數子十過(guò),不如獎子一長(cháng)演講稿
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)差生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。對待差生要以表?yè)P為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺(jué)到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展
班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評、訓斥，但都不能解決問(wèn)題，怎么辦呢？不妨表?yè)P表?yè)P按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開(kāi)始有意識地多表?yè)P少批評，結果出乎意料，幾星期后，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)，而且班上的學(xué)習氣氛也與過(guò)去不大一樣�！皵底邮^(guò)，不如獎子一長(cháng)”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂(lè )”。
每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，我們要幫助差生找到賴(lài)以進(jìn)步的`優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵，從而樹(shù)立他們的自信心，增強他們克服困難的勇氣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。分班時(shí)我們班有個(gè)特差生張慧敏，問(wèn)她什么他都回答：“我不知道�！睔獾奈也铧c(diǎn)沒(méi)噴出血來(lái)。在一次單元考中，她得了及格，這是他有史以來(lái)最好的成績(jì)，我抓住這偶然的進(jìn)步，在班上表?yè)P了她，還獎給她幾本簿子，激勵她好好學(xué)習。事后，我找她談心，鼓勵她要相信自己，我還幫她請了一個(gè)小老師。從這以后，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，作業(yè)認真完成，考試成績(jì)也慢慢提高了。在期末考試中，居然考了良好。
差生的轉化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見(jiàn)，言傳身教，相信沒(méi)有不被感化的差生。
著(zhù)名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，朋友們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
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