以尊重為話(huà)題的演講稿（精選5篇）

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì )使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的以尊重為話(huà)題的演講稿（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　以尊重為話(huà)題的演講稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　一百多年前，一位叫康德的老人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“這個(gè)世界唯有兩樣東西能讓我們心靈感到深深的震撼，一是我們頂上燦爛的星空，二是我們內心崇高的道德法則�！�

　　尊重別人，是崇高道德的一種表現，尊重別人。不僅可以使自己的心靈感到深深的震撼，更可使他人擁有自尊與自信。

　　法蘭西皇帝拿破侖尊重他的土兵，他曾宣稱(chēng)：“每個(gè)士兵的背囊中都有一根元帥的指揮棒！他因此造就了大批將才，也擁有了一大批對他忠貞不渝的勇士。

　　同許多人一樣，已故英國著(zhù)名女作家舒拉·布魯姆的成功，得益于作文教師對她的尊重，她曾回憶教師給她的鼓舞“永遠不要后悔你所做過(guò)的'任何事，它們全是經(jīng)驗，甚至讓你出過(guò)丑，那也說(shuō)得上是寶貴的經(jīng)驗，你因發(fā)生在你身上的每一件事變得更加‘富有’�！�

　　尊重別人可以給人信心的勇氣，反之，不尊重別人，輕則傷害他人的自尊，重則埋沒(méi)有用之材，著(zhù)名油畫(huà)家梵高不就演繹了生前作品得不到別人尊重，郁郁寡歡而死的悲劇嗎？

　　商品經(jīng)濟發(fā)展的今天，不少人忘記了“尊重”二字，有些人認為“有錢(qián)便是爺”，尊重不尊重他人無(wú)關(guān)緊要。殊不知不尊重別人，別人也會(huì )對你不敬。更有甚者，為眼前的蠅頭小利，不惜出賣(mài)自己的肉體與靈魂，不尊重自己的人格，這種人理所當然地不會(huì )得到別人的尊重。所以，我們青年人不僅要尊重他人，也應該學(xué)會(huì )和發(fā)展自尊自愛(ài)的精神，只有自尊，你才會(huì )領(lǐng)悟到尊重別人后所感受到的心靈的震撼，才會(huì )領(lǐng)受到被人尊重的快樂(lè )。

　　改革開(kāi)放十余年來(lái)，我們不僅面臨著(zhù)對人格尊重問(wèn)題，還面臨著(zhù)對國格的尊重問(wèn)題，回家無(wú)論大小，也不論強弱，他都擁有自己的生存條件與資格，因此，大國與小國，強國與弱國彼此應該相互友好相處，我們在外交活動(dòng)中，在維護我們的國格同時(shí)，也尊重他國，使我國在國際上的威信越來(lái)越高。

　　普希金說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“尊重別人吧，你會(huì )使別人的快樂(lè )加倍，也能使別人的痛苦減半�！泵恳粋�(gè)自重者銘記這一尊重的諍言吧！

　　以尊重為話(huà)題的演講稿2

　　今天老師想和大家探討兩個(gè)詞：尊重和理解。

　　先聽(tīng)老師講幾個(gè)小故事，大家還記得上個(gè)周的廣播比賽嗎？廣播比賽期間發(fā)生了很多耐人尋味的小故事。故事一：在廣播操的比賽場(chǎng)上，高一某班一名領(lǐng)操員用自己標準的動(dòng)作和認真的態(tài)度贏(yíng)得了每一位評委老師的認可，可是這個(gè)孩子因為廣播操學(xué)的時(shí)間太短了或者因為他太認真，太緊張了這個(gè)孩子因為動(dòng)作不熟悉，所以把第七節做成了第八節，當時(shí)我們高二年級一小部分學(xué)生躁動(dòng)起來(lái)了，老師聽(tīng)到了一片嘲笑聲，當時(shí)我聽(tīng)到后，很是心疼，因為這個(gè)孩子因為沒(méi)有做到位，他自責的用手重重地捶了幾下自己的胸口，他那種愧疚和懊惱讓所有的老師為之動(dòng)容。而正是這樣的孩子，卻得到了我們高二年級嘲笑，我想如果我是他的班主任，他回來(lái)后我一定會(huì )給他一個(gè)擁抱，告訴他沒(méi)關(guān)系！孩子，老師看到了，你盡力了！你懂的解讀別人的付出，你就學(xué)會(huì )了尊重。

