《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿7篇
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿1
今天我演講的題目是:安于三尺講臺，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)師德。
說(shuō)到教師，人們自然就會(huì )想到“三尺講臺”。有人這樣戲謔地總結教師行業(yè)，說(shuō)它“一根教鞭、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、視死如歸”，盡管有些夸張的成分，但在這三尺狹小的空間里，卻見(jiàn)證了多少優(yōu)秀教師最崇高的師德，他們用青春和熱血甚至生命守衛著(zhù)一方凈土。
有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺(jué)得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界； “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋，引渡著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子，要會(huì )忍辱負重，又能鐵骨錚錚！
八年前，我也踏上了這小小的三尺講臺，成了柘溝小學(xué)一名數學(xué)教師。八年來(lái)，我始終以“講臺雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，通過(guò)自己的一言一行，踐行師德。假如有人問(wèn)： 在人生的道路上， 如果能再有一次機會(huì )， 讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答： 教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！ 雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的， 因為，我們是春天播撒種子的人， 我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光， 我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神， 是任何烏云也擋不住的； 我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本；師德興則教育興，教育興則民族興”。師德是教師的生命，是教師立業(yè)之本。我很榮幸，我從事著(zhù)這樣一個(gè)天底下最光輝的事業(yè)，我愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)！就像艾青《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中說(shuō)得那樣： 為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛(ài)得深沉??
三尺講臺就是我熱愛(ài)的土地！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì )撒滿(mǎn)人間！我自豪，我是教師！ 我光榮，我是人民的教師！
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿2
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。
面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢？"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助??從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。 說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)
代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護！可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承 擔起這沒(méi)有理由推卸的責任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì )的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿3
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一
舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”
就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。 我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿4
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好！
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。 這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心
的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的.豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著(zhù)他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽，但不會(huì )沒(méi)有克勤致檢、細微育人的執著(zhù)；我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)。
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿5
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好！
今天我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》。
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。
面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢？"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師，
大家好！今天我演講的題目是《教師之行，芬芳相隨》。
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，芬芳相隨。
今年是第二十八個(gè)教師節，也是我人生的第一個(gè)教師節。所有人都被一個(gè)平民英雄感動(dòng)著(zhù)，她就是張麗莉老師。今年5月8日，在黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，正當一群學(xué)生準備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)卻突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車(chē)追尾相撞，被撞客車(chē)沖向正要過(guò)馬路的佳木斯十九中學(xué)女教師張麗莉和學(xué)生們。危急瞬間，本可以躲開(kāi)逃生的張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，結果被無(wú)情的卷入車(chē)輪下。張麗莉老師身受重傷，雙腿截肢。
如果說(shuō)張麗莉老師是一朵花，那么所有愛(ài)戴尊敬她的學(xué)生就是一只生花的筆；如果說(shuō)張麗莉老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
還記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，印象最深的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師最崇高的勞動(dòng)！就是這份激情、這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)
十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！睆倪x擇從事教育工作開(kāi)始，我就深深認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師必須愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
教育事業(yè)是充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴，一路芬芳前行。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。讓愛(ài)在教育事業(yè)中吧！
《三尺講臺,無(wú)悔選擇》師德師風(fēng)演講稿7
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的
物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
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