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演講稿的寫(xiě)法及格式
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的演講稿的寫(xiě)法及格式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不同主題場(chǎng)所演講稿格式不同，不同主題、場(chǎng)所的講演稿的格式都略有不同。不過(guò)一般的演講稿的格式還是有規律可循，通常包括稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾幾部分。
稱(chēng)謂，一般是指你對演講對象的稱(chēng)呼，如：同志們，同學(xué)們等，前面可以加“敬愛(ài)的”等修飾詞。
開(kāi)場(chǎng)白是講演稿中非常重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交待背景、提出問(wèn)題等。無(wú)論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾即刻了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇講演的主體。主體必需有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。講演主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對照、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過(guò)渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起著(zhù)深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇講演的中心思想，總結強調主要見(jiàn)解；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思索；反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思索和對演講者見(jiàn)解的認同。此外，講演稿的結尾也可以用感激、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數講演稿如同一篇議論文，有主要觀(guān)點(diǎn)，有對主要觀(guān)點(diǎn)的論證。一篇講演稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內，完全借助于語(yǔ)言、手勢等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾，就要求在寫(xiě)作講演稿時(shí)一定要突出主題、觀(guān)點(diǎn)鮮明。
主題選定了，還要收集相應的材料對之進(jìn)行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽(tīng)得懂的，而不能選擇太生僻的、非常少有人知道的。因為講演一即時(shí)表演，聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在準備演講稿之前首先要了解聽(tīng)眾的情況：他們是些什么人，他們的思想情況、文化程度、職業(yè)情況如何，他們所關(guān)心的問(wèn)題是什么，等等。把握了聽(tīng)眾的特征和心理，在此基礎上恰當地選擇材料，組織材料，是講演成功的必要條件。
演講稿格式介紹
講演稿的結構由標題、稱(chēng)呼和正文三部分構成。
(1)標題。
講演稿的標題無(wú)固定格式，一般有四種類(lèi)型。
1)揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。
2)揭示內容型，如《在省科技工作會(huì )議的講話(huà)》。
3)提出問(wèn)題型，如《當代大學(xué)生應具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱(chēng)呼。
提行頂格加冒號，根據受聽(tīng)對象和講演內容需要決定稱(chēng)呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結語(yǔ)三部分構成。
1)開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：
A、由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開(kāi)始;
B、概括講演內容或揭示中心論點(diǎn);
C、從講演題目談起;
D、從講演緣由引起;
E、從另件事引入正題;
F、用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。
2)主體。主體即中心內容。一般有三種類(lèi)型：
A、記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫(huà)面描述行文;
B、議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀(guān)點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;
C、抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀(guān)點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3)結語(yǔ)。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結束;照應題目，完整文意等方法在激動(dòng)人心的結語(yǔ)中結束全文。
演講稿范文
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的題目是《家鄉的路》。
我的家鄉在太湖縣城西鄉的一個(gè)小村莊，僅有一條道路通往縣城。這條路隨著(zhù)歲月的更替而變遷著(zhù)，見(jiàn)證了改革開(kāi)放30年家鄉的變化。
行路難，上學(xué)亦難。聽(tīng)媽媽講，他們小時(shí)候，每天上學(xué)都要走這條路。那時(shí)的路雜草叢生，雨天一身泥，晴天一身灰。遇上下大雪或者下暴雨，泥路就會(huì )讓他們寸步難行。沒(méi)有雨傘，沒(méi)有皮靴，回家的路是多么遙不可及。五年的小學(xué)時(shí)光，這條小路上留下了父輩們許許多多艱難的足跡。
行路難，生病求醫更難。奶奶年紀大了，體弱多病，每次發(fā)病，爸爸都要背著(zhù)奶奶把她送到城區醫院。有時(shí)是在夜間，那坑坑洼洼的泥路就更難走。當他們深一腳淺一腳趕到醫院時(shí)，奶奶已經(jīng)神志不清了。每到這時(shí)，醫生都會(huì )責備爸爸媽媽幾句�？稍拐l(shuí)呢?只能怨那條小路崎嶇難走呀!
