精選教育演講稿4篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日常生活和工作中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的教育演講稿4篇，歡迎大家分享。
教育演講稿 篇1
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè )和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。她們每天早出晚歸，給孩子們送去歡樂(lè )和關(guān)懷。在幼兒園里，處處可以看見(jiàn)她們燦爛的笑容和忙碌的身影。而我，就是其中的一個(gè)。許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)�！泵看温�(tīng)到這些話(huà)，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì )陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責；甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè )的天使。
其實(shí)，在孩子們歡樂(lè )的笑聲中包含著(zhù)我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的.每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細心的觀(guān)察。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽(tīng)著(zhù)這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì )使他們那樣舒心，快樂(lè )和滿(mǎn)足。我細心的觀(guān)察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽(tīng)他們的每一句話(huà)，無(wú)數次的與孩子交流，漸漸地，孩子們愿意和我親近了，并樂(lè )意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè )和滿(mǎn)足。
孩子一天都在幼兒園和我相處，合作，他們天真、調皮、他們任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想……當我與孩子們圍坐在活動(dòng)室中，一同討論活動(dòng)內容時(shí)，孩子們不時(shí)地爭辯：“老師，我們最喜歡和你一起玩游戲了！”我欣然接受了孩子們的建議。當孩子們興高采烈地進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，突然有孩子說(shuō)道：“老師，我這兒畫(huà)不好了，快來(lái)幫幫我！”我便耐心地指點(diǎn)，邊用鼓勵的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“你很聰明，老師相信你，你一定能做好，我想你會(huì )通過(guò)自己的努力，一定能完成了自己的繪畫(huà)作品”。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來(lái)，孩子笑了，我也笑了
在這種和諧、充滿(mǎn)愛(ài)心的氛圍中，我和孩子達到了心與心的溝通，情與感的交流，思與想的和諧，行與為的一致，真正成為了他們的合作的朋友，游戲的伙伴……
為了藍天下綻放出更多天真可愛(ài)的花朵，為了明天的陽(yáng)光更加燦爛，就讓我們用慈祥的愛(ài)心，閃光的童心，善誘的耐心，無(wú)微不至的細心全部獻給祖國的明天吧！
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們，大家下午好，我是曲波，來(lái)自07級運動(dòng)訓練專(zhuān)業(yè)。
兩個(gè)半月的實(shí)習生活短暫而又漫長(cháng)，而在這期間，我們各自有著(zhù)相同而又不同的收獲和感想。很榮幸能在這里跟大家一起分享我實(shí)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......
我想簡(jiǎn)單的介紹一下我的實(shí)習學(xué)校----青島三十七中學(xué).還有我工作的地方體育辦公小組。
青島三十七中，青島三十七中原名青島志成實(shí)驗中學(xué)，創(chuàng )建于1960年7月,設有高中部和初中部，39個(gè)教學(xué)班，是一所完全中學(xué)，在校學(xué)生2200余人，教職工160人。
成員介紹
37中體育組有在職教師五名，教學(xué)認真嚴謹。辦公環(huán)境和諧團結，是一個(gè)積極向上的集體。
體育組現狀
由于體育組的人手較少，他們承擔著(zhù)初中三個(gè)年級和高三一個(gè)年級39個(gè)教學(xué)班的課程。平均每個(gè)老師一周的課程在20節以上，很榮幸的是，我和指導老師唐老師一同擔任著(zhù)初一年級的教學(xué)工作，唐老師教7個(gè)班，我教5個(gè)班。
教學(xué)任務(wù)
初一年級的教學(xué)任務(wù)主要是以廣播操、立定跳遠、中長(cháng)跑練習為主，由于山東省中考的體育分數由過(guò)去的30分改為45分，教學(xué)的任務(wù)也隨之加重。記得我是8月31日來(lái)到學(xué)校報到的，我的指導老師告訴我，明天你就要上第一堂理論課了，你回去好好準備下。說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是說(shuō)不出的激動(dòng)和興奮，但同時(shí)也感覺(jué)到了自己的壓力很大。
