小學(xué)教師即興演講稿（精選11篇）

　　演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，很多地方都會(huì )使用到演講稿，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)教師即興演講稿（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)教師即興演講稿1

　　小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我毫不猶豫地回答：“是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

　　在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己�！�

　　甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)。成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的`賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

　　站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

　　小學(xué)教師即興演講稿2

　　人活著(zhù)總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好。生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對親愛(ài)的祖國作貢獻。為此，我執著(zhù)追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。

　　小時(shí)候的我的崇高理想，就是當一名優(yōu)秀的教師，把人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富通過(guò)自己的創(chuàng )造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。

　　20xx年那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著(zhù)希望來(lái)到了鴨子口鄉，受到了領(lǐng)導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。

　　我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的`成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍。沒(méi)有水平，誰(shuí)也當不了船長(cháng)。沒(méi)有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

　　為了堅持信念，實(shí)現理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長(cháng)流水，才能對學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習上要執著(zhù)追求，上下求索。不斷的學(xué)習其深刻地認識到自己的淺薄與無(wú)知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

　　路是人走出來(lái)的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒(méi)有堅強的意志，沒(méi)有準備吃苦的精神是不會(huì )有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會(huì )熊熊燃燒。

　　小學(xué)教師即興演講稿3

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。

　　xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴。她，成了我的依靠。它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了。

　　然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了。失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。

　　慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。

　　以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。

　　失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么。這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的.臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。

　　放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！

　　現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志。追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！

　　還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。

　　也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。

　　小學(xué)教師即興演講稿4

尊敬的領(lǐng)導：

大家好！

　　擁有崇高的師魂，良好的師德是作為新世紀教師的必然要求。個(gè)人認為要做一位快樂(lè )和幸福的教師一定要有崇高的師魂，良好的師德。

　　人是要有需要的，教師也一定要有屬于自己的需要。馬斯洛的需要層次理論中說(shuō)需要的最高層次是自我實(shí)現。我們做老師也一定要尋求自己的自我實(shí)現。要知道我們尋求的源泉就在于學(xué)生，尋求的方式就在于教學(xué)，尋求的沃土就在于教育。我們就要為實(shí)現這樣的目標而努力。我們也許因此積勞成疾，也許因此兩鬢斑白，但是我們?yōu)閾碛兄?zhù)這樣的追求而無(wú)怨無(wú)悔。當然，前進(jìn)的路是曲折的，它在磨礪著(zhù)我們意志，它在考量著(zhù)我們的堅持。有的教師也因此放棄他們的職業(yè)，放棄艱辛與蠻荒，離開(kāi)了百姓珍視的崗位。然而，作為教師應該去選擇執著(zhù)，因為我們需要體驗創(chuàng )造幸福和快樂(lè )的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)千般的磨礪才能通往自我實(shí)現的頂峰。

　　我身處xxxx，置身于xxxx教育這方熱土，走進(jìn)現在所在的學(xué)�！�—xxxx區xxxx小學(xué)，從事小學(xué)語(yǔ)文教育。這是一個(gè)既充滿(mǎn)挑戰又彰顯魅力的崗位。我幸運我擁有這樣的崗位。因為，小學(xué)教師的身份讓我讓我觀(guān)摩和學(xué)習到了全國知名專(zhuān)家和我身邊的同事身上閃光的精神。它讓我感受到了教學(xué)的魅力，教師職業(yè)的神圣，感受了高尚的師德和崇高的師魂。它讓我贊嘆：做老師真的可以無(wú)限精彩！

　　全國語(yǔ)文教學(xué)和班級管理專(zhuān)家魏書(shū)生的課堂教學(xué)讓我若有所悟。他的班級管理運用民主與科學(xué)的方法。他的“守住、守住、再守住”的名言讓我們深深地知道：教師所做的事情正是一種堅守。全國著(zhù)名特級語(yǔ)文教師支玉恒老師并非教學(xué)語(yǔ)文出身，但是他對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)和執著(zhù)令我們所有人欽佩。于永正老師的閱讀教學(xué)，每次教學(xué)都在黑板上工工整整地寫(xiě)下板書(shū)，讓我感受到做教師的不僅要認認真真做事，更要認認真真做人。全國著(zhù)名特級教師竇桂梅，全國著(zhù)名特級教師王崧舟，情景教學(xué)專(zhuān)家李吉林他們的課堂教學(xué)讓我們感到教學(xué)可以成為藝術(shù)品供人鑒賞。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有他們的教育，沒(méi)有師魂、師德融入其中他們的'教育人生就不會(huì )如此精彩。

