幼兒園夢(mèng)想的演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的幼兒園夢(mèng)想的演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園夢(mèng)想的演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)想》。
夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人一個(gè)民族生命中所有的潛能。
在中華民族近一百多年的歷程中，涌現出一批批的仁人志士前赴后繼的人追求自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想最終匯聚在一起，形成了民族的夢(mèng)想，于是我們實(shí)現了國家獨立�，F在我們又有了新的夢(mèng)想———中國夢(mèng)，這是13億中華兒女共同的期望，我們一定會(huì )實(shí)現民族的富強。
現在，我們生活在實(shí)現中國夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。新征程的開(kāi)啟，總是讓人充滿(mǎn)憧憬。還記得小時(shí)候，我曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺上，用自己的歌聲唱響學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師。13年來(lái)，我堅守著(zhù)教育的夢(mèng)想，用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，最終我們一定會(huì )一起實(shí)現夢(mèng)想。
教育工作，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
在工作中，我堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，我不斷地告誡自己，為教學(xué)探索一條路，一條自己愿意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路，一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路，一條不把語(yǔ)文等同分數的路，一條回歸語(yǔ)文本真的路，一條讓人視語(yǔ)文為生命過(guò)程的路。尋得很辛苦；尋得很脆弱！
然而今天，當我站在這個(gè)演講臺上的時(shí)候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我的教育夢(mèng)想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì )做夢(mèng)！
讓學(xué)生學(xué)會(huì )夢(mèng)想，是因為殘酷的現實(shí)正在吞噬人類(lèi)最后的想象力，在這個(gè)競爭激烈、世俗紛爭的社會(huì )中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現生活所掩蓋的美好。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )夢(mèng)想，讓他們在夢(mèng)想的曙光里，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向�？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )夢(mèng)想，用夢(mèng)想拂去他們內心的功利色彩。每個(gè)人的生命形式是相同的，但每個(gè)人的生命過(guò)程卻各不相同，我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )夢(mèng)想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無(wú)病呻吟。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志，讓他們在自己的夢(mèng)想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。
我知道，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣。也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。
幼兒園夢(mèng)想的演講稿2
“選擇孩子，就選擇了快樂(lè )！”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(cháng)的快樂(lè )！”
懷著(zhù)一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(cháng)的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執著(zhù)與夢(mèng)想，讓我更堅定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(cháng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習年大會(huì )上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學(xué)習，提高自己。在不斷追求中挑戰自我，實(shí)現自身的價(jià)值為孩子的成長(cháng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準備奉獻，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì )有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長(cháng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè )，這些都是生命給予每個(gè)人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì )永遠是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學(xué)習價(jià)值。讓他們人生的第一步就充滿(mǎn)活力，敢于去挑戰；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂(lè )！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長(cháng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，我們唱完<生日快樂(lè )>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè )！
