我心目中的教師演講稿
教師是什么?
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！蔽蚁�，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說(shuō)它不僅蘊含著(zhù)人們對教師的尊敬與頌揚，而且也是對教師的一種無(wú)形的巨大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。
教師是辛勤的園丁嗎?園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀(guān)來(lái)修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師如果像園丁一樣，勤勞地按照自己的標準去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨立精神，那上演的將是一幕悲劇。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎?工程師的工作對象是無(wú)生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對的卻是活生生的，正在成長(cháng)的、神形各異的求知者。讓教師用對待物的方式去教導人，顯然是不合適的。
教師應該完全不同于人們的傳統認識。那么，你會(huì )問(wèn)：“教師究竟是什么呢?”
教師應該是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛(ài)教育事業(yè)而不是因為穩定的薪酬和較長(cháng)的假期，才選擇教育工作的人。他(或她)是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗到快樂(lè )的人。他(或她)一定了解所教的學(xué)科，并能在教學(xué)中激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)保護他們的好奇心，給予他們適當的指導。
教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識，他會(huì )不停地學(xué)習，并總能夠把新鮮、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的，有限的內心世界，他必須富有創(chuàng )造性，有良好的素養以及豐富的知識。他必須對許多事物及其內在關(guān)系保持好奇心。他應對所教學(xué)內容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生，并且喜愛(ài)所有的學(xué)生。
教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(cháng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據此采取相應的教學(xué)方法。他通過(guò)自身對學(xué)科的投入精神來(lái)激勵學(xué)生，并使學(xué)生產(chǎn)生超過(guò)老師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習，才能適應飛速發(fā)展的社會(huì )。
也許將來(lái)的某一天，學(xué)生會(huì )說(shuō)：“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好老師是非常幸運的`�！�
我心目中的教師就是這樣的老師。
大地陷入了一片陰霾，蒼藍的天空霎時(shí)間烏云密布，頃刻間，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，令萬(wàn)物絕望的氣息四下里蔓延開(kāi)來(lái)......
然而，就像黑暗與光明同在，善良與邪惡并存一般，有令人們絕望的暴風(fēng)雨，便一定會(huì )有讓人們重獲希望的事物。雨漸漸停了，云悄悄散了，空氣緩緩清新了，屋檐上僅剩的些許雨水頗有節奏地滴在地上，著(zhù)實(shí)令人身心愉悅。當一切恢復平靜時(shí)，天空中出現了一座七彩的虹橋，赤橙黃綠青藍紫，每一種色調都像神派來(lái)的天使一樣，精心地裝點(diǎn)著(zhù)碧藍的蒼穹，輕柔地撫平人們恐懼的心......美麗總是那么令人向往，于是，萬(wàn)物不由自主地抬起了頭，將絢爛的彩虹安置在心間。
與此同時(shí)，虹橋下的石拱橋感慨頗深，它只是一座普通的橋，溝通者河的兩岸，連結著(zhù)一個(gè)人與令一個(gè)人，多少年來(lái)，任憑風(fēng)吹云打，嚴寒酷暑，它都毫無(wú)怨言，沉默過(guò)后依舊沉默，唯一痛心的是，盡管每個(gè)人都與它接觸過(guò)，盡管它給每個(gè)人都帶來(lái)了便利，但沒(méi)有人注意到它的存在，而此刻，彩虹一出現，便獲得了所有人的欣賞甚至敬仰。待遇的如此不同令兩座橋都陷入了沉思，于是，一段橋與橋之間的對話(huà)便展開(kāi)了......
彩虹說(shuō)：“我的大地的姐妹，你的生命比我長(cháng)久�！�
石拱橋說(shuō)：“你那樣美，你在人們的記憶中必然是永恒的�！�
毋庸置疑，虹橋雖美，但渴望一段漫長(cháng)的人生路。石拱橋雖能長(cháng)久，但驚羨虹橋能為人們制作世間最迷離的夢(mèng)境。
十幾分鐘后，彩虹已消逝不見(jiàn)，若干年后，石拱橋仍然寂寞地活著(zhù)......無(wú)數次我都在沉思，其實(shí)虹橋與石拱橋無(wú)不在演繹著(zhù)我們的人生，扮演著(zhù)人類(lèi)的角色。
有人愿像彩虹一樣，雖生命稍縱即逝，但美麗永駐人間;有人愿像石拱橋一樣堅不可摧，擁有頑強的生命力，并以此為人們默默奉獻，縱使心里明白：被踩過(guò)一千次，一萬(wàn)次，也不會(huì )成為人們記憶的一小部分，但仍是日復一日，年復一年，永久地活著(zhù)，永久地燃燒著(zhù)自己......
我們不要成為前者，因為生命的意義需要時(shí)間去體味，美麗的一瞬雖滿(mǎn)足了別人，但將自己遺忘了。我們亦不要成為后者，因為付出了辛勤與汗水，給別人帶來(lái)便利的同時(shí)，我們有理由，有權利去要求得到回報。不然，橋便不愿做橋，至少得到肯定所給予的慰藉它渴望擁有。我們要做的到的是：有彩虹橋短暫的一瞬，美得讓世間過(guò)目不忘，變瞬間為永恒;同樣要有石拱橋長(cháng)久的生命，讓永恒一直永恒......