　　故事二我們高二年級有一個(gè)班級提出了比其他班級多訓練一次的要求，這個(gè)時(shí)侯這個(gè)班級的個(gè)別同學(xué)就說(shuō)了：老師其他班都沒(méi)有訓練，為什么我們要訓練呢？事實(shí)證明，付出就有回報，當這個(gè)班級把兩個(gè)獎狀捧回班級時(shí)，同學(xué)們熱烈的掌聲印證了，努力就有收獲。如果你懂得了和別人一起付出，那么你就能收獲尊重。

　　故事三我們高二年級有一個(gè)班級比賽沒(méi)有獲獎，所以他們決定在操場(chǎng)上罰跑一周，多么可愛(ài)的孩子啊，因為他們用自己對自己的懲罰告訴老師，我們沒(méi)有做好，我們勇敢的承擔責任！

　　故事四高二還有一個(gè)班級聽(tīng)說(shuō)自己班級沒(méi)有得獎，當時(shí)就有幾個(gè)男孩子留下了傷心的眼淚，老師也從他們的眼淚中讀出了，他們在廣播操中的付出，他們在廣播操中的努力，但是任何一個(gè)評價(jià)機制都有它的尺度和標準，在同一個(gè)評價(jià)機制下，沒(méi)有獲獎一定是有原因的，那么大家想為什么一個(gè)這么團結的班級沒(méi)有獲獎？我想答案只有一個(gè)：個(gè)別孩子沒(méi)有認真做操，導致最后整個(gè)班級的失利。如果你能體會(huì )別人的付出，那么你就應該慢慢地學(xué)會(huì )尊重！

　　我們鏡頭回到高二和高一的辯論賽場(chǎng)。這次辯論賽我們失利了，但是從辯論賽我們看到了，我們參賽的4個(gè)選手的風(fēng)度，下來(lái)后他們和高一的師弟師妹們握手，向他們表示祝賀！這個(gè)舉動(dòng)證明了，我們高二年級之所以被他們稱(chēng)之為師兄師姐，我們當之無(wú)愧！盡管，我們輸了，我們有幾個(gè)孩子留下了傷心的眼淚，但是老師讀懂了你的付出，你的努力。

　　去年的家長(cháng)會(huì )歷歷在目，今年的主題班會(huì )又開(kāi)始了。去年家長(cháng)會(huì )的主題是與孩子一起成長(cháng)，自那以后，在老師們特別是班主任周老師的引導下，我與兒子走過(guò)了一個(gè)不同一般的秋冬與春夏，仔細想想，這一年以來(lái)，收獲頗多。

　　首先，我學(xué)會(huì )了尊重孩子的學(xué)習。尊重孩子的學(xué)習？誰(shuí)不會(huì )呢，哪個(gè)家長(cháng)都會(huì )！我的體會(huì )是：尊重不是簡(jiǎn)單的形式，而是尊敬重視且認真對待，是重視中用心去體貼，用行動(dòng)去關(guān)心，與孩子一起完成許多學(xué)習任務(wù)。

