有關(guān)讀書(shū)演講稿匯總6篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編精心整理的讀書(shū)演講稿6篇，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
坐在這里，誠惶誠恐，雖然我曾經(jīng)在班里跟孩子們吹：你們老師我，要去報告廳“講話(huà)啦”。天真的孩子們還給了我鼓勵的掌聲。但是，直到我坐在這里，仍然有些“飄飄然不知所以然”。由此深刻體會(huì )那天陶繼新老師所講的他當時(shí)坐在游輪里那種“天地之偉大，自己之渺小” 的感覺(jué)。因為，讀書(shū)于我，僅是愛(ài)好。隨著(zhù)讀書(shū)的增多，那么閱讀對于我來(lái)說(shuō)真的像呼吸一樣自然了。一件自然的事情，卻要拿出來(lái)晾曬，我就不自信起來(lái)。陶繼新老師的關(guān)于讀書(shū)的報告，讓我聽(tīng)得入迷，深感“於我心有戚戚焉”，雖然我沒(méi)有那么深刻，但是我根據自己的理解，也體會(huì )到了自己讀書(shū)上的進(jìn)步，所以糾結幾天，自我定義不再“高大上”，決定借此機會(huì )實(shí)實(shí)在在地回顧一下自己讀書(shū)的狀況和所得，算是向大家做一個(gè)讀書(shū)的匯報吧。
我自覺(jué)是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在這個(gè)日益重視閱讀的社會(huì )，也算是個(gè)“跟上潮流”。凡是有空閑的時(shí)光比如教學(xué)之余，閑暇飯后，比如陪閨女上興趣班，比如回老家有人看孩子時(shí)都是我閱讀的大好時(shí)光。手里捧本書(shū)，包里裝本書(shū)是我的習慣。雖然有時(shí)候大家都在玩手機，閑聊侃大山的時(shí)候我捧本書(shū)有點(diǎn)“奇葩”，這時(shí)我一般會(huì )選擇個(gè)盡量僻靜的角落。對我來(lái)說(shuō)一天中最旖旎的時(shí)光就是晚上給閨女讀完書(shū)后，回到自己的房間，溫柔的臺燈下，捧起早已經(jīng)等著(zhù)我的書(shū)的時(shí)候。安靜的夜晚，柔和的燈光，讀自己最?lèi)?ài)的書(shū)，感覺(jué)一天忙碌的心靈終于找到了落腳點(diǎn)�，F在唯一讓我遺憾的是自己生活中能大肆閱讀的時(shí)光實(shí)在是太少了。記得我剛好回到這里的時(shí)候，沒(méi)有電腦，初接班，事情也不是很多，我用剛開(kāi)學(xué)那兩個(gè)月的時(shí)光讀完了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》，那感覺(jué)真不是“受益匪淺”四個(gè)字能形容的。今年端午回老家的時(shí)候我借了尹老師的24萬(wàn)字的《島》，兩天老家時(shí)間我看完此書(shū)，那份成就感讓我大嘆假期沒(méi)白過(guò)。讀書(shū)已經(jīng)成了一項簡(jiǎn)單的習慣，如果一段時(shí)間沒(méi)有讀書(shū)，就像電腦系統沒(méi)有及時(shí)升級一樣。
我每天必上的網(wǎng)站就是當當網(wǎng)了，每天我都會(huì )看看是否有新書(shū)推薦瀏覽書(shū)評，我收藏的書(shū)是否大降價(jià)，還有的時(shí)候就只是點(diǎn)點(diǎn)，就像撫摸自家的書(shū)柜。自從知道當當網(wǎng)上書(shū)店后，我已經(jīng)貢獻給它七八千銀子。今年剛過(guò)一半，我昨天一合計，已經(jīng)買(mǎi)過(guò)1600多塊錢(qián)的書(shū)。買(mǎi)書(shū)已經(jīng)成了我家的固定支出。每個(gè)月我都會(huì )為自己為閨女為老公添置圖書(shū)。
現在大家都意識到閱讀的重要性，但是中國人整體還不是一個(gè)很愛(ài)閱讀的民族。我讀過(guò)一篇文章《我害怕閱讀的人》。
我害怕閱讀的人，當他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書(shū)后面。書(shū)一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類(lèi)學(xué)的梵高。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿(mǎn)答案，越來(lái)越少的問(wèn)題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。
愿我們每一個(gè)人都擁有這樣一張最好看的臉。
我的匯報到此結束，謝謝大家。
讀書(shū)演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯，書(shū)中的知識豐富多彩，能讓我們的腦子永遠年輕。正如書(shū)中莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)是全世界的營(yíng)養品。
小時(shí)候，我特別喜歡書(shū)，晚上媽媽總是給我讀一些“小紅帽，小貓釣魚(yú)……可是媽媽只能講半個(gè)小時(shí)就睡啦，我還是特別想聽(tīng)，就自己拿起書(shū)一知半解地讀了起來(lái)，雖然有些字音讀不懂，我還是堅持讀了下去。
隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，我的時(shí)間也越來(lái)越少，周末被可惡的補課班安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但這些補課班并沒(méi)有打消我的我的讀書(shū)念頭。因為讀書(shū)是我生活中不可分割的一部分。
如今我已經(jīng)上六年級啦，我為我讀完了四大名著(zhù)而沾沾自喜，可轉念一想，難道我讀完了四大名著(zhù)就代表著(zhù)成功拉嗎?不，世界名著(zhù)還等著(zhù)我去翻閱，我還有很長(cháng)的人生道路，要自己走。
我堅信讀書(shū)能改變我的未來(lái);我堅信讀書(shū)能讓我的人生變得輝煌;我堅信讀書(shū)在我的人生道路上建下一個(gè)成功點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)了這些讀書(shū) 經(jīng)歷 ，我也悟出了一個(gè)道理：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)就是社會(huì )，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì )。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。曾經(jīng)聽(tīng)人如此說(shuō)：“孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育之樹(shù)才會(huì )常青�！钡拇_，書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)獲得智慧與哲思的最好渠道，每個(gè)人都面對著(zhù)未來(lái)，多讀了一本書(shū)，就是進(jìn)步。聚沙成塔，終有一天，讀書(shū)對人生，對修養，對學(xué)識的'良好影響必將顯現。還曾聽(tīng)人提起“對女教師來(lái)說(shuō)書(shū)籍是最好的美容品�！笔前�，有了十足文化底蘊的女教師，有了濃濃書(shū)卷味的女教師，她那溫文爾雅的氣質(zhì)絕對不會(huì )因為年齡的增長(cháng)而改變�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，浸潤書(shū)香的美麗是什么胭脂也比不上的。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校教科處安排了教師的讀書(shū)活動(dòng)。我們四、五年級的語(yǔ)文教師在與寧校長(cháng)交流溝通之后，確定了本學(xué)期的讀書(shū)篇目——于丹《論語(yǔ)》心得。流傳2500多年的《論語(yǔ)》，影響了世代中國人，它的經(jīng)典語(yǔ)句，每一個(gè)中國人耳熟能詳。而于丹在這本《論語(yǔ)》心得中用樸實(shí)而親和的語(yǔ)言，解讀了這部深厚的古典圣賢之書(shū)。用她女性的敏感和細膩，從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道，層層遞進(jìn)，點(diǎn)出了《論語(yǔ)》的真諦。
讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始之后，老師們就開(kāi)始自覺(jué)學(xué)習起來(lái)，大家利用課余時(shí)間自讀自悟，也利用在一起的時(shí)間交流體會(huì )與感受，我最大的感想有三點(diǎn)，提出來(lái)和大家一起共勉：
感想1：熱愛(ài)、尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
“《論語(yǔ)》終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度�？追蜃诱且源藖�(lái)影響他的弟子。所以，在孔子看來(lái)，人是值得敬重的，人又是應該自重的�！�
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，它要求我們教師要做到關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和人格養成。
作為教師，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)、尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，我們才能擺正自己的位置，改變自己的角色，做學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者及人生的引路人，以學(xué)生的需要和教育的需要來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，為學(xué)生的健康全面成長(cháng)服務(wù)。
正處于成長(cháng)變化時(shí)期的學(xué)生好奇心強，會(huì )模仿教師的行為習慣、言談舉止。而教師高尚的品德修養、淵博的學(xué)識智慧，對其感召、影響關(guān)系更大。因此，教師工作的一個(gè)十分重要的方面，就是以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。教師就要在日常教學(xué)中注重自己的品德、行為、作風(fēng)以及人格、靈魂等對學(xué)生潛移默化的深深影響。
感想2：轉變教育理念，實(shí)施差異教育。