　　我身處一個(gè)團結的集體。那里有一個(gè)和諧的教師群體，有一種傳幫帶的樸素精神。同行陳曉峰把藝術(shù)溶于語(yǔ)文教學(xué)。她讓我有幸目睹了一位老師對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)的無(wú)盡的愛(ài)。進(jìn)修校語(yǔ)文教研員李秀英老師深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，關(guān)心老師們的成長(cháng)。她用扎實(shí)的教研功力和精湛的教研水平激勵著(zhù)我們每一位語(yǔ)文教師的成長(cháng)。記得她到xxxx小學(xué)為我指導時(shí)要求我認真學(xué)習課程標準（原來(lái)的教學(xué)大綱），仔細研讀教學(xué)參考書(shū)，認真研究教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)。這些秘妙成為我教學(xué)成功的法寶。學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教研組長(cháng)——陳聲萍，她不僅要完成學(xué)校的教研工作，同時(shí)還親自擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。盡管工作繁忙她也時(shí)刻不忘對我的幫助和指導。每次遇到教學(xué)上的困惑向她請教她總是毫不推辭。多次為我上了示范課，讓我親歷了語(yǔ)文教學(xué)的識字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，讓我感受了語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節的魅力，以及領(lǐng)略到了把先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗融匯于語(yǔ)文教學(xué)的技藝。我拜師結對的師傅——鐘永紅老師，一位個(gè)子不高但教育教學(xué)上卻能爆發(fā)無(wú)窮能量的好老師。她的言談舉止中透出一股逼人的清氣，一種令人折服的人格魅力。家長(cháng)說(shuō)：“孩子交給鐘老師就是放心�！薄俺蔀殓娎蠋煹膶W(xué)生就是幸福！” “鐘老師這樣的老師才是我們信得過(guò)的老師！”這樣的評價(jià)還有許多許多。另外語(yǔ)文教研組長(cháng)張華，語(yǔ)文老師劉曉燕、夏桂英，以及所有的老師，他們也在平時(shí)的工作生活中，在教學(xué)的道路上，像兄長(cháng)，像姐妹，像師長(cháng)一樣推動(dòng)我前行，也一如既往地關(guān)心幫助著(zhù)像我一樣的年輕教師前進(jìn)。這豈止是一個(gè)教師團隊，這分明是一個(gè)家，一個(gè)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的溫暖的語(yǔ)文教學(xué)大家庭。

　　教師是崗位，成為一名德藝雙馨的教師更是一種境界。在今后的漫漫教學(xué)之路上，我將像伴我一路走來(lái)的老師們一樣，鑄造師魂、彰顯師德，用大愛(ài)和大美去點(diǎn)亮孩子心中的明燈。為了祖國的發(fā)展，人民的未來(lái)讓我們努力成為幸福和快樂(lè )教師吧！

　　小學(xué)教師即興演講稿5

　　五月的無(wú)錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。

　　推開(kāi)校門(mén)，四目展望，“尊師，守紀，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結構，參天的大樹(shù)，婆娑的樹(shù)影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。

　　你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)生，孩子們跟著(zhù)一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。

　　快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴偉亮老師在學(xué)習做操，隨著(zhù)老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。

　　輕輕地走過(guò)教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著(zhù)鍵盤(pán)，徐佳棟老師在孩子們中間指導著(zhù)，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。

　　英語(yǔ)課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著(zhù)王麗珍老師學(xué)說(shuō)著(zhù)“a，b，c，d……”

　　隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著(zhù)“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會(huì )神的小臉和秦正老師會(huì )心的笑容。

　　多媒體教室內，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著(zhù)音樂(lè )，表演著(zhù)課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。

　　這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，洋溢著(zhù)澎湃的生命活力，濃縮著(zhù)后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng )新的精神的素質(zhì)教育的新路子。

　　我們樹(shù)立創(chuàng )新的理念：人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，就是一部創(chuàng )新史。如果沒(méi)有創(chuàng )新，人類(lèi)社會(huì )就不可能發(fā)展�，F代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中養成獨立自主、創(chuàng )新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng )新的理念。這種創(chuàng )新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng )設無(wú)拘無(wú)束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng )造。