　　這一年來(lái)，我總是不經(jīng)意中發(fā)現周老師獨特有效的教學(xué)方法與教學(xué)要求，并不斷地受她的啟發(fā)與進(jìn)步。

　　三年一期的閱讀與積累要求，讓我和兒子在閱讀的基礎上學(xué)會(huì )了如何積累，在積累的過(guò)程中學(xué)會(huì )分辨和記憶作品中精彩的描寫(xiě)與經(jīng)典的敘述。并開(kāi)始重視作文類(lèi)書(shū)籍的作用；在此之前，我一直以為寫(xiě)作是一個(gè)人生與知識積累的過(guò)程，更應當閱讀那些經(jīng)典名著(zhù)或大部頭書(shū)籍以慢慢成就寫(xiě)作習慣與修養。但是為了積累，我開(kāi)始給兒子買(mǎi)滿(mǎn)分作文、優(yōu)秀作文、分類(lèi)作文、作文高手、好詞好段好文等書(shū)，為了積累與背誦，我提議他先閱讀，或者在平時(shí)閱讀時(shí)就標注文章中的精彩語(yǔ)段，積累時(shí)再寫(xiě)下來(lái)，然后再背誦；但后來(lái)發(fā)現，有時(shí)看完了一本書(shū)或一本書(shū)的.一部分也沒(méi)有適合的精彩語(yǔ)段，還是得重新尋找，于是我們開(kāi)始重視精彩選段的書(shū)籍，我提議兒子先背熟后再默下來(lái)，才真正有實(shí)效，但孩子背誦有困難，時(shí)間長(cháng)，于是我開(kāi)始與他一起背誦，我在理解的基礎上背誦，往往比他快，當他背的時(shí)候，我能抓住其中的錯誤，也能在他想不起來(lái)的時(shí)候提醒他，那樣堅持一段時(shí)間后便提高了他的效率，節省了他的時(shí)間，也增強了他的興趣！雖然他的閱讀與積累在他自己的寫(xiě)作中并沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語(yǔ)段的好壞優(yōu)劣及高低精粗了，而且讓我感到欣慰的是，兒子看了那些作文之后，會(huì )將好的文章拿來(lái)跟我一起讀一起分享其中的樂(lè )趣，尤其讓人振奮的是他在寫(xiě)作文的時(shí)候，還會(huì )學(xué)著(zhù)用人家的方法、語(yǔ)句與套數了。

　　三年二期的循環(huán)日記寫(xiě)作，使我跟兒子養成了從日常生活從自己身邊找寫(xiě)作題材的習慣，我想讓孩子知道生活處處是素材，更想讓孩子知道只有自己經(jīng)歷過(guò)的自己真實(shí)感受過(guò)的材料才能寫(xiě)出最真切最有特色的作文；我建議他寫(xiě)過(guò)我們小區，寫(xiě)過(guò)他自己的自行車(chē)，還特意帶他去紅梅公園登文筆塔、去紫荊公園看月季展等等，每出去一次，我們都試圖從不同的角度選不同的題材進(jìn)行寫(xiě)作交流，所以出去實(shí)踐一次就能積累許多次的日記素材與題目，能寫(xiě)的東西就很多了。

　　此外在語(yǔ)言上也強調一起鍛煉，一起提高。比如：跟他一起在我們家樓上看小區的時(shí)候，我跟他說(shuō)你看看我們小區的地理位置：“是不是東邊的馬路在小區門(mén)口擦肩而過(guò)，北邊的河流從腳邊緩緩流淌，南邊和西邊與另一個(gè)小區僅隔一道上面布滿(mǎn)尖刺玻璃的墻……”，在觀(guān)察的時(shí)候，把自己看到的東西用稍微加以修飾的語(yǔ)言跟他說(shuō)一遍，在他真正寫(xiě)作文的時(shí)候，他作文的語(yǔ)言就會(huì )變得優(yōu)美一點(diǎn)。這樣一起練習得多了，慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語(yǔ)言去觀(guān)察和描述自己所見(jiàn)到的一切了。雖然他現在寫(xiě)作文還常常難以將平時(shí)的積累與鍛煉調動(dòng)起來(lái)，但是寫(xiě)作畢竟是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，而且在每次的寫(xiě)作練習中我也的確能感覺(jué)到他的一些進(jìn)步，如用了某個(gè)新詞，學(xué)寫(xiě)了某個(gè)不錯的句子，開(kāi)頭開(kāi)得好，只要有一點(diǎn)點(diǎn)讓我贊賞的地方，我都會(huì )很真誠地表?yè)P他的進(jìn)步與努力。