就是在這里開(kāi)始了我教學(xué)生涯的第一站，在這里我走上講臺，走到操場(chǎng)，第一次聽(tīng)學(xué)生們親切的叫我：老師好。。。。很多的第一次，有的讓我感動(dòng)，有的也讓我無(wú)奈。
為什么說(shuō)無(wú)奈呢？我教過(guò)的初一八班，是我印象最深的一個(gè)班，那個(gè)班的學(xué)生特別調皮，以至于我在臺上講話(huà)底下會(huì )亂成一片，在很多教師眼里這個(gè)班是不好整治的。這時(shí)候，我叫起來(lái)班里最調皮的一個(gè)孩子，我問(wèn)他你叫什么名字，他說(shuō)叫武伯文。好吧，你以后就是我們8班的體育班長(cháng)了。說(shuō)來(lái)也奇怪，就是這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)行動(dòng)讓我看到了這個(gè)孩子的潛力，也看到了這個(gè)班級的潛力，這個(gè)班從此上我的體育課不再調皮了。個(gè)人覺(jué)得“責任”這兩個(gè)字很重，這個(gè)孩子王有了自己的責任心以后，不僅規范了自己的行為，也改變了周?chē)S多同學(xué)。
再談?wù)勎艺J為實(shí)習中比較重要的幾點(diǎn)收獲吧。
1.迅速提升了實(shí)踐能力
在大學(xué)的學(xué)習當中，理論學(xué)習是主要的，而在實(shí)習當中，讓我不得不把曾經(jīng)學(xué)習的理論知識合理的運用在實(shí)踐當中去。在反復的教學(xué)當中，不僅自己對技術(shù)知識的掌握越來(lái)越到位，最重要的是實(shí)踐能力提升迅速。
2.了解就業(yè)
在教學(xué)中，不知不覺(jué)的了解了教師這個(gè)行業(yè)，不僅需要有過(guò)硬的技術(shù)素質(zhì)，也要有超于常人的愛(ài)心和耐心。在很多同事的指導之下我更明確了自己的目標和方向。
3.溝通能力
這一點(diǎn)非常重要，不僅僅是教師這一行需要這樣的能力。在社會(huì )的各行各業(yè)中，溝通能力也是你成功的一個(gè)關(guān)鍵。
有得必有失，實(shí)習當中我也存在著(zhù)兩點(diǎn)遺憾。
1.嚴格的教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)不同的性格，尤其是初一剛進(jìn)校的小孩子。很多都是比較叛逆和活潑的，在心里也沒(méi)有把體育課真正當做一門(mén)學(xué)習技術(shù)的課。記得在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生頑皮，我當時(shí)只知道一味的教育或者處罰他們�？墒撬麄円廊粫�(huì )犯同樣的錯誤，這讓我感到很困惑，也無(wú)可奈何。記得實(shí)習快結束的時(shí)候，還有班級的紀律不太好，我就問(wèn)指導老師，我該怎么辦��？他只說(shuō)了兩個(gè)字，“嚴格”�？祀x開(kāi)的幾天，我照做了，發(fā)現的確效果不錯。沒(méi)有嚴格的紀律怎么會(huì )有優(yōu)秀的隊伍呢？！
2．細節的教學(xué)
而在教育實(shí)習當中，體會(huì )最深的是我犯錯的時(shí)候。有時(shí)候，在教廣播體操的時(shí)候，往往在一個(gè)動(dòng)作那里卡住，總是記不住�；蛘哂袝r(shí)候還會(huì )教錯，這往往是最尷尬的時(shí)候了。很多學(xué)生會(huì )當面指出你的錯誤，在這時(shí)候，我會(huì )說(shuō):不錯！能指出老師的錯誤，說(shuō)明你有進(jìn)步哦！但是，我在心里告訴自己，絕對不能再犯第二次這樣的錯誤。
這些錯誤，讓我再一次認識到自己的不足，也更有信心的去完善自己，修正自己，讓自己盡快成為一名好教師。
最后，送同學(xué)們一段話(huà)：
讀ppt
這段話(huà)改變了很多的人。
你要深切記得，
悲劇本身并不能讓你無(wú)法達到目標，
不能……
悲劇讓我們有追逐的目標。
懷疑你的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現并不是災難，
但是沒(méi)有夢(mèng)想的確是災難。
不能抓住你的理想并不是不幸，
不幸的是你沒(méi)有理想去抓住。
沒(méi)有碰觸到星星并不可恥，
但可恥的是沒(méi)有星星去碰觸。
不是失敗，
而是低的目標讓人可悲。
你有夢(mèng)想，
大的夢(mèng)想，
不可能的夢(mèng)想，
那些可以帶來(lái)改變的'夢(mèng)想。
活出一種傳奇，
并且讓那些夢(mèng)想成為你的人生作品，
是你來(lái)到這個(gè)星球的目的。
以我們現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，去改變未來(lái)。
在教育實(shí)習的兩個(gè)半月當中，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，這也是從事教育者經(jīng)�？紤]到的問(wèn)題，那就是，如何當一個(gè)好教師。
記得唐老師在我第一天來(lái)到這里的時(shí)候，就對我說(shuō)：“對學(xué)生一定要嚴格，但是不能壞學(xué)生。要發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生好，那么學(xué)生就會(huì )自然而然的聽(tīng)你的�！�
這就是實(shí)習當中，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄，我將會(huì )把這段經(jīng)歷永遠的記在心里......