擁有耐心，堅持恒心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(cháng)期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無(wú)知，允許他犯錯誤并在改正中實(shí)現自我成長(cháng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒(méi)有耐心的老師不是好老師，也不可能聽(tīng)完孩子一句話(huà)就妄下判斷，學(xué)會(huì )對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持，終會(huì )走入他們。俗話(huà)說(shuō)“行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運”良好性格的養成會(huì )讓孩子受益終生，我們何不嘗試著(zhù)去培養孩子也塑造自己呢？
工作中注重團結協(xié)作，學(xué)會(huì )積極合作。幼兒園以班級工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng )出一個(gè)健康的班級，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(cháng)是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長(cháng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì )大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著(zhù)身心正在成長(cháng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線(xiàn)，應該有協(xié)調各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，觀(guān)念的更新，對幼教的需求提高了，作為幼兒
教師的我們應具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習，努力拼搏，有”不待揚鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起，成長(cháng)中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長(cháng)心中信任的專(zhuān)家，領(lǐng)導心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著(zhù)孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應時(shí)刻嚴于律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模！讓他們在人生的起點(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他們充滿(mǎn)自信的去揚帆遠航。
今后的教育歷程還很長(cháng)，這只是個(gè)開(kāi)始，但只要用心做了，就敢于面對那些期待的目光。執著(zhù)于自己的選擇，夢(mèng)想就在前方，它指引著(zhù)腳下的路，慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……
幼兒園夢(mèng)想的演講稿3
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師：
光陰似箭，時(shí)光飛逝，在火紅的八月，我們又迎來(lái)了一年一度的競聘上崗、展示自我的機會(huì )。記得三年前，我站在這里的時(shí)候，還有些迷惘，對于新一輪的孩子們，我們應該給予他們一些什么，才能使他們充滿(mǎn)自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天，我更增添了幾分信心，因為在這三年里，我們與孩子們心靈溝通，讓他們在幼兒園的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展，健康成長(cháng)；因為在這三年里，我們開(kāi)展了古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng)，運用古詩(shī)表演、古詩(shī)比賽等形式，使孩子們人人愛(ài)讀古詩(shī)，人人會(huì )讀古詩(shī)，對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，對自己充滿(mǎn)了信心；特別是大班開(kāi)設小型班以來(lái)，我班的孩子得到了更多的機會(huì )，更多的關(guān)愛(ài)，更多的滿(mǎn)足。下學(xué)期，由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中，大部分是小班年齡的，他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長(cháng)的信任，給了我事業(yè)上的動(dòng)力，我只有把更多的愛(ài)奉獻給下一批孩子，來(lái)回報大家對我的厚愛(ài)。因此在新學(xué)期里，我想競聘小班小型班的班主任工作，讓新一批的孩子在我們的身邊度過(guò)開(kāi)心、難忘的三年。
一、在生活上的無(wú)微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì )生活的第一步，現在的孩子，都是父母心中
的小太陽(yáng)，要孩子較快地適應幼兒園的集體生活，先要讓家長(cháng)放心，為此我們首先為孩子創(chuàng )設一個(gè)舒適的生活環(huán)境，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心；設計豐富多彩的活動(dòng)，轉移孩子的注意力，穩定他們的情緒，如抱抱他們，摸摸他們的腦袋，拉拉他們的小手，加強老師和孩子之間的親和感，給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛(ài)和家庭般的溫暖，讓他們在幼兒園里就象沒(méi)有離開(kāi)家一樣，讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。
