抗震救災的演講稿
我叫李曉碧，是大康學(xué)校的教師。5月12日，地震襲來(lái)的那一刻我們學(xué)校正是下課時(shí)間，我和幾個(gè)老師正站在二樓樓梯口，忽然腳下晃動(dòng)起來(lái)，李校長(cháng)立刻喊到：“地震了，大家快往操場(chǎng)跑�！本o接著(zhù)對面房屋上的瓦片嘩嘩的墜落，廚房的煙窗在搖晃中倒塌，三層的教學(xué)樓不停的搖晃，門(mén)窗框框鐺鐺的響起來(lái)，操場(chǎng)上揚起濃濃的煙塵。驚慌失措的同學(xué)們嚇的哇哇直哭，亂作一團。老師們一邊把學(xué)生喊向操場(chǎng)，一邊沖向教室去。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，所有的同學(xué)很快聚集到了操場(chǎng)上，清點(diǎn)人數，一個(gè)也不少，所有的人懸著(zhù)的心頓時(shí)放了下來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導立刻成立緊急抗震指揮小組，積極開(kāi)展抗震工作。同學(xué)們個(gè)個(gè)面色蒼白哭個(gè)不停。我撫摸著(zhù)哭的最傷心的幾個(gè)孩子的頭，讓大家手牽手，說(shuō)：“大家不要哭，不要驚慌，我一直會(huì )陪在你們身邊，即使有再大的困難我們一起想辦法，一定會(huì )挺過(guò)去的�！蓖瑢W(xué)們在我的安慰下，圍著(zhù)我做游戲、講故事。家長(cháng)們惶惶張張的跑來(lái)，看見(jiàn)自己的孩子安然無(wú)恙這才平靜下來(lái)，孩子被陸陸續續接走了。
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間已是下午6：40。這時(shí)我才恍然想起自己的兒子還在幾十公里外的學(xué)校沒(méi)人接，可電話(huà)怎么也打不通，再看看眼前這些孩子甜蜜的依偎在家長(cháng)懷里，我內心深深的內疚：我是一位多么不負責任的媽媽呀�？墒俏野嗌线�有兩位同學(xué)沒(méi)有接走，看著(zhù)他們無(wú)助的眼神，心靈深處傳來(lái)一陣陣熟悉的聲音“老師！老師！”我毅然留了下來(lái)。
夜幕悄悄的落了下來(lái)。李波、黎勇、劉曉東老師忙著(zhù)搭帳篷�？�40幾個(gè)人的晚飯怎么辦，廚房已經(jīng)倒塌，我和李校長(cháng)沖進(jìn)廚房，找出了早晨剩下的20多個(gè)雞蛋、7、8個(gè)饅頭。李校長(cháng)說(shuō)：先發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)雞蛋，有剩余的再發(fā)給老師。夜很快的籠罩了整個(gè)小山村，學(xué)生安排到帳篷躺下以后老師們疲倦的身心才稍稍放松一下。在小山村伸手不見(jiàn)五指的夜里，靜的能聽(tīng)到每個(gè)人的心跳，男老師們靜靜的坐在帳篷的邊緣，象一尊尊雕塑，守衛這個(gè)曾經(jīng)秀麗的校園。
余震不斷的發(fā)生，隨時(shí)從地下傳出轟隆隆的聲音，午夜十分又在伸手不見(jiàn)五指的夜里不停的刮風(fēng)下雨，帳篷一次次被吹翻，恐懼充斥著(zhù)整個(gè)校園的上空。老師們站立起來(lái)用雙手牢牢的抓住帳篷的邊沿，為孩子們撐起一片晴空。
地震發(fā)生后，黃老師的姐夫雙腿被壓在了倒塌的.石板下，已經(jīng)骨折，姐姐留著(zhù)淚再三請求他留下，黃老師來(lái)不及想什么，邊走邊說(shuō)：去找鄰居幫忙，我得馬上趕往學(xué)校。牛建明老師到因明村小學(xué)查看災情后回來(lái)的路上，聽(tīng)見(jiàn)路旁的房子里傳來(lái)嗚嗚的哭聲，他和黎勇老師尋聲望去，看見(jiàn)一位村民被重重的水泥塊壓在了下面，腿部已經(jīng)骨折，他們急忙用雙手把那位老鄉從笨重的石塊中挖出來(lái)，手上鮮血直流，他們顧不了自己的疼痛，立即把老鄉送往醫院。張壽碧和其他幾個(gè)同學(xué)一直沒(méi)人接，李校長(cháng)——在余震不斷發(fā)生、隨時(shí)都可能出現山體滑坡的荒蕪的山野里徒步走了幾十里山路，挨著(zhù)挨著(zhù)把他們送回家。她也有需要她的孩子，也有需要她照顧的年邁的父母，此時(shí)她也需要丈夫的關(guān)心，但她的心里只裝著(zhù)眼前的孩子。這力量來(lái)源于長(cháng)期與孩子們朝夕相處的師生感情。
很多老師家里房屋倒塌，他們沒(méi)有時(shí)間查看自己的房屋，沒(méi)有時(shí)間照顧自己的家人，心里只裝著(zhù)學(xué)生、學(xué)校。陳校長(cháng)天天駐扎在學(xué)校，他沒(méi)時(shí)間照顧自己的家人，一心牽掛著(zhù)學(xué)校的安危。鞏興剛老師把村子里的學(xué)生聚集在一起，天天給他們補習功課，他說(shuō)：“就算天塌下來(lái)，也不能耽誤了孩子們的功課�！焙芏嗬蠋熢绯�6：30就來(lái)到學(xué)校用手搬運著(zhù)一塊塊重重的石塊，手上起了一個(gè)個(gè)大大的血泡，烈日下，卻只能啃著(zhù)方便面當午餐，他們沒(méi)有一點(diǎn)怨言。這一切只是為了讓孩子們能早一點(diǎn)復課，學(xué)校、學(xué)生成了我們生命的全部。
喬五一老師在地震發(fā)生的第二天，當得知北川交通堵塞時(shí)，顧不得需要他照顧的兩歲的女兒、年邁的雙親，顧不得需要他的嬌妻�？粗�(zhù)別人都從北川出來(lái)，他的心與北川重災情緊緊的系在一起。年青的他系上紅絲帶獨自踏上了去北川的路途。趙世忠老師用自己微弱的雙手與624所的災區人民始終堅持在抗震救災的第一線(xiàn)。我們的老師用行動(dòng)讓善良品德和職業(yè)操守熠熠生輝，用行動(dòng)實(shí)現著(zhù)老師賦予我們的神圣職責和使命.
今天我站在這里，多少重災區的老師再也不能登上他們心愛(ài)的講臺，再也不能與親人團聚歡笑。無(wú)數英雄老師為了搶救學(xué)生英勇?tīng)奚�，在生死關(guān)頭，他們把生的希望留給別人，把死的威脅留給了自己。 “老師”，這神圣的稱(chēng)號讓我對教師職業(yè)的內涵有了刻骨銘心的感受和理解：忠誠教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，勇于奉獻，這就是我今生無(wú)悔的選擇，這就是我永遠的職責，
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