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愛(ài)心與責任的教師演講稿

時(shí)間:2022-05-17 15:49:08 演講稿 我要投稿

愛(ài)心與責任的教師演講稿(精選17篇)

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在現在的社會(huì )生活中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的愛(ài)心與責任的教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

愛(ài)心與責任的教師演講稿(精選17篇)

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇1

  今年,我非常榮幸的成為了一名xxx農場(chǎng)中學(xué)的人民教師。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應,幾個(gè)月的教育經(jīng)歷,讓我深深地體驗到:敬業(yè)奉獻是為師之本,愛(ài)心責任是師德之魂。

  一轉眼,我已經(jīng)工作三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月內,我經(jīng)歷了許多意想不到的困難,但是我有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血,對工作一絲不茍,更有經(jīng)驗豐富的教師的輔導,所以即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì )想辦法克服。正如我們大學(xué)時(shí)的教育學(xué)老師說(shuō)的一樣:教師的參天大樹(shù)是長(cháng)成的。在嫩江農場(chǎng)中學(xué)這樣一個(gè)溫暖適宜的生長(cháng)環(huán)境,我正由一顆小樹(shù)苗快速成長(cháng)。

  開(kāi)始時(shí)我確實(shí)不是很適應,上課的時(shí)候同學(xué)們不能認真聽(tīng)講,紀律性不強,我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊,我非常想努力教育好他們,讓他們成才,可是我的方法好像和他們很不對路,上課時(shí)同學(xué)們不怎么聽(tīng)我的。對一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍,做練習題的時(shí)候還是能出現這樣那樣的問(wèn)題。對于這些問(wèn)題,我當時(shí)真不知該如何是好。幸好,我們辦公室的其他幾位老師很熱心,給我很大的幫助,我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實(shí)用的方法,例如強調紀律的重要性,上課時(shí)要反復強調,該活的時(shí)候活,該認真聽(tīng)講的認真聽(tīng)講,要合理利用懲罰,懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應該怎樣做,對于作業(yè)和東西收不上來(lái),我讓學(xué)生自己管理自己,有時(shí)候這樣的效果反而更好,能夠把工作交給學(xué)生完成,對學(xué)生也是信任和考驗,我也能多把時(shí)間放在準備教學(xué)上,使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)知識和新的方法。

  真的當了教師以后才知道教師的工作不好做,但既然選擇了這種事業(yè),就要努力,不能辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的期望。如果你是一絲春雨,就要滋潤更多的小草;如果你是一片樹(shù)葉,就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽(yáng)光,就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊,這樣的教育工作者又何嘗少呢?他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力,肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望,承載著(zhù)孩子們的期盼,有的帶著(zhù)一身病痛,裝著(zhù)藥,卻執著(zhù)地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家,帶上老花鏡,一本一本的細細地批改;有的親人病重在床,卻舍不得離開(kāi)孩子,舍不得請一天假;有的雖已年近半百,卻仍然孜孜不倦,學(xué)新理論,學(xué)信息技術(shù),不斷更新觀(guān)念,做到了人老心未老;有的甘心獻身于教育事業(yè),不為名,不為利,他們無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔,用行動(dòng)來(lái)診釋師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里,呈現給家長(cháng)、孩子們的,永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!“教育無(wú)小節,節節是楷!。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程,就讓我們在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔”的為師之責,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧!

  捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。作為教育工作者,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花,我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲,我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián),我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著(zhù)期盼,收獲著(zhù)成功的喜悅;我們播灑著(zhù)清貧,收獲著(zhù)社會(huì )的富強!既然選擇了教育,就要無(wú)怨無(wú)悔。因為,我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們宣誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們依舊永守心中這盞希望之燈,傾心教育熱熱土,同鑄不朽之師魂!我自豪,我是教師;我驕傲,我是人民的教師!謝謝大家!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家晚上好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。

  有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂(lè )的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè ),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇3

  教師是平凡的,教師的責任也是重大的。 作為教師,我把我的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

  作為教師,我嚴于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆:現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。

  也許在教師崗位上,我注定平凡一生,那么就讓我做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,它沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更不比鉆石耀眼,但是它閃耀著(zhù)最獨特的光輝,因為愛(ài)與責任賦予了它人世間最永恒的魅力!

  有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心,將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇4

各位領(lǐng)導,各位同事大家好:

  我是來(lái)自楊召小學(xué)的于xx,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。

  手拿三寸粉筆站在三尺講臺上,我自豪,我榮幸,因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責任是教師一生的堅守,愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評都無(wú)濟于事,因此,我試著(zhù)改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)(孩子,你真優(yōu)秀;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行……);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子會(huì )把他們的心事一一告訴我),傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護,這使我明白:要用愛(ài)去管理班級。

  愛(ài)讓大家走到了一起,愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛(ài)讓我們成為一家人。

  今年的“六一”節目,我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次,我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他,課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助,我們的班級是一個(gè)整體。

  當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候,當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候,當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候,我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè),因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。

  愛(ài)心與責任——師德的內涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任,用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧﹗我們的生命會(huì )因教育而精彩。

  感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì ),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。

  謝謝大家,我的演講完畢。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇5

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  有人說(shuō):“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!弊畛踉谶x擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候我沒(méi)有深刻理解這句話(huà)所包含的內涵,可在這個(gè)崗位上工作了幾年之后,我才有所感悟:教師的職業(yè)之所以神圣,那是因為教師都有一顆愛(ài)心——————熱愛(ài)學(xué)生之心,教師對學(xué)生的愛(ài)是純潔的、無(wú)私的,不摻雜一絲雜質(zhì),這種愛(ài)能讓學(xué)生從無(wú)知變得聰明,從稚嫩變得成熟,從叛逆變得理智……。。

  俗話(huà)說(shuō):“親其師,信其道”。老師對學(xué)生這種真心的關(guān)愛(ài)能產(chǎn)生巨大的力量,使學(xué)生熱愛(ài)教師,尊重我們所教的那門(mén)學(xué)科;這種愛(ài)不但會(huì )讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到好的效果,而且學(xué)生在老師愛(ài)的海洋里也會(huì )快樂(lè ),健康的成長(cháng)。在我個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中,我對這方面深有感觸,今天就在這里和大家共同探討一下這個(gè)話(huà)題!

