尊師感恩演講稿

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的尊師感恩演講稿，希望對大家有所幫助。

　　尊師感恩演講稿1

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　有人說(shuō)：父母之愛(ài)，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì )到互助的溫暖。在這里我要說(shuō)：教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大！老師是我們成長(cháng)道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳��！老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。

　　同學(xué)們是否發(fā)現，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛(ài)校的口號，但行為卻背叛了自己。譬如，同學(xué)遇見(jiàn)老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說(shuō)閑話(huà)；課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當后者意識到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習，用最好的成績(jì)回報我們的老師吧，就讓大家用最佳的表現獻給老師吧，以?xún)?yōu)異的成績(jì)向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！

　　其實(shí)我們沒(méi)必要大張旗鼓的尊師重道，看見(jiàn)老師會(huì )心的一笑、上課遲到大聲招呼或者敲小門(mén)、上課有事離開(kāi)舉手示意一下。老師遇到特殊情況上課遲到我們諒解一下，這就是對老師最大的尊敬。當我們能待人為尊的時(shí)候，文明已經(jīng)成為了我們內心的修養了。

　　謝謝！

　　尊師感恩演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　有人說(shuō)：父母之愛(ài)，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì )到互助的溫暖。在這里我要說(shuō)：老師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大！老師是我們成長(cháng)道路上的第一人生榜樣�？部部揽赖牡缆飞�，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。我們中華民族尊師重教的風(fēng)尚源遠流長(cháng)，春秋時(shí)期孔子的三千弟子為報師恩，四處奔波，傳播他的仁政思想；南宋時(shí)期的岳飛，為師父披麻戴孝，一生牢記師父教誨，精忠報國，死而未已。尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的體現，是尊重知識、尊重人才的體現。

　　同學(xué)們是否發(fā)現，在我們身邊有個(gè)別同學(xué)口頭上高喊尊師愛(ài)校，但行為卻背叛了自己。譬如，個(gè)別同學(xué)遇見(jiàn)老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻無(wú)視老師的存在大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說(shuō)閑話(huà)；課后不完成作業(yè)，作業(yè)本上筆跡潦草等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當后者意識到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。 那么，我們九中的同學(xué)應該怎樣用實(shí)際行動(dòng)尊重老師呢？我想：尊重老師，首先要有禮貌，見(jiàn)面問(wèn)聲好，上下樓時(shí)給老師讓道，看到老師手提重物幫老師分擔分擔，見(jiàn)到課下老師勞累的背影請為老師續一杯熱茶；尊重老師，要懂得尊重老師的勞動(dòng)。上課要認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈端正，勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，考試不作弊；尊重老師，要正確對待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。沒(méi)有缺點(diǎn)的人是不存在的'。發(fā)現老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機要適當。絕不能頂撞老師，惡化師生關(guān)系；犯了錯誤要及時(shí)向老師承認錯誤并及時(shí)改正。和老師關(guān)系融洽，既可以促進(jìn)學(xué)習，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì )使你受益一生。

　　十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書(shū)三字兩雅一心栽樹(shù)，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才恩澤九中。 我最最尊敬的九中的老師們，請允許我代表全校學(xué)生在第29個(gè)教師節來(lái)臨之際，向你們問(wèn)候：老師，辛苦了！同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給辛勤耕耘的老師們，祝敬愛(ài)的老師們，教師節快樂(lè )！

　　尊師感恩演講稿3

　　有這樣一種人，他們不是演員，卻吸引著(zhù)無(wú)數人饑渴的目光；他們不是音樂(lè )家，卻讓知識的清泉叮咚歌唱；他們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批人的靈魂？？他們就是老師。他們只想在三尺講臺上默默地揮灑著(zhù)自己的一生，但他們注定要活在人們的關(guān)注之下，因為他們恩澤大地、愛(ài)灑四方。

　　溫總理說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但教育是師生共同的事，老師對學(xué)生的愛(ài)毋庸置疑，但我們學(xué)生對老師的愛(ài)在哪里呢？

　　不知大家剛剛有沒(méi)有注意我今天演講的題目—“涌泉之恩，滴水相報”，可今天談到回報老師時(shí)我只能說(shuō)：“涌泉之恩，滴水相報”，因為老師那份恩太深、太重了，我們無(wú)論如何都無(wú)法做到同等或數倍回報！試問(wèn)有幾位學(xué)生能將老師放在與親人同等的位置上？有幾位學(xué)生能為了老師而不顧傷病、不辭勞苦？

　　今天我們高舉“尊師”大旗就是要號召人們“滴水相報師恩”，滴水雖小，但怎樣才算滴水？怎樣才算尊師？有人說(shuō)很簡(jiǎn)單，見(jiàn)到老師問(wèn)好、進(jìn)門(mén)之前報告，但我認為這只不過(guò)是一種日常禮儀，遠算不上尊師�？删瓦B這些都有好多同學(xué)做不到��！要想回報師恩，我們心中就要懷有對老師的愛(ài)，就像老師心中懷有對我們的愛(ài)一樣。

　　如果我們心中懷有對老師的愛(ài)，我們就要主動(dòng)去關(guān)心老師、做老師的朋友。老師們將滿(mǎn)腔的火熱的愛(ài)傾注到學(xué)生身上，也不希望回應的永遠只是一句單調的“老師好”。就在前不久，我聽(tīng)到一個(gè)噩耗：我高中時(shí)的老師王老師的。妻子患了癌癥，當時(shí)我的心就一陣難過(guò)。后來(lái)，我和幾位同學(xué)帶著(zhù)所有人的愛(ài)趕到了南京的醫院，在醫院里我看到了老師那張憔悴的臉，老師緊緊的拉著(zhù)我的手，許久，淚水已噙滿(mǎn)了他的眼眶。我想這就是學(xué)生對老師的愛(ài)，這樣的師生關(guān)系才有了愛(ài)的溫度�！白饚煛辈皇怯脕�(lái)掛在嘴邊的，如果你真的心存師恩，你就不應該忘記節假日里對老師的一句問(wèn)候，你就不應該忘記同學(xué)聚會(huì )上邀請老師，你更不應該忘記當老師遇到困難時(shí)去幫助他？

　　談到尊師我們往往會(huì )忽略了一點(diǎn)——好好學(xué)習，自立成才，這也是尊師。每位老師的心中都有一個(gè)愿望—“桃李芬芳滿(mǎn)天下”， 每位老師的心中都有一個(gè)夢(mèng)想—“欲栽大木拱長(cháng)天”。老師不辭勞苦為的是誰(shuí)？為的就是他的學(xué)生。對于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成功就是對他最大的回報，可我們往往忽略了這一點(diǎn)。當你翹課時(shí)、當你掛科時(shí)、當你沉迷于網(wǎng)絡(luò )時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)你的父母？你有沒(méi)有想到過(guò)你的老師？你有沒(méi)有想到過(guò)老師那樣的付出值得嗎？

　　十幾年前，是老師用他的大手把我們拉進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，十幾年后，又是老師用他的臂膀將我們托進(jìn)大學(xué)的殿堂。當我們的羽毛日漸豐盈，當我的的翅膀日益有力，不要只想著(zhù)遠走高飛，因為我們不能忘記身后有老師的一雙雙眼睛在深情地凝望著(zhù)我們。

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