　　四年一期的觀(guān)察向導，啟發(fā)我跟孩子一起向具體生動(dòng)多角度描寫(xiě)對象進(jìn)軍。那篇用象聲詞描寫(xiě)燒菜過(guò)程的作文，小子寫(xiě)完了后，給我看，我發(fā)現他觀(guān)察還挺細致的，擇菜時(shí)是什么聲音，洗菜時(shí)是什么聲音，切菜時(shí)是什么聲音，菜下鍋時(shí)是啥聲音，拌炒時(shí)是什么聲音，放水煮時(shí)又是什么聲音，寫(xiě)得都很細致，但在語(yǔ)言上卻極為單一，基本上都是用“發(fā)出什么什么的聲音”的句式。我便提醒他其實(shí)可以這樣改一改，比如：“四季豆放入油鍋里，便立刻‘嗞嗞嗞~’地唱了起來(lái)，再用鏟子翻鈔，它又開(kāi)始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來(lái)……差不多要炒熟的時(shí)候，再放點(diǎn)水，鍋里一會(huì )兒又響起來(lái)‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂(lè )�！毙∽舆吢�(tīng)邊點(diǎn)頭邊豁然開(kāi)朗地又贊又笑的那一剎那，心里別提有多高興了。

　　當然，他現在作文寫(xiě)得也不是特別好，但我們確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到他的進(jìn)步，而且，他現在寫(xiě)作我也不用像三年級那樣花那么多精力了，三年級時(shí)可能要跟他一起構思，現在就不了，一起玩，一起玩的時(shí)候我用我的語(yǔ)言談感受或發(fā)現，他用他的語(yǔ)言談感受或發(fā)現，并不是有意為寫(xiě)作的，但潛移默化地是種寫(xiě)作訓練，所以到真有寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，我就不太管他了，只是他寫(xiě)完后給他把把關(guān)了。我這里談的是寫(xiě)作，跟尊重好像沒(méi)太大關(guān)系了。其實(shí)不然，我前面說(shuō)了，尊重是重視而認真對待，我對老師的教學(xué)方法和要求是很重視的，而且協(xié)助孩子去認真地完成，不只是完成任務(wù)，而是要在完成任務(wù)中真正地學(xué)到東西、養成習慣，當孩子在認真完成后有了進(jìn)步，得到了老師的肯定與表?yè)P，得到同學(xué)的贊賞，他就更有信心更有興趣了，也就更愿意與我配合，更聽(tīng)我話(huà)了。所以我覺(jué)得，尊重孩子，首先應從尊重孩子的主要任務(wù)——學(xué)習——入手，這種尊重不是一種姿態(tài)，更是一種行動(dòng)，是一種全身心地投入，跟孩子一起去完成許多學(xué)習任務(wù)，在過(guò)程中讓孩子學(xué)到方法、收獲進(jìn)步與信心！

　　其次，學(xué)會(huì )了尊重孩子的缺點(diǎn)與不足。但是尊重不等于遷就，不等于放任不管，您得耐著(zhù)性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。孩子愛(ài)磨蹭，做作業(yè)時(shí)容易想別的事情容易站起來(lái)走動(dòng)，您平心凈氣地認為這是孩子的通病，但也規定他自己設置鬧鐘，做作業(yè)四十五分鐘后才準出房間，做作業(yè)的時(shí)候一切玩具和零食不準放在自己房間；他有時(shí)候會(huì )忘記，走出來(lái)了，你提醒一句，時(shí)間沒(méi)到咋又亂跑了，馬上他又回去了，時(shí)間到了時(shí)，他出來(lái)休息，出來(lái)玩耍，看他開(kāi)心勁，您也開(kāi)心，慢慢地習慣就養成了！孩子寫(xiě)作文老是達不到您的要求，您得反省了，您寫(xiě)了幾十年才寫(xiě)今天這水平，孩子的路還長(cháng)著(zhù)呢！別用自己的標準去要求孩子，這是尊重孩子不足當中最核心的內容，爸媽最容易犯的錯誤就是拿對自己的要求去要求孩子，尊重的是自己的意志卻不是尊重孩子的實(shí)際年齡與特點(diǎn)！

