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我的理想是教師演講稿

時(shí)間:2023-03-23 19:44:34 曉怡 演講稿 我要投稿

我的理想是教師演講稿(精選19篇)

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的我的理想是教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的理想是教師演講稿(精選19篇)

  我的理想是教師演講稿 篇1

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好!

  今天,我要演講的題目是《我的理想》。

  有志者,事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿:有做經(jīng)理的,有做商人的,有做環(huán)保衛士的……然而,我的理想——做一名教師。

  列夫、托爾斯泰說(shuō):理想是指路的明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅定的方向,沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。的確,遠大的理想是黑暗中的明燈,它,會(huì )成為你開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力。水,不會(huì )激石則鳴,人,不會(huì )激志則宏。

  記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事:一個(gè)國王要給最有貢獻的人頒獎。首先,上來(lái)了個(gè)醫生,他說(shuō),他在疾病流行期間,曾救過(guò)9999個(gè)病人。國王搖了搖頭。然后,上來(lái)了一位詩(shī)人,他說(shuō),他的`詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著(zhù),許多人都陸續登上臺,可沒(méi)有一人獲獎,沮喪地離開(kāi)。突然,一位年過(guò)六旬的老人拉著(zhù)一位小孩,并拿著(zhù)一本厚厚的課本走上臺她親切地對國王說(shuō):“祖國和春天,到處都是花紅柳綠,累累的果實(shí)需要園丁去培養!眹躅D時(shí)笑逐顏開(kāi),他激動(dòng)地說(shuō):“你是最有貢獻的人!”接著(zhù),獻上花環(huán),自己親自給她頒發(fā)獎牌。

  從此,我對教師有了深刻的理解。此時(shí),又激起了我宏大的志愿,崇高的理想。

  教師是一種偉大而神圣的職業(yè),是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。是!羅國杰也曾稱(chēng)贊過(guò)教師,他說(shuō):教師好比一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著(zhù)自己,照亮著(zhù)別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播著(zhù)智慧的種子,把知識傳授給別人,而漸漸磨損著(zhù)自己;又像一只梯子,讓人踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰,去采摘勝利的果實(shí)。的確,生活中,那個(gè)偉人又能離開(kāi)老師的幫助呢?

  我想,有了理想,就有了生活的目標,才不至于虛度光陰。不過(guò),有理想而不奮斗,也是徒勞。正如一句話(huà)“理想,不付諸行動(dòng),是虛無(wú)飄渺的露!蔽乙獮槔硐攵鴮W(xué)習,在通往理想的航程中,我要不斷努力奮進(jìn)!

  我的演講講完了,謝謝大家。

  我的理想是教師演講稿 篇2

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好。

  長(cháng)大后,我的職業(yè)理想不是做老板,也不是電影明星、運動(dòng)員,而是能做一名快樂(lè )的老師。

  雖然權力、金錢(qián)、自由的時(shí)間和名聲都能使人快樂(lè ),但是,我認為來(lái)自?xún)刃纳钐幍淖杂、?lái)自智慧的快樂(lè )才是的幸福。

  老師是人類(lèi)靈魂的工程師,面對的是求知勤奮的學(xué)生,傳授的是人類(lèi)的智慧結晶、文化成果,收獲的知識的傳播、文明的進(jìn)步和滿(mǎn)天下的學(xué)子。幸?鞓(lè )莫大于斯。

  古今中外,很多圣賢大哲就是快樂(lè )的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂(lè )的事就是學(xué)而不厭、誨人不倦,和弟子們一起研究學(xué)問(wèn)、開(kāi)啟智慧。我們在《論語(yǔ)》里看不到愁煩,看到的是孔夫子發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之冉冉將至,看到的是孔夫子"不惑、知天命、耳順、從心所欲"等快樂(lè )的人生境界。孟子最快樂(lè )的事也是得天下英才而教育之。

  在西方,希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授,也是快樂(lè )的`孔夫子式人物,他教導青年,卻從不收取學(xué)費。亞里士多德在自己開(kāi)創(chuàng )的學(xué)園里邊散步邊上課,被成為"逍遙學(xué)派",康德、黑格爾、尼采也是邊教學(xué)、邊思考哲學(xué)的教授……

  在美麗的校園、在安靜的圖書(shū)館、在寬闊的教室,到處都充滿(mǎn)學(xué)習的氣息,文化的氛圍,這里沒(méi)有塵世的嘈雜,沒(méi)有盜賊罪犯,沒(méi)有衣食之憂(yōu),有的是人類(lèi)心靈與智慧的家園,有的是深刻與崇高,感受到的是價(jià)值與意義。

  為了能實(shí)現這一人生理想,我會(huì )加倍努力學(xué)習。讓我們一起為自己的理想而努力奮斗吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  我的理想是教師演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家上午好!

  光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)六個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣盡顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),理解了這個(gè)行業(yè),在默默耕耘中也漸漸地愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)。

  記得小時(shí)候“長(cháng)大后我就成了你……”這首人人傳唱的歌曲,讓我對教師,對教育事業(yè)充滿(mǎn)了熱切的向往……

  上學(xué)后,更多的老師不斷地關(guān)愛(ài)著(zhù)我,讓我對老師肅然起敬,大學(xué)畢業(yè)時(shí),在眾多的就業(yè)崗位中,我義無(wú)反顧地選擇了教師這項工作。

  20xx年4月,我滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)始了我的第一課,那是高xx班的語(yǔ)文課,至今我清晰的記得那天講的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。當我滿(mǎn)懷激情、充滿(mǎn)信心地來(lái)到講臺上時(shí),看到了幾十雙眼睛目不轉睛地盯著(zhù)我,頓時(shí)緊張了起來(lái),本有的信心也杳無(wú)蹤影,拿著(zhù)備了10多天課的筆記卻不知從哪里有序開(kāi)始。這時(shí),我才深深的知道教育事業(yè)的`確“不平凡”,不是有知識,就一定能教好學(xué)生。從那時(shí)起,我更加發(fā)奮努力,認真上好每一節課,力爭把知識程度地傳授給學(xué)生。因為,我要無(wú)愧于我的理想,無(wú)愧于我的教師身份。

  往事一幕一幕,彈指一揮間,六年的歲月在繪聲繪色的講課聲中,在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  如今課堂上的我,早已沒(méi)有了當年的緊張與無(wú)序,氣惱與訓斥,代之以詼諧的語(yǔ)言、贊美式的批評,讓學(xué)生以愉快的心情接受教育,把自己的知識寓教于樂(lè )地傳授給學(xué)生。因此,每天我帶著(zhù)平常的心情走入課堂,卻帶著(zhù)愉快的心情走出課堂。

  同時(shí),我知道“學(xué)高為師,身正為范”,一名真正的好老師,在擁有知識的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是學(xué)生成長(cháng)的參照,我們的行為直接影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū),更要育人,因為只有成人,才能成才,這讓我感到肩上的責任很重很重。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái)。

  老師們,既然我們選擇了教育事業(yè),就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,教育要振興。作為技工院校的一名教育工作者,就要發(fā)揚“府首甘為孺子!钡木,竭盡全力地做好教書(shū)育人的工作,他雖然平凡,但卻神圣!

  就讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心筑起友情,用關(guān)心凝成團結!讓我們把師愛(ài)變成一首歌,悠揚地唱到人生的盡頭,化作一盞燈,久久地燃燒,成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)!讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人:我是老師

  我的演講完了,謝謝大家!

  我的理想是教師演講稿 篇4

敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)! 從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的。當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇!币驗檎\實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。

  楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的',是我依舊年輕不變的情懷!

