幼兒園教師關(guān)于成長(cháng)精彩演講稿（通用4篇）
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的幼兒園教師關(guān)于成長(cháng)精彩演講稿（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師成長(cháng)演講稿1
我當過(guò)幼兒教師。我知道幼兒教師的苦與累。
雖然我在當幼兒教師之前，學(xué)了八年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)(幼師四年，大學(xué)四年)，兒童心理學(xué)在大學(xué)考試時(shí)得了96分，全班第…—，繪畫(huà)、唱歌、跳舞等技能課也學(xué)了五六年，可當我到幼兒園工作的第一個(gè)學(xué)期，卻茫然不知所措，像被拋進(jìn)了孩子們的汪洋大海，完全被他們牽著(zhù)鼻子走，在他們一日的吃喝拉撒睡中被動(dòng)地運轉著(zhù)，對任何將要發(fā)生的事情沒(méi)有一點(diǎn)預見(jiàn)能力。
一個(gè)上午，從8點(diǎn)到12點(diǎn)，除了上兩節課以外，還要組織幼兒吃早點(diǎn)、喝豆漿、上廁所、洗手、上床就寢，這一切統統發(fā)生在一間40平方米的教室里。我每天被孩子們吵得頭昏腦脹，特別是在下午的帶班時(shí)間就更不知怎么面對，以前學(xué)的唱歌、跳舞、繪畫(huà)都不會(huì )用，也不知道怎么用了。
我的第一個(gè)學(xué)期就是在孩子們的叛逆和自己的無(wú)奈中度過(guò)的。因為我接手的是大班，孩子不了解我的性情，我也不了解他們的性情，所以即使我和他們天天面對，也沒(méi)有走進(jìn)彼此的內心。第二年，主任讓我帶小班，并且讓我和一位工作了十幾年的中年教師配班，因為這位教師的經(jīng)驗豐富，我倆又有著(zhù)良好的人際關(guān)系，我的幼教生涯才慢慢走上正軌。小班的孩子進(jìn)入幼兒園的第一天面對的就是我，先人為主，容易對我產(chǎn)生感情。我自己急躁的脾氣經(jīng)過(guò)一年的磨練也變得溫和了許多，又因為面對的孩子只有三歲，很是惹人憐愛(ài)，慢慢地也激發(fā)了我潛在的母性，看孩子的眼神里有了愛(ài)，有了內涵，孩子就逐漸對我產(chǎn)生了依戀的情感。這樣，上課也好、組織活動(dòng)也好、帶他們散步也好，心里慢慢有了底，對一些事情的處理有了預先的準備，所以工作起來(lái)慢慢也就得心應手了。
班帶好了，以前學(xué)的東西就開(kāi)始派上用場(chǎng)了。由于教學(xué)基本功還不錯，組織教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越省心省力了。我最管用的一招，就是在每天下午帶班時(shí)間，吃好午點(diǎn)以后，拿起一本書(shū)．學(xué)著(zhù)鞠萍姐姐的聲調給孩子們講故事�！稘O夫和金魚(yú)的故事》《匹諾曹》《哪吒鬧�！贰秾O悟空三打白骨精》等較長(cháng)的故事也納入了我的視野。由于所選的故事本身富有文學(xué)性和引人人勝的情節，孩子們在我的講述中仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，他們的表情會(huì )隨著(zhù)故事的情節而發(fā)生變化，或緊張或激動(dòng)或悲傷或哈哈大笑，良好的師幼互動(dòng)也在故事中慢慢建立起來(lái)。
到了第三年，我慢慢地找到了自信，但還是有很多問(wèn)題我無(wú)法找到答案，比如，在一本本公開(kāi)發(fā)行的教材中，三分之一的內容勉強能用，三分之一的內容能上出好的效果，還有三分之一的內容遠離孩子們的生活，挑選適合本班實(shí)際的活動(dòng)內容就成了我那時(shí)最大的任務(wù)。但說(shuō)實(shí)話(huà)，我那時(shí)還沒(méi)有能力和精力創(chuàng )編教學(xué)內容，基本上處于沒(méi)有了教學(xué)參考資料就不會(huì )上課的境地。因為年輕，缺少經(jīng)驗，教學(xué)和教研也沒(méi)有真正結合，更主要的是沒(méi)有剩余的時(shí)間和精力，因此，上完一天的班，我幾乎就筋疲力盡，每天只覺(jué)得睡不醒，眼圈發(fā)黑。
幼兒教師是體力大于腦力的工作，需要的是精力、耐心、愛(ài)心還有恒心，這里每件事都是對我們的考驗。我現在給大學(xué)生上課時(shí)就會(huì )明白地告訴他們：幼兒教師這一看上去很美的工作，其實(shí)飽含了許多的艱辛和勞累。
幼兒園教師成長(cháng)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家好!