  張江是全校出了名的調皮搗蛋的學(xué)生,自從張江入學(xué)的那一天起,我就沒(méi)少和他“打仗”,我說(shuō)打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難!對于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生,我幾乎每一天都在和他斗智斗勇,他今天找女孩子拍拖,明天損壞了公物,今天無(wú)故的打人,明天又滿(mǎn)嘴的臟話(huà)罵人;今天逃出去上網(wǎng),明天又借故不上課……更不用說(shuō)學(xué)習,一年下來(lái),不知自己苦口婆心的找他談了多少次話(huà),也不知道自己批評了他多少次,不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚,更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突!可是我知道,他現在這樣,并不是他的錯,家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影,我不能放棄他,哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也沒(méi)有理由放棄他!所以無(wú)論他犯了什么錯,雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他,教育他,即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候,我對他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò)!我相信,有一分付出,就有一分收獲。

  記得一天我去上課,看到班級后面的垃圾筐里塞滿(mǎn)了飲料瓶子,還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面。我很生氣,很?chē)绤柕嘏u了他們,同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了,也不敢承認是誰(shuí)做的`,我更是生氣,嚇唬他們說(shuō):“今天如果沒(méi)人承認,我們就不上課,也不下課,就這樣坐著(zhù),直到有人承認為止!蔽宸昼娺^(guò)去了,仍然沒(méi)有人承認,我心里也很著(zhù)急,怕這樣僵持下去,真的上不了課,這時(shí)張江站了起來(lái)說(shuō):“老師,我去拾起來(lái),可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課!蔽液芰私鈴埥,他人雖調皮,可是他很誠實(shí),從不說(shuō)謊。他走過(guò)去拾起了瓶子,扔到了外面的垃圾筒里,全班同學(xué)都在注視著(zhù)他,我也被他感動(dòng)了,這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生,以前別說(shuō)不是他丟的垃圾,即使是他,他也不會(huì )這么痛快的拾起來(lái),更不要說(shuō)為同學(xué)們,為老師著(zhù)想了!當他走進(jìn)教室的時(shí)候,全班同學(xué)為他鼓掌,我的眼睛也濕潤了!

  還有一次,他晚上偷偷出去上網(wǎng),我和校里領(lǐng)導老師找了他大半夜,還是沒(méi)有找到,我當時(shí)又生氣又著(zhù)急,心里暗暗想:“這次我絕不會(huì )輕饒他,如果被我找到了,我要狠銀的批評他!钡诙煸缟衔覄傋叱鰧嬍议T(mén)口,就發(fā)現張江站在外面,他低著(zhù)頭,緊緊的盯著(zhù)地面,還沒(méi)等我開(kāi)口,他就對我說(shuō):“老師,我錯了,我昨天晚上不應該出去上網(wǎng),讓你擔心了,你罵我吧!”聽(tīng)到他這樣講,我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了,他雖然犯了大錯,可是他能主動(dòng)的來(lái)找我承認錯誤,而且態(tài)度是如此的誠懇,這是從來(lái)沒(méi)有的事!他真的是進(jìn)步了!最起碼他能認識到自己的錯誤了,也能為其他人著(zhù)想了!他的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,讓我認識到我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài),會(huì )潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,終于會(huì )豐收結果!

  蘇巧東是班里學(xué)習成績(jì)比較差的一個(gè)學(xué)生,尤其是數學(xué)成績(jì)比較差,他也很自卑,上數學(xué)課從不舉手發(fā)言,有了問(wèn)題從來(lái)不問(wèn),談了幾次話(huà)效果也不太明顯。我暗暗著(zhù)急,可總是找不到合適的方法和他交流。后來(lái)發(fā)現他的數學(xué)周記里有這樣一句話(huà):“我怎么就學(xué)不好呢?”我靈機一動(dòng),我為什么不在周記本里和他交流呢,后來(lái)他每次上交的周記本,我都會(huì )寫(xiě)很多鼓勵他的話(huà),給他講學(xué)習的方法,講學(xué)習的規律,根據他的特點(diǎn)給他提出好的建議,常常是我的評語(yǔ)比他的周記還要多!慢慢的,他習慣了在周記本里和我談心,記得有一次他這樣寫(xiě)道:“老師,你說(shuō)我是不是很笨啊,我怎么就是學(xué)不好呢?你這樣教我還很有很多不會(huì ),你會(huì )不會(huì )看不起我!”我給他寫(xiě)道:“巧東,自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力,知道你的籃球為什么打得那么好嗎?那是因為你沒(méi)有害怕困難,你肯在籃球方面勤學(xué)苦練,要相信,在學(xué)習上只要你有自信,有戰勝困難的勇氣,你也能成為學(xué)習上的佼佼者。老師不會(huì )看不起任何一位同學(xué),我相信你能行!边@些鼓勵的話(huà)語(yǔ)慢慢的起了作用,他開(kāi)始主動(dòng)的問(wèn)我題了,上課也敢發(fā)言了,而且會(huì )在周記本上寫(xiě)上他不會(huì )做的題目,每次我都認真的給他解答。后面給他寫(xiě)上方法,再寫(xiě)上一些表?yè)P,鼓勵他的話(huà)?粗(zhù)他從自卑的陰影里走出來(lái),我心里由衷的感到高興!

  陳煒欽是一個(gè)特殊的孩子,雖然現在讀初一,可是說(shuō)話(huà)做事還像小學(xué)一二年級的孩子,剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候有一些同學(xué)欺負他,我看在眼里,痛在心上,我想:孩子的家長(cháng)多么希望自己這樣一個(gè)孩子生活在一個(gè)溫暖,友愛(ài)的環(huán)境中!于是我專(zhuān)門(mén)為陳煒欽開(kāi)了幾次班會(huì ),教育班里的其它同學(xué)們都來(lái)幫助他,關(guān)心他,我自己也以身做則,每天晚上都拿出半個(gè)小時(shí)給他輔導功課,在生活上和學(xué)習上給他關(guān)懷和幫助,在我的帶動(dòng)下,班里成立了一個(gè)互助小組,專(zhuān)門(mén)在學(xué)習上幫助他,后來(lái)班里形成了一種風(fēng)氣,如果有一個(gè)人無(wú)故說(shuō)陳煒欽的壞話(huà),班里其它的同學(xué)都會(huì )站出來(lái)批評他!期末的時(shí)候陳煒欽的媽媽對我說(shuō):“我本想把孩子轉到其它學(xué)校了,可是考慮到他在新亞洲學(xué)校里有這樣的領(lǐng)導、老師和同學(xué)幫助他,關(guān)心他,所以還是不轉學(xué)了!甭(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我感到了無(wú)比的欣慰!