  八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。

  不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

  我的理想是教師演講稿 篇5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天在這,談?wù)勎业睦硐,其?shí)我也是很期待自己是在今后可以繼續的站在這三尺講臺上,去做教師的工作,而我的理想也是成為一名優(yōu)秀的老師,但我也是知道,要做好那么也是要現在積極的去學(xué)習,去不斷的成長(cháng)進(jìn)步。

  每個(gè)人都是有他的理想,有人想成為醫生,去治病救人,有人想成為科學(xué)家,去創(chuàng )造發(fā)明一些新的東西,有人想賺更多的錢(qián),而我的一個(gè)理想是將我的所學(xué)去傳授給他人,而想要做好老師,其實(shí)并不簡(jiǎn)單,可能我們平時(shí)看到老師在這講臺上講幾節課都是挺輕松的,但是卻沒(méi)有看到他們背后的付出,其實(shí)我們自己站在這想要講多幾分鐘都是不容易的,也是需要我們不斷地去學(xué)習,才能真的做到,要去實(shí)現自己的理想,我們平時(shí)的'學(xué)習是不可以松懈的而只有現在去做好了,那么才能讓自己去實(shí)現今后的理想,而現在的所有努力都是為了成為我們想要做的那個(gè)人才做的一個(gè)努力。我在為自己的理想而去努力,同學(xué)們也是同樣是如此的。

  為何想要做老師,其實(shí)這個(gè)想法一直都是存在于我的心中,從小開(kāi)始我就覺(jué)得老師的工作是讓人羨慕的,同時(shí)我也是有很多這種想要去把自己的知識告訴他人的想法,平時(shí)的學(xué)習中也是樂(lè )于幫助他人,愿意去幫助老師做一些簡(jiǎn)單的工作,去讓自己多一些鍛煉的機會(huì ),每一次站在這個(gè)講臺上,我都是感到開(kāi)心的,同時(shí)也是知道自己還有很多要去學(xué)習的方面這也是我和老師之間的距離,只有去慢慢的縮短,那么當我以后成長(cháng)起來(lái),也是可以更好的來(lái)為學(xué)生們而講課。理想并不是那么容易實(shí)現的,就像我們的學(xué)習,想要考到好的分數那么就是需要我們平時(shí)的努力,而現在的積累也是為了將來(lái)能做這個(gè)工作而付出。同學(xué)們,你們的理想是什么呢,是否在為自己的一個(gè)理想而做了一些事情,去為了這個(gè)而讓自己真正的有成長(cháng)了。

  為了實(shí)現我們的理想,讓我們一起來(lái)努力,做好學(xué)習,平時(shí)的時(shí)候認真的聽(tīng)課,課后把作業(yè)也是積極的做好,現在的努力是讓我們離理想更近一些,而今的付出是讓我們可以把理想真正的實(shí)現,讓我們一起來(lái)努力,我也是相信我們的付出會(huì )有結果的,同學(xué)們,讓我們一起為自己的理想而去付出,一起進(jìn)步。謝謝!

  我的理想是教師演講稿 篇6

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我今天站在這里是想跟同學(xué)們談一談理想,我想同學(xué)們應該都有自己的理想,想象自己長(cháng)大之后會(huì )成為什么樣的人,有的同學(xué)想當科學(xué)家,有的同學(xué)想做企業(yè)家,我想跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我的理想。我的理想是長(cháng)大之后成為一名老師,不知道有沒(méi)有同學(xué)跟我的理想是一樣的。我知道要成為一名老師并不是一件容易的事情,但我也一直都在為實(shí)現自己的理想而努力。

  我想當一名老師的理想是萌生于幾年之前,那時(shí)我的班主任老師在我的學(xué)習上和生活上給了我很多的幫助,我很感謝我的老師,我也非常的崇拜我的老師。他給我指引了我人生的方向,讓我知道了很多的道理。從那時(shí)起,我就想成為一個(gè)引路人,像他一樣的引路人,給我的學(xué)生指引方向。我想給我的學(xué)生傳授知識,告訴他們很多的人生道理,告訴他們之后的路應該要怎樣走。我想我也會(huì )遇到讓人頭疼的學(xué)生,但我也會(huì )很溫柔的跟他講道理。我也有想象過(guò)如果自己成為了老師會(huì )成為一名怎樣的老師,也許是嚴厲的,也許是溫柔的。

  我知道我離實(shí)現自己的這個(gè)理想還是很遙遠的,但我一直都沒(méi)有放棄,我是一直都有在努力的。老師對學(xué)生的影響是很大的,也是很長(cháng)遠的,我的老師跟我的說(shuō)的一些道理到現在也還在影響著(zhù)我。我知道首先自己必須得是優(yōu)秀的,才能夠去教育好學(xué)生,才能夠讓自己的學(xué)生也成為一個(gè)品德修養好的人。我也知道如果想要實(shí)現自己的理想現在我最應該要做的是什么,所以我一直都在很努力的學(xué)習,讓自己能夠知道更多的知識,讓自己能夠有一個(gè)好的成績(jì),這樣才能夠考入一個(gè)更好的'大學(xué),成為一名好的老師。

  我是很想要實(shí)現自己的理想的,我也一直都在為此而努力。我也想跟同學(xué)們說(shuō),你們都有自己的理想,想要實(shí)現自己的理想的話(huà)就要從現在就開(kāi)始努力了,雖然好的成績(jì)不能夠保證一定會(huì )實(shí)現你們的理想,但一個(gè)好的成績(jì)一定會(huì )是你們實(shí)現理想的助力。只有現在擁有的好的成績(jì),才能夠更靠近自己的理想。同學(xué)們,從現在開(kāi)始去努力吧,為了實(shí)現自己的理想而努力,也為了讓自己能夠更容易的實(shí)現理想而努力。

  我會(huì )一直努力的去實(shí)現自己的理想,去成為一名好的老師,也祝愿同學(xué)們都能夠實(shí)現自己的理想。

  謝謝大家!

  我的理想是教師演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目是《我心中的理想教師》。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!弊x書(shū),給我們改變自己的機會(huì ),給我們改變人生的機會(huì )。在今年,我本人過(guò)得第一個(gè)教師節,我有幸收到了一份特別的禮物,一本書(shū),名為《我的教育理想》。它的作者朱永新先生曾說(shuō)過(guò)高山仰止,景行行止,雖日不能,心向往之,他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。他的幾句話(huà)深深打動(dòng)了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要活力,需要以年輕的'心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索!

  作為一名教師,我從這本書(shū)的閱讀學(xué)習中獲得了一些經(jīng)驗,也特別關(guān)注書(shū)中對于理想教師的描述。

  我深知,要想做一名理想的教師,首先要做的便是胸懷理想,富有激情。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求的目標,同時(shí)又要有激情。對于一個(gè)成長(cháng)中的教師來(lái)說(shuō),平靜的思考是需要的,但更要富有激情。書(shū)中也提到美國學(xué)者威伍在《激情,成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)一段精彩的話(huà):“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦,這是無(wú)法傳播的。然而,偉大的教師一定是激情的教師!

  我理想中的教師還是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自己的老師。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。作為一名物理教師,我會(huì )鉆透所有物理規律,以滿(mǎn)足學(xué)生對于嶄新物理世界新奇的求知欲;對于課堂實(shí)驗,我會(huì )提前在辦公室內演練一遍,找到實(shí)驗過(guò)程中可能存在的任何問(wèn)題提前解決,避免課堂中出現達不到實(shí)驗預期的現象,給學(xué)生展示最好的科學(xué)素養;對于課堂技巧,我還需要不斷向我的師父請教,向優(yōu)秀看齊。在今后的工作中,必須從最基礎的做起,勤于學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),不斷向書(shū)本學(xué)習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學(xué)習。

  我理想中的教師更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的老師。書(shū)中提到,你會(huì )看到每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵,作為一名教師,我要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),做孩子的良師益友。學(xué)生積極回答問(wèn)題,我會(huì )加以表?yè)P,當學(xué)生表現不好的時(shí)候,我會(huì )鼓勵他們,用眼神或者用話(huà)語(yǔ)來(lái)鞭策他們,當學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中,出現難題,我會(huì )幫助他們掃清攔路虎,與學(xué)生們做朋友,做一個(gè)受學(xué)生尊敬的好老師。

  在《我的教育理想》這本書(shū)中,我對理想教師終于有了一個(gè)定義,理想教師是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情的教師;一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師。閱讀讓我受益頗深,我們一定要沉下心來(lái)閱讀,在閱讀中修身養性。

  我的演講完畢,謝謝!

