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教師讀書(shū)的演講稿

時(shí)間:2021-04-14 15:54:00 演講稿 我要投稿

教師有關(guān)讀書(shū)的演講稿范文(精選5篇)

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?以下是小編精心整理的教師有關(guān)讀書(shū)的演講稿范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師有關(guān)讀書(shū)的演講稿范文(精選5篇)

  教師讀書(shū)的演講稿1

尊敬的各位評委:

  大家好!

  我是號選手,我匯報的題目是《向著(zhù)明亮那方》。

  6年前,我懷揣教育的夢(mèng)想,踏上神圣的講臺,循著(zhù)常規教書(shū),捧著(zhù)熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠洋。我鼓足風(fēng)帆,向著(zhù)大海奮力劃槳。

  教育應該是幸福的,我們教師應該“享受著(zhù)教育的幸!。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng),同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長(cháng)。日復一日,年復一年,顧不上欣賞沿途的風(fēng)景,來(lái)不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?

  古語(yǔ)有云:“吾生有涯,而知也無(wú)涯”。教師的成長(cháng)需要經(jīng)驗+反思,獲得成長(cháng)的途徑只有不斷學(xué)習。學(xué)習的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書(shū)。對于我們青年教師來(lái)說(shuō),多讀書(shū),讀好書(shū),更是我們成長(cháng)的重要途徑。我開(kāi)始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書(shū),找到了工作的自信,教學(xué)的底氣,走出了工作的失落和迷茫。

  曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人生的終點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書(shū)成長(cháng)故事。

  燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過(guò)反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時(shí)刻需要心靈的介入,需要長(cháng)期的學(xué)習與積累。

  好書(shū),就是遠航的燈塔。每一本書(shū),都別有天地,與一本好書(shū)相對,就是與智者相對。著(zhù)名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道:“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣--/把人帶向遠方”。讀書(shū),讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的成長(cháng)途徑。在不斷學(xué)習、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。雖然不能說(shuō),讀書(shū)學(xué)習是我生活中唯一的快樂(lè ),但我可以說(shuō),讀書(shū)改變了我的生活,帶給了我成長(cháng)的喜悅!

  讀書(shū)讓我認識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài),才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿(mǎn)生機充滿(mǎn)活力。

  教師讀書(shū)的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  放眼望去,高樓邊圍繞著(zhù)一團團,一簇簇濃濃的綠,但是,車(chē)子在馬路上疾馳,尾氣排放嚴重,塑料袋被遺棄在路邊,工廠(chǎng)的污水廢氣不斷地流入河道,飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。

  隨著(zhù)環(huán)保的宣傳,人們漸漸認識到了保護環(huán)境的重要性。但是你是否在保護環(huán)境和破壞環(huán)境間糾結?如果是,那請不!請讓我們一起加入環(huán)保行列,過(guò)上低碳的生活!

  一天,我準備去郊游。當來(lái)到喧鬧的馬路上時(shí),迎面開(kāi)來(lái)了一輛擁擠的公共汽車(chē),我心里默默地想:擠一點(diǎn)就擠一點(diǎn)吧,我可以為低碳生活出一份力。

  那年春天,我去山上種樹(shù)了。我一步一步爬上了山腰,雖然鞋底沾滿(mǎn)了泥土,但我還是十分高興。這一刻是神圣的!我用鏟子把土刨開(kāi),把這顆帶著(zhù)希望的樹(shù)苗放了進(jìn)去。我精心地呵護著(zhù)它,小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心,我希望能為這個(gè)可愛(ài)的地球盡一份力。

  這是一種態(tài)度。

  塑料袋被藏了起來(lái),環(huán)保袋提在了手上;自行車(chē)代替了汽車(chē),出現了一大批步行、騎自行車(chē)的上班族;水龍頭擰緊了,長(cháng)明燈消失了……

  這又是一種態(tài)度。

  你們知道嗎?地球被污染后,受害的是我們人類(lèi)。保護地球是一種責任,這就要看我們對責任的態(tài)度!

  春天來(lái)了,我又要把這種希望植入大地了。

  低碳,是一種態(tài)度。

  教師讀書(shū)的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  《班主任工作漫談》這本書(shū)風(fēng)格平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有冗長(cháng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來(lái),如數家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來(lái)瑯瑯上口,令人心悅誠服。它內容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導思想到工作細節,全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。魏書(shū)生是我國教育界的一個(gè)奇跡,他的教改嚴整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導思想,已成為新一輪教育改革的重要內容。

  有人說(shuō),讀一本好書(shū),就是同一個(gè)智者交談,讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認真學(xué)習和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),讀完此書(shū),感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì ):

  一、以身作則,為人師表。

  書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)這樣說(shuō):“老師的一句話(huà)頂家長(cháng)的十句!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì ),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà),可能會(huì )出現事半功倍的效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著(zhù)潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。如:教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。

  二、要有強烈的'事業(yè)心和責任感。

  教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己,牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》,我有著(zhù)很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作很累,現在卻體會(huì )到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

  三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

  通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),我更進(jìn)一步認識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。

  總之,讀過(guò)《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現,處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應根據實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點(diǎn)是可以學(xué)的,那就是對這份職業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)。

  教師讀書(shū)的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  大家好,今天我演講的題目是《讀書(shū),打造靚麗的人生底色》

  打開(kāi)塵封已久的書(shū)籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),恍惚間,我的世界豁然開(kāi)朗,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地攜上一本置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開(kāi)始,讓我們與書(shū)相約,與書(shū)為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生們和我心有靈犀!

  曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人生的終點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應該多讀書(shū),讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處,作為文化底蘊的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

  那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(cháng)。

  人們常說(shuō):“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中, “適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書(shū)為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書(shū)為信仰,積極坦然、寧靜明朗地面對人生;以讀書(shū)為生活,涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng )造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任,讓自己的生命之樹(shù)常青,無(wú)聲地潤澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。

  讀書(shū),能改變教師的精神氣質(zhì)和品性!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū),能夠使教師不斷地增長(cháng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩;讀書(shū),能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ),以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū),能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書(shū),是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界。

  博覽群書(shū),才能信手拈來(lái)、應用自如;引經(jīng)據典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣(mài)漿之流。因為我們要站得高,才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、豁達、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無(wú)端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

  教師的讀書(shū)習慣,會(huì )直接影響學(xué)生!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養對書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書(shū)人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅持讀書(shū)。那么教師應如何做到堅持讀書(shū)呢?我認為:

  首先讓讀書(shū)成為一種習慣。教師應在自己的書(shū)案前或床頭邊放著(zhù)書(shū),以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍,開(kāi)闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。

  其次讀書(shū)要誦讀有方,中國的經(jīng)典名著(zhù)要以誦讀為主,讀書(shū)百遍,其義自現;外國的經(jīng)典要以閱讀為主,達到不出戶(hù),知天下;不窺牖,見(jiàn)天道的境界。中國古代的經(jīng)典應當背誦,尤其是儒學(xué)書(shū)籍。

  再次,把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”,在讀書(shū)中去體味怎樣備課,怎樣評課,做到讀教相長(cháng)。

  另外,教師讀書(shū)要讀寫(xiě)結合。教師不寫(xiě)作是不行的!有人說(shuō):“造就教師的書(shū)卷氣的有效途徑,除了讀書(shū),大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能體現一個(gè)人的綜合素質(zhì)!

  教師讀書(shū)靠的是長(cháng)期的積淀,堅持不懈的讀書(shū)。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤,何來(lái)深厚的學(xué)養,何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò),“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光”。

  尊敬的老師們:讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧!一本書(shū)、一支粉筆,遠離喧囂和浮躁,靜靜地回歸自我,去體驗煩躁背后的冷靜,繁華落盡后的從容,不也是一種享受嗎?

  謝謝大家!

  教師讀書(shū)的演講稿5

同志們:

  大家好,作為一名普通的小學(xué)教師,今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地,心里非常激動(dòng),今天是個(gè)特別的日子,是世界讀書(shū)日,是個(gè)美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧靜。其實(shí)對于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標,可以在疑惑中找到答案。

  在我眼里,書(shū)是炎炎夏日的一陣涼風(fēng),吹散我心頭的燥熱;是數九寒冬的一縷陽(yáng)光,溫暖我受傷的心靈;是可以?xún)A訴衷腸的親密朋友,快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè ),痛苦著(zhù)我的痛苦;是令人魂牽夢(mèng)縈的故地,讓我尋回兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ),更是牽著(zhù)我的手一起慢慢變老的知心愛(ài)人,永遠不離不棄。它對每個(gè)人都一視同仁,不因為身份的高低而顯出不同的臉色;它安靜平和,無(wú)論世界怎樣風(fēng)云變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會(huì )因為你得勢而奉承更不會(huì )因為你失敗而遠離你。無(wú)論何時(shí)何地,它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港,為你撐起一方晴空。

  以一顆閑適安靜的心,在無(wú)人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書(shū),不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著(zhù)更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界,那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間,浸潤心田。這雖不是禪境,但我卻于獨處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。

  書(shū)香校園,書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事,成就著(zhù)一個(gè)個(gè)幸福人生!

  如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮西、竇桂梅、魏書(shū)生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會(huì )他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對話(huà),讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中,我們在閱讀中厚實(shí)著(zhù)自己,在踐行中反思著(zhù)自己,在交流著(zhù)提高著(zhù)自己。

  悠閑時(shí)讀書(shū),會(huì )添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū),會(huì )多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū),會(huì )有一種柳暗花明的驚喜。對我而言,讀書(shū)已變成一種幸福的享受。

  讓一本本好書(shū)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢(mèng)境吧!讓我們因為閱讀而幸福,因為閱讀而富有吧。

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