  一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,班級里這樣的故事還有很多很多,從孩子們這些故事里,從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中,我真切的感受到了老師的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)一樣吹拂著(zhù)孩子天真的面龐,像雨露一樣滋潤著(zhù)孩子幼小的心靈,我們的愛(ài)心會(huì )喚起孩子心里的縷縷真情。我相信,“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。

  謝謝大家!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇6

尊敬的各位評委老師:

  大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。

  20xx年9月1日,我帶著(zhù)一顆感恩之心,來(lái)到了合肥師范附小,掀開(kāi)了自己教師生涯的第一頁(yè)。從小我就對教師這份職業(yè)有著(zhù)一種莫名的崇敬與熱愛(ài)。我要感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫不能正確定位人生方向時(shí),是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們,他們對我的悉心栽培,為我步入教師這個(gè)神圣的崗位打下了堅實(shí)的基礎;我更加感謝我的領(lǐng)導付與我一個(gè)這么好的機會(huì ),讓我站在教育的最前線(xiàn),面對一群天真無(wú)邪的孩子,完成我應有的使命。因此,我帶著(zhù)這份感恩將其化作愛(ài)心與責任播撒到孩子們的身上,這也就是我今天演講的主題“愛(ài)心與責任”。

  對于教師這個(gè)職業(yè),人們有著(zhù)數不清的贊譽(yù):“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己”,“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”,“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶!边@些溢美之辭,讓我對教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限向往,并且賦予了它許多美好的想象。今天,當我作為一名人民教師工作一年之后,穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán),我開(kāi)始理解到教師的平凡,理解到責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對的是那一張張對知識渴盼的臉,是那一顆顆需要呵護的心靈!皭(ài)心”與“責任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)心”是責任的體現,而“責任”是愛(ài)心的化身。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責外,還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,這樣,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

  與孩子們相處久了,我學(xué)會(huì )了用愛(ài)心去改變他們。每次遇到問(wèn)題,我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”,我會(huì )怎么做?這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛(ài)中找到了自尊、自信,找到了人與人的平等與友誼。有責任感的教師有著(zhù)堅定的教育信念,確信“只有學(xué)生問(wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生”。記得法國大作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)心與責任,我們會(huì )覺(jué)得,我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩!

  我工作與學(xué)習的港灣—合肥師范附小有著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好地方,我承諾堅持用愛(ài)心與責任寫(xiě)好“師德”,與孩子們一起去創(chuàng )造更加美好的明天!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇7

尊敬的各位評委、各位嘉賓、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我演講的題目是《責任如山愛(ài)心無(wú)價(jià)》(我的演講如果能在大家心中泛起一朵小小的浪花,就是我無(wú)比的驕傲和自豪)

  帶著(zhù)火紅的青春!帶著(zhù)火熱的激情!帶著(zhù)火樣的夢(mèng)想!十八年前我選擇了幼教,選擇了葉的事業(yè),選擇了愛(ài)的事業(yè)!選擇無(wú)怨無(wú)悔的無(wú)私奉獻的事業(yè)!

  十八年的拼搏一首歌——“責任如山”;十八年的奮斗一幅畫(huà)——“愛(ài)心無(wú)價(jià)”!十八年的愛(ài)心一首詩(shī)——“責任如山,愛(ài)心無(wú)價(jià)”

  面對一張張充滿(mǎn)童稚的小臉,十八年來(lái),我每時(shí)每刻都在叩問(wèn)自己:你的愛(ài)心是否缺失?面對一雙雙清澈的眼睛,十八年來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻的都在反省自己:你的責任心是否打了折扣?面對一顆顆幼小的心靈,十八年來(lái)我隨時(shí)隨地在警醒自己:“責任如山,愛(ài)心無(wú)價(jià)!”

  世上有許多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西確是越分越多,那就是愛(ài)!愛(ài)不是索取,愛(ài)是給予!愛(ài)不是等價(jià)交換,愛(ài)是無(wú)私奉獻!

  這是發(fā)生在我園大班的真實(shí)故事:吃完午飯,幼兒已陸續來(lái)到寢室午休,武老師正在細心的給每位孩子掖被子、糾正不良睡姿,剛走到潤潤的床邊,便被孩子的樣子嚇壞了,只見(jiàn)孩子全身劇烈抽搐、手腳亂蹬、口吐白沫,武老師迅速冷靜下來(lái),專(zhuān)業(yè)知識告訴她孩子突發(fā)癲癇,首先要保護好孩子的舌頭不被咬壞,她急忙讓配班老師拿干凈的毛巾來(lái),就在等待的時(shí)候,武老師擔心孩子咬壞舌頭,情急之下,她毫不猶豫的把自己的手指伸進(jìn)孩子口中,孩子就像咬住了救命稻草,緊緊的咬緊牙關(guān),生生的把武老師的手指咬破!鮮血從孩子的嘴里直往外流。十指連心!武老師忍著(zhù)劇痛,一手讓孩子緊緊咬著(zhù),一手輕輕撫摸著(zhù)孩子,一邊聲淚俱下的呼喚著(zhù)孩子:“潤潤!潤潤!”看見(jiàn)孩子慢慢安靜了下來(lái),脫離了危險,武老師才松了一口氣!看見(jiàn)武老師鮮血淋淋的手指,聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(cháng)感動(dòng)的潸然淚下!武老師卻忍著(zhù)疼痛微笑的安慰家長(cháng):“只要孩子沒(méi)事,我沒(méi)關(guān)系”!是!只要孩子健康,我們再苦、再累、再痛都算不了什么!

  一句普通的話(huà)語(yǔ),凝聚著(zhù)老師對孩子的拳拳愛(ài)心!定格著(zhù)老師對孩子的無(wú)私責任心,展現了老師默默奉獻的高大靈魂!

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春風(fēng),能催生萬(wàn)物;愛(ài)是春雨,能浸潤心靈!

  春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。袁才華老師在幼教這塊園地里默默耕耘了20個(gè)春秋,他對孩子的摯愛(ài),對工作的細心有口皆碑。多少次下班后,她所在的班依然亮著(zhù)燈,那是她在與家長(cháng)交流,分享著(zhù)孩子的表現和育兒經(jīng)驗;多少次下班后她依然忙碌著(zhù),那是她和班上的老師在加班制作教具和布置教室壞境;多少次下班后,她把特殊的孩子帶回家細心照料!多少次在深夜依然亮著(zhù)燈,那是袁老師在讀書(shū)學(xué)習為自己充電!她就像一頭永不疲倦的“老黃!庇眯难、用激情在耕耘!是!我們耕耘著(zhù)孩子的幼小心田,耕耘著(zhù)幼兒的美好心靈,耕耘著(zhù)祖國的錦繡前程!