  我的理想是教師演講稿 篇8

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  老師,多么令人感動(dòng)的人,多么令人尊重的人。要是我來(lái)當老師,我就要做一個(gè)像我們班主任兼語(yǔ)文老師-----賴(lài)老師,因為賴(lài)老師是那樣的激情,那樣的執著(zhù),那樣的幽默。

  記得第一次與老師見(jiàn)面是上個(gè)學(xué)期的期初,在暑假就聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師進(jìn)行優(yōu)化組合,我們原來(lái)的老師都被派去支教了,我在思量著(zhù)新來(lái)的老師會(huì )是什么樣的,正當我想得人神的時(shí)候,一聲“同學(xué)們好!”打斷了我的思路,我回過(guò)神來(lái)“咦?這就是我們的新老師?”中等身材,高高的鼻梁上架著(zhù)一幅眼鏡,看上去挺斯文!拔倚召(lài),不是癩皮狗的癩,更不是無(wú)賴(lài)的賴(lài),是信賴(lài)的賴(lài),以后你們就直呼我賴(lài)老師吧!”話(huà)音未落,教室充滿(mǎn)了笑聲,掌聲!耙驗槲沂切逻M(jìn)城的,對你們了解不多,所以還要依賴(lài)你們,一起創(chuàng )造一個(gè)和諧,寬松的`學(xué)習環(huán)境……”教室里又響起了笑聲,掌聲。瞧,第一次見(jiàn)面就在這樣輕松,幽默的氛圍里進(jìn)行著(zhù),我們相識了。

  接下來(lái)賴(lài)老師給我們講述了他從教十年的故事:九九年師范學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生,預備員被跨鄉鎮地安排到一個(gè)與尤溪相鄰,交通不便,信息不靈的葛坑鎮龍際小學(xué)任教一切美好的夢(mèng)想被打破了,他無(wú)心欣賞九月繽紛的校園,麻木地應付著(zhù)人際與上課,久久不能從傷悲里走出來(lái)。這樣的狀態(tài)持了半個(gè)多學(xué)期,一點(diǎn)意外漣猗在那泓止水輕輕擊,星期六沒(méi)有回家,他一個(gè)人來(lái)到離學(xué)校不遠的溪邊,一位矮瘦的老農微屈著(zhù)身子正在鋤草,他不解地同老農聊了起來(lái):“您在這這種莊稼,水漲上來(lái),您不就白忙活了一年嗎?”老農聽(tīng)了嘿嘿地笑著(zhù)說(shuō):“我也沒(méi)去想那么多,今年淹了,說(shuō)不定明年不會(huì ),要收獲就必須付出,可流汗了,不一定會(huì )有收獲,但希望總是有的!笔堑,希望總是是有,給他無(wú)比的思量,好似黑暗蒼穹劃過(guò)一道亮光,他對自己說(shuō):希望總是有的,摔倒了再爬起來(lái)。從那以后,課堂上是他深入淺出的講解,課后是他耐心細致的輔導,深夜里是他專(zhuān)心致志的研究。通過(guò)努力,因為他總是帶著(zhù)希望總是有有信念,從班主任做起,一步一個(gè)腳印做到了校長(cháng)……走到地今天。

  歲月無(wú)痕,人生有跡,近兩個(gè)學(xué)期的相處,賴(lài)老師淵博的學(xué)識,博大的胸襟,深深地感染了我們班的每個(gè)人。課堂上他帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋里,課下又引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂。因為賴(lài)老師的執著(zhù)、幽默、激情,我們班也隨之發(fā)生了巨變,我們的班長(cháng)黃冬鳳,學(xué)習委員顏雅萍參加中心小學(xué)的作文競賽分別獲得了一、二等獎,流動(dòng)紅旗也是周周拿……

  要是我來(lái)當老師,我就要當像賴(lài)老師一樣的老師,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,托起明天的太陽(yáng)!

  我的理想是教師演講稿 篇9

敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  有這樣一種東西,他承載著(zhù)人們的希望,他看不見(jiàn)摸不著(zhù),卻能在人們的心中產(chǎn)生巨大的能量。他叫做夢(mèng)想!靶r(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠,經(jīng)過(guò)努力,我登上三尺講臺,圓我的教師夢(mèng)。當我融入到人民教師這個(gè)集體當中,我被這個(gè)集體所感動(dòng),從此我心中有了一個(gè)新的夢(mèng)想。一個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。工作不滿(mǎn)兩年,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。

  你可曾知道,多少次當老師走出家門(mén),走向學(xué)校,走向等待著(zhù)他的學(xué)生的時(shí)候。他的孩子可能正在哭泣著(zhù)叫媽媽?zhuān)睦细赣H可能正在病床上打點(diǎn)滴,多少次他放棄了與家人的團聚,多少次他放棄了為人子女,為人父母應盡的責任?墒,是什么讓老師狠心放下哭泣的孩子,是什么讓老師含淚不顧生病的父母,是夢(mèng)想,是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想。你可曾知道每日清晨,當許多人還在熟睡,老師已經(jīng)踏上了上班的路。夜幕降臨,許多人已進(jìn)入夢(mèng)鄉,老師卻仍在忙碌工作。不知多少個(gè)日日夜夜,老師的身影總是出現在講臺前,課桌旁。不知多少次老師一邊又一遍為學(xué)生講述著(zhù)那道題目,直到他點(diǎn)頭聽(tīng)懂?墒,是什么讓老師忘記了休息,是什么,讓老師忘記了疲憊,是夢(mèng)想,是那個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想!

  你可曾知道在汶川地震中譚千秋老師用血肉之軀為學(xué)生擋住倒塌的樓板,獻出了自己寶貴的生命。你可曾知道佳木斯女教師張麗莉在安全一線(xiàn)之時(shí),卻依然推開(kāi)身邊的學(xué)生,而自己卻終身殘疾。你可曾知道,湖北女教師周玉蘭任憑歹徒將尖刀刺向自己,而自己卻死死守住學(xué)生參加高考的準考證,最后倒在血泊中?墒,是什么,讓老師忘記了生死,是什么,讓老師誓死守護他的學(xué)生。是夢(mèng)想,是哪個(gè)所有老師共同的夢(mèng)想!懷揣著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想,他們陪伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng),注視學(xué)生成才,日復一日,年復一年。

  老師是一個(gè)奉獻的'群體,堪稱(chēng)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),他們用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的奉獻精神肩負起祖國和人民的重托,肩負起整個(gè)社會(huì )承前啟后的歷史使命。老師是一個(gè)英雄的群體,堪稱(chēng)英雄的人民教師,他們用英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉,為學(xué)生筑起生命的長(cháng)城,向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。老師是一個(gè)有夢(mèng)想的群體,堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師,他們用海納百川的博大胸襟,他們用忠于祖國忠于人民的赤子情懷,他們用自己一生追求的夢(mèng)想,支撐著(zhù)自己一路前行。

  如果非要說(shuō)請什么是老師的夢(mèng)想,我想用一首小詩(shī)結束我今天的演講:是否有這樣一片天空,可以讓我自由飛翔;是否有這樣一方土地,可以讓我靜靜流淌;我不是高山,我只是一粒石子,我不是大海,我只是一支小溪;可是,我有我的希望,我有我的夢(mèng)想,光陰輪換,歲月更迭,我會(huì )將我堆積成一座高山,我會(huì )將我匯聚成一片汪洋。我的學(xué)生只要你愿意,老師愿做你的鋪路石。我的學(xué)生只要你愿意,老師寧愿干涸為你汲取營(yíng)養。因為父母希望看到你們成長(cháng),因為家鄉,需要你們年輕的力量,因為祖國會(huì )因為你們,更加繁榮富強。這就是一個(gè)老師的夢(mèng)想!

  我的理想是教師演講稿 篇10

老師們,同學(xué)們:

  今天,我在演講的主題是:讓青春隨理想展翅高飛!