　　再次，逐漸學(xué)會(huì )了尊重孩子的興趣與愛(ài)好。北郊中學(xué)那個(gè)跳樓的高一學(xué)生給我的啟發(fā)真大，他在網(wǎng)上留言說(shuō)：我不想考名牌大學(xué)，不想出國，不想有出息掙大錢(qián)當大官，我只想開(kāi)個(gè)咖啡屋，現在咖啡屋也不想開(kāi)了，于是，他跳樓了，自殺了！作為父母，后悔都來(lái)不及。如果平時(shí)有人聽(tīng)聽(tīng)那孩子的內心真實(shí)想法，尊重尊重他的真實(shí)理想，而不是用社會(huì )上大多數人的出國留學(xué)上名牌大學(xué)成龍成鳳的要求強加于他，而是幫著(zhù)他去構想設計準備他的咖啡屋，也許在未來(lái)的某一天那孩子在這地球上還真開(kāi)出了一家比星巴克還出色的咖啡屋來(lái)了。

　　成功的人才是多元的，孩子的成才也是條條大道，讓他們從小就在尊重他們興趣和愛(ài)好的環(huán)境中長(cháng)大，為他們真實(shí)的興趣和愛(ài)好創(chuàng )造條件才是最重要的。所以，當孩子跟我說(shuō)他長(cháng)大了就想當個(gè)體育老師，或者就想當個(gè)研究動(dòng)物的人時(shí)，我覺(jué)得這些目標要實(shí)現其實(shí)并不難，所以他愛(ài)打球就去打吧，他愛(ài)看動(dòng)物小說(shuō)愛(ài)看動(dòng)物類(lèi)書(shū)就看吧，重要的是他在打球中鍛煉了體質(zhì)，培養了與教練與大小隊員共處的互諒互助的品性，在看小說(shuō)中看動(dòng)物類(lèi)書(shū)中學(xué)到了不少知識，體驗了許多人類(lèi)人生經(jīng)驗與情感，還給我講了許多動(dòng)物的故事，真是其樂(lè )無(wú)窮！尊重孩子最終也就是尊自己。

　　以尊重為話(huà)題的演講稿3

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　尊重，是人倫關(guān)系的建立中，最重要的其中一塊基石。然而在時(shí)光的長(cháng)流中，尊重的美德逐漸從人們的言行舉止中褪去，甚至連對自己的尊重都漸漸忘去，如此，生命的質(zhì)量是去了哪？

　　孟子曰：“夫人必自侮，而後人侮之�！蓖�理，人必自重，而後人重之。尊重的起點(diǎn)，源於對自己的尊重，一個(gè)人生命的質(zhì)量，便來(lái)自於他對自己的尊重。貌重，最起碼該有的尊重，當由外貌做起；言重，讓自己言而有信，不做出爾反爾的小人；行重，正所謂有所為而有所不為，此才是君子之為。所謂“君子不重則不威”，以此“三重”為言行準則，方為對自己的敬重。

　　既然對自己侍以十分的敬重，自然不喜他人對自己不敬。所以在尊重自己的'基準點(diǎn)上，同時(shí)尊重他人，便是第二個(gè)層次。尊重自己并不難，畢竟人都是自愛(ài)的，然而只是這樣是不夠的，所謂己所不欲勿施於人，希望得到尊重的同時(shí)，我們也必須由自己開(kāi)始去尊重他人。人與人之間的關(guān)系是互相的，這樣一來(lái)一往的，一段關(guān)系才會(huì )堅固。

　　最後一個(gè)，也是最難的階級便是：尊重生命。古有一人，人稱(chēng)“常不輕菩薩”，此人無(wú)論見(jiàn)到任何人事物，皆禮遇之如待佛一般。即便四界皆羞辱他、鄙視他，他亦不生怨懟，恭敬如常。秉著(zhù)眾生平等的理念，他最終有了大成就，後人稱(chēng)之為“釋迦牟尼佛”。生命不應有高低貴賤之分，你我之間本就沒(méi)有任何的差別，除了面貌不一樣外，所有生靈皆沒(méi)有任何的不同。