  一枝獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園!怎能忘!在緊急關(guān)頭,親手為便秘的幼兒摳出大便的袁瑋老師!怎能忘!在丈夫重病住院期間,依然堅守工作崗位的孫云老師!怎能忘!還有無(wú)數個(gè)深受孩子喜歡的無(wú)私奉獻的好老師!在我們市直機關(guān)幼兒園這個(gè)優(yōu)秀的團隊里,每一名老師都是一個(gè)亮點(diǎn),每一個(gè)名字的背后都有一串生動(dòng)的故事!如同一滴水,卻折射出了“責任如山”的師德光輝!折射出了“愛(ài)心無(wú)價(jià)”的莊嚴承諾!她們用心靈的呼喚展示著(zhù)幼教人的動(dòng)人風(fēng)采!她們用愛(ài)的奉獻展示著(zhù)幼教人的精彩樂(lè )章!

  我們愿在幼兒園教師這個(gè)平凡的崗位上,肩負如山的責任,懷揣無(wú)價(jià)的愛(ài)心,手牽手、心連心,再續棗陽(yáng)幼教的新輝煌。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇8

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家晚上好。

  只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!

  五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài),帶著(zhù)對幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起,看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jì),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

  愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí),我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì )給他一個(gè)小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽。

  一位稱(chēng)職的教師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現,而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰(shuí)對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察,更要注意對他們的態(tài)度和方法。

  成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了,漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識到作為一名教師,我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià),更是對教師的殷切期望!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。

  在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。

  責任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責任的幸;匚。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

  我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所眩既然選擇可這份當初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。

  讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇9

  曾記得,邁出師范大門(mén)時(shí),心中是何等的榮耀,何等的驕傲!“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,人類(lèi)靈魂工程師”—這些璀燦奪目的光環(huán)好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時(shí),迎接我的是什么呢?12年來(lái)那一直不曾忘懷的第一次家長(cháng)會(huì )的情景,那是我剛剛參加工作第三天召開(kāi)的一年級新生家長(cháng)會(huì )。當我躊躇滿(mǎn)志、慷慨陳辭一番教育理論之后,非但沒(méi)有換來(lái)熱烈的反響,更為可悲的是臺下50多雙眼睛流露的是太多的失望,太多的不信任。我似乎聽(tīng)到那一聲聲為兒女命運不佳,為自己望子成龍的夙愿即將破滅而發(fā)出的深深感嘆!我心中一片迷茫,繼而升騰起滿(mǎn)腔的憤怒,難道只是因為我年輕.我要證明,自己不是弱者。

  第二天滿(mǎn)懷信心上了第一節課,結果10分鐘我便講完了所有內容,而臺下的孩子們卻是滿(mǎn)臉的呆滯。于是我以一個(gè)小學(xué)生的身份走進(jìn)老教師們的課堂,在領(lǐng)略了真正的課堂藝術(shù)之后,我開(kāi)始了冷靜的思考,認清了自己的幼稚與貧乏,認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環(huán)還太遠太遠。這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我如何擔當得起?面對這份責任,我只有付出不懈的努力!

  于是我請同級部老教師在教室里為我安排了專(zhuān)座,所有的空堂時(shí)間,我都端坐于此,聽(tīng)老教師的課。課間,我與孩子們一起游戲,熟悉他們的語(yǔ)言表達方式,了解他們的興趣、愛(ài)好,拉近彼此的距離;課后,為解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),設計一個(gè)滿(mǎn)意的教案,常常工作到深夜。這種沒(méi)有空堂,沒(méi)有課間休息,沒(méi)有課后娛樂(lè )的日子不知度過(guò)了多少個(gè),但一份努力換來(lái)一份收獲,經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間,我不僅可以勝任教學(xué)工作,我的課也在區級比賽中獲了獎。當然,我深知,課堂教學(xué)的研究是永無(wú)止境的,于是我利用業(yè)余時(shí)間,攻讀了業(yè)大,提高自身文化修養,并不斷進(jìn)行教學(xué)改革的探索。如今,我所教的學(xué)生也越來(lái)越令人滿(mǎn)意。強烈的求知欲,敏銳的思維能力與較高的朗誦說(shuō)話(huà)能力己成為我所教班級突出的特點(diǎn)。我也有幸成為青島市語(yǔ)文教學(xué)能手、青島市青年語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事,27歲破格評為小學(xué)高級教師,并獲青島市青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才稱(chēng)號。

  大家都深知,教師不僅僅是知識的傳播者,更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業(yè)的拔尖人才,更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動(dòng)者。我們不僅要教書(shū),更要育人。當我與學(xué)生之間的距離逐漸縮短、消失,當我真正步入學(xué)生心田時(shí),才發(fā)現我需要做得還很多很多,那是永遠沒(méi)有止境的,我才真正體會(huì )到做一名人類(lèi)靈魂工程師是那么不容易。

  學(xué)生中總有智商較差的,我需要付出更多的精力與耐心。課余時(shí)間多開(kāi)小灶,為他們建立一個(gè)個(gè)觸手可及的學(xué)習小目標,使他們在自己不斷的微小進(jìn)步和老師的表?yè)P、鼓勵中樹(shù)立起做人應有的信心。學(xué)生中也有出自大款家庭,在小保姆無(wú)微不至的照顧中,自理能力很差,目無(wú)他人的。我便多次家訪(fǎng),先做家長(cháng)的思想工作,再在學(xué)校中為他們創(chuàng )造更多的鍛煉機會(huì ),從手把手教如何掃地、擦桌子開(kāi)始,到樹(shù)立為他人服務(wù)、為集體爭光的觀(guān)念。學(xué)生中也有來(lái)自單親家庭的,我便更多地走近他們,一起聊天,一起吃快餐;當他們與父親或母親發(fā)生矛盾時(shí),我更要挺身而出,幫助他們學(xué)會(huì )如何處理矛盾,成為他們可以信賴(lài)的朋友,防止他們走向憂(yōu)郁,走向孤獨。