　　我們的校園充盈著(zhù)創(chuàng )新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng )造著(zhù)新的世界，新的世界期盼著(zhù)新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化，又具有現代精神的人才？那就需要創(chuàng )造內涵豐富，不斷創(chuàng )新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調發(fā)展。

　　漫步于后小，處處體現著(zhù)一派生機。校門(mén)口的噴水池水花交織，魚(yú)兒在自由的游著(zhù)，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說(shuō)話(huà)”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話(huà)，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，活動(dòng)剪影，構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。

　　我們的課堂涌現著(zhù)創(chuàng )新的活力：后小的團員老師都深深的`明白，課堂是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng )新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現出創(chuàng )新的活力。

　　鏡頭一，我們在生活中學(xué)習�？�，元圓老師正帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在展示“今天我做飯”的活動(dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一排開(kāi)，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著(zhù)表現。他們小臉通紅，爭著(zhù)讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì )了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。

　　鏡頭二，我們在情境中學(xué)習�？炻�(tīng)，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng )設的學(xué)習情景。孩子們爭著(zhù)說(shuō)自己的看法，新鮮的說(shuō)法，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿(mǎn)了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛(ài)護鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護正義的小法官。

　　鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴老師帶著(zhù)孩子們在學(xué)蹲著(zhù)跳呢�！巴瑢W(xué)們，請你們自己來(lái)練習打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習打。每次打對了母，電腦都會(huì )有鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，孩子們聽(tīng)了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著(zhù)原本枯燥的打練習。

　　鏡頭四，我們在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習�！吧裰菸逄枴表樌�升空，安全返回，民族英雄楊利偉出現在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展現在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。

　　新的學(xué)習方式與課程的整合，使我們有利的對傳統的課堂重新進(jìn)行審視、認識，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統的革新，架構一種“新課堂”�！靶抡n堂”以生本教育理念為架構的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒�互�?dòng)的平臺，從知識傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓練的工廠(chǎng)變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導者。

　　我們積極展示著(zhù)創(chuàng )新的成果：墻上是孩子們自己書(shū)寫(xiě)的畫(huà)，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設計的板報。櫥窗里貼著(zhù)孩子們自己創(chuàng )辦的小報。團員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著(zhù)孩子們開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在藝術(shù)節上，在詩(shī)朗誦比賽中，在硬筆書(shū)法比賽中，在美工作品展覽會(huì )上，到處都有老師精心指導下的優(yōu)秀作品。體育場(chǎng)上，孩子們矯健的身手，靈活的動(dòng)作都浸透著(zhù)老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。

　　播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。五月的陽(yáng)光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿(mǎn)了整個(gè)后小的校園。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫(xiě)最燦爛的詩(shī)句。我們的青春和希望一起飛揚！

　　小學(xué)教師即興演講稿6

　　明天與起點(diǎn)有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天布滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，要害是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中心評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的.老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，"于里之行始于足下"，"萬(wàn)事從一開(kāi)始"。不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。

　　人生的起點(diǎn)假如經(jīng)常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。

　　我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)漂亮的明天。

　　小學(xué)教師即興演講稿7

　　二十年前，我收拾好行囊，離開(kāi)了培養我三年的母�！�—xxxx師范學(xué)校。踏出校門(mén)，我像無(wú)數年輕人一樣，對未來(lái)，滿(mǎn)是憧憬：我要在一間寬敞明亮的教室，面對無(wú)數崇拜我的學(xué)生，引領(lǐng)他們在知識的海洋自由地徜徉；課間，我要當一名名副其實(shí)的孩子王，用五彩紛呈的游戲趕走他們生活的單調，讓他們每一天都過(guò)得有滋有味、精彩難忘，盡享童年生活的美好；我要做一個(gè)天底下最公平的老師，因為每一個(gè)學(xué)生在我心中都是獨一無(wú)二、無(wú)可替代的，我要像太陽(yáng)一樣無(wú)私，把愛(ài)灑滿(mǎn)每一個(gè)學(xué)生的心田，無(wú)論他貧窮與富有，無(wú)論他優(yōu)秀與落后……

