我的師德追求演講稿(精選9篇)
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編精心整理的我的師德追求演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我的師德追求演講稿 篇1
以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅持教育教學(xué)一線(xiàn)……不知道為什么,每當聽(tīng)到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了xx市師德報告團和我們學(xué)區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后,我才真正看到和感覺(jué)到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么……。
參加工作已經(jīng)xx年了,回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà),剛參加工作時(shí),是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會(huì )潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。當時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過(guò)自己人生當中最美麗的青春年華。
承蒙xx校長(cháng)的信任和厚愛(ài),xx年那個(gè)平凡的夏天,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì )和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著(zhù)、奮斗著(zhù),當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮?勺罱K是xx這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著(zhù)默默無(wú)聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮,更不應該放棄,我也應該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭……?稍谟械睦蠋熑丝磥(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì )去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂(lè )也只是一種感覺(jué)而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。
我的師德追求演講稿 篇2
我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒(méi)有光輝的歷程,沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jì),但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà),我想,那便是因為心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!钡拇_,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學(xué)生的過(guò)程中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén),能融化學(xué)生心中的堅冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛(ài)心育人,育有愛(ài)心之人。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的感情,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的,這種職責和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,創(chuàng )造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因為有了愛(ài),世界才變的如此多彩。因為有了愛(ài),人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻出來(lái)的愛(ài),使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤下能夠健康成長(cháng)。但是光有愛(ài)心,而缺乏愛(ài)的潛力,那又會(huì )出現什么樣貌呢?
還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長(cháng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測驗,成績(jì)相當差。各科老師都為他著(zhù)急,可他總好像沒(méi)事人一樣。有時(shí),真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現他對自己很沒(méi)信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時(shí),我明白了他的父母工作個(gè)性忙,平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他的周記中的一句話(huà),讓我的心為之一顫!拔疫@天過(guò)生日,我想和爸爸和媽媽一齊去公園,但是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子”他的話(huà)深深觸動(dòng)我的心。
我的師德追求演講稿 篇3
有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…
小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛(ài)的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除,我爬上花壇搬磚頭,一不小心,磚塊掉下來(lái),砸傷了我的腳趾頭,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著(zhù)我的頭,說(shuō):“還疼嗎?”望著(zhù)老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
今天,我終于如愿以?xún),當上了一名人民教師。這時(shí),我才深深地體會(huì )到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出很多,很多。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌,我們的世界也因愛(ài)而精彩,因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的,師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子,多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀!我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道:“媽媽?zhuān)矣X(jué)得您不愛(ài)我,您到底是不是我的媽媽?zhuān)俊币苍S,你會(huì )譴責這位母親,對孩子是如此不負責任?墒,就是這位母親,卻贏(yíng)得了無(wú)數學(xué)生對她的尊敬和愛(ài)戴。她,就是我們學(xué)校的教師。每天清晨,她總是來(lái)不及叮囑兒子就匆匆走進(jìn)教室,開(kāi)始輔導,學(xué)生已記不得有多少個(gè)靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場(chǎng),又從操場(chǎng)走到宿舍,眼巴巴地望著(zhù)媽媽的教室,希望她早點(diǎn)回家?墒抢蠋熑栽诮淌夜ぷ,早已忘了兒子在等她。對學(xué)生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問(wèn)她,她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。為此,老師經(jīng)常滿(mǎn)懷愧疚。是的,老師面對學(xué)生,是一位好老師;可是面對兒子,她可能不是一位好母親。她的心中,時(shí)刻裝著(zhù)的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛(ài)心獻給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔。
我的師德追求演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"。!
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20XX年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!
但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅。!