  記得那年我教二年級時(shí),有位學(xué)生星期天將同學(xué)家窗玻璃打碎,偷走了價(jià)值昂貴的游戲機。一個(gè)二年級的孩子便在公安局掛了名,作為班主任,我感到非常震驚。事情發(fā)生之后,我發(fā)現孩子臉上那該有的天真微笑消失了,他完全封閉了自己,總是驚恐地、自卑地躲到大家身后。望著(zhù)那雙黯淡無(wú)光的眼睛,我心中是澀澀的酸,是鉆心的痛。我想,無(wú)論如何不能讓孩子從七歲起就生活在后悔、自卑、痛苦的陰影中,作為班主任我有責任將他領(lǐng)入正軌。于是,在他不在時(shí),我召開(kāi)了班會(huì ),在讓大家接受教訓之后,明確規定在他面前絕不允許提一個(gè)“偷”字。我悄悄地派了幾個(gè)男生盡量接近他,既是防止他再偷,更是為了將他拉入歡樂(lè )的圈子。而我這個(gè)他最怕的人,更是天天帶著(zhù)微笑,時(shí)時(shí)掛著(zhù)慈樣,小故事套著(zhù)大道理,淺笑話(huà)埋著(zhù)深含義。辛苦努力了一年多,直到送入四年級再沒(méi)發(fā)生偷的事情,他的情緒、心理狀態(tài)也己很正常了。臨別,家長(cháng)拉著(zhù)我的手,述說(shuō)著(zhù)他們無(wú)盡的感激。孩子眼中更是無(wú)限的依賴(lài),萬(wàn)般的不舍。

  確實(shí),兒童心靈就是一片原始的、具有無(wú)限潛力的田野,需要我們用汗水和智慧去播種耕耘,用真情和愛(ài)心去澆灌、哺育,才能使它繁榮茂盛,充滿(mǎn)生機。

  回顧我短短12年的教學(xué)歷程,既無(wú)傳奇的色彩、非凡的經(jīng)歷,更無(wú)回腸蕩氣、悲壯感人的事跡,但12年的蹣跚步履浸潤著(zhù)我的酸甜苦辣,12年的日日夜夜閃爍著(zhù)我無(wú)怨無(wú)悔的追求。勤奮、努力為的是國家、人民交與我的這份責任。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇10

尊敬的領(lǐng)導,各位老師,上午好:

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是自我犧牲。

  還記得七年前,我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張。但講臺下那四十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩,讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善,對我玩起了“欺生”的把戲。對此,我怒不可遏,將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后,課堂紀律明顯好轉,但我也發(fā)現,孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑,熟知孩子心理的他告訴我,其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂,而是用這種特殊的方式,引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”,七年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦,用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。

  身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,這種愛(ài)能超越一切。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理,其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人,愛(ài)社會(huì )的人,是不是讓學(xué)生背背日常行為規范?或者多上幾節思想品德課?孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為教師的我們,一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊”,只有有愛(ài)心的教師,才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了七年,經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣;ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!弊屛覀冇脨(ài)心呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇11

  教育是傳播文明,塑造靈魂的神圣職業(yè),教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對事業(yè)的追求的。有句話(huà)說(shuō)“只要擁有無(wú)限的熱情,一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功!币晃唤處熑绻麑逃聵I(yè)懷有興趣和感情,那他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處,心中充滿(mǎn)愉悅,這是愛(ài);上好一節課就能感受巨大的樂(lè )趣和滿(mǎn)足,這也是愛(ài)。還有一些教師在執教和與孩子相互接觸中萌發(fā)熱愛(ài)之情,并日益濃烈。這種愛(ài)來(lái)自于對教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗!皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!边@是常掛在教師嘴邊的句子,可是真正能做到愛(ài)心與耐心,卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調皮好動(dòng)的學(xué)生,很多老師都感到工作壓力大,處理問(wèn)題常會(huì )不講求方法,動(dòng)輒埋怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。 通過(guò)學(xué)習我深深地體會(huì )到“職業(yè)責任”二字的重大意義,也知道了教師必須具有強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神,才能使家長(cháng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明,一名教師,只有盡到對學(xué)生的責任,才能是好教師;盡到對教育的責任,才能是一個(gè)合格的教師。整個(gè)社會(huì )良好風(fēng)氣的形成,最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。我們不能苛求每個(gè)平凡的人都用崇高的品德感天動(dòng)地。但我們可以套用一首歌中的歌詞:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。作為教師,作為教育人的工程師,我們的責任更加重大,對社會(huì )的影響力也更加廣泛,今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵自己,見(jiàn)賢思齊,做一個(gè)有道德盡義務(wù)的人民教師。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇12

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"教師"這一職業(yè)充滿(mǎn)期望的種子。在老師如同雨露陽(yáng)光般的呵護下,這顆種子漸漸地在我心中生根、發(fā)芽、長(cháng)大了。今天,它終于結出了果實(shí)——我成了一位幼兒教師。教師是平凡的、是普通的,猶如一顆小小的鋪路石,沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就。但在教師的心中,卻充滿(mǎn)了愛(ài),那是對孩子純真的愛(ài)。

  寬容讓孩子善待生活。

  教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者,還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子,首先要寬容地對待每一個(gè)孩子,千方百計尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳、環(huán)境、教育方法的不同,幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同。教師不能用獵人的眼光盯著(zhù)孩子,應用包容的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵,鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)展,使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。剛剛入園的強強小朋友,因為比別的孩子入園晚,再加上性格比較內向,所以對班里的一切活動(dòng)都不感興趣,什么事情也不做,也不跟小朋友一起游戲。如果老師過(guò)去指導他,他就哭,并且說(shuō):"我不做。"這怎么辦呢?我仔細觀(guān)察他,發(fā)現這個(gè)孩子特別愛(ài)干凈,尤其是吃飯時(shí),桌子上從來(lái)不掉飯;虿巳~,桌面特別干凈。于是我們就此提出了表?yè)P,讓孩子們都向他學(xué)習,做個(gè)愛(ài)干凈講衛生的好孩子。幾次表?yè)P之后,他的臉上漸漸有了笑容,跟老師也親近了許多。后來(lái)通過(guò)跟家長(cháng)了解,知道這個(gè)孩子一直由奶奶照管,什么事情都有奶奶包辦代替,所以自立能力差些,懶于自己動(dòng)手做事,也不敢動(dòng)手去做,生怕做錯了、做不好。

  據此情況,我們采取了一系列的方法。如在繪畫(huà)活動(dòng)"小蝌蚪"中,我就走到他的身邊,一起跟他畫(huà)。雖然這幅作品幾乎全程都由我幫助完成,可是在評價(jià)時(shí),我對他大加表?yè)P:"強強小朋友的這幅畫(huà)多漂亮呀,這是他的第一幅作品,畫(huà)得這么棒,大家快給他鼓掌吧。"然后又輕輕地對他說(shuō):"下次咱們自己動(dòng)手畫(huà),畫(huà)得還要漂亮。"幾句簡(jiǎn)單的贊揚,使孩子增強了自信心。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都看在眼里,及時(shí)地表?yè)P鼓勵,不斷地樹(shù)立孩子的自信心。一段時(shí)間后,孩子變得活潑自信了許多,也能積極參加各種集體活動(dòng)了。

