唐縣優(yōu)秀班主任”。成績(jì)只代表過(guò)去，努力奮斗才能創(chuàng )造輝煌的未來(lái)，我將一如既往，勤奮扎實(shí)的工作，用愛(ài)心去回報同樣愛(ài)我的學(xué)生。
陽(yáng)光生活演講稿4
尊敬的各位評委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好。
今天我演講的.題目是《感恩，讓生活之樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)陽(yáng)光之花》。
盧梭說(shuō)過(guò)，沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德。洛克也說(shuō)過(guò)，感恩是精神上的一種寶藏。確實(shí)，感恩，不僅是一種美德，更是我們獲得幸福，提升自信的法寶。沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登的收獲;沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有草長(cháng)鶯飛的生機;而沒(méi)有感恩，就沒(méi)有絢麗多姿的生活。只有感恩，才能讓生活之樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)陽(yáng)光之花。
把演講主題定為感恩，是因為最近我看的這本書(shū)。對，書(shū)的名字是《最神奇的75堂哈佛心理課》。美國人說(shuō)“先有哈佛，后有美國”，足見(jiàn)哈佛在美國的地位。而作為這樣一所世界聞名的學(xué)府，哈佛大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)在全美綜合排名一直在前五。正是在這樣一所著(zhù)名學(xué)府，哈佛學(xué)子們的心靈得到了有益而健康的滋養。我正是想要通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習獲得哈佛學(xué)子那般陽(yáng)光而健康的靈魂。
當今時(shí)代，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步越來(lái)越快，競爭越來(lái)越激烈，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的人生活在壓抑和憂(yōu)郁之中，越來(lái)越多的人被心理問(wèn)題困擾，而我相信，多讀一讀這樣一本心理學(xué)方面的好書(shū)，會(huì )幫助我們逐步具有陽(yáng)光而健康的靈魂，幫助我們用積極的心態(tài)面對社會(huì )生活，幫助我們擁抱健康的人生。
書(shū)中說(shuō)，感恩，讓我們變得富有，知道了快樂(lè )，享受了溫暖;感恩，讓我們成熟，讓我們完美，讓我們富有魅力。
那么，我想問(wèn)大家，在你們的心中，感恩是一個(gè)什么樣的概念，感恩要求我們如何去做。我想絕大多數人都會(huì )以為，只有我們遇到困難，別人及時(shí)地幫助了我們，使我們度過(guò)困境，我們才應該對他人心懷感恩。
之前的我和大家一樣也這樣認為，其實(shí)我們都錯了，因為我們對生活給與我們的幸福已經(jīng)習以為然。我們習慣了別人對我們的好，習慣了大自然提供給我們的舒適環(huán)境，我們變得麻木，不懂得感恩生活，也很少感覺(jué)到生活中的幸福。
懂得感恩的人，會(huì )在不幸的遭遇中看到積極的一面，在黑暗中看到光明的希望。曾經(jīng)有心理學(xué)家對部分艾滋病患者進(jìn)行研究，他發(fā)現在這些人中有這樣一部分積極者。這部分積極者接受自己患病的事實(shí)，同時(shí)他們這樣想，因為得了艾滋病，我更懂得感激一些事，因為得了艾滋病，我更關(guān)心那些真正重要的事情。因為得了艾滋病，我和親人更加親近。幾年以后研究者發(fā)現，這部分積極的人，懂得去感恩的人，有更多的機會(huì )存活下來(lái)。許多類(lèi)似的研究都表明，懂得感恩的人，會(huì )擁有更加積極地心態(tài)，當困難和挫折到來(lái)時(shí)，會(huì )更加從容地去面對。
我有一位朋友，在下學(xué)期這半年家里發(fā)生了不少煩心的的事。最先是父親負責的工地的一名工人出了事故，為此家里花了很多錢(qián)，之后她的外公得了腫瘤，后來(lái)做了手術(shù);前幾天姐姐的婆婆又因為被查出癌癥，要花掉25萬(wàn)元做手術(shù)。她覺(jué)得撐不住了，家里發(fā)生了好多不幸的事，心情十分低落。換一個(gè)角度去想，其實(shí)我覺(jué)得她更應該感恩生活。她應該感恩，父親的工地雖然發(fā)生了事故，但是自己的家人并沒(méi)有受傷;她應該感恩，雖然外公得了腫瘤，但腫瘤是良性的，動(dòng)過(guò)手術(shù)之后人恢復的很好;她應該感恩，盡管姐姐因為婆婆的病情難過(guò)，但是病情被發(fā)現時(shí)是癌癥早期，給了她戰勝病魔的機會(huì )。我也有類(lèi)似的經(jīng)歷。我的媽媽兩次做過(guò)腫瘤手術(shù)，甚至上次寒假期間還動(dòng)過(guò)手術(shù)，媽媽做手術(shù)時(shí)，我深切地感受到等待手術(shù)結果的巨大痛苦，但是我應該感恩，媽媽的腫瘤是良性，手術(shù)之后，她仍然可以擁有健康的體魄，仍然可以讓做兒子的我好好孝順她。
陽(yáng)光生活演講稿5
尊敬的領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：
大家好！
我是高二（8）班的學(xué)生王影，今天我演講的題目是“生活，不能缺少陽(yáng)光的撫慰”。
人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)景，感恩卻有其不老的風(fēng)情。
當邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻起，我們就為燦爛的未來(lái)而拼搏奮斗。學(xué)習上，我們勤于思考，努力取得優(yōu)異的成績(jì)；生活上，我們勤儉節約，合理利用每一分、每一厘；在校，我們是好學(xué)生；在家，我們是好孩子。人活世上，誰(shuí)不想有為于社會(huì )回報于家庭，慰藉于自己。
然而，我們戰勝了學(xué)習中的坎坷荊棘，卻被生活的繩索勒得喘不過(guò)氣，當我看到父母在烈日下汗灑泥土的時(shí)候，當我聽(tīng)到父母為新學(xué)期的學(xué)費輾轉反側的時(shí)候，當父母為我們換上了新衣自己卻不愿購置的時(shí)候。貧窮，這個(gè)無(wú)情的冷血者，將我的尊嚴一次次擊倒在地。我膽怯了，那些美好的未來(lái)好像已將我遺棄。我動(dòng)搖了，學(xué)習是如此的“無(wú)用”，退學(xué)去和小姐妹們打工掙錢(qián)，也許就是我命運的足跡。
當我在進(jìn)與退的無(wú)奈徘徊中痛苦不堪的時(shí)候，學(xué)校伸出了溫暖的援助之手，用溫暖的問(wèn)候，無(wú)私的幫助，點(diǎn)燃我們每一個(gè)希望。用有力手的，無(wú)私的關(guān)懷，撐起一把永恒的傘，傘下有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑聲。
木草的成長(cháng)離不了陽(yáng)光的呵護，花兒的開(kāi)放離不了雨露的滋潤，今天，你們帶著(zhù)一份沉甸甸的愛(ài)心向我們走來(lái)，你們是真正的愛(ài)的使者，讓我們感受到溫情，感受到集體的偉大。社會(huì )也正是因為有了你們，而變得那么美好，那么和諧，那么富有暖意。
我知道，其實(shí)任何語(yǔ)言都無(wú)法表達我深深的謝意。是你們慷慨捐助再一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。
懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛(ài)之傳遞。將別人無(wú)私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。
我的演講到此結束，謝謝大家！