　　生命的意義，不在它的長(cháng)短，而在於它所擁有的質(zhì)量。古人尚且可以做到尊重，我們自稱(chēng)人類(lèi)進(jìn)化史的尖端，又為何不能做到？互相尊重的同時(shí)，除了給予自己的生命應有的質(zhì)量，也賦予他人的生命應有的尊嚴，何樂(lè )不為？

　　以尊重為話(huà)題的演講稿4

尊敬的老師，親愛(ài)的`同學(xué)們：

　　大家好！

　　我們從小都要尊重長(cháng)輩，如果不尊重長(cháng)輩，就會(huì )受到責備。

　　古話(huà)說(shuō)的好“父母叫，須敬聽(tīng)，父母責，須順承�！庇幸淮挝揖蛯�媽媽蠻不講理的做了一件事：那天，我拉二胡的時(shí)候，有一個(gè)音拉錯了，媽媽及時(shí)告訴我想讓我改正過(guò)來(lái)。

　　但是我卻毫不耐煩地說(shuō)：“煩死了，我早就知道不用你告訴�！蔽艺f(shuō)完像沒(méi)事一樣繼續拉二胡。媽媽聽(tīng)了心里可難過(guò)了。

　　作為女兒我怎么可以這樣和媽媽說(shuō)話(huà)呢？我看到媽媽難過(guò)的樣子心里癢癢地想：我也太不尊重媽媽了，這樣惹媽媽生氣，媽媽會(huì )老得快呀！

　　于是我準備要向媽媽道歉。我走到媽媽跟前低著(zhù)頭說(shuō)：“媽媽對不起，我不應該說(shuō)那些不尊重您的話(huà)。媽媽聽(tīng)了知道我明白了自己的態(tài)度不對高興地摸了摸我的頭，欣慰地笑了。

　　從此，我一直都記住了“要尊重長(cháng)輩”這句話(huà)。

　　以尊重為話(huà)題的演講稿5

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　平日里家長(cháng)和老師們經(jīng)常會(huì )對我們說(shuō)：“想要別人尊重自己，就應該先尊重別人�！笨稍诂F實(shí)生活中，最基本的尊重又有多少人能夠時(shí)刻做到呢？

　　有一次，我乘坐公交車(chē)去奶奶家。一上車(chē)，我便找了一個(gè)位子坐下。當時(shí)我很困，迷迷糊糊地睡著(zhù)了……可能是由于公路上車(chē)子多，又或者是有人攔車(chē)，司機的一個(gè)急剎車(chē)把我從夢(mèng)境拽回現實(shí)。睜開(kāi)迷迷糊糊的'眼睛，不曾想正好趕上一場(chǎng)鬧劇——剛剛擠上車(chē)的一個(gè)年輕人把一個(gè)小女孩從座位上拉了起來(lái)，然后自己一屁股坐下，悠然地點(diǎn)燃一支煙……旁邊的一個(gè)大姐姐看見(jiàn)這種情景，便開(kāi)始指責那個(gè)年輕人，只見(jiàn)大姐姐雙手叉腰，憤怒地說(shuō)：“你怎么能這樣！竟然和一個(gè)小孩子搶座位！害不害躁��！”

　　年輕人則滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“關(guān)你什么事？”倆人你一言我一語(yǔ)地爭了幾句后，大姐姐讓小女孩坐她的座位，不說(shuō)話(huà)了。過(guò)了幾分鐘，年輕人要下車(chē)了，他把手伸進(jìn)口袋，突然大叫：“我的錢(qián)包呢？有小偷！”可邊上的人都懶得理睬他，紛紛置疑：“掉了活該！”、“根本就沒(méi)錢(qián)吧”……這時(shí)，大姐姐竟開(kāi)口了：“在座位底下吶！”年輕人一回頭，錢(qián)包果然在座位下面。眾目睽睽之下，年輕人紅著(zhù)臉，用蚊子叫般細小的聲音說(shuō)了聲：“謝謝”。

　　由此可見(jiàn)，無(wú)論何時(shí)何地，想要別人尊重自己，就應該先尊重別人。

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