我的師德追求演講稿 篇5
每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責”。
長(cháng)久以來(lái),人們心底縈繞著(zhù)一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱(chēng)號!古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造,無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步。
近代教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯虝(shū)育人是教師的神圣職責,這個(gè)職責之所以神圣就在于,教育者不僅僅要教給孩子知識、也要教育孩子學(xué)做人,而愛(ài)是人生至高境界。教師在事業(yè)上有所追求,有所抱負面臨著(zhù)諸多困難和誘惑,要守得住心靈的寧靜,要堅定信念,振奮精神,發(fā)揚求實(shí)精神,律己精神和科學(xué)精神,用自身的人格魅力和無(wú)私的愛(ài)心去影響學(xué)生,感染學(xué)生,鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上,每一天工作超過(guò)12個(gè)小時(shí)的老師很多,他們在用愛(ài)心實(shí)踐自己的職責。如果我們教師沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的朝氣,沒(méi)有強烈的職責意識,沒(méi)有對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心,就無(wú)法培養出創(chuàng )新進(jìn)取的富有職責心和愛(ài)心的年輕一代公民,那將影響國家的發(fā)展和民族的振興。
老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必樹(shù)立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀(guān)念,自覺(jué)加強服務(wù)意識,把愛(ài)國愛(ài)民之心,把愛(ài)家人之情傾注在學(xué)生身上,愛(ài),不能停留在口頭、表面上;愛(ài),要作到細微深處,要愛(ài)地真摯,愛(ài)地深沉。老師要把學(xué)生學(xué)習和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當需要,時(shí)刻放在心上,擺在重要工作日程上,竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當心上活動(dòng)中的勤務(wù)員、學(xué)習上的指導者;做好學(xué)生的心理醫生和學(xué)生日常生活的保姆。當老師真心誠意地學(xué)生他就能借助情感的觸動(dòng)去催化,把自己的要求轉化為學(xué)生自身的要求,而學(xué)生也會(huì )因此聽(tīng)從教導,產(chǎn)生對老師和班主任的信任教師是蠟燭是人梯,在學(xué)生心中點(diǎn)燃期望,并照亮他們的一生。愿我們攜起手來(lái),用職責新和愛(ài)心來(lái)促進(jìn)我們祖國未來(lái)的建設者健康成長(cháng),并成為知識和愛(ài)的傳播者。
我的師德追求演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)的追求》。
光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)五個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
記得我剛畢業(yè)接任三年級班主任,我發(fā)現班里有一位姓孫孫的女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常上課望著(zhù)窗外發(fā)呆,升級時(shí)的成績(jì)名列前茅,現在卻一落千丈,我思索著(zhù),究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“教育的全部技巧就在于如何去愛(ài)學(xué)生!庇讼戎,知人先愛(ài)人,知之深,愛(ài)之切,于是我馬上展開(kāi)調查,從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),老師會(huì )幫你的!彼D過(guò)身來(lái),滿(mǎn)臉是淚水,猛地撲到我的懷里,哇的哭了起來(lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃,這么小的孩子就要承受這么多,我的心猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著(zhù)她的頭,沉默了許久。從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng),和她談心,象朋友那樣,讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛(ài),慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對她進(jìn)行訓斥,那結果就不會(huì )是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
在工作中我深刻的認識到只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育學(xué)生。熱愛(ài)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,因為他本身就討人喜愛(ài);而愛(ài)一名后進(jìn)的學(xué)生才是對教師真正的考驗。由此我也真正懂得,愛(ài)沒(méi)有滲不透的空間;愛(ài)沒(méi)有跨越不了的障礙。熱愛(ài)教育需要我們把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育,需要我們把愛(ài)變成一種執著(zhù)的永恒。
如我們常說(shuō)的要做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。只有對學(xué)生擁有強烈的愛(ài),誠摯的友善,平等的尊重,才能引起學(xué)生對教師的崇敬、信任和親近,才能創(chuàng )造教育學(xué)生的感情基礎?释玫嚼蠋煹膼(ài),這是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節的時(shí)候,我陪幾個(gè)孩子去演出,她們演的非常成功,我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的頭,無(wú)意中漏掉了一個(gè),這個(gè)沒(méi)被拍頭的孩子回到家便傷心的`哭了。我知道后,馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感觸很深,對孩子你稍有不注意,就會(huì )使他們的心靈受到創(chuàng )傷。倘若教師把愛(ài)生情感“投射”到學(xué)生的心田,哪怕只是一個(gè)充滿(mǎn)信任的殷切的目光,對孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說(shuō)過(guò):在我們的教鞭下也許有瓦特,在我們的冷眼里也許會(huì )有牛頓,在我們的譏笑中也許有愛(ài)迪生。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),年齡太小,往往經(jīng)受不住打擊,有的學(xué)生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的批評和挖苦,就認為自己不行,對自己失去了信心,對學(xué)習失去了興趣。如果我們對這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴厲批評,甚至大打出手,那會(huì )怎么樣呢?也許成績(jì)會(huì )有所提高,但《未成年人保護法》明確規定:學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì )給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng )傷?會(huì )給這群天真無(wú)邪的孩子留下怎樣的回憶?