“《論語(yǔ)》”告訴我們，要本著(zhù)平等和理想的態(tài)度去尊重每一個(gè)人，彼此之間留一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)余地。
“君子和而不同”。許多人在一起，大家的觀(guān)點(diǎn)肯定會(huì )不完全一樣，當各自說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)真君子是會(huì )認真傾聽(tīng)的，它能夠理解和尊重每一個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的合理性，同時(shí)又能夠堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣就既保證了整體的和諧，又保留了不同的聲音。我們今天說(shuō)要構建和諧社會(huì )，就是要把每一個(gè)人的不同的聲音和諧地融入到大的集體的聲音中�！�
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。每一個(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展過(guò)程中的人。都是獨特的、具有獨立意義的人。作為教師，必須充分認識到這一點(diǎn)。要相信每一位學(xué)生都具有巨大的發(fā)展潛能，都可以積極成長(cháng)，但又有其自身的獨特性。
工作中，特別是要做到尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其要尊重以下幾種學(xué)生：智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生；有過(guò)錯的學(xué)生；被孤立和拒絕的學(xué)生；有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。
為了每一個(gè)學(xué)生都能健康全面地發(fā)展，作為教師，還要學(xué)會(huì )慷慨地贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對課本的質(zhì)疑和對自己的超越；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是一點(diǎn)微不足道的成績(jì)和進(jìn)步……
感想3：管好自己的”口“，遠離”語(yǔ)言暴力“。
”讀《論語(yǔ)》“我們會(huì )發(fā)現，孔夫子教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，跟人商榷的口氣。這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的—種態(tài)度。
”我們見(jiàn)到—些老師聲色俱厲，經(jīng)常指責他的學(xué)生不該如何如何。那是這個(gè)老師沒(méi)有到境界，真正好的老師會(huì )像孔夫子這樣，平和地跟學(xué)生商量著(zhù)把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。這樣—種從容不迫的氣度，這樣一種謙抑的態(tài)度，其實(shí)正是中國人的人格理想�！�
于丹的這段”論語(yǔ)心得“描述的就是如何做一個(gè)有”境界“的老師：很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導的，跟人商榷的口氣。
金庸先生說(shuō)：”只要有書(shū)讀，做人就幸福�！白x書(shū)，讓我們找到了快樂(lè )，獲得了滿(mǎn)足，贏(yíng)得了自信。梁實(shí)秋老先生說(shuō)：”讀書(shū)永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強�！袄蠋焸�，一起加入讀書(shū)的行列吧！
讀書(shū)演講稿 篇4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！
今天我演講的題目是《經(jīng)典誦讀，愛(ài)我中華》
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)中不但有很多有趣的故事，我還認識了許多好朋友。我愿和白雪公主與七個(gè)小矮人一起唱歌跳舞；我愿像小王子一樣有一顆純潔的心靈；我更愿賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，和我們一起學(xué)習，一起生活。擺脫貧窮與痛苦。我有太多的愿望與幻想，因為童話(huà)給我插上了想像的翅膀，正當我在童話(huà)王國中自由翱翔的時(shí)候，校園內吹起了吟誦經(jīng)典之風(fēng)�！叭酥�，性本善，性相近，習相遠”這是低年級同學(xué)吟誦三字經(jīng)；“趙錢(qián)孫李，周吳鄭王”這是三年級在吟誦百家姓；“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這是四年級在吟誦 唐詩(shī)，那是五年級在吟誦宋詞，看，大哥哥大姐姐手里捧的是名著(zhù)。
書(shū)聲瑯瑯，古韻叮咚，真好聽(tīng)，真好聽(tīng)！讓我們一起吟誦。我們在吟誦中識字，我們在吟誦中明理，我們在吟誦中潛移默化的學(xué)會(huì )了做人做事。