　　懷揣著(zhù)青春的夢(mèng)想、炙熱的誓言，我義無(wú)反顧地踏上了三尺講臺。面對陳舊簡(jiǎn)陋的教室，我帶著(zhù)孩子們天天打掃得窗明幾凈，這是孩子們求學(xué)的地方，可以破舊，但不能有半點(diǎn)骯臟，因為干凈的環(huán)境能激發(fā)學(xué)習的'激情；面對徒墻四壁，我大筆一揮，寫(xiě)下了幾幅振奮人心的標語(yǔ)，裝裱一番后貼在墻上，教室一下子變得有聲有色起來(lái)，引來(lái)學(xué)生嘖嘖聲一片；面對光禿禿的操場(chǎng)，我像泥工一樣，砌幾個(gè)小花壇，帶領(lǐng)學(xué)生種上了五顏六色的花朵，春夏秋冬，花香彌漫；每節課，我精心設計，讓課堂妙趣橫生，當那一雙雙渴求的眼睛從疑惑變得堅定、從稚嫩變得執著(zhù)，一種成就感流淌在心底：這不就是我最初的夢(mèng)想和追求么？

　　可現實(shí)的殘忍，激起層層漣漪，逐漸擾亂內心的平靜，差一點(diǎn)將當初的夢(mèng)撕得支離破碎�？粗�(zhù)身邊的人，一個(gè)個(gè)脫了貧，致了富， 我好不羨慕。特別是兒時(shí)的玩伴兒，他家那別墅式的小洋樓，彰顯著(zhù)財富的無(wú)限魅力；脖子上那沉甸甸的金項鏈，在陽(yáng)光下閃現出耀眼的光輝；其貌不揚的他，居然娶了個(gè)如花似玉的女大學(xué)生，現實(shí)像千層浪一樣，沖刷著(zhù)我的夢(mèng)想，夜深人靜時(shí)，我一遍又一遍地追問(wèn)自己：如果不是因為“孩子王”，我會(huì )不會(huì )比他發(fā)展得還好呢？一個(gè)可怕的念頭在我心底悄然萌芽。

　　“孩子們，今天是老師跟你們上的最后一節課�！蔽覄傄徽f(shuō)完，孩子們那一雙雙眼睛滿(mǎn)是疑惑：老師怎么了？“我準備辭職，走廣東去打拼�！薄袄蠋�，別走，我不讓你走！”一個(gè)胖乎乎的男孩，“呼”一下站了起來(lái)，小臉漲得通紅通紅。要知道，他可是班上最不擅言辭的，如果不是情急之下，他絕不會(huì )這樣脫口而出�！袄蠋�，是不是我平時(shí)太調皮了，惹你生氣了？以后我一定改，好嗎？”班上的調皮大王也按捺不住，還難過(guò)地流下了眼淚�！袄蠋�，別走！”“老師，別走！”……孩子們將我團團圍住，有幾個(gè)女同學(xué)，因為失控，早就泣不成聲了，我被一種莫名的情緒控制著(zhù)，孩子們用他們純真無(wú)瑕的愛(ài)，與金錢(qián)進(jìn)行了一場(chǎng)拔河，將徘徊不定的我，留了下來(lái)。

　　時(shí)光荏苒，二十年的青春青春歲月，二十年的執著(zhù)追求，二十年的堅持守望，都被我揮灑在了三尺講臺上。我很慶幸，因為事實(shí)一再證明，我并不喜歡狂熱地追求金錢(qián)，做一名物質(zhì)上的富翁。我更愿意每一天，看著(zhù)那一張張朝氣蓬勃的小臉，像蓓蕾般逐漸怒放，在生命的枝頭散發(fā)出迷人的芬芳。我迷戀上了那一聲聲“老師”，覺(jué)得這是天底下最美妙的稱(chēng)呼，而我要用言行來(lái)?yè)纹疬@個(gè)稱(chēng)謂：“學(xué)高為師，德高為師”。每逢教師節，那一封封信件，像一片片花瓣，盛開(kāi)在我的心間：或是溫馨的祝福；或是點(diǎn)滴的牽盼；或是善意的提醒……那一刻，溫暖與感動(dòng)填滿(mǎn)心田，我是精神世界的超級大富翁。

　　當看到桃李滿(mǎn)天下時(shí)，我知道了自己存在的價(jià)值與意義，是的，我們就是人梯，是春蠶，是紅燭……我們心甘情愿、樂(lè )此不疲、義無(wú)反顧！

　　這輩子，我是一名教師；如果有來(lái)生，我還當一名教師！

　　小學(xué)教師即興演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師、親愛(ài)的來(lái)賓朋友：