二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng )新
三年里。我班開(kāi)展的古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng)，可謂是深入人心，它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里，
走進(jìn)了每位家長(cháng)的心里，走出了幼兒園，走向了社會(huì )，得到了領(lǐng)導、老師的一致好評，特別是宜興教研室許老師的大力稱(chēng)贊。作為好的經(jīng)驗我們應該繼續發(fā)揚并在此基礎上不斷創(chuàng )新。因此，本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展古詩(shī)專(zhuān)題活動(dòng)，在小班期間，先是以?xún)A聽(tīng)為主，讓孩子們反復傾聽(tīng)，激發(fā)孩子對古詩(shī)學(xué)習的興趣。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現，就語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展而言，傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力，如果傾聽(tīng)不能得到重視，就會(huì )影響孩子在人際交往時(shí)對語(yǔ)言的理解水平，同時(shí)也影響他們其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，我們還將通過(guò)一系列的活動(dòng)對小班孩子進(jìn)行傾聽(tīng)行為的培養，提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。
三、與家長(cháng)之間的相互尊重
迎來(lái)一批稚氣的孩子，同時(shí)也結識了一批陌生的家長(cháng)，如何讓我們從陌生變成熟悉，
從了解變成理解，從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與，真正成為我們工作的支持者和合作者，班報已不再是一個(gè)班級的特色，而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。因此，本學(xué)期，我們在通過(guò)班報這塊陣地與家長(cháng)交流外，還將注重與家長(cháng)的人情化交往，人文化管理；注重與家長(cháng)的相互尊重、心靈溝通，建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系，真正將家長(cháng)當作一位潛力無(wú)窮的合作者，讓我班的家長(cháng)工作豐富多彩，讓我們與家長(cháng)之間親密無(wú)間。
記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺，夢(mèng)有多大，舞臺就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現。在此，我希望園領(lǐng)導和聘任小組能給予我這次機會(huì )，如果競聘不成功，我想擔任小班普通班的班主任，一如既往做好工作。謝謝大家！
幼兒園夢(mèng)想的演講稿4
大膽放飛夢(mèng)想吧！
讓每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)，用他們自己的方式去實(shí)現這個(gè)夢(mèng)……
———新龍幼兒園寄語(yǔ)
我是一名工作在一線(xiàn)的幼兒教師，我也有自己的夢(mèng)想，希望自己像太陽(yáng)照耀孩子并與他們的生命一起發(fā)光一起閃耀。自從走入崗位就開(kāi)始了為夢(mèng)想拼搏的日子，工作因辛苦而倍感充實(shí)。在跟隨孩子的腳步，關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)中我慢慢成長(cháng)，在夢(mèng)想的指引下慢慢前行！
經(jīng)歷半年積極奮進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐后，我有幸被提升為新班的班主任。那一刻期待的目光讓我更自信，艱巨的責任中意味著(zhù)辛苦的付出。這些我都懂！為了那些期待的目光，苦點(diǎn)累點(diǎn)都值得！
在三天的入園準備中，我設想過(guò)中班年齡段的新孩子的許多突然和異常的表現，我絞盡腦汁的.回憶經(jīng)驗和從書(shū)本中尋找答案，爭取到時(shí)以備急需。
例如：環(huán)境創(chuàng )設中的心情牌（強化好孩子笑臉來(lái)園的表現，示范榜樣的作用）
大手拉小手（請大班的孩子在門(mén)前引領(lǐng)，伙伴間的影響更能讓入住新環(huán)境的孩子接受）
準備豐富的活動(dòng)材料（充滿(mǎn)好奇的心會(huì )吸引他去探索好玩的玩具材料）
布置家的味道（水杯、餐具、毛巾、床一一編號布置妥當，別讓陌生的自理所需無(wú)端的影響孩子的適應情緒）
除此外了解家長(cháng)的學(xué)歷、單位工作環(huán)境等。我自認入園準備做了大量的工作，懷著(zhù)期待迎接那群幸運的孩子。
首先熟悉環(huán)境走在先
新綱要中明確指出，幼兒園要努力為孩子創(chuàng )設豐富多樣、多功能、多層次的發(fā)展環(huán)境。讓孩子在與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中建構自己的知識體系。開(kāi)園初我積極的準備為的是吸引孩子的目光，穩定他們的情緒，爭取他們積極的支持和盡快地融入。
他們到來(lái)的開(kāi)學(xué)第一天，我發(fā)現：新奇的環(huán)境吸引了一部分活躍的分子，可有些適應較差的就因為陌生表現出緊張哭鬧、不吃、不睡的癥狀。在精心設計“認識新家”的主題活動(dòng)開(kāi)展中，許多的“困難戶(hù)”開(kāi)始改變了。不久，不吃的孫澤華在老師幾次的喂飯后自己端起了碗；不睡的李儀昂也將雙腳慢慢放上了床；每天哭鬧著(zhù)進(jìn)門(mén)的愷悅也時(shí)不時(shí)的有了笑臉，看著(zhù)他們那不足為奇的進(jìn)步，我開(kāi)心的像自己得到了獎勵。孩子的言行也竟成為我的心情表，讓我記在心上，掛在嘴邊。