  一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有理想的青春就是沒(méi)有太陽(yáng)的早晨!因為理想是歷史的源泉,智慧的搖藍,沖鋒的旗幟,斬棘的利劍!處在花季時(shí)節的同學(xué)們,在新學(xué)期開(kāi)始之際,請帶上你的理想前進(jìn)!因為它會(huì )讓你的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光;它會(huì )讓你的青春充滿(mǎn)活力;它會(huì )指引你到達成功的彼岸!

  理想,這僅僅只有兩個(gè)字的詞語(yǔ)中飽含了什么?只飽含了你的希望嗎?不,這兩個(gè)字,飽含了這世界上每一個(gè)人內心深處一個(gè)全新的.世界,一個(gè)散發(fā)出千萬(wàn)縷光芒的美好的世界!

  有位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò):“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜里的路;理想是路,引你走向黎明!崩硐胧谴蠛V泻叫械臒羲;也有人說(shuō),理想是蜜蜂日夜尋找的花蜜;還有人說(shuō),理想好似珍珠,一顆連著(zhù)一顆,串聯(lián)著(zhù)過(guò)去、現在和未來(lái)。我覺(jué)得,理想是我們每個(gè)人一生中最有價(jià)值的追求。

  青少年失去了理想,生活就會(huì )失去光彩。生命就會(huì )枯萎。有了理想,生活就會(huì )充滿(mǎn)希望,生命就會(huì )閃光。山溪的理想是大海,泉水的理想是池塘,幼苗的理想是棟梁。物尚有理想,作為萬(wàn)物靈長(cháng)的人,作為跨世紀的青少年,作為新時(shí)代的弄潮兒,我們就更應該有遠大的理想!

  那么,同學(xué)們,請捫心自問(wèn),你有花季年齡務(wù)實(shí)求真的理想嗎?也許它就是你心目中的某個(gè)大學(xué)!也許它就是你仿效的某個(gè)人物,也許它就是你準備為之奮斗的某項事業(yè)!這種理想可簡(jiǎn)化為每堂課的認真聽(tīng)講,每次作業(yè)的及時(shí)完成;這種理想可以在生活每時(shí)每刻得到體現:早晨絕不因貪睡而遲到,晚上絕不會(huì )失去自控而去營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧,至學(xué)校紀律于不顧;這種理想可以在與同學(xué)與師長(cháng)的相處中表現得淋漓盡致;絕不會(huì )因區區小事而與同學(xué)爭得面紅耳赤,甚至拳腳相架;絕不會(huì )因老師的嚴格而擅自離校;絕不會(huì )因父母的嘮叨而不孝不順!這種理想也許稱(chēng)不上“志向高遠”,但沒(méi)有階段性理想的人也決不可能具有高尚遠大的理想!這種理想是符合中學(xué)生實(shí)際的符合自然的理想!帶上它前進(jìn),你的生活會(huì )充實(shí)而不空虛!你的生活會(huì )多彩而不孤獨!即使你身處困境之中也會(huì )看到光明和希望!也會(huì )增長(cháng)自信和力量!

  反思我們的身邊,缺乏理想或者缺乏正確理想的同學(xué)不在少數。正缺乏理想,才會(huì )有人整日無(wú)所事事,不思學(xué)習。正因為理想不夠正確,才會(huì )有人頑固于傾斜的價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān),而不能擁有嚴肅上進(jìn)的學(xué)習態(tài)度。

  生活中沒(méi)有理想的人是可憐的人!只追求個(gè)人私利的人是可悲的人!人的活動(dòng),如果沒(méi)有理想的鼓舞變會(huì )變得空虛而渺!同學(xué)們,我們是龍的傳人,是華夏子孫,我們應該用青春擁抱未來(lái)。前方,是新世紀的曙光,是我們的用武之地,我們正當青春年少,應該以“紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑”的雄心壯志努力學(xué)習,艱苦奮斗,用辛勤的汗水來(lái)澆灌燦爛的理想之花。用拼搏的雙手去開(kāi)拓祖國美好的未來(lái)。讓我們的青春隨理想展翅高飛!

  我的理想是教師演講稿 篇11

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  夢(mèng)是一種欲望,想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結晶。古龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)想絕不是夢(mèng),兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。夢(mèng)想的意義就在于夢(mèng)想是一個(gè)目標,是讓自己活下去的原動(dòng)力,是讓自己開(kāi)心的原因。我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望可以做孩子的指路人。每個(gè)孩子都有自己的天真本性,他們也許會(huì )朝著(zhù)不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師,而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。如果我們能站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,上課前多思考:學(xué)生喜歡什么?他們愿意怎么學(xué)?會(huì )遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師離他們很近。

  我希望我是離孩子很近的老師,給他們指明前進(jìn)的方向,而不是一味的跟著(zhù)我走。世界上有很多東西在很大程度上說(shuō)是那種“只能意會(huì ),不可言傳的”,單憑教師口頭傳授有的也講不清楚,只能親身體驗和參與,這樣,學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師,孩子在我的課堂上能暢所欲言,能大膽的發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn),能開(kāi)心的學(xué)習我教的知識成為課堂的主人。

  除了教書(shū)育人,教師身上所具有的精神更讓我無(wú)比得敬佩。08年的汶川地震,來(lái)得太突然,作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體,從幼兒園到中學(xué),有太多的學(xué)生遭受不幸。災難同樣留給了我們無(wú)數的感動(dòng)。災難面前我們的各界人士,無(wú)不彰顯出大仁大義。尤其是我們的人民教師,用雙手護住胸前的學(xué)生,用身體為孩子擋住垮塌的水泥板,4次沖入教室救出52名學(xué)生……在這次災難面前,他們不畏縮,他們的無(wú)私鑄就了新一代教師的靈魂。

  教育工作,雖然不見(jiàn)的是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累。久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。

  作為一名化學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生,我希望能夠很好地掌握好自己的專(zhuān)業(yè)知識,在課堂上不給自己的大學(xué)留下遺憾,出色地完成我的大學(xué)學(xué)業(yè),將來(lái)有一天,我能以不容置疑的姿態(tài)站在講臺前。

  我的夢(mèng)想不能因歲月而埋沒(méi),我的夢(mèng)想不能被留在了20歲的青春歲月里。夢(mèng)想無(wú)論怎么模糊,它總潛伏在我們心底,使我們的心境永遠得不到寧靜,直到夢(mèng)想成為事實(shí)。所以現在的夢(mèng)想只能成為我將來(lái)的現實(shí),我不容許它隨著(zhù)歲月的風(fēng)蝕而漸漸褪色。

  每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想,或大或小,或高或低,或遠或近。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,只是想幸福的生活著(zhù),能在該刻苦的.時(shí)候有刻苦的權利,在該瘋狂的時(shí)候有瘋狂的自由,不為世事所累,不為世事所傷,該笑的時(shí)候能暢快的笑,該哭的時(shí)候能放肆的哭,該拼的時(shí)候能不顧一切的拼,該想的時(shí)候能無(wú)所畏懼的想。

  因為有夢(mèng),飛翔的鳥(niǎo)兒遨游天際;因為有夢(mèng),奔騰的黃河一瀉千里;因為有夢(mèng),我執著(zhù)在人生的前進(jìn)軌道。

  我的理想是教師演講稿 篇12

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師,一名光榮的人民教師。

  老師像蠟燭,他們燃燒了自己,照亮了他人;老師像園丁,把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師,一代代老師嘔心瀝血,無(wú)私奉獻,一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上,把知識傳播下去,把人類(lèi)文明傳播下去,為國家培養了一批批優(yōu)秀人才,才使得社會(huì )更加文明,國家更加繁榮富強。

  上幼兒園的時(shí)候,老師教我們唱歌、跳舞,給我們講故事聽(tīng)。那時(shí),我覺(jué)得老師真神奇,真偉大,什么都會(huì ),我就想:我長(cháng)大了,我也要當一名神奇老師,把我懂得都教給小朋友。慢慢地,我長(cháng)大上學(xué)了,覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字,不懂得的'知識,只要老師一講,就豁然開(kāi)朗,全部明白了。老師教給我們做人的道理,告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當我們傷心的時(shí)候,老師給予我們安慰;當我們遇到挫折的時(shí)候,老師給予我們鼓勵。老師真偉大,就像一本書(shū),那么多的知識老師都懂得,只要看到老師那和藹的面孔,再困難,在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái),都會(huì )煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。

  要是我當上了老師,登上那三尺高的講臺,向孩子們傳授知識,帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游,那是一件多么奇妙的事情!