　　大家好！

　　這段日子，對我們教師來(lái)說(shuō)，是段特別難忘的日子。自陳安麗廳長(cháng)部署開(kāi)展“課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，全省上下掀起了一股強烈的熱潮。作為一名普通的教師，我深深的體會(huì )到，比專(zhuān)業(yè)知識，比專(zhuān)業(yè)技能，比師德素養，不僅是社會(huì )對教師的殷切期盼，更是教師適應時(shí)代發(fā)展的自身需求。今天，我為大家演講的題目是：《比教學(xué)強專(zhuān)業(yè)訪(fǎng)萬(wàn)家鑄師魂》

　　十二五《教育規劃綱要》提出，要“努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍”�！氨冉虒W(xué)”就是比專(zhuān)業(yè)素養，“訪(fǎng)萬(wàn)家”就是加強教師職業(yè)道德規范。這正是實(shí)施綱要的重大舉措。

　　我是第二實(shí)驗小學(xué)普通的一員，我鐘情這方土地，我熱愛(ài)這座校園。想起學(xué)校開(kāi)展的這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我就會(huì )記憶猶新，感慨萬(wàn)千。這是一場(chǎng)智慧與能力的較量；這是一次精彩紛呈的課堂表現；這是一份豐盛的精神大餐；這是一支勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍。課堂中“煽情”的導入；有趣的動(dòng)畫(huà)；巧妙的啟發(fā)；輕松自如的學(xué)習氛圍，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……。

　　教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的.使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。在我的身邊有這樣一群人，無(wú)數個(gè)白天，他們徜徉在教室、操場(chǎng)之間，激情滿(mǎn)懷；無(wú)數個(gè)夜晚，他們伏身在試卷、作業(yè)本中，嘔心瀝血；無(wú)數個(gè)休息日，他們走訪(fǎng)于大街小巷，（）。當啟明星還流連于天際，他們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向他們的陣地；當月亮已爬上枝頭，他們才拖著(zhù)疲憊的身體回到家中。朋友們，責任并不總是理由，人性才是存于一個(gè)師者心中無(wú)比崇高的良知。我敬重他們，因為我和他們一樣有一個(gè)共同的名字————教師！這是一個(gè)偉大的名字！這是一個(gè)崇高的名字！這是一個(gè)表率的名字！這是一個(gè)奉獻的名字！

　　“課內比教學(xué)”，教師的專(zhuān)業(yè)知識提高了，專(zhuān)業(yè)素養增強了，學(xué)生的綜合能力上升了，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )認可！

　　“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，訪(fǎng)出了師生感情，訪(fǎng)出了家校友誼，訪(fǎng)出了教育形象，這是一舉多得的好事��！

　　時(shí)代在變，觀(guān)念在變，我們的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師的美好心靈和高尚人格不能變！比教學(xué)、強專(zhuān)業(yè)、訪(fǎng)萬(wàn)家、鑄師魂，讓我們用良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績(jì)，在教育這塊圣潔的土地上，譜寫(xiě)人民教師最華美的樂(lè )章！

　　小學(xué)教師即興演講稿9

　　許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　愛(ài)是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。

　　回想當年，初入師范大門(mén)，我曾一度感慨不已：難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線(xiàn)"的生活中緩緩延續？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？

　　就在這段苦悶彷徨的日子里，是她——我的班主任劉老師，以她那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師！

　　其實(shí)剛剛入學(xué)，當美麗如花的劉老師站到我面前的時(shí)候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢？可是她似并沒(méi)有意識到這些。開(kāi)學(xué)第一周，她就為笨拙的男生洗床單，那纖細的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫，然后她又在會(huì )操場(chǎng)的訓練場(chǎng)上喊啞了喉嚨，當貧困的同學(xué)生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫療費用。

　　象劉老師這樣一位博學(xué)美麗的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的.豐滿(mǎn)就開(kāi)始耽擱學(xué)業(yè)，開(kāi)始懼怕今天，懼怕將來(lái)無(wú)私的教書(shū)育人是否得到名利的回報。殊不知，教師傳道、授來(lái)、解惑的無(wú)么奉獻能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明��！我們不是天才，卻有著(zhù)天才的乖僻缺點(diǎn)，拒絕成長(cháng)，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命！

　　我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的，也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心——為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一定要象劉老師一樣，做一名合格的人民教師！