親近環(huán)境邁開(kāi)步
周明倫的媽媽在兩周后的一天離院接待時(shí)，向我道謝，說(shuō)孩子在以前的幼兒園從不離園時(shí)多呆一會(huì )，并且在周一的早上媽媽說(shuō)要為外公的生日為他請假時(shí)，他謝絕說(shuō)老師還等著(zhù)我早去幼兒園呢？他為孩子喜歡并養成了好的入學(xué)習慣而感到高興不已，為此謝謝老師。我在客氣的回應后說(shuō)是這的環(huán)境給了他想來(lái)不想走的意愿。事后我才想到，老師也是這環(huán)境的一部分，我差點(diǎn)把自己忽略掉。
在幼兒的心理成長(cháng)過(guò)程中，遺傳和環(huán)境對其雙重影響。環(huán)境能為其自身的成長(cháng)開(kāi)放條件，讓潛能不斷的在此挖掘，表現。而周?chē)沫h(huán)境中除了幼兒園的硬件設施和環(huán)境創(chuàng )設的無(wú)形力量，再就是幼兒園的老師，無(wú)限的、動(dòng)態(tài)的教育資源。我的一言一行都使孩子的視野，我自身是個(gè)活潑開(kāi)朗的人，我喜歡大聲的說(shuō)話(huà)，自信的與人溝通交流，喜歡用外顯的方式表現自己的感受。所以我喜歡寬松、自由又有情趣的環(huán)境，我
在不斷按自己的喜好創(chuàng )設著(zhù)周?chē)h(huán)境，把自認最好的想給孩子。所以無(wú)形中就形成了一種獨特的環(huán)境氛圍。它在時(shí)時(shí)處處的潛移默化中影響著(zhù)孩子。我欣賞著(zhù)他們的活潑、開(kāi)朗同時(shí)在不斷的強化中加強了這種意識。此后，當媽媽當面夸獎，性格一度曾低調的愷悅像換了個(gè)人似的，在快樂(lè )的與她周?chē)幕锇榻涣鲿r(shí)，我微笑著(zhù)說(shuō)，孩子自身有樂(lè )觀(guān)的性格，只是在這有了成長(cháng)的環(huán)境，應該尊重孩子發(fā)展的自然性�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)像我希望的方向邁步，心中有說(shuō)不出的榮耀，快樂(lè )成長(cháng)不正說(shuō)明孩子的夢(mèng)還有我的夢(mèng)正在慢慢前行，向著(zhù)夢(mèng)的盡頭。
融入環(huán)境享受在萌芽
家，給孩子的感覺(jué)是最溫暖和舒適的，他們在家中可以自己的玩耍，不受拘束的行動(dòng)被親情包容著(zhù)，那簡(jiǎn)直就是在享受生活的快樂(lè )。幼兒園我們的班就應該像家。團結，奮進(jìn)在一起。運動(dòng)會(huì )即將到來(lái)，誰(shuí)都想成功，積極能干的孩子在訓練中見(jiàn)老師著(zhù)急也在用輕視的目光注視那些能力弱的�？吹街�(zhù)心中一陣酸楚。想到自己在中學(xué)中偶爾看到別人蔑視的目光緊張的都不想上學(xué)。才能深刻體驗到他們內心的焦急和無(wú)助。在這樣的惡性循環(huán)下，不會(huì )有成功和自信。我們用學(xué)習幫組替代競賽，來(lái)拉一把讓他們能在努力中看到希望。獨生子女時(shí)代的到來(lái)，加重了無(wú)私奉獻的難度�？珊⒆觽兘�(jīng)歷簡(jiǎn)單，想法單純，我們的引導孩子會(huì )即快又好的接受。你讓他在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)他不會(huì )自私，會(huì )熱心幫助身邊有困難的人。所以寧肯不要他們過(guò)早體驗競爭激烈的抗爭我也要他們在集體中感到溫暖，心情愉快，能感受到在家中的安全和信賴(lài)讓他們更好的成為我的朋友和我，我的班融在一起然后美麗的享受童年所經(jīng)歷的快樂(lè )。
真正讓孩子走進(jìn)融入其中，我有時(shí)要耍點(diǎn)小陰謀，我用自己豐厚的理論來(lái)標榜自己，可有時(shí)我還是不能走進(jìn)孩子的心里。但我會(huì )蹲下來(lái)慢慢聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)懂他的需要后盡量去滿(mǎn)足他，所以他們信我，愛(ài)我又敬我。我全國許多家長(cháng)只要你做一個(gè)有心的傾聽(tīng)者你就會(huì )贏(yíng)得他的心。我成功了，他們有什么心事都跟我說(shuō)，“老師我不喜歡這種顏色的血，媽媽非給我買(mǎi)，她喜歡她怎么不自己穿”我會(huì )幫他們卸下心中煩惱，可有時(shí)近在咫尺的父母都做不到，你說(shuō)孩子能不渴望融入我為他們準備的環(huán)境嗎？
創(chuàng )設環(huán)境當家作主
那天電腦感染了病毒，沒(méi)有機會(huì )給孩子們放動(dòng)畫(huà)片。明天一早入園是有好幾位家長(cháng)詢(xún)問(wèn)電腦的病毒情況�！八f(shuō)我們班的電腦感染了病毒，你快幫我們修修吧”孩子們已經(jīng)把這個(gè)班的事看作了自己的事情。我很高興得接受了家長(cháng)的修理。在經(jīng)過(guò)了數月的相處后，我已經(jīng)不用再重復修理圖書(shū)、整理玩具柜，愛(ài)護別破壞我們環(huán)境的話(huà)了，甚至有時(shí)他們做得比我想象的都好。
一個(gè)小小的值日班長(cháng)，每天能幫老師完成多少管理的小事？她的榜樣示范影響了多少身邊同伴？這些我都沒(méi)統計過(guò)，可我卻清楚因為我感受到自己的心事輕松了許多。充分發(fā)揮孩子們的主人公意識，讓他們自己做主，他們會(huì )很準時(shí)并出色的完成（保證安全的前提下），這就是“人小心不小”的內涵。孩子發(fā)揮他們的想象力會(huì )在時(shí)不時(shí)地提醒做得更好，一個(gè)廢舊紙盒在我手中變成形色單一的燈籠，可孩子們會(huì )把它裝飾得五彩繽紛，大卡車(chē)，城樓，米老鼠，機器人在孩子面前我會(huì )服輸，然后讓他盡力完成自己有成就的作品，享受尊重和榮譽(yù)。那時(shí)他應得的。
我衷心的希望從這里走出的孩子都能在回憶童年時(shí)充滿(mǎn)快樂(lè )，無(wú)比自豪。也希望自己在孩子監督提醒下準備出更豐富更有利的環(huán)境，來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)孩子的特殊需要，并能再次培育他們和諧全面的完整發(fā)展。我愿和環(huán)境這位不說(shuō)話(huà)的老師齊努力，為圓孩子和自己的夢(mèng)！
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