行路難，致富也難。原來(lái)的那條泥路凹凸狹窄，汽車(chē)沒(méi)法通行。村里物資進(jìn)出，全靠肩挑手提，村民們購買(mǎi)的貨物比城里貴多了，可是農村出產(chǎn)的農副產(chǎn)品卻賣(mài)不起價(jià)。沒(méi)有一條像樣的路，鄉親們如何能脫貧致富?
然而可喜的是:十多年來(lái)，沐浴著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)，家鄉的交通得到了飛速的發(fā)展�？h城到我們村的那條泥巴路早已不見(jiàn)蹤影，取而代之的是一條寬闊平坦的水泥路!
如今，不必擔心雨天會(huì )滑倒，不必擔心石子會(huì )絆腳。瞧!道路兩旁綠樹(shù)成蔭，給我們的生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。聽(tīng)!自行車(chē)“丁零零”，摩托車(chē)“嘀嘀嘀”，小汽車(chē)“嘟嘟嘟”……多么動(dòng)聽(tīng)，多么悅耳!
如今，大量農副產(chǎn)品就通過(guò)那條水泥路運到縣城去賣(mài)，越來(lái)越多的村民都鼓起了腰包，鄉親們的生活好似“芝麻開(kāi)花——節節高”。
如今，家鄉的路，是一條致富路，更是一條幸福路!每當茶余飯后，漫步在村中的道路上時(shí)，大家都會(huì )情不自禁地感嘆“我們過(guò)上了城里人的生活，這都是改革開(kāi)放的政策好啊!”
是啊，改革開(kāi)放以來(lái)，祖國大地每個(gè)地方不都在發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化嗎?
因此，我要說(shuō)：改革開(kāi)放，是強國之路;改革開(kāi)放，是富民之路!
因此，我堅信：沿著(zhù)改革開(kāi)放的金光大道闊步前進(jìn)，我們的祖國，我們的家鄉，未來(lái)一定會(huì )更加燦爛輝煌!
我的演講到此結束，謝謝大家!
輕松寫(xiě)好演講稿的技巧
(1)演講稿的開(kāi)頭寫(xiě)作。
由于在整個(gè)演講稿中的顯要地位，以及特殊的作用，一般來(lái)說(shuō)在開(kāi)頭部分，演講者要引入他所要闡釋的主題，使聽(tīng)眾心中有數;另一方面好的開(kāi)頭還要能抓住聽(tīng)眾，通過(guò)一定技巧使聽(tīng)眾有繼續聽(tīng)下去的興致。但如果故弄玄虛，亂加渲染，就會(huì )弄巧成拙，甚至事與愿違，引起聽(tīng)眾的反感。同時(shí)，演講稿的開(kāi)頭部分也從側面反映出了演講者的文風(fēng)，所以演講內容不同，開(kāi)頭的方式也可以靈活選擇。
實(shí)踐表明，演講稿的開(kāi)頭可用“鳳頭”來(lái)概括，力求小巧美麗。正如古人所說(shuō)：“善于始者，成功已半�！焙玫拈_(kāi)頭，能喚起聽(tīng)眾的興趣和求知欲，產(chǎn)生巨大的吸引力，緊緊抓住聽(tīng)眾的興頭，使聽(tīng)眾非聽(tīng)下去不可。好的開(kāi)頭，能為全篇演講定下基調——是莊重嚴肅，還是喜慶歡快，抑或詼諧幽默，往往一開(kāi)始就給人以清晰的印象。好的開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛，勾勒提要，能自然順暢地引領(lǐng)下文，把聽(tīng)眾帶進(jìn)聲情并茂的演講情景中去，造成有利于接受演講觀(guān)點(diǎn)的心理定勢。
(2)演講稿的主體寫(xiě)作。
演講稿的主體是指開(kāi)頭和結尾之間的文字，這是演講的主要部分。主體演講得如何，決定著(zhù)本篇演講質(zhì)量的好壞，論點(diǎn)是否令人信服，決定于主體的闡述�！柏i肚”，大而豐，有血有肉，是演講稿主體的鮮明特點(diǎn)。