  我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子,像照顧自己的孩子一樣照顧他們,教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事,里領(lǐng)悟到人生的真諦;讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中,領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中,感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中,感受到語(yǔ)言的神奇;讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇。我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣,在樂(lè )趣中學(xué)習,愛(ài)上學(xué)習。當他們捧起獎杯時(shí),我會(huì )告訴他們“不要驕傲,一定要再接再厲,在以后的道路上繼續努力”;當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí),我會(huì )告訴他們“不要氣餒,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,堅持就是勝利”。像當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心,有責任心,有正義感的好孩子,長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。

  我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課,一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標攀登……

  我的理想是教師演講稿 篇13

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  有一種東西,它承載著(zhù)人們的希望,這種東西有虛有實(shí),它看不見(jiàn)、摸不著(zhù),卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量,它叫做夢(mèng)想。上帝沒(méi)有賜予我們翅膀,但賜予了我們會(huì )飛的心和能夠夢(mèng)想的大腦,使我們有了一雙“隱形的翅膀”。

  2013年,沒(méi)有什么比“中國夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了!因為有了夢(mèng)想,中國變得飛揚光鮮;因為有了夢(mèng)想,中國變得無(wú)比厚重。什么是“中國夢(mèng)”呢?中國夢(mèng)視野寬廣、內涵豐富,中國夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國夢(mèng);中國夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強國夢(mèng);中國夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng),就業(yè)夢(mèng),安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。

  小時(shí)候,當我看著(zhù)老師在講臺上奮筆疾書(shū),聽(tīng)著(zhù)粉筆劃過(guò)黑板的聲音,我就夢(mèng)想著(zhù)長(cháng)大后做一位人民教師。在成長(cháng)的道路上,這個(gè)夢(mèng)想指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。長(cháng)大后,當我站在三尺講臺上面對著(zhù)著(zhù)一張張稚嫩的臉龐,又一個(gè)夢(mèng)想在我的內心滋生——做一個(gè)美麗教師!懊利悺笔俏覀內松淖非,那么教師追求的美麗是什么呢?美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生;美麗教師孫影在現實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前,她依然堅守在大山深處,固守著(zhù)自己的精神家園與夢(mèng)想;美麗教師任影用堅守,詮釋著(zhù)教師的職責,哺育著(zhù)祖國的未來(lái),讓希望在田野上茁壯成長(cháng);美麗教師莊巧珍三尺講臺,成了她戰勝病魔的力量源泉;孩子的笑臉,就是驅散她心里陰影的陽(yáng)光……一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花,這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中,為我的夢(mèng)想指引著(zhù)方向。

  在我的夢(mèng)想之旅中,我追求著(zhù)美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美,而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書(shū)籍,吸取教育教學(xué)的精華,提高自己的教學(xué)能力,逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想,這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂,也就活出教師的'瀟灑,點(diǎn)燃了美麗的人生。

  同時(shí),我也追求著(zhù)美麗的育人藝術(shù)。著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教,教人求真”,我注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù),去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書(shū)”,我時(shí)常以此來(lái)提醒自己,以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人。我相信,這種美麗的育人藝術(shù)會(huì )隨著(zhù)我潛心的追求而更加動(dòng)人!

  我追求著(zhù)美麗的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)都是美麗的,“全心全意愛(ài)學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了用愛(ài)去教育學(xué)生。法國思想家羅曼羅蘭說(shuō):“要散布陽(yáng)光在別人心里,你自己心里必須得先有陽(yáng)光!泵鎸W(xué)生,我總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與充滿(mǎn)陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài),也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

  少年強則中國強,少年智則中國智。我愿做那的粉筆,散播著(zhù)智慧的種子,把知識傳授給少年;我愿做那堅固的梯子,讓少年們踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰,去采摘勝利的果實(shí)。

  我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著(zhù)每一個(gè)少年健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國永遠的美麗、強大!

  我的理想是教師演講稿 篇14

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  “寫(xiě)作是一種告別自我的方式,過(guò)去的感受與思考凝聚在文字里,那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜,帶著(zhù)不變的理想,準備著(zhù)迎接明天,于是又再一次出發(fā),只有目標,沒(méi)有終點(diǎn)!膘o靜地讀完了著(zhù)名教育學(xué)者肖川博士的《教育的理想與信念》最后一段,回味著(zhù)這詩(shī)一般的語(yǔ)言,凝視著(zhù)那淡雅素潔的封面,我突然意識到,自己已經(jīng)好久沒(méi)有這樣認認真真地讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)了。既不是完成任務(wù),也不是應付考試,更不是為了晉升職稱(chēng)而炮制論文。只是原始的,單純的,因偶然與之相遇,又因好看而被深深吸引。我想,這也就是一本好書(shū)最大的魅力所在吧!

  “與經(jīng)典為友”、“教育的靈魂”、“完美的教學(xué)”等等。書(shū)中這十個(gè)直抵人心的話(huà)題,把我引入了那鮮活靈動(dòng),洋溢著(zhù)濃濃的人文情懷的教育學(xué)的視界,原來(lái)教育竟然可以這樣的富有詩(shī)意!用肖川自己的話(huà)來(lái)說(shuō):這本書(shū)是他用心血、生命、道義和良知寫(xiě)成的,是十多年集腋成裘的產(chǎn)物。

  看了這本書(shū),我對“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念有了更深刻的理解。書(shū)中寫(xiě)道:古代《學(xué)記》有云:能為師然后能為長(cháng),能為長(cháng)然后能為君。由于這種文化邏輯,教育只不過(guò)是師之恩惠、師之恩萌,學(xué)生對教師只有膜拜景仰的份,根本不可能奢望其為自己服務(wù),F在,人們提出了‘教育消費’的概念。教育成為第三產(chǎn)業(yè)的一員,并非教育尊嚴的失落,而是使教育真正成為“使每一個(gè)人成為他自己”的教育。因此,我認識到,我們教師在平時(shí)的工作中絕不應擺出“居高臨下”“師道尊嚴”的架子,而要牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念,公正地對待每一個(gè)孩子,向他們提供最恰切的教育,使具有不同天賦、氣質(zhì)和文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的'一切!

  這本書(shū)也講到我們教師的學(xué)習與成長(cháng),用它那一如既往的平易自然的語(yǔ)言,沒(méi)有絲毫的說(shuō)教,讓我在世俗的喧囂與嘈雜中,用多年來(lái)久違的,古典的心情,來(lái)反思自己的學(xué)習,明白了學(xué)習的真諦:學(xué)習不是立竿見(jiàn)影式的投機取巧,在大多時(shí)候,它的價(jià)值是十分間接的。它內化為人的一種素養,外化為人的一種氣質(zhì)。真正的學(xué)習是人深層次的精神需要,是“思接千載,視通萬(wàn)里”的精神漫游。我發(fā)覺(jué)自己這幾年來(lái)的學(xué)習(如果還能算是學(xué)習的話(huà))是多么的膚淺,多么的急功近利!要考試了,才捧起書(shū),要寫(xiě)東西了,才開(kāi)始學(xué)習,“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,多久沒(méi)有品嘗看書(shū)的樂(lè )趣了?多久沒(méi)有在書(shū)的海洋里歡快遨游了?