我是中一班的班長(cháng)楊雪嬌，來(lái)到新穎幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(cháng)》
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺。有一天，上帝突然造訪(fǎng)，每個(gè)人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。原來(lái)當天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想快樂(lè )的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了!所以帶著(zhù)這份心情，我選擇了新穎幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。
在這個(gè)充滿(mǎn)荊棘的旅途中，我慶幸我能在新穎遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導和老師，讓我在幼教路上不斷成長(cháng)。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規習慣也不懂，于是我用眼睛觀(guān)察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著(zhù)。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給了孩子們。我用我的真心、真情從事著(zhù)天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著(zhù)新穎新幼兒園對我滿(mǎn)滿(mǎn)的希望與栽培。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這是，園長(cháng)和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(cháng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè )。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機會(huì )，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識到一節成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話(huà)和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當成和孩子們游戲，探秘的機會(huì )，用心與孩子們一起收獲快樂(lè )，共同成長(cháng)。
不久，園長(cháng)就把帶晚離園班這項艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著(zhù)要比別的老師付出更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著(zhù)每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。剛開(kāi)始工作是存在很多細節上的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題后，園長(cháng)就組織我們和經(jīng)驗豐富的老師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗和家長(cháng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗能更好的開(kāi)展工作。從原來(lái)的不熟悉到現在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動(dòng)著(zhù)我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(cháng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著(zhù)巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著(zhù)變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，在班級工作，我虛心向同事們學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著(zhù)干，因為只有這樣，你才能獲得更大的進(jìn)步。
有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著(zhù)祖國的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。新穎幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(cháng);使我發(fā)出嫩芽，我長(cháng)大長(cháng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。讓幼兒園、我、孩子們共同成長(cháng)在藍天下!
我的演講完了，謝謝大家!
幼兒園教師成長(cháng)演講稿3
十五年前，我還是個(gè)單純稚嫩的小姑娘，在那明媚芬芳的九月，走進(jìn)實(shí)幼溫暖的大家庭，從此與她結下不解之緣。那時(shí)的我，像個(gè)懵懂的孩子，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，不知道如何組織孩子的活動(dòng)，甚至和家長(cháng)交談時(shí)都會(huì )紅著(zhù)臉。這一切讓我茫然無(wú)措。然而漸漸地，我發(fā)現自己的擔心和焦慮都是多余的，因為，實(shí)幼為青年教師的成長(cháng)與發(fā)展提供了一個(gè)非常寬松、自主的環(huán)境。剛工作的那幾年，我發(fā)現自己在組織教育活動(dòng)時(shí)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。
這時(shí)，領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好一節活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌每個(gè)環(huán)節的合理性，就連拋出的.每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(cháng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè )。幼兒園提供的一次次公開(kāi)課的機會(huì )，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識到一節成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)具，更是老師和孩子之間心靈的交流、智慧的對話(huà)和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)都當成和孩子們游戲、探秘的機會(huì )，用心與孩子們一起收獲快樂(lè )，收獲成長(cháng)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求。為此，園領(lǐng)導深謀遠慮，為我們提供各種學(xué)習、磨煉的機會(huì )。外出觀(guān)摩、培訓，讓我們可以學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和模式;每月的基本功考核鼓舞著(zhù)大家勤學(xué)苦練，努力夯實(shí)教學(xué)基本功;優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展示則激勵著(zhù)我們潛心加強教學(xué)研究，力求使活動(dòng)更加生活化、游戲化;而三年一次的骨干教師評選，更是成為檢驗每個(gè)教師綜合素質(zhì)的試金石。一系列扎實(shí)有力的措施為教師們構筑了一個(gè)展示自我的舞臺，一個(gè)共同提升的平臺。一個(gè)又一個(gè)青年教師在實(shí)幼這片沃土上逐漸成長(cháng)、成熟起來(lái)，綻放出自己獨特的美麗與芬芳。
驀然回首，我在實(shí)幼這片菁菁芳草地已經(jīng)耕耘了整整15個(gè)春秋。15年如白駒過(guò)隙，我從一個(gè)青澀、稚嫩的小老師逐漸成長(cháng)為骨干教師、年級組長(cháng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后，承載的是領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)、同事的支持和家長(cháng)的信任。是你們的引領(lǐng)和鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，是實(shí)幼這片廣闊的天地給了我一次次磨練和提高的機會(huì )。我的成長(cháng)與實(shí)幼已經(jīng)融為了一體，我的根基也已經(jīng)深深駐扎于幼教這片瑰麗的熱土。而伴隨我們一代又一代教師共同成長(cháng)的心靈家園;;實(shí)驗幼兒園，走過(guò)崢嶸的歲月，也即將迎來(lái)60年的華誕。
60年啊，風(fēng)雨兼程，永不停步，實(shí)幼人一路走來(lái)一路歌。從昔日的幾間瓦房到今天的兩所現代化園區;從繆繆可數的幾個(gè)員工到如今百人的龐大隊伍，實(shí)幼在一天天發(fā)展壯大，師資力量不斷增強，辦園品味日漸豐潤，管理模式更加完善，社會(huì )聲譽(yù)逐步提升。這凝聚了多少實(shí)幼人的智慧、心血和汗水，又有多少艱難、辛勞和不易。也許，前路依然會(huì )有坎坷和挫折，但是有我、有你、有每個(gè)實(shí)幼人的用心努力和辛勤付出，這艘滿(mǎn)載著(zhù)激情和夢(mèng)想的希望之舟必將駛向教育的理想彼岸�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我們堅信，我們期待!
