關(guān)于小學(xué)生教師節演講稿
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小學(xué)生教師節演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位老師:
你們好!
首先,請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問(wèn)候!向對我們××小學(xué)以及我個(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
今天,我能同我們片區的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導同志們在一起,共同慶祝第36個(gè)教師節,我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導們給了我們一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。人生如夢(mèng)。和我同齡的老師們,36年前的今天,我們大多還是作為小學(xué)生,和老師們一起,迎來(lái)了第一個(gè)教師節,九月的金秋,空氣中彌漫著(zhù)感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;十一年前的今天,我們是作為“準”教師,在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時(shí),對未來(lái)的九月,我們多少有些憧憬與期許,或許揣著(zhù)忐忑與猜疑;而十一年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里,經(jīng)過(guò)近十一年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅定而充實(shí)的心!
沿著(zhù)近十年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè ),真正體會(huì )到教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )新……不斷迸發(fā)的創(chuàng )新火花,不斷涌現的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅定!我們在人生價(jià)值的`坐標系上,不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區教育模式而奉獻自己的力量,為早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無(wú)悔的激情!
小學(xué)生教師節演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!辈皇撬魅,不是交換,而是付出;是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高。無(wú)私的愛(ài),是教育的靈魂!
我今天演講的題目是——《師德就是愛(ài)》。
站在這個(gè)演講臺上,我不想高歌人類(lèi)靈魂的工程師,也不想贊美太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我只想說(shuō)說(shuō)這平凡崗位上最平凡的事情,是教師的愛(ài),讓我執著(zhù)了這么多年,或許是一輩子。師德是什么?我認為,師德就是愛(ài),是對教師職業(yè)的愛(ài),是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
說(shuō)起這樣的愛(ài),還是從我那些平凡的小事說(shuō)起。
我清楚地記得,那時(shí)我結婚,有法定假日,可我一天也沒(méi)請,因師德師風(fēng)征文——-演講稿
為我知道,一連幾天婚假會(huì )給孩子帶來(lái)很大的負面影響。也許有很多人認為,女人結婚生子是我們的本能,我在懷孩子期間,從沒(méi)有請過(guò)一天假,甚至每一節課上,生怕學(xué)生聽(tīng)不懂,還大聲地講解,常常會(huì )鬧得肚子疼痛,當時(shí)有老師建議我提前請假保養孩子,可我還是堅持上到了最后,現在想起來(lái),我當時(shí)是有些愚蠢,可就為了班里的孩子,我什么也不想,什么也不顧。
一次,在“六·一”活動(dòng)節目排練中,放學(xué)后,我本該回家吃飯,可又擔心孩子對演練不熟,便忍著(zhù)饑餓給孩子輔導起來(lái),自己卻昏倒在地,當時(shí)被學(xué)校一位老師發(fā)現,是他把我背到了鄉衛生院,在病床上,我還是擔心著(zhù)班里孩子,班主任不在身邊,慶;顒(dòng)中他們會(huì )不會(huì )打退堂鼓呢?可生氣的是,節目歌曲也被孩子亂開(kāi)關(guān)收錄機而刪掉了,辛辛苦苦忙碌了這些天,難道真是竹籃打水一場(chǎng)空嗎?為了孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè )的“六·一”,躺在病床上的我,只能拜托我老公在一天之內必須找到同一著(zhù)歌帶,還要給班里孩子買(mǎi)好漂亮的頭花以及準備好演出用的化妝品,因為第二天就要開(kāi)演了!傲ひ弧被顒(dòng)結束后,班里的孩子興沖沖地來(lái)醫院看我,還帶來(lái)一個(gè)好消息,說(shuō)我們班的文藝節目得了全校第一,不知怎么的,當時(shí),我情不自禁的流下了熱淚。
班里孩子就是我的孩子,他們就像是我親生的,他們生病時(shí)我會(huì )傷心,會(huì )從微薄的工資里為困難的孩子們墊上醫藥費,他們成績(jì)不好時(shí)我會(huì )難過(guò),我會(huì )抽時(shí)間給這個(gè)輔導,給那個(gè)談心;每年冬天,看到班里的孩子沒(méi)有襪穿,沒(méi)有棉衣裹,我會(huì )打內心里傷痛,我會(huì )把我家孩子的衣物給他們換上,我自己也是農村出生,農村孩子真可憐!能師德師風(fēng)征文——-演講稿
幫幫他們,我心里才好受些。
在那偏僻的山村里,學(xué)生無(wú)不成了我的牽掛,每天早晨我要遠遠地看孩子們來(lái)上學(xué)沒(méi),畢竟有的孩子上學(xué)要走兩個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校啊,而且是小跑才能趕上上課時(shí)間的,你說(shuō),冬天天不亮就從家里出發(fā),才是一個(gè)小學(xué)生!換成是自己的孩子,能不擔心嗎?
老師們,同行們,要說(shuō)這些平凡的事情,可數也數不完,是教師職業(yè)造就了我們的這種精神,不管遇到什么困難,不管遇到什么樣的消極心理,我都會(huì )戰勝它,不管學(xué)校分配我什么任務(wù),我都會(huì )努力地干好它,為了孩子,圖書(shū)室我呆過(guò),我管理過(guò)實(shí)驗室,做過(guò)少先隊工作,任教過(guò)所有學(xué)科?只要心中惦記著(zhù)學(xué)生,就會(huì )有崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。
我沒(méi)有劉恩和老師的“愚公”頌歌,也沒(méi)有地震災區老師們驚天動(dòng)地的英雄壯舉,我不想做春蠶,也不想做蠟燭,不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人頭上,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng),只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌,別人沒(méi)有理由責怪我們,我堅信,只要有愛(ài),就會(huì )拖起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!
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