  期待讓孩子充滿(mǎn)希望

  蛋糕是小朋友最?lèi)?ài)吃的點(diǎn)心。一次當孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時(shí)候,我忽然聽(tīng)到了一陣"嘻嘻"的笑聲。隨著(zhù)聲音望去,只見(jiàn)軒軒拿著(zhù)一塊咬過(guò)的蛋糕笑著(zhù)說(shuō):"3像耳朵聽(tīng)聲音。"我走近一看,他居然把圓圓的蛋糕咬成了數字"3"。我剛想責怪他違反了加餐時(shí)的紀律,他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道:"老師您看,小鴨子!"我扭頭一看,鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數字"2"。

  太有趣了,我靈機一動(dòng),舉起他們倆的蛋糕說(shuō):"小朋友,你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會(huì )'變魔術(shù)',他們把蛋糕變成了什么?"

  "3""小鴨子""耳朵""2"……

  "那你也想成為'魔術(shù)師',用你的小嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'嗎?"

  大家異口同聲地說(shuō):"想!"

  "那我們一起用嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'吧!"

  頓時(shí),孩子們展開(kāi)想象的翅膀,用小嘴巴不停地設計著(zhù)蛋糕形狀,那表情、那神態(tài)煞是可愛(ài)。不一會(huì )孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了。

  "老師,我變出來(lái)了一片楓葉。"

  "老師,看我的小魚(yú)多可愛(ài)呀。"

  "老師,月兒彎彎像小船。"

  "老師,送您一顆心。"

  圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風(fēng)車(chē)、哨子、小鳥(niǎo)、小花……原來(lái)吃也能吃出創(chuàng )意、吃出想象、吃出快樂(lè )的。

  在老師的手中,握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。當每個(gè)生命來(lái)到這世界上,在他們的心中都有一塊美麗的園地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,施肥,三年后,老師又加入了播種的行列,把金色的種子大把大把地撒向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài),在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師的寬容,在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華,在他們的心中播下了渴求知識的種子;老師的期待,在他們的心中播下了希望的種子。這希望的種子最后長(cháng)成了最燦爛的花朵。于是,老師和家長(cháng)笑了,笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇13

各位評委、各位老師們:

  大家好!我是來(lái)自××學(xué)校的一名普通的小學(xué)教師。春去秋來(lái),不知不覺(jué)中,我已經(jīng)在教室這個(gè)崗位上度過(guò)了十四年,十四年過(guò)去了,我還是一如既往的愛(ài)我的工作,我始終認為,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),在這十四年里,我的感觸有很多,其中有一條我更深信不疑,那就是教師的愛(ài)心與責任,推薦另一愛(ài)與責任演講稿。

  回憶十四年前,當我剛走進(jìn)校園,走進(jìn)教室,走上講臺,面對那群天真可愛(ài)的孩子們,面對那一雙雙求知的眼睛,我就深?lèi)?ài)上這份職業(yè),我就感受到一種神圣的責任感和使命感。我每天都與孩子們相對,他們是純真的,是可愛(ài)的,他們對世界充滿(mǎn)了好奇,在他們的心中,我們這群教師是高大的,也是他們最崇敬的。家長(cháng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校,便把所有的責任交到了我們手的內容,是他們人生大廈的奠基者。以高尚的人格感染他們,以整潔的儀表影響他們,以和藹的態(tài)度對待他們,以豐富的學(xué)識引導他們,以博大的胸懷愛(ài)護他們是我們最重要的責任。

  其實(shí),教師這份職業(yè)不僅僅是偉大的,還是平凡的,我們每天都重復著(zhù)同樣的工作,批改作業(yè)、上課、輔導孩子,這一件件事情開(kāi)起來(lái)是如此的平凡,可是,如此平凡的事情如果沒(méi)有愛(ài)心與責任,卻是無(wú)法完滿(mǎn)的完成。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認真對待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,都需要去細心呵護。有人說(shuō):一個(gè)學(xué)生的失敗對于教師來(lái)說(shuō)只是幾十分之一的失敗,對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。作為教師,不管是什么事情都不能有半點(diǎn)馬虎,不能有絲毫的松懈,我沒(méi)有理由讓自己的學(xué)生失敗,更沒(méi)有權利放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要努力做學(xué)生心中的好老師,我要努力給家長(cháng)一個(gè)健康、聰明的寶貝,我要用愛(ài)心與責任對待每一件工作。

  教師的愛(ài)心與責任直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng),直接影響到孩子們的未來(lái),教師的愛(ài)心與責任是作為教師必不可缺少的素質(zhì),是干好一切教學(xué)工作的基礎。因為心中有了愛(ài)心與責任,才能讓我們在艱苦的環(huán)境中不覺(jué)得清苦,在繁忙的工作中不覺(jué)得勞累。因為有了愛(ài)心與責任,才能讓我們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),認認真真,不計得失,無(wú)私奉獻。在我任教的14年時(shí)間里,苦澀與甜蜜交織,辛勞與快樂(lè )并存,我從一個(gè)黃毛丫頭變成現在的教師骨干,深知,只有教師的愛(ài)心與責任,才能讓一個(gè)個(gè)差等生變成優(yōu)等生,只有教師的愛(ài)心與責任,才有耐心,有恒心的去教導學(xué)生。

  陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,在座的各位老師們,自從我們選擇了擔任教師,就一定要牢記愛(ài)心與責任,就要將我們的一生都獻給學(xué)生,獻給教育。就讓我們繼續熱愛(ài)教育事業(yè),繼續盡職盡責的干好教育,讓孩子們在我們的帶領(lǐng)下茁壯成長(cháng),讓祖國的教育事業(yè)因為我們的奉獻而更強大。

  謝謝大家,我的演講完畢。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇14

  人們總是用很多華麗的詞語(yǔ)來(lái)形容老師,用很多漂亮的句子來(lái)贊美老師。但我覺(jué)得,其實(shí)我們并沒(méi)有那么偉大。我們只是在努力工作,用愛(ài)、耐心、信心、關(guān)心、呵護來(lái)支持我們,履行人民賦予我們的責任。

  記得剛上小班的時(shí)候,同事和我說(shuō),想當初的孩子,想哭。我看到那些孩子,心理上是喜歡的,但是感覺(jué)不到這一批,F在我知道了,每天一起生活的不僅僅是情侶,讓這34個(gè)孩子真正成為我的親人,我的孩子。是愛(ài)讓我像家人一樣親近孩子。每天看到他們臉上洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑容,看到他們在操場(chǎng)上自由奔跑、閃爍,聽(tīng)到他們熱情地和你打招呼,大聲喊著(zhù):“王小姐,我喜歡你!”我覺(jué)得這樣的生活真好!