  誠如狄金森所說(shuō):沒(méi)有一艘船像一本書(shū),也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行,把人帶向遠方。這本書(shū)用感性的文字表達理性的思考,用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,以滿(mǎn)腔的熱情高揚教育的理想與信念。它讓我在學(xué)習教育理論的同時(shí),領(lǐng)略到了文章的理趣、情趣與文趣,既培養和激發(fā)了我們一線(xiàn)教師的理論興趣,又能提升我們對于生活的熱愛(ài)與柔情。它的獨特之處就在于:以隨筆的形式,對教育世界中那些司空見(jiàn)慣、習以為常的現象,給予學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘其中的文化內涵與精神底蘊,從而收到以小見(jiàn)大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我領(lǐng)略到教育隨筆這種表達方式的魅力:它隨和、隨緣、隨意,沒(méi)有居高臨下的霸氣,沒(méi)有正襟危坐的儼然,沒(méi)有煞有介事的虛假,沒(méi)有耳提面命的煩悶。只是有感而發(fā),像朋友間的抵膝而談,不求全面,不求嚴謹,甚至不求客觀(guān)公允,只求譴一己之意趣,痛快淋漓,嬉笑怒罵。這種邏輯實(shí)證之外的表達的美。這種旁征博引,引經(jīng)據典,行云流水一般隨意而不隨便的文風(fēng),喜也,怒也,哀也,樂(lè )也,似淡雅的香茗,勝陳年的烈酒,時(shí)時(shí)處處,字里行間,無(wú)不顯示著(zhù)作者深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭能力,體現著(zhù)一種情懷,一種趣味,一種心境,一種對美的追求。它不僅是一種寫(xiě)作的風(fēng)格,更是一種生活態(tài)度的自然流露,正如詩(shī)云:“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標新二月花”,“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”。

  我的理想是教師演講稿 篇15

各位領(lǐng)導、老師:

  你們好,我要演講的題目是:用愛(ài)撐起孩子的一片天。

  教師這一職業(yè)極為普通,普通得猶如一顆小小的鋪路石,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家丏尊在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō):"教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"這句話(huà),能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要,也只有在愛(ài)中,教育才能發(fā)揮它積極的作用,才能創(chuàng )造孩子的幸福。

  汶川地震那天,xx鎮中心小學(xué)的張xx老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上,用雙手緊緊抱住兩名孩子,背影如同一只展翅護雛的雄鷹,但是他的手臂僵硬了,救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉,保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚xx老師,教學(xué)樓頃刻間坍塌,毫無(wú)防范的瞬間,正在上課的他本能地撲向一張課桌,張開(kāi)雙臂護住身下的四個(gè)學(xué)生,當譚老師的遺體被發(fā)現時(shí),他仍然保持著(zhù)生前雙臂張開(kāi)的姿勢。48歲的代課女老師杜正香,地震時(shí),她趴在瓦礫中,頭朝著(zhù)門(mén)的方向,雙手各拉著(zhù)一個(gè)孩子,胸前還守護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間,毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢?對,是他們對學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻,見(jiàn)證了師魂的偉大;生死關(guān)頭,彰顯著(zhù)人性的力量。

  記得,我還在中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生,家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴,一到開(kāi)學(xué)報名時(shí),父親總會(huì )拄著(zhù)拐棍,行走很遠的路程陪孩子到學(xué)校報名,看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí),發(fā)抖的手讓我們看得如此的'心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任,她是中途才接班的,或許是之前早已任課的緣故,所以這位老師對孩子十分的了解,也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián),作為生活費,但是幾個(gè)月過(guò)去了,孩子與老師交心時(shí),告訴老師,她給的錢(qián)一分沒(méi)花,一直存著(zhù),他還對老師說(shuō):"老師,我知道了,不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人;沒(méi)有錢(qián),我們同樣也能快樂(lè )的生活、也能快樂(lè )的學(xué)習。"老師很欣慰。因為他的愛(ài),學(xué)生變得越來(lái)越堅強,越來(lái)越努力,成績(jì)也在不斷的提升。王獅中學(xué)是一所鄉村中學(xué),所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童,沒(méi)有父母的疼愛(ài),加之家庭的貧困,讓大多數孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感;蛟S我們不能對每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手,但是我們也會(huì )盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

  愛(ài),是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中,我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為:"如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完善的教師。"對于學(xué)生,愛(ài)就是一種親近,就如父母的愛(ài),只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài),他們才會(huì )安心的學(xué)習,才能喚醒那些"沉醉"在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的:"教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。"教師給予學(xué)生的愛(ài),就如溫度讓冰融化一樣,需要一個(gè)過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。

  我們是知識的傳播者,更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài),讓學(xué)生享受愛(ài),我們就算是成功了一半;蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光,但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草:或許我們不能讓每一株幼苗都長(cháng)成參天大樹(shù),但是我們卻能讓他們茁壯成長(cháng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯,但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感,就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

  老師們,請付出我們的愛(ài),讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空!

  我的理想是教師演講稿 篇16

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  前幾天下了班,躺在床上,拿出手機,刷個(gè)朋友圈,看到閨蜜發(fā)了好幾張照片,照片中她背著(zhù)LV包,喝著(zhù)紅酒,吃著(zhù)法式大餐,她身后就是馬爾大夫的那片海,LV的包亮瞎了我的眼,也刺痛了我的心,我那個(gè)羨慕嫉妒恨吶!今晚注定就是個(gè)無(wú)眠的夜晚,當初我和她一樣,如今差別這么大,我開(kāi)始質(zhì)疑自己,想當年我們都說(shuō)要做一個(gè)成功的人,穿著(zhù)一身名貴精致的職業(yè)套裝,化著(zhù)精致的妝容,蹬著(zhù)恨天高,出入各種高檔場(chǎng)合;喝著(zhù)拉菲、吃著(zhù)牛排;染一頭放蕩不羈的發(fā)色,一抹烈焰紅唇,彰顯自己的張揚個(gè)性?涩F在干癟的錢(qián)袋,忙碌的身影,這就是我的理想生活?這就是我的青春?這就是我當初的選擇?

  第二天早讀我站到了講臺上,看到學(xué)生們專(zhuān)注的神情,聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲,站在這個(gè)三尺講臺上面,講臺下面所有的學(xué)生不管男與女、黑與白、高矮胖瘦都是那么美,這就是世界上最美的`風(fēng)景呀!而你與學(xué)生共處在一間教室,如果框在一個(gè)鏡頭里邊,也是世界上最美的畫(huà)面!皬V大青年要堅定理想信念,志存高遠,腳踏實(shí)地,勇做時(shí)代的弄潮兒,在實(shí)現中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想,在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章”,是啊!我沒(méi)有LV的包,沒(méi)有看到馬爾代夫的那片海,但是,眼前的風(fēng)景,是馬爾代夫永遠也比不了!

  作為語(yǔ)文老師,首先就應該提升自己的文學(xué)素養,我喜歡讀詩(shī)詞,“大漠孤煙直,長(cháng)河落日圓”,我讀到了奇特的想象、絢麗的情思;“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”我讀到的是狂放;“天生我材必有用,千金散盡還復來(lái)”;我讀到的是自信,“歸去也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”,我讀到的是隨性、是淡然;“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”,我讀到的是一種博愛(ài),一種情懷……是的,因為這個(gè)三尺講臺,因為教師這個(gè)角色,我多了一些書(shū)卷氣,也多了一份詩(shī)意,一份情懷,一份意蘊。

  站在這個(gè)三尺講臺,我想我應該不是只是傳授知識的人,而是要把我眼前的學(xué)生培養成人的人。是讓他們處處事事依賴(lài)老師還是學(xué)會(huì )自我管理?是看中他們的智商還是更注重他們的情商?是注重讓他們掌握更多的知識還是同時(shí)并重他們的文學(xué)修養?我究竟怎樣做才能把我親愛(ài)的學(xué)生們培養成陽(yáng)光燦爛的青少年?是的,我沒(méi)有像我的同學(xué)們每天坐著(zhù)飛機滿(mǎn)世界的跑,看著(zhù)跟個(gè)牛氣轟轟的大人物一樣,而我干的事兒也不小啊!我干的可都是國家大事,我培養的都是祖國的下一代,是的,就是三尺講臺,可以讓渺小如個(gè)體的我也可以做著(zhù)屬于我自己的中國夢(mèng)。