我最大的收獲是從《弟子規》里學(xué)到了讀書(shū)方法�！白x書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要�！边@條讀書(shū)學(xué)習的方法正切中我的要害，我讀書(shū)時(shí)眼在書(shū)上，嘴也在念，可心已經(jīng)飛到九霄云外。自從讀了這句話(huà)，我就開(kāi)始在學(xué)習時(shí)盡量不左顧右盼，心不在焉，而是專(zhuān)心致志地學(xué)習， 讀書(shū)，寫(xiě)字。說(shuō)來(lái)也奇怪，我的學(xué)習效率竟然大大提高，作業(yè)做的又快又好，剩余的時(shí)間我就可以快樂(lè )地玩了。
以前班里同學(xué)借東西老是拖拖拉拉不還，可自從學(xué)習了《弟子規》， “借人物，及時(shí)還，后有急，借不難�！钡牡览硪院�，班上同學(xué)的這種行為在不知不覺(jué)中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書(shū)，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習慣，但自從念了《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)�！钡木渥�，很快明白了自己的錯誤，知道了孝敬長(cháng)輩是一個(gè)人最起碼的道德標準，逐 漸地改正了自己的壞習慣。把孝順作為自己懂事的行動(dòng)。
這些耳熟能詳的經(jīng)典句子，已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，正如潤物細無(wú)聲的春雨，時(shí) 刻指導著(zhù)我們們的言行與思想，它在微笑地告訴我們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
誦讀之路，充滿(mǎn)了快樂(lè )；文化經(jīng)典，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天我們是讀經(jīng)誦典的稚子孩童，明日便是德才兼備的國之棟梁。正是“一枝獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，讓我們攜起手來(lái)，誦讀經(jīng)典學(xué)習做人。
讀書(shū)演講稿 篇5
書(shū)籍,可以?xún)艋`魂、升化人格.于是有人說(shuō),讀書(shū)會(huì )改變人的氣質(zhì),讀書(shū)會(huì )讓人脫俗……
讀書(shū),使我單調孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書(shū)中,我找到了工作的自信.讀古今中外的名著(zhù),我了解了歷史的興衰,人生的悲歡離合,我變得樂(lè )觀(guān)、豁達、心胸開(kāi)闊.讀名師的書(shū),看他們成長(cháng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂(lè ),我激勵自己奮發(fā)有為.讀《論語(yǔ)》,我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則.讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格.讀《鄧稼先傳》我讀懂了什么是默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻,什么是鞠躬盡瘁,死而后己.
讀一本好書(shū),就如同邂逅一位偉大的老師,可以和亞歷山大大帝一起遠征,向蘇格拉底請教哲學(xué)奧秘……你能說(shuō)這不是一筆永恒的財富嗎？不了解這份喜悅,是多么可惜��！而一旦體驗過(guò)這種喜悅,人就會(huì )不由自主地去主動(dòng)品味和汲取人類(lèi)的精神……
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讀書(shū)演講稿 篇6
曾鞏紀念館位于南豐縣城南門(mén)盱水河畔的半山腰，是江西省十大歷史名人紀念館之一，是中外游客來(lái)南豐參觀(guān)游覽的首選之地，是南豐縣愛(ài)國主義教育基地之一。南豐縣是“唐宋八大家”之一曾鞏的故里，曾鞏紀念館景區內有讀書(shū)巖、曾鞏博物館、南豐儺文化展覽館、仰風(fēng)亭、觀(guān)景亭等景觀(guān)。
有詩(shī)贊曰：橫跨盱水有南臺，壁洞長(cháng)吟子固篇。注目墨池聽(tīng)古韻，凝神楓嶺緬前賢。亭前樹(shù)影江邊月，巖下書(shū)聲石上泉。勝跡美淡留青史，子孫代代作奇傳。
“曾鞏讀書(shū)巖”典故來(lái)源于少年時(shí)代領(lǐng)著(zhù)他的弟弟們曾在此發(fā)憤讀書(shū)。讀書(shū)巖深丈許，高八尺，寬丈余，天然石室，內有石桌、石凳和小洞，巖前有一塊石臺，寬闊平坦，石臺之上建有亭閣。石壁上的“書(shū)巖”和池邊石碑上的“墨池”為朱熹手跡。讀書(shū)巖前景色秀麗，樹(shù)掩亭臺，盱水西來(lái)，倒影如畫(huà)，美不勝收。1983年值曾鞏逝世900周年，在讀書(shū)巖旁興建曾鞏紀念館，館內展示了曾鞏生平及主要成就，有全國各地搜集的有關(guān)曾鞏拓片、報刊、評介、詩(shī)詞、散文出版物或復印件等。舒同書(shū)寫(xiě)“讀書(shū)巖”金飾橫匾懸掛于正中。
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