  當我選擇做這份工作的時(shí)候,媽媽告訴我,你遲早會(huì )厭倦每天沒(méi)完沒(méi)了的喋喋不休,你會(huì )后悔自己的野心無(wú)處施展。工作兩年多,也不可能說(shuō)完全沒(méi)有。我一直苦惱迷茫,甚至動(dòng)搖退縮。然而,周守清的母親卻說(shuō):“上這個(gè)幼兒園,值得半夜三點(diǎn)排隊。周守清是一個(gè)很活躍的孩子,通俗的話(huà)叫“皮”。用她媽媽的話(huà)說(shuō),她在家里上躥下跳,扔沙發(fā)墊,有一次從茶幾上跳下來(lái),在后腦勺割了一個(gè)3厘米的洞。來(lái)幼兒園后,第一天就把一整瓶洗潔精都倒了,然后大大小小的事情繼續。面對這樣一個(gè)讓家長(cháng)和老師感動(dòng)所有人的孩子,我沒(méi)有嚴厲的批評,而是耐心的勸說(shuō)和教育他。我知道他還年輕,可能不懂一些道理,但是因為他個(gè)頭小,我相信這張白紙在畫(huà)面上更有可能是五彩繽紛的。果然,天道酬勤,周守清做事會(huì )想到“這是不對的”,可以盡量控制自己的行為,不做違規的事情。我認為為父母付出更多的努力是值得的。

  有人說(shuō)當幼師容易。每天不是陪孩子玩。但是,只有我們知道,為了讓孩子喜歡上幼兒園,愿意上幼兒園,我們一周每天加班到九點(diǎn),只是為了安排一個(gè)他們可能很喜歡的環(huán)境;只有我們知道,為了讓孩子更喜歡這門(mén)課,我們要反復備課、制作教具、提煉問(wèn)題,就為了這短短的十分鐘,幫助孩子發(fā)展;只有我們知道,為了讓孩子安全度過(guò)幼兒園的每一天,我們每天都把心放在喉嚨里,許愿三頭六臂十二雙眼睛,只是為了時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的一舉一動(dòng),避免危險。只有我們自己知道,雖然我們有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊,很累,但是我們的心里總有一種強烈的責任感:我是老師,我要引導這些正在尋找夢(mèng)想的孩子,寫(xiě)出他們心中最美的書(shū)。這種強烈的意識不斷激勵我真誠地擁抱每一個(gè)孩子。和他們朝夕相處,我總會(huì )想起兩個(gè)字,“如果我是孩子,如果是我的孩子”。這種情感讓我對孩子少了抱怨,多了寬容;要求少,理解多;少一份指責,多一份尊重。既然選擇了這個(gè)職業(yè),我就不后悔了。

  是的,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,“以努力開(kāi)始,以平淡結束!边@是我們教育者的人生寫(xiě)照。但是,雖然平凡,卻承載著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然我們很窮,但我們支撐著(zhù)明天的太陽(yáng)。同事們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)、信心和耐心,換來(lái)孩子的幸福,換來(lái)父母的放心,換來(lái)祖國的復興。讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇15

尊敬的領(lǐng)導和老師:

  我今天演講的題目是《愛(ài)與責任》。

  老師很普通,責任很大。當我一本正經(jīng)地說(shuō)“我是老師”的時(shí)候,我不禁要問(wèn)自己,我該怎么做才配得上老師這個(gè)神圣的稱(chēng)號。

  作為一名老師,我把我的愛(ài)獻給我的學(xué)生。我深深明白,老師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象,而應該面向全體學(xué)生。教師肩負著(zhù)一代人的教育使命,而不是個(gè)人的教育使命。這種責任和愛(ài)可以超越一切,匯聚成虛無(wú)

  可阻擋的力量。課外活動(dòng)我負責訓練學(xué)生的舞蹈,她們都是低年級的學(xué)生,天真、活潑、可愛(ài),但也不乏調皮。xx同學(xué)訓練時(shí)總是動(dòng)作不到位,吃不起苦,我耐心教育,親自做示范動(dòng)作給她看,與她并排一起練習,并且告訴她,其他同學(xué)能做好,你也能做好,并且會(huì )做得比其他同學(xué)好,甚至比老師好。在后來(lái)的每一次練習中,xx非?炭,等到去園區參加比賽時(shí)。她的積極性比其他任何同學(xué)都高,當她得知我們的舞蹈得了園區第二名的好成績(jì)時(shí)間,更是開(kāi)心得跑到我的身邊,親切地“尤老師,尤老師”的叫個(gè)不停。

  作為教師,我嚴于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆:現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實(shí),動(dòng)畫(huà)片、卡通書(shū)、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏,讓我們的學(xué)生樂(lè )不思蜀,讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳,讓我們的教育“6+3=0”。難道我們就束手無(wú)策了嗎?其實(shí),我們老師是有優(yōu)勢的,這是任何媒體都無(wú)法抗衡的,那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……在本月17日舉行的區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上,我所輔導的儀仗隊在評比中獲得最佳創(chuàng )意獎的好成績(jì)。想想訓練的那么幾天,烈日高照,我和同學(xué)們都汗流浹背,但是我堅持站在烈日下,一遍一遍,做著(zhù)示范動(dòng)作,皮膚曬黑了,喉嚨喊啞了,但我無(wú)怨無(wú)悔,同學(xué)們看到我堅持著(zhù),沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累,堅持著(zhù)訓練,雖然只有為數不多的幾次訓練,但是由于同學(xué)們的認真、刻苦、投入,才取得了這么好的成績(jì)。

  作為教師,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。有那么一位班主任老師,在他班上有一位特殊的學(xué)生,這是一位外來(lái)學(xué)生,但是父母不在身邊,這位老師就把她當作自己的女兒看待。星期一到星期五,這位學(xué)生吃住都在這位老師家;星期六星期日,這位老師放棄自己的信息時(shí)間陪伴這位學(xué)生。遇到風(fēng)雨天氣,這位老師總是接她上學(xué),一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解,但是,我們的這位老師無(wú)怨無(wú)悔。他對得起學(xué)生,對得起自己神圣的職業(yè)。

  有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心,將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇16

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  今天我演講的題目是“愛(ài)與責任,永恒的追求”。

  我喜歡這樣的一首詩(shī):“我是一名教師,我高舉手中的紅燭,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的幼鷹能翱翔萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。

  我很自豪,我是一名老師。是的,我很自豪,我是一名教師,更自豪,因為我是一名幼兒園教師,從事著(zhù)陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè),我不后悔,因為愛(ài)和責任強化了我對教育的執著(zhù),追求!