  “廣大青年要勇做搏擊者,要像呵護自己的未來(lái)一樣去助推新時(shí)代的前進(jìn)動(dòng)力,在積極投身改革創(chuàng )新時(shí)代潮流、勇于破除一切頑瘴痼疾中體現青年作為,在國家建設各領(lǐng)域和自然界可能出現的各種困難和挑戰面前挺身而出、彰顯青年力量”我該有怎樣的人生理想?我愿意站在這個(gè)三尺講臺,我愿一生都站在這個(gè)三尺講臺,我會(huì )繼續堅守我的這份執著(zhù),我還會(huì )清湯掛面,一貧如洗,囊中羞澀,但那又怎樣?這些都無(wú)所謂,我會(huì )面對我的理想,我親愛(ài)的學(xué)生們,我愿意堅守。

  我們要堅守的是內心的信念,是理想的純粹,是張揚的個(gè)性,是執著(zhù)的追求,我愿意把自己的青春自己的熱血貢獻給祖國的教育事業(yè),一生站在三尺講臺上,不管未來(lái)是怎樣的,我都會(huì )拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力,“直掛云帆濟滄!钡挠職,“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂”的銳氣做好我的工作,是的,我相信在未來(lái)的某一天,我的學(xué)生會(huì )如鮮花般燦爛綻放,會(huì )如參天的大樹(shù)般枝繁葉荗。

  我的演講結束,謝謝!

  我的理想是教師演講稿 篇17

  在演講開(kāi)始之前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):"如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。"當時(shí)的我,聽(tīng)得云里霧里。如今,從教兩年多,再次回味這句話(huà),我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,也有冰火兩重天。

  有人說(shuō),教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生,直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變。

  也有人說(shuō),教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟,聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜。

  還有人說(shuō),教師是清貧的,你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……

  這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公,不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。

  到底怎樣才算好教師,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。

  教師有理想信念,就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識,就是要精博并兼,達觀(guān)至善;有仁愛(ài)之心,就是要大愛(ài)無(wú)悔,深仁厚澤。

  當xx縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟中,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征,而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬,救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞,他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。"摘下我的翅膀,送給你飛翔。"多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

  在江西省xx市xx縣,有一位開(kāi)國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍,隨將軍扎根山村幾十年,把大半輩子獻給了教育事業(yè),生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人,年屆九旬仍不忘弘揚正氣,被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人"。她說(shuō):"屬于我的時(shí)間不多了,所以更要珍惜寶貴的時(shí)間,多做些對教育、對群眾有益的事。"她說(shuō):"祖昌走了,但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把他為為民的事業(yè)繼續下去!"為了崇高的`信仰,龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。

  其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年,我校評選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師,德高為范"的趙海亮老師,也有"勤勤懇懇做事,踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師;有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師,也有已在教育戰線(xiàn)上工作了25年,辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師;還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行"四有"。

  當一個(gè)好老師不容易,雖只在教育行業(yè)工作兩年多,我也看到了許多感人的事跡:有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽誤學(xué)生一節課;有的老師白天上班、批改作業(yè),晚上還得繼續備課、修改導學(xué)案,直至深夜;有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班,經(jīng)常不能準時(shí)下班;有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏,只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境……

  三尺講臺融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺,呼喚著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )造。讓我們團結一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著(zhù)理想、道德、學(xué)識的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!

  我的理想是教師演講稿 篇18

  老師們,同學(xué)們,大家好!

  有這樣一個(gè)故事:三個(gè)愁云滿(mǎn)面的人去請教心理醫生,如何才能使自己活得快樂(lè )一些!澳鷤兿日f(shuō)說(shuō)自己活著(zhù)為了什麼?”醫生講。甲道:“因為我不愿意死,所以我活著(zhù)!币艺f(shuō):“因為我想看看明天會(huì )不會(huì )比今天好,所以活著(zhù)!北f(shuō):“因為我有一家老小要我撫養,我不能死,所以活著(zhù)!贬t生搖了搖頭:“您們當然都不會(huì )快樂(lè ),因為您們的活,只是由于恐懼,由于等待,由于不得以的責任,卻不由于理想,人若失去了理想,就不可能活得快樂(lè )!

  追求理想,人生因而燦爛;活在當下,生命才有真實(shí)的意義。正如師德師風(fēng)報告會(huì )上,花園實(shí)驗小學(xué)的謝老師從一名普通的語(yǔ)文教師,懷著(zhù)一顆熱愛(ài)教育的心,最后成為受人尊敬的特級教師,實(shí)驗中學(xué)的雷老師,為了學(xué)生,為了教育,放棄了照顧妻子兒女,一心撲在教育的第一線(xiàn);塘汛中學(xué)的張才龍校長(cháng),從一個(gè)鄉民辦小教員,一步一步執著(zhù)地向著(zhù)理想的道路———教育之路走著(zhù),成為受世人愛(ài)戴的好老師、好校長(cháng)……。這些人為什麼這麼執著(zhù),這麼執著(zhù)的追求?難道就是為了那“高級”、“特級”的頭銜,那一點(diǎn)也不豐厚的報酬和當上“主任”、“校長(cháng)”的職務(wù)?不!從他們的身上分明流露的是一種激情、一種快樂(lè )、一種愛(ài)。對教育事業(yè)無(wú)限追求的激情和一顆愛(ài)孩子的心,他們是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂工程師,他們都是再用愛(ài)澆灌理想之花,使之綻放得更絢麗多彩。

  我可以作證,因為我也正在用愛(ài)澆灌理想之花。

  一、理想之花的萌芽

  上幼兒園的時(shí)候,我的大姐是我的第一位老師,她那優(yōu)美的舞姿吸引著(zhù)我,那講故事抑揚頓挫、引人入勝的聲音讓我著(zhù)謎,對我們每一個(gè)孩子發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)讓我感動(dòng)。我好崇拜她,好想象她一樣,在我幼小的心靈里埋下了理想的種子 ———當一名幼兒教師。

  二、用愛(ài)澆灌理想之花

  九九年一個(gè)秋高氣爽的'早上,我踏入了綿陽(yáng)市公園路幼兒園的大門(mén),兒時(shí)的理想變成了現實(shí),!我多麼興奮、多麼激動(dòng),就從那一刻起,我的人生又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè),我發(fā)誓要用自己的實(shí)際行動(dòng),在這一頁(yè)寫(xiě)出無(wú)悔的章。

  讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)!皩殞,說(shuō)老師早,跟媽媽再見(jiàn)!”“不!我要回家……”小班新入園就此拉開(kāi)了序幕。面對孩子的笑鬧,年輕的教師一點(diǎn)也不煩躁,有的只是心疼。班里一位叫程程的小朋友顯得特別與眾不同。例如,老師鼓勵孩子們高高興興的來(lái)幼兒園,他卻大聲說(shuō):“幼兒園不好,我不喜歡您們!庇秩,老師表?yè)P某位小朋友不和同伴搶玩具,是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子時(shí),他卻把一大堆玩具往懷里一摟說(shuō):“我不當好孩子,我就要玩多多的玩具!”每次出現這種情形,老師都會(huì )仔細地給他講道理,可效果卻很不理想。一天,班上小朋友表演節目,程程往中間擠,一邊擠一邊問(wèn):“老師,您看見(jiàn)我了嗎?”得到肯定后,他高興地笑了,整個(gè)表演他認真極了,一點(diǎn)也沒(méi)有故意搗亂。節目表演完了,當老師表?yè)P他時(shí),他說(shuō):“我媽媽就是這樣看著(zhù)我跟我一起玩一起表演呢!彼脑(huà)讓老師猛然悟出:原來(lái),這個(gè)已習慣于家庭中心的小家伙覺(jué)得自己在幼兒園被老師忽視了。他以前的故意搗亂都是為了引起老師的注意。在以后的游戲里,老師盡量多拉他的手,讓他扮演貓媽媽、娃娃家里的爸爸角色等,程程開(kāi)心極了。就這樣,老師用慈母般的關(guān)愛(ài),細心地照顧孩子,讓他們從內心深處喜歡上了幼兒園的生活,每天都快快樂(lè )樂(lè )的出現在老師的面前。我覺(jué)得,在孩子們的眼里,老師不僅象媽媽?zhuān)象一個(gè)無(wú)所不知的智慧女神,經(jīng)常被圍著(zhù)問(wèn)這問(wèn)那,小恐龍跑到哪里去了?ET外星人還會(huì )回來(lái)嗎?我有魔戒怎麼不能飛起來(lái)?