演講內容上有詳有略，篇幅上有長(cháng)有短，這樣才能使整篇演講顯得有重點(diǎn)。演講稿的重點(diǎn)，或是要讓聽(tīng)眾了解的重要信息或是希望取得聽(tīng)眾贊同的看法、認識，或是領(lǐng)導者期望下屬心領(lǐng)神會(huì )并在行動(dòng)中加以貫徹執行和大力推廣的意志、意圖，隨演講內容的不同而各有所異。如果在演講稿的篇首提出了重點(diǎn)，那么在主體部分還要進(jìn)一步加以詳細闡述，否則演講一結束，聽(tīng)眾就把重點(diǎn)忘了。
演講稿主體，篇幅較大。要使演講的觀(guān)點(diǎn)站得住，立得牢，就必須做到內容充實(shí)豐滿(mǎn)，有血有肉，要圍繞中心論點(diǎn)，處理好論點(diǎn)與論據間的關(guān)系，合乎邏輯地逐層展開(kāi)論述，做到結構有力，層次清楚，過(guò)渡自然。最理想的效果就是著(zhù)重講演的部分也正是聽(tīng)眾印象最深、感觸最多的部分。重點(diǎn)表現在一兩個(gè)問(wèn)句上的情況很少，絕大部分是集中在由幾個(gè)段落結合而成的一個(gè)層次、一個(gè)部分，或集中在一個(gè)層次、一個(gè)部分的某幾個(gè)段落上。重點(diǎn)集中是一個(gè)辦法，也可以重點(diǎn)分散在全篇各部分中，層層展開(kāi)，但必須做到“形散而神不散”。
(3)演講稿的結尾寫(xiě)作。
結尾是演講內容的自然收束，是演講稿的有機組成部分，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視，有的演講者在結尾處要么草草收兵，要么畫(huà)蛇添足，要么采用陳詞濫調的套話(huà)�！氨病本褪菍τ谘葜v稿結尾而言的，應雄健有力、言止意長(cháng)。
明代學(xué)者黃政樞說(shuō)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三�！笨梢�(jiàn)結尾和開(kāi)頭一樣重要。如果演講的開(kāi)頭和高潮很精彩，結尾又出人意料，耐人尋味，則是錦上添花，給人以美的享受。
如古希臘著(zhù)名演說(shuō)家德摩斯梯尼發(fā)表的《斥腓力演說(shuō)》這樣結尾：“敵人正在對我們鋪羅設網(wǎng)，四面合圍，而我們卻還呆坐著(zhù)不求應付。同胞們，我們究竟要到什么時(shí)候才能采取行動(dòng)。當雅典的航船尚未覆滅之時(shí)，船上的人無(wú)論大小都應該動(dòng)手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那就一切都會(huì )同歸于盡……即使所有民族同意忍受奴役，就在那個(gè)時(shí)候我們也要為自己而戰斗。辭令的靈魂就是行動(dòng)!行動(dòng)!再行動(dòng)!”
(4)演講稿正文的一般模式。
一般說(shuō)來(lái)，演講稿的正文至少有兩種特殊模式，即議論式結構模式和敘述式結構模式。
所謂議論式結構模式，即以普通論文方式安排的結構。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結論在后，這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：開(kāi)頭、問(wèn)題、分析論證、結論、結尾。如魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結尾兩部分就很簡(jiǎn)單，各用一句話(huà)：“我今天要講的是‘娜拉走后怎樣’”和“我這演講也就此完結了”。
而敘述式結構模式，是以聽(tīng)眾的心理線(xiàn)索安排的結構。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結論等各部位，主旨于夾敘夾議中顯露;所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。每一番夾敘夾議都可以構成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為開(kāi)頭、夾敘夾議(往復)、結尾。
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