三年級家長(cháng)會(huì )上的演講稿
各位家長(cháng)：
大晚上好！首先對你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話(huà)來(lái)開(kāi)頭：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著(zhù)一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” 。
一、班級情況：
我們班開(kāi)展了“小小梅花，你追我趕”活動(dòng)，涉及到學(xué)習常規各方面的評比。比如：默寫(xiě)、作業(yè)、作文、上課最佳發(fā)言者，小組評比，培養集體心。在語(yǔ)文書(shū)上敲梅花章，每月評比梅花小明星，每十個(gè)梅花星發(fā)獎?wù)�，發(fā)獎品。介紹孩子得到獎?wù)碌南矏偙憩F。（九月份、十月份梅花明星，只有六位同學(xué)沒(méi)獲得）在評比活動(dòng)中，發(fā)現我們班孩子有很強的上進(jìn)心，感受到了孩子的努力。在大家的努力下，取得了榮譽(yù)：文明班級，課間文明班隊。
二、三年級學(xué)生的變化：
短短的兩個(gè)月，學(xué)生的學(xué)習情況有了很大的變化。期中情況分析：卷子比較靈活，涉及三大塊，基礎知識要靈活運用，逐漸培養學(xué)生的理解能力。最高分：99，張xx、陳xx。95分以上12個(gè)，90分以上是29個(gè)，85分以上是優(yōu)秀，不達優(yōu)秀的是5個(gè)。很多家長(cháng)都有這樣的疑惑：孩子在一二年級的時(shí)候，成績(jì)都不錯，為什么到了三年級考試成績(jì)會(huì )不理想。我想說(shuō)的是三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現象開(kāi)始出現，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生，三年級主要出現了以下幾個(gè)方面的變化。
1、學(xué)習內容。
首先，三年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級的語(yǔ)文，除了掌握基礎知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的`訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案的。（以語(yǔ)文期中考卷為例：基礎知識的靈活運用）這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該背的還要背，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題�？季聿煌�，注重考卷的含金量，注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
2、心理方面。
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準，這時(shí)你可以讓他嘗試，但要告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母、老師幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以在教育孩子的時(shí)候要注意把握好尺度。
3、思想意識。
再次，孩子們的思想從單純走向了復雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了。這也是一個(gè)非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì )出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。
三、造成學(xué)生差異的原因：
有的家長(cháng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線(xiàn)下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們的學(xué)習習慣有差異。三年級應培養孩子良好的聽(tīng)課習慣和作業(yè)態(tài)度。
四、“抓作文”。
寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生怕寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，作文起步需要扶。我們可以從兩方面來(lái)扶：1、在校的作文課，我都會(huì )根據作文要求指導學(xué)生作文思路，并引導學(xué)生怎么把句子說(shuō)具體，把過(guò)程講清楚，所以你要教育孩子課堂上要說(shuō)。從習作3、4開(kāi)始，就讓學(xué)生當堂完成作文，培養學(xué)生獨立完成作文的習慣，也讓我看到了很多孩子的真實(shí)作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法，家長(cháng)應該帶孩子親自去做做，讓孩子熟悉過(guò)程，先有親自體驗，寫(xiě)之前先讓他說(shuō)。我相信隨著(zhù)訓練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì )越來(lái)越高。為了鼓勵學(xué)生，我們班有一本《童聲作文集》，準備學(xué)期結束印發(fā)給學(xué)生，今天也張貼了已經(jīng)錄用的作文，家長(cháng)可以一睹為快。作文被錄用的學(xué)生有：
1、表?yè)P作文課上積極發(fā)言的學(xué)生：
2、表?yè)P作文優(yōu)秀的同學(xué)：
五、“抓寫(xiě)字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。想提醒各位家長(cháng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，要求每一次的作業(yè)，都應該認認真真寫(xiě)好它，獲星表?yè)P。在寫(xiě)字方面，我們班做了這些事：1、利用課堂時(shí)間練習書(shū)后的描紅，及時(shí)點(diǎn)評，打星，2、督促學(xué)生練好習字冊，每次要求不多，踏踏實(shí)實(shí)練一頁(yè)，馬虎就要進(jìn)行這課的下一頁(yè)練習。這項對學(xué)生促動(dòng)還是很大的。（欣賞班級優(yōu)秀的作業(yè)。）
六、在平時(shí)的學(xué)習中，我很希望得到家長(cháng)的配合：
1、對照作業(yè)記錄督促孩子細致及時(shí)完成作業(yè)，并請家長(cháng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書(shū)寫(xiě)。翻看前一次的家作，了解作業(yè)質(zhì)量，掌握孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。得靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。
3、督促孩子認真閱讀課外書(shū)。
4、經(jīng)常與孩子溝通，教會(huì )孩子善于與人溝通。在校和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì )孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，有不懂的要及時(shí)問(wèn)老師，并告訴孩子，老師和你溝通時(shí)，不能用不說(shuō)話(huà)回避問(wèn)題。
5、定時(shí)檢查孩子的文具，個(gè)別孩子鉛筆只有短短的一截還繼續用，課堂上練鋼筆字時(shí)才知道自己沒(méi)打墨水，有的還不會(huì )使用，要教他。
6、不能遲于7：35到校，要保證在校的十分鐘早讀時(shí)間。
我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的是：老師和家長(cháng)在教育問(wèn)題上應該達成共識，要很好的溝通、理解、合作，共同培養孩子養成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習態(tài)度。我相信，我們的努力，您的關(guān)愛(ài)，互相配合，定會(huì )共筑孩子成功的明天。
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