每一次，我看到他們認真練習的身影、看到每教授一個(gè)動(dòng)作他們開(kāi)心的表情、看到他們天真無(wú)邪的笑、看到他們頑皮的在操場(chǎng)跑來(lái)跑去、看到他們向我尊敬的打招呼、看到每個(gè)學(xué)生不斷地成長(cháng)......我就有一種前所未有的成就感和幸福感。
當我踏入37中第一天的時(shí)候，我就要求自己，一定在教育實(shí)習當中，有所收獲。而收獲是什么？可能今后在坐的同學(xué)們不當老師，但是這段經(jīng)歷讓我們學(xué)會(huì )的，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的提高。最重要的是，讓我們從中體會(huì )到，一種做事認真熱情的態(tài)度、一種積極向上契而不舍的精神、一種能夠自信讓我們站在臺上胸有成竹的勇氣、一種對待他人真摯愛(ài)心和責任感。
教育演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們：
下午好！
1個(gè)月前，在這不大的操場(chǎng)上，我們全校1400多人曾在這里召開(kāi)過(guò)一次表彰大會(huì )。會(huì )后，在并不寬敞的教學(xué)樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表?yè)P榜被貼的滿(mǎn)滿(mǎn)的，上面有很多同學(xué)的名字，在各方面取得的成績(jì)和進(jìn)步。也許，那還不足以體現，當你們取得進(jìn)步、哪怕進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，在家長(cháng)眼里、在老師心中的驕傲、喜悅和多么急于表達的心情。有的時(shí)候，你們的進(jìn)步和變化，雖然沒(méi)有得到公開(kāi)表?yè)P，但是一點(diǎn)一滴，你們的班主任、老師們都可以如數家珍，只是或許他們沒(méi)有都直白的表達出來(lái)。只有你們的進(jìn)步，才是對父母、老師最大的感恩和回報。
與上次大會(huì )不同，今天我們要召開(kāi)的是教育大會(huì )，今天的大會(huì )，話(huà)題是嚴肅指向那些錯誤的心態(tài)和行為的。教育不等于批評，與其說(shuō)教育不如說(shuō)是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有抵觸，更不要拒絕教育，因為每個(gè)人的成長(cháng)乃至取得成功都是不斷修煉自我的過(guò)程和結果。今天我的發(fā)言，僅僅是作為一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來(lái)和大家溝通。
大學(xué)畢業(yè)后，我就在求是工作，至今已經(jīng)有XX年的時(shí)間，XX年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短。求是辦學(xué)XX年，我親眼見(jiàn)證、親身經(jīng)歷了XX年學(xué)校的發(fā)展。迎來(lái)或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來(lái)，我也遇到過(guò)困難、也感到過(guò)迷茫，外面的世界種種機會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)誘惑，但我不曾動(dòng)搖是否要離開(kāi)這既不是重高又不是名校的地方，是出于對學(xué)校充滿(mǎn)了感情，是因為這份工作讓我有一種強烈的責任感。其實(shí)在求是，有很多老師和我是一樣的'，從八零后到九零后，在同一個(gè)十年或下一個(gè)十年出生的你們，在我們的眼里，就像弟弟妹妹一樣。有些話(huà)，想對你們說(shuō)，請允許我代表求是的老師在這里說(shuō)一說(shuō)。
我們的學(xué)校，沒(méi)有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長(cháng)曾經(jīng)因為教學(xué)樓大廳內堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開(kāi)學(xué)校行政會(huì )議，嚴肅要求每個(gè)干部和老師要本著(zhù)為學(xué)生創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境的角度思考和看待校園環(huán)境問(wèn)題；我們的老師，不是教授博士著(zhù)名學(xué)者，但是對待工作、對待學(xué)生全心全意，與你們接觸時(shí)間最多的是班主任，每個(gè)同學(xué)可以做個(gè)有心人，去觀(guān)察一下，你的班主任每天有多少閑暇時(shí)間。我們的同學(xué)，不是中考和高考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎?wù)�，但是�?jiǎn)單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。請大家一定要記住，出去千萬(wàn)不要說(shuō)自己的學(xué)校差。為什么不要說(shuō)自己的學(xué)校差？我想請大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果今天我們把二中的學(xué)生和求是的學(xué)生對換一下，就換學(xué)生，那么社會(huì )上對這兩所學(xué)校的評價(jià)是二中好還是求是好？大家一定都會(huì )說(shuō)求是好。那么，評價(jià)一所學(xué)校好與差的根本性標志是什么呢？不是環(huán)境、不是硬件、不是老師，而是學(xué)生，是我們自己。所以，如果你說(shuō)自己的學(xué)校差，其實(shí)就是在說(shuō)自己差，任何有自尊的人都不會(huì )承認自己是差的。我相信每一個(gè)學(xué)生都是有自尊的，所以不要再在那里說(shuō)自己的學(xué)校怎么怎么差，有意見(jiàn)、有建議完全可以好好說(shuō)、有尊嚴的說(shuō)。偶爾發(fā)些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂(lè )情緒波動(dòng)，各種情緒的出現都是正常的。因為年輕，所以偏激，我們總是容易激動(dòng)、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來(lái)自正義感，那么會(huì )比較容易被理解。然而，起初不經(jīng)思考和判斷就習慣性用污穢的、不堪入耳的語(yǔ)言甚至沖動(dòng)的行為來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)的舉動(dòng)，最后可能漸漸就成為了你這一生遇到問(wèn)題的思考角度和行為方式。個(gè)人的成長(cháng)與年齡的增長(cháng)成反比并不斷拉大差距，這種反差越來(lái)越大，就會(huì )淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以為是，還不知不覺(jué)喪失了一個(gè)人最寶貴的自尊，那么這個(gè)國家和民族的未來(lái)還有什么希望和前途可言。