一位平凡教師的多面人生教師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
今天我要向各位講述的主人翁是一位平凡教師，說(shuō)他平凡，是因為他與我們在座的每位同仁一樣，天天都在以自己的實(shí)際行動(dòng)兢兢業(yè)業(yè)地詮釋著(zhù)“教書(shū)育人”這一神圣天職。他沒(méi)有轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄行為；他有的，只是默默耕耘，在學(xué)校領(lǐng)導和普通教師的聲聲召喚中，用表現、用行動(dòng)，展示著(zhù)自己精彩的多面人生。所以，我將今天演講的題目定名為：《一位平凡教師的多面人生》。讓我自己、也讓在座的各位，真正認識一下他——我們金田六辦的趙立新老師。
常言道：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。其實(shí)風(fēng)景天然存在，只是我們缺少發(fā)現。凝神回眸趙立新老師調入實(shí)驗小學(xué)后的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，我期待我遲鈍的雙眼能捕捉到些許鏡頭，帶領(lǐng)大家在那些曾經(jīng)的過(guò)往中流連徜徉……
鏡頭之一：全托班里的“孩他爸”。
作為六年級全托班的數學(xué)教師，趙立新深知這些遠離父母呵護的孩子們內心的希冀與渴求。在常規的教學(xué)工作之余，他與孩子們貼近交流，喜愛(ài)著(zhù)孩子們的喜愛(ài)、尊重著(zhù)孩子們的尊重。接班一年多來(lái)，伴隨著(zhù)理解與寬容，他在孩子們的心田里，根植了一株株幸福之花。班里有點(diǎn)什么事情，孩子們總喜歡在他耳邊嘮叨；教育上出了點(diǎn)什么問(wèn)題，家長(cháng)們總喜歡在電話(huà)里跟他訴說(shuō)；班里學(xué)生病了，又是他送去醫院掛完點(diǎn)滴，深夜11點(diǎn)多再送回宿舍……在全托班“孩他爸”這一角色里，他用“真愛(ài)”這盞心燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們幼小的心靈。
鏡頭之二：書(shū)法班里的“趙大師”。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，南通市書(shū)畫(huà)院的知名書(shū)畫(huà)家們來(lái)到學(xué)校，為“香樟”書(shū)苑的小學(xué)員們現場(chǎng)題字、作畫(huà)并作出指點(diǎn)。身為書(shū)法興趣組輔導老師的趙立新，在全程參與活動(dòng)、送走客人后，已錯過(guò)了學(xué)校食堂的午餐時(shí)間；當別人在辦公室休息時(shí)，他卻一邊就著(zhù)白開(kāi)水啃著(zhù)冰冷的油條、一邊做著(zhù)中午的帶班準備。
“既然做了，就一定要做好！”這是趙立新老師總掛在嘴邊的一句話(huà)，也許不鏗鏘，但很有力。透過(guò)這句話(huà)，你能看到一個(gè)平凡教師的職業(yè)操守；透過(guò)這句話(huà)，你能理解“香樟”書(shū)苑從組建到現在，雖然只有短短的1年半時(shí)間，卻為什么能在南通市各類(lèi)書(shū)法競賽中取得那么多的成績(jì)；透過(guò)這句話(huà)，你能知道《寫(xiě)字與書(shū)法》雜志里，為什么總有趙老師精彩的點(diǎn)評和他弟子們的作品；透過(guò)這句話(huà)，你能懂得周二下午他的硬筆書(shū)法講座，為什么會(huì )令大家受益匪淺、記憶猶新；透過(guò)這句話(huà)，你能明白學(xué)校去年制作的校園風(fēng)景明信片上，那枚小小的、花骨朵一般艷麗的紅色印章，為什么出自趙立新之手；透過(guò)這句話(huà)，你能體會(huì )到一個(gè)人如果把平凡的工作做到那么完美，他的心中就會(huì )有那么的天高云淡。
鏡頭之三：數學(xué)組內的“趙鉆研”。
在實(shí)驗小學(xué)這方群英薈萃的生命之林里，相比起數學(xué)組內其他出類(lèi)拔萃的精英教師，趙立新也許是“星光黯淡”的'。但這不代表著(zhù)他不學(xué)習、不鉆研；相反，他用自己一貫的低調方式，進(jìn)行著(zhù)苦讀與苦思。也許你沒(méi)有發(fā)現它的慎獨與反思，但你或許知道他曾參加過(guò)通州區“課堂診斷”現場(chǎng)競賽，他曾為山東省教育考察團執教過(guò)觀(guān)摩課，他曾數次在學(xué)�！懊恐芤徽n”活動(dòng)中展示自己的教學(xué)理念，他上學(xué)期帶的實(shí)習生孫羽佳，已順利通過(guò)教育局人事科的考試，到英雄小學(xué)任教。
“千淘萬(wàn)瀝雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！眮�(lái)自農村的趙立新老師，有時(shí)感覺(jué)自己就是一個(gè)農夫，用年過(guò)不惑的男子漢的豪邁和充實(shí)，在自己揮汗播種的田園里，自豪地傾聽(tīng)著(zhù)自己成長(cháng)的拔節之聲。
鏡頭之四：年級組的“趙甘草”。
中醫抓藥，“甘草”一味到處適用，因此才有了那句俗話(huà)“藥鋪店里的甘草”，放在人身上，就是這種人到處都用得上。趙立新老師，活脫脫就是我們年級組的“甘草”。
每個(gè)開(kāi)學(xué)初，領(lǐng)導忙，班主任忙，我們的趙老師也忙！“趙，拜托，給我們寫(xiě)個(gè)標語(yǔ)吧！”“行！”“趙，麻煩一下……”“好的！”這個(gè)教室到那個(gè)教室，這塊黑板到那塊黑板，不知不覺(jué)、舉手投足間，窗外已經(jīng)燈火闌珊……上學(xué)期各年級六一文藝演出時(shí)，指導老師忙，小演員們忙，我們的老趙同樣忙！“趙，幫我錄個(gè)音吧！”“好的！”“趙，幫我合成個(gè)音樂(lè )吧！”“沒(méi)問(wèn)題！”……看著(zhù)舞臺上孩子們的精彩表演，趙老師笑了！一些教學(xué)活動(dòng)中，電腦專(zhuān)職老師忙不過(guò)來(lái)時(shí)，課件制作同樣也可以找老趙出手。
“給我一個(gè)合適的支點(diǎn)，我就能翹起這個(gè)地球�！壁w立新老師有年事已高的父母、有兩地奔波的妻子、還有異地求學(xué)的兒子，但在學(xué)校與家庭的人生天平上，他選擇了一個(gè)并不位于杠桿正中的支點(diǎn)，從而使學(xué)校這頭變得很沉很沉。
“長(cháng)路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的事業(yè)？星光奉獻給長(cháng)夜，白鴿奉獻給藍天，我拿什么奉獻給你，我的學(xué)生？”以上一組鏡頭，當然無(wú)法窮盡趙立新老師的全部奉獻，但請原諒我的笨拙，我只能以這種紀錄片的方式，向各位真實(shí)呈現趙老師平凡而精彩的多面人生！
“桃李不言，下自成蹊�！痹岗w立新老師快意人生，繼續揮毫書(shū)寫(xiě)屬于自己的一個(gè)個(gè)精彩故事。
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