所以多創(chuàng )造美，多珍愛(ài)生命里的每一分鐘，讓美豐富，讓美持久，這樣，便不用去驚羨別人的鮮花與掌聲，因為你已是世界上最快樂(lè )，最富有的了!
同學(xué)們，早上好。下周的就是我們的期末考試。也許同學(xué)們期末考試的大致情況已經(jīng)在平時(shí)的學(xué)習中決定了，但是如果在這周內有一個(gè)合理的安排，也還是能收獲很多的。也許以我的資質(zhì)還不足以和同學(xué)們談什么學(xué)習方法，也許一些同學(xué)的復習方法比我優(yōu)越，但在這里，我謹談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>
學(xué)期將近尾聲，這將是一個(gè)相對而言比較累的時(shí)期，我想講的第一點(diǎn)就是要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。我們要以一顆堅韌的心去面對挑戰，不把考試看得太重，也不要把考試看得太輕。我們現在處在一個(gè)比較高的壓力下，我們都很想停下來(lái)歇一歇，緩一緩。而在這種情況下，我們更需要以頑強的意志去戰勝困難。一些朋友常對我說(shuō)：“要耐得住氣�！边@說(shuō)得很對，越是艱巨的挑戰，越需要屏息沖到底。我們應該堅信，我們都是酵母菌，缺氧的環(huán)境打不倒我們，富氧的環(huán)境中，我們更能頑強的生存。
剩下的時(shí)間只有一周了，我們應該明確一點(diǎn)：最后的復習應該已經(jīng)展開(kāi)了。怎樣進(jìn)行合理的復習呢?我想每個(gè)人都應該有自己的絕招。我謹談幾點(diǎn)想法：
1.復習應該有計劃有條理地進(jìn)行
就我個(gè)人而言，我制定了一些粗線(xiàn)條的計劃，比如在這段時(shí)期集中做一些課外練習來(lái)達成對課內知識的補充;在下一段時(shí)期對基礎知識進(jìn)行梳理和歸納，加深理解。我覺(jué)得一份符合自己情況的計劃，會(huì )對復習效率的提高有不小的幫助。
2.復習應該突破重點(diǎn)、兼顧全局
在復習的時(shí)候，需要明確自己的弱點(diǎn)，集中突破，同時(shí)也不能因點(diǎn)失面，因小失大。無(wú)論是在復習中，還是在考試中，這一點(diǎn)都非常重要，這是一個(gè)策略性的問(wèn)題。比如我在復習或考試時(shí)，常常會(huì )估算一下剩余時(shí)間與剩余工作量。如果時(shí)間有多，我會(huì )在重點(diǎn)上多花一點(diǎn)時(shí)間;如果時(shí)間緊，我一般會(huì )加快速度，有時(shí)甚至會(huì )忽略次要矛盾，采用跳躍式復習法。
壓力越來(lái)越大，學(xué)習越來(lái)越忙，可能一些同學(xué)會(huì )過(guò)度重視學(xué)習而忽視了身體。從哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，身體是物質(zhì)的存在，而學(xué)習是精神的拓展。注重精神的拓展而忘了物質(zhì)的存在顯然是本末倒置�！洞髮W(xué)》中有一句話(huà)叫：“其本亂而末治者，否矣�！币粯邮挛锏母竞茉愀舛哪┕澓苡袟l理，這是不對的。我有一個(gè)朋友，他每個(gè)周末都去龍井山上騎車(chē)，他告訴我，騎車(chē)回來(lái)，腦子就像換過(guò)一樣，異常清醒。體育鍛煉不僅強健了我們的體魄，也幫助我們有一個(gè)更高的效率。雖然學(xué)習很忙，我還是希望同學(xué)們每天能抽出哪怕是一小段時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。
最后我在講一下解決理科題的一些體會(huì )。我覺(jué)得化學(xué)題也許不會(huì )太難，然而在一些題目中可能會(huì )出現一些很隱蔽的陷阱，一不小心便會(huì )一失足成千古恨。除了上課認真聽(tīng)與課本認真看外，還應仔細審題。解決物理題需要兩個(gè)方面的因素：對于基礎題與實(shí)驗題，我覺(jué)得上課的聽(tīng)講和對課本的熟悉是極其重要的;對于計算題，你需要深刻理解一個(gè)物理思想并對題目進(jìn)行分析，一般來(lái)說(shuō)分析出來(lái)，一道題也差不多了。解決數學(xué)題則需要靈敏的思維與題量的積累，這也許就是為什么數學(xué)要有
我相信，良好的心態(tài)，有條理的復習，強健的體魄，清晰的思路一定會(huì )讓大家在期末考中取得好成績(jì)。
謝謝大家!
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