  有一次,下午起床,她正為孩子們梳理頭發(fā),調皮的浩浩忽然大聲說(shuō):“真好玩,娜娜的頭發(fā)都飄起來(lái)了!”這一下,許多孩子都為了過(guò)來(lái),只見(jiàn)娜娜的頭發(fā)隨著(zhù)老師拿塑料梳子的手移動(dòng)而上下左右的飄舞,有的還吸到梳子上!斑@是怎麼回事?老師手有風(fēng)嗎?”軍軍邊說(shuō)邊用手使勁扇扇自己的頭發(fā)。 “不對!不對!老師手是輕輕動(dòng)的!笨粗(zhù)孩子們一臉的疑問(wèn),老師再次用塑料梳子在他們頭上輕輕梳過(guò),頭發(fā)飄了起來(lái)。孩子們興奮的叫著(zhù):“是梳子,梳子把頭發(fā)吸起來(lái)的!焙⒆觽儼l(fā)現了這個(gè)秘密高興的歡呼起來(lái)。老師還找來(lái)幾把不同的梳子,讓孩子來(lái)試,在實(shí)際操作中,他們得出塑料梳子能吸住頭發(fā),多梳幾次還能吸住碎紙屑、泡沫網(wǎng)等等。孩子們強烈的好奇心就這樣得到了滿(mǎn)足,從他們笑得甜蜜的臉上,老師看到了精靈般的眼睛在閃爍。

  愛(ài)不是單方面的,愛(ài)是相互的。對孩子愛(ài)的教育,不只是老師的付出,其成功之處在于孩子懂得對愛(ài)給予回報。記得中班開(kāi)學(xué)報道時(shí),一個(gè)叫瑤瑤的小朋友,跟著(zhù)姑姑來(lái)報名。我們跟她說(shuō)話(huà),她耷拉著(zhù)腦袋,不開(kāi)口。起先,我還以為她性格內向,不愛(ài)說(shuō)話(huà),后來(lái)她姑姑告訴我,瑤瑤的爸爸媽媽離異,就在這個(gè)暑假,媽媽搬到很遠的深圳去了,爸爸也外出打工,就這樣一向活潑的她,不再鬧、不再吵了,整天呆坐在沙發(fā)上,望著(zhù)爸爸媽媽的照片……。聽(tīng)到這,再看著(zhù)低頭不語(yǔ)的孩子,一種責任感油然而生,我要用教師真誠的愛(ài),去感染她,用集體的愛(ài)去溫暖她那顆受傷的心。于是每天入園,我主動(dòng)向她問(wèn)好,牽起她的手,摸摸她的頭,和她說(shuō)上幾句悄悄話(huà),將她的位置,調到前排,坐在活潑開(kāi)朗的小朋友旁邊,活動(dòng)時(shí)多請她參與。那一次,我教新歌《跳到這里來(lái)》,我以媽媽的身份召喚寶貝到身邊來(lái),我微笑著(zhù)向瑤瑤邊笑邊招手,她卻不知所措的愣著(zhù)。一臉的傷心,我才猛然想起,這個(gè)歌里,我扮演的是媽媽?zhuān)崞鹆怂膫氖,難怪她會(huì )這樣,但在我目光鼓勵下,瑤瑤終于起身跳向我,我改變了“媽媽”站在原處召喚的設計,邊唱邊迎向她,末了還加倍熱情的擁抱了她,我大聲地說(shuō):“您真是我的好寶貝!本驮谶@次活動(dòng)后,瑤瑤幾乎真的把我當成媽媽了,我走到哪兒,她便怯怯地跟到哪兒,我的每一次回眸,總能找到她停留在我身上的目光。我的心顫栗了,孩子我并沒(méi)有為您做什麼,為什麼您對我如此依戀,如此信賴(lài)?難道就因為我請您表演,忍不住的淚水回旋在我的眼眶中……。今年十月份,我請了半個(gè)月的婚假,假期結束,當我回到幼兒園時(shí),孩子們圍者我喊個(gè)不停,鬧個(gè)不停:“伍老師” “伍老師”“哦、哦,伍老師回來(lái)了”“伍老師又要給我們上課嘍”,連一向不愛(ài)說(shuō)話(huà)、性格內向的玲玲都跑過(guò)來(lái)說(shuō):“伍老師,您生病了嗎,好想您呀!”看到這情形,含在我眼中的眼淚忍不住了,我以下?lián)碜『⒆觽,對他們說(shuō):“我的好孩子,好娃娃,伍老師也想您們呀!”……。

  愛(ài)是春天的雨露,夏天的涼風(fēng),秋天的果實(shí),冬天的陽(yáng)光。只有愛(ài)才能讓理想之花綻放得燦爛美麗,讓我們老師的人格的芬芳,散播在每個(gè)孩子的心里;讓我們老師心靈的快樂(lè ),擴展到每個(gè)孩子的身上、臉上;讓我們老師的愛(ài),溫暖每一顆稚嫩的心,讓我們從孩子的笑臉上,看到自己的笑吧!

  我的理想是教師演講稿 篇19

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家上午好!

  光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)六個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣盡顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),理解了這個(gè)行業(yè),在默默耕耘中也漸漸地愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)。

  記得小時(shí)候“長(cháng)大后我就成了你……”這首人人傳唱的歌曲,讓我對教師,對教育事業(yè)充滿(mǎn)了熱切的向往……

  上學(xué)后,更多的老師不斷地關(guān)愛(ài)著(zhù)我,讓我對老師肅然起敬,大學(xué)畢業(yè)時(shí),在眾多的就業(yè)崗位中,我義無(wú)反顧地選擇了教師這項工作。

  20xx年4月,我滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)始了我的第一課,那是高xx班的語(yǔ)文課,至今我清晰的記得那天講的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。當我滿(mǎn)懷激情、充滿(mǎn)信心地來(lái)到講臺上時(shí),看到了幾十雙眼睛目不轉睛地盯著(zhù)我,頓時(shí)緊張了起來(lái),本有的信心也杳無(wú)蹤影,拿著(zhù)備了10多天課的'筆記卻不知從哪里有序開(kāi)始。這時(shí),我才深深的知道教育事業(yè)的確“不平凡”,不是有知識,就一定能教好學(xué)生。從那時(shí)起,我更加發(fā)奮努力,認真上好每一節課,力爭把知識程度地傳授給學(xué)生。因為,我要無(wú)愧于我的理想,無(wú)愧于我的教師身份。

  往事一幕一幕,彈指一揮間,六年的歲月在繪聲繪色的講課聲中,在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  如今課堂上的我,早已沒(méi)有了當年的緊張與無(wú)序,氣惱與訓斥,代之以詼諧的語(yǔ)言、贊美式的批評,讓學(xué)生以愉快的心情接受教育,把自己的知識寓教于樂(lè )地傳授給學(xué)生。因此,每天我帶著(zhù)平常的心情走入課堂,卻帶著(zhù)愉快的心情走出課堂。

  同時(shí),我知道“學(xué)高為師,身正為范”,一名真正的好老師,在擁有知識的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是學(xué)生成長(cháng)的參照,我們的行為直接影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū),更要育人,因為只有成人,才能成才,這讓我感到肩上的責任很重很重。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái)。

  老師們,既然我們選擇了教育事業(yè),就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,教育要振興。作為技工院校的一名教育工作者,就要發(fā)揚“府首甘為孺子!钡精神,竭盡全力地做好教書(shū)育人的工作,他雖然平凡,但卻神圣!

  就讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心筑起友情,用關(guān)心凝成團結!讓我們把師愛(ài)變成一首歌,悠揚地唱到人生的盡頭,化作一盞燈,久久地燃燒,成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)!讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人:我是老師

  我的演講完了,謝謝大家!

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