同學(xué)們，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我希望你們的理智能越來(lái)越多的超越情感。要知道，“因為我年紀還孝還不懂事”，這個(gè)借口是用不了多久的。提到尊嚴，我還不得不說(shuō)一說(shuō)，升旗儀式的時(shí)候，有的做小動(dòng)作、有的站姿不正、甚至聊天說(shuō)笑，這樣的行為會(huì )讓人覺(jué)得很無(wú)知，《國旗法》第十三條第一款明確規定：“舉行升旗儀式時(shí)，在國旗升起的過(guò)程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏唱國歌。在升國旗唱國歌的過(guò)程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進(jìn)中的人員必須原地立正，面向國旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時(shí)走動(dòng)、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過(guò)程中出現意外時(shí)，全體都要保持嚴肅，以確保升降旗儀式的嚴肅性。包括老師們也要注意，升國旗過(guò)程中不要因管理學(xué)生紀律而走動(dòng)，相信我們的同學(xué)也能做到自覺(jué)遵守法律法規。
同學(xué)們，作為一個(gè)有尊嚴的人，請做到心中有愛(ài)，愛(ài)自己的民族、愛(ài)自己的學(xué)校、愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。
教育演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師們：
人要會(huì )做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義�！�
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話(huà)。是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當作自己人生的一部分來(lái)對待、來(lái)體驗、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)�！敖處熑松毙枰袆�(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)社會(huì )，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來(lái)。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意教師”的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師！我的耳旁縈繞著(zhù)一串串的問(wèn)號（？），你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎？你是一位家長(cháng)滿(mǎn)意的教師嗎？前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應以什么樣的形象出現在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來(lái)”;著(zhù)名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自?xún)刃牡�，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識與修養。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì )“信其道”。
我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么？不應該在家長(cháng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么？感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過(guò)對自我和“眼中的我”認識的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè )，理想之道。
有人說(shuō)，習慣成就人生;也有人說(shuō)，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個(gè)人的`教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環(huán)節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學(xué)生犯“錯誤”的時(shí)候，有的老師往往習慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(cháng);當學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候，有的老師習慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習慣于面無(wú)表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關(guān)注結果而不顧過(guò)程，習慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(cháng)會(huì )上，有的老師習慣于數落學(xué)生的缺點(diǎn)，習慣于只談學(xué)習成績(jì)，習慣于危言聳聽(tīng)，習慣于要求家長(cháng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習慣于質(zhì)疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬(wàn)變;面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂(yōu)愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣于欣賞與贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學(xué)生在接受知識的基礎上盡可能開(kāi)展探究、體驗、交往、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng);有的教師習慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習慣。
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