五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì )到愛(ài)是連接師生心靈的紐帶,是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛(ài)學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō):沒(méi)有這點(diǎn)追求,你永遠不會(huì )成為一個(gè)好老師。朋友,沒(méi)有愛(ài)的追求是盲目的追求,沒(méi)有愛(ài)的追求就不會(huì )有愛(ài)的奉獻,最后讓我用歌唱來(lái)結束吧:“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
謝謝大家!
我的師德追求演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。
彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
往事一幕一幕。15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了“教師”這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我,覺(jué)得當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。
秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上?粗(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)。她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵蘋(píng)果樹(shù)上紅了一個(gè)蘋(píng)果,我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到從樹(shù)上摔了下來(lái)!闭f(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)蘋(píng)果。一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)。
今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)。我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力,我因此而倍感幸福。
謝謝大家!
我的師德追求演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機會(huì )站在這里為大家演講,我相信這次的演講對我以后的工作和生活會(huì )產(chǎn)生很大的影響。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了結對子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!
我的演講到這里也接近尾聲了,老一代教育家們用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,我也想留下我的宣言:熱情工作、勇于創(chuàng )新、努力奮斗。我相信在以后的工作中,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在同事的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們一定會(huì )飛出海闊天空的舞臺!謝謝大家!
我的師德追求演講稿 篇9
各位領(lǐng)導老師:
大家好!
今天,我很高興有這樣一個(gè)機會(huì )和你在一起,向你學(xué)習。我是陳,我演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得初中的時(shí)候,放學(xué)回家,喜歡和鄰居家幾個(gè)五六歲的孩子跳牛皮筋舞。就這樣,我帶著(zhù)蹦牛皮筋的夢(mèng)想進(jìn)了職院幼師班。
臨近畢業(yè),在海邊幼兒園實(shí)習。有時(shí)候為了第二天能好好上課,不得不“挑燈夜戰”準備教具和教案。眼皮打架,頭也疼。我要反復檢查教案和教具是否準備好了。每天,為自己加油:我永遠上不了失敗的課。當我看到孩子們臉上的笑容,當我的實(shí)習成績(jì)得到導師的充分肯定時(shí),我感到一種前所未有的喜悅和自豪:我可以當老師了!
記得上幼兒園第一天上班,看到天真無(wú)邪的孩子和好奇的小臉,有點(diǎn)不知所措。還好遇到了我的輪班老師黃老師——。是她給了我幫助和鼓勵,讓我學(xué)到了很多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責任。
“愛(ài)孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”是教師的基本職業(yè)素質(zhì)。真心對待每一個(gè)孩子都不容易。有的孩子聰明漂亮干凈,很受老師歡迎。有的孩子調皮搗蛋,不愛(ài)整潔,不被老師喜歡。
教了半年,才知道什么是真正的幼師。作家雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因為葉子的事業(yè)平凡而卑微!
教育為本、教師為本、師德為本。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質(zhì),還要有良好的道德修養。作為一個(gè)幼師,一個(gè)合格的幼師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得我應該具備的是強烈的責任感和對孩子的愛(ài)。沒(méi)有強烈的責任感和愛(ài)心,什么都做不了。
因為我是幼師,所以對孩子負責。我會(huì )平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛(ài)全世界”的胸懷去呵護一切,像對待自己的孩子一樣對待孩子,像對待花朵上的露珠一樣呵護孩子,像欣賞自己的杰作一樣欣賞孩子,像包容自己的錯誤一樣包容孩子。仁者無(wú)私,讓每一個(gè)孩子都能在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
讓我們用善良呵護純真,用智慧培育成長(cháng),用真誠敞開(kāi)心扉,用希望放下理想。我愿意用自己的雙手默默工作,一起托起明天的太陽(yáng)!
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