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，21世紀我國中小學(xué)教師面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭。100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國基礎教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸"。加快民族、貧困地區中小學(xué)教師的培訓步伐，提出高民族、貧困地區教師的綜合素質(zhì)，建設好一支立志為民族、貧困地區基礎教育事業(yè)獻身的高素質(zhì)的師資隊伍，是民族、貧因地區推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。發(fā)展國民經(jīng)濟，培養各類(lèi)人才，提高民族素質(zhì)，基礎在教育，而小學(xué)教育是基礎的基礎，作為教師所承擔的任務(wù)是光榮而艱巨的。熱愛(ài)小學(xué)教學(xué)工作的思想感情，有一個(gè)培養的過(guò)程。首先，要自覺(jué)地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對它越了解越熟悉，就會(huì )越感受到它的魅力，就會(huì )越喜歡它、熱愛(ài)它。再有，要把自己的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作和社會(huì )主義建設的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，看到自己從事的工作的重要意義和作用，從而增強光榮感和責任心，進(jìn)而樹(shù)立為之奮斗終身的專(zhuān)業(yè)思想。

　　一個(gè)合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度，都會(huì )這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責的過(guò)程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

　　我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應當尊重學(xué)生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō)，作為一名合格的班主任，首先應熱愛(ài)本職工作，愛(ài)自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ)，他們聽(tīng)若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動(dòng)，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開(kāi)展工作，首先就必須對學(xué)生的狀況有初步了解，班主任有意識地與學(xué)生談心、聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。

　　小學(xué)教師即興演講稿10

　　我不是一位多情的詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷，構造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌！今天我演講的題目是：奉獻——崇高的道德境界

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童�！苯處熓桥囵B人的`事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)！這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是下種專(zhuān)一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，積極、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

　　幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著(zhù)“媽媽?zhuān)瑡寢尅�—”看�?zhù)病床上昏迷的孩子，看著(zhù)孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守護在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責任。到了清晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向學(xué)校走去，向她熱愛(ài)的學(xué)生走去——這是一種何等崇高的愛(ài)！正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展；正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光；正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！蔽�，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪！

　　有人說(shuō)：“奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧，這值得嗎？

　　教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會(huì )地位和生活待遇相對來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使教師擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動(dòng)力呢？那就是教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)。

　　王周春，是我在中心校實(shí)習時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫(huà)，點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類(lèi)公益事業(yè)出謀劃策。標語(yǔ)上記錄著(zhù)他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著(zhù)他的汗水，文化長(cháng)廊透露出他的創(chuàng )意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著(zhù)他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

　　有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來(lái)有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱�？墒撬麤](méi)有怨言。他付出了許多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么？

　　這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀(guān)，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì )的誤解，理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果；是它，使教師不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節、每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫。在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀(guān)鼓勵著(zhù)廣大教師在差強人意的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )條件中為國家、為民族培養了一批又一批人才！

　　小學(xué)教師即興演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、評委，各位同事：

　　大家好！

　　教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師，平凡的我卻因為我的職業(yè)而不平凡。朝朝暮暮，歲歲年年，奔波在校園小徑，耕耘于三尺講臺，轉眼就是二十年。二十年，紅塵俗世，滄海桑田，憔悴了容顏，終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。

　　平等、理解、尊重、信賴(lài)、民主，這里是校園。生命緣于愛(ài)，教育緣于愛(ài)，這里讓愛(ài)飛揚。

　　師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的`看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。

　　教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。

　　一學(xué)年又一學(xué)年，我所帶的班級年年被評為學(xué)校文明班集體；我所帶的學(xué)科考試成績(jì)總是名列榜首。孩子們在進(jìn)步成長(cháng)，一個(gè)個(gè)家庭充滿(mǎn)了希望。我努力過(guò)，付出過(guò)。我的領(lǐng)導，我的同事，我的孩子們，給予了我豐厚的贈予與回報。領(lǐng)導們信任我，同事們喜歡我，孩子們熱愛(ài)我。走出校園，迎接我的又是無(wú)數的笑語(yǔ)盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿(mǎn)感激之情的家長(cháng)。

　　我的過(guò)去，我無(wú)悔。我的未來(lái)，我會(huì )更加努力。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作，他人眼中平庸，可在一個(gè)熱愛(ài)本職工作的教育者心中，卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè)，回報更是最公平的。

　　樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。今后的工作中，我將加倍努力，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

　　謝謝大家，我的演講完畢！

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