幼兒園教師成長(cháng)演講稿4
彈指一揮間，竟也教了二十幾年學(xué)了，看著(zhù)一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下，個(gè)個(gè)像豐腴的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍天，聽(tīng)到家長(cháng)一聲一聲滿(mǎn)意的謝謝，我心里充滿(mǎn)著(zhù)高興。
有趣的是自1991年來(lái)到本園后，我一直是從小班、中班、大班這么有規律的循環(huán)著(zhù)，從懵懵懂懂的幼兒到能說(shuō)會(huì )道，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，能唱會(huì )跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(cháng)。孩子當我是媽媽?zhuān)呛没锇�，我當他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì )為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì )傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話(huà)：“親其師，信其道”。
特別是當接受小班時(shí)，讓我深深的體會(huì )到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì )到一位位家長(cháng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，當然付出的本身就是一種快樂(lè )，在與孩子的相處中肯定會(huì )碰到許多不順心的事。
“老師，我錯了，我再也不敢了”�？吹絼⑽淖勘犞�(zhù)兩只大眼睛眼淚汪汪的看著(zhù)我的時(shí)候，我的心就軟了，真想再原諒他，因為他畢竟只是個(gè)孩子，但是我還是轉身進(jìn)了活動(dòng)室，他隨后跟在我的身后，邊哭邊向我求饒，他每次犯錯誤，不管大錯還是小錯，他總會(huì )在我沒(méi)開(kāi)口之前，先采用這樣的求饒戰術(shù)，很“誠懇”的承認自己的錯誤，可是，一轉身就會(huì )出現同樣的錯誤，今天，有幾個(gè)孩子跑來(lái)說(shuō)：“老師，劉文卓搶葛文泰的牌了”。聽(tīng)到這個(gè)告狀聲，我一時(shí)不知說(shuō)什么好，因為上一節課，他拽前面女小朋友的辮子，下課后，我剛批評過(guò)他，他也是這樣保證改了，可是……
好幾天，我一直在想這個(gè)事，怎樣幫他改掉這些壞毛病，偶然間，我看見(jiàn)劉文卓和葛文泰幾個(gè)孩子在外面開(kāi)心的玩著(zhù)，從他們臉上那燦爛的笑容來(lái)看，他們早就忘記了前幾天的事，看到這個(gè)情景，我忽然明白了一些，犯錯誤是孩子的天性，重要的是大人如何的去正確引導和幫助，我后悔對待他所犯的錯誤顯得過(guò)于嚴肅了。
那天，我拉著(zhù)他的手，摸著(zhù)他的小腦袋和他聊天，閑談中，我問(wèn)他為什么槍別人的東西?如果別人槍你的東西你高興嗎?怎樣就是一個(gè)人人都喜歡的好孩子，我們真誠的交談著(zhù)。
后來(lái)很少看到他淚汪汪的求饒了，我感到由衷的高興。
人人都說(shuō)，幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí)，現在社會(huì )發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，我也有時(shí)出現一些消極的抱怨心理：“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調皮”、“家長(cháng)素質(zhì)太低”等等，如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著(zhù)過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調節自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè )的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì )給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì )怎樣做人，培養他們生活、自理能力、學(xué)習習慣的形成。
“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師”，有的孩子反應敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來(lái)，在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是，只要家長(cháng)把孩子教到我的手里，我都會(huì )一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個(gè)孩子負責，對得起家長(cháng)對我的信任。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(cháng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔，一直到我退休，讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(cháng)，一直到我變老。
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