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《師德撒恩露》的演講稿
尊敬的領(lǐng)導，老師：
大家晚上好，帶著(zhù)對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。當我穿過(guò)它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì )到了教師的含義。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);都說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內涵�！案腥诵恼�，莫先乎情�！� 吳玲老師以其博大的愛(ài)心溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經(jīng)濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著(zhù)她的學(xué)生。
三十年來(lái)，吳玲老師就是這樣一直愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。她說(shuō)，作為一個(gè)人民教師，我們沒(méi)有理由挑選學(xué)生，孩子們無(wú)論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負責。她就像童話(huà)《快樂(lè )王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛(ài)的工作，一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機會(huì )，直到生命的最后。她說(shuō)教師應該是泥土，泥土的愛(ài)是無(wú)私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。
這些平凡而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)如同 一盞生命的導航燈，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。雖工作不久，我卻在我們現在這個(gè)各位庭中親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)和無(wú)私付出，親耳聆聽(tīng)了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來(lái)的 希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛(ài)，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著(zhù)她，平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣，中秋時(shí)送上甜甜的月餅，生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習用具和她喜歡的禮物。
有一次，郭靜在作文中寫(xiě)到：老師我為什么沒(méi)有媽媽呢 ?你平時(shí)對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽?zhuān)窃摱嗪冒?看著(zhù)這些讓人心酸的話(huà)，白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無(wú)辜而充滿(mǎn)期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒(méi)有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說(shuō)：“孩子 ，你并不是沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄冊诤苓h的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時(shí)刻關(guān)心著(zhù)你，并把你托付給爺爺和老師照顧�，F在你已經(jīng)長(cháng)大了，可以給他們寫(xiě)信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習成績(jì)了，他們也一直盼望著(zhù)你的好消息呢�！睆拇艘院�，白老師就充當起了媽媽的角色，通過(guò)書(shū)信與郭靜保持著(zhù)心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺(jué)得晚上睡覺(jué)孤單，想有一個(gè)布娃娃陪伴，就悄悄買(mǎi)來(lái)一個(gè)用盒子裝好，然后在盒子上寫(xiě)到：送給我親愛(ài)的乖女兒，希望你好好學(xué)習。當盒子送到郭靜手中時(shí) ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著(zhù)：“謝謝媽媽?zhuān)x謝白老師!”此時(shí) 白老師滿(mǎn)足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛(ài)下，小郭靜從未感覺(jué)自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累，還經(jīng)常隨身帶著(zhù)針線(xiàn)和大卷的衛生紙，給這個(gè)擦擦鼻子，給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō)：“孩子的需要就是我們的快樂(lè )，看到這些不懂事的娃娃慢慢長(cháng)大，我從心底里感到欣慰�！被蛟S，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會(huì )讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來(lái)自于教書(shū)育人本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè )也�！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺�？缟现v臺，你就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。
三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是師德。
謝謝大家，我的演講完畢。
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