  經(jīng)過(guò)細心的照料,我在幼兒園老師的平凡崗位上悄然耕耘了九個(gè)春夏秋冬。我微笑著(zhù),哭泣著(zhù),感動(dòng)著(zhù),失敗著(zhù),悲傷著(zhù)。在不斷的總結分析中,我發(fā)現了它,屬于自己的收藏——那是一顆愛(ài)孩子的心,一切源于愛(ài)。

  有多少次,當我和孩子們玩的時(shí)候,我笑了,讓我感覺(jué)到孩子的圣潔和天真;多少次,孩子們對草地周?chē)ハx(chóng)的觀(guān)察是如此的專(zhuān)注和投入,以至于我走進(jìn)了這個(gè)純真的世界;多少次,帶著(zhù)孩子,忘記了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)愁,體會(huì )到了工作的快樂(lè )。

  我甚至沒(méi)有忘記,當我彎腰給孩子們系鞋帶時(shí),一個(gè)溫柔的聲音對我說(shuō):“老師,我最喜歡您!””我愣了一下,抬起頭,什么也沒(méi)說(shuō),緊緊地把他擁在懷里。一種感動(dòng)和自豪油然而生,最初的付出換來(lái)的是收獲,而愛(ài)的付出換來(lái)的是愛(ài)的回報。從前,有人問(wèn)我:奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧,這值得嗎?

  每天進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作,日復一日,年復一年,重復,單調,缺乏新鮮感,默默付出不覺(jué)得累?你看看那些離開(kāi)的老同事,新面孔來(lái)來(lái)去去。你在默默堅守這個(gè)平凡的崗位不后悔嗎?

  我堅定地告訴他:這一切都是值得的,因為愛(ài),我愛(ài)每一個(gè)孩子,我愛(ài)我的教育,所以再苦再累也毫無(wú)怨言。

  愛(ài)不是掛在嘴邊的口頭禪,責任必須通過(guò)實(shí)地的艱苦工作來(lái)實(shí)現。我愿意用我一生的精力投入到我熱愛(ài)的學(xué)前教育中去,用責任和愛(ài)去撥動(dòng)孩子心中的七弦琴,奏響生命的五彩樂(lè )章。

  謝謝大家!

  愛(ài)心與責任的教師演講稿 篇17

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我是XX中心小學(xué)的XX。今天我演講的題目是《愛(ài)心揚師德,責任鑄師魂》。

  師愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責任感。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!,這就是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。山高水長(cháng)路漫漫,在我二十年的教學(xué)生涯中,最大的樂(lè )事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田,為每一個(gè)孩子播撒希望的種子。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。

  記得前年,新接了一個(gè)班級,看著(zhù)教室里一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影,心里特別高興。沒(méi)過(guò)幾天,有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,她經(jīng)常一個(gè)人在座位上發(fā)呆。我嘗試著(zhù)和她溝通卻沒(méi)有一點(diǎn)反應,這可是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情啊。放學(xué)的時(shí)候和孩子的奶奶聊起來(lái),她說(shuō)孩子原來(lái)挺好的,現在在家里也很少說(shuō)話(huà)。這可怎么辦呢?于是我決定到孩子家里去看看。一個(gè)周末的下午我來(lái)到小女孩的家,一進(jìn)門(mén)她的奶奶就驚喜地說(shuō):賈老師您來(lái)啦,快進(jìn)屋吧。這時(shí),那個(gè)孩子也過(guò)來(lái)怯生生地看著(zhù)我叫了聲:賈老師。雖然聲音很小很小,但這是幾天來(lái)我第一次聽(tīng)到這孩子說(shuō)話(huà),我緊緊地拉著(zhù)她的手,孩子哭了。經(jīng)過(guò)了解我才知道,孩子的父母常年在外打工,孩子慢慢地變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了·····為了讓這個(gè)小女孩像其他孩子那樣快樂(lè )成長(cháng),于是我每天在校門(mén)口接她,拉著(zhù)她的手把她送到教室,放學(xué)后,又把她送到學(xué)校門(mén)口。精誠所至,金石為開(kāi)。就這樣,我用真誠的愛(ài)心打動(dòng)了她,她慢慢地變了,還會(huì )主動(dòng)找其他同學(xué)一起玩游戲!有人說(shuō):教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。也許,我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑,一句話(huà)語(yǔ),就能鼓舞學(xué)生一生,讓他們找到快樂(lè )的起點(diǎn)。

  在學(xué)校,除了班主任和教學(xué)工作以外,我還擔任著(zhù)學(xué)校少先隊的大隊輔導員。少年是祖國的未來(lái)、祖國的希望。輔導員的工作平凡而偉大。作為輔導員,每一次的升旗儀式,每一次的開(kāi)學(xué)典禮,每一次的少先隊活動(dòng),都傾注了我所有的熱情與愛(ài)心。我愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的事業(yè)。我經(jīng)常以平等的身份和隊員們對話(huà),參加他們的活動(dòng),這種將心比心的平等之愛(ài),使我得到同學(xué)們的尊重,也使我的工作充滿(mǎn)持久的激情,給予愛(ài)與責任的工作是幸福的,更是驕傲的。

  付出愛(ài)的過(guò)程雖然艱辛,但付出愛(ài)的結果卻很甜美?v使每天忙忙碌碌,但來(lái)到教室聽(tīng)到那一聲聲稚氣的問(wèn)候,便頓時(shí)神清氣爽;縱使有時(shí)因生氣而失態(tài),但當教師節時(shí)收到那一封封感情真摯的信時(shí),一切陰霾都煙消云散。我,我們,就這樣把最美的年華獻給了這一生鐘愛(ài)的事業(yè),用行動(dòng)詮釋了“愛(ài)心揚師德,責任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話(huà):愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!也許,我們不能成為冰心老人筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我們既然選擇了遠方,就只顧風(fēng)雨兼程;既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

  記得有首詩(shī)這樣寫(xiě)道:“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”

  我的演講到此結束,謝謝大家!


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