優(yōu)秀青年教師的演講稿
去年九月，因為路途的遙遠，因為害怕改變，我懷揣著(zhù)一絲郁悶，帶著(zhù)一點(diǎn)失落，來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)青春和活力的學(xué)�！遵R澗小學(xué)，親身感受她的團結、務(wù)實(shí)。
第一次走進(jìn)這里，我就被這個(gè)偌大的校園深深震撼了!從此我就喜歡上了這個(gè)學(xué)校!喜歡它的整潔!整潔得一塵不染，好像連空氣都像是洗過(guò)的一樣!
喜歡富有文化氣息的長(cháng)廊!長(cháng)廊里的風(fēng)景百看不厭!風(fēng)景里的文化，百讀也讀不透其中的韻味!
喜歡這里的現代化!喜歡那臺靠“搶”才能用得到的笨重流動(dòng)車(chē)!因為它能使我做的課件得以展示，讓我的教學(xué)內容更為精彩，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習效率更能得到提高!
我的那一絲絲郁悶，一點(diǎn)點(diǎn)失落，也早就變成了一串串的笑聲，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福!
路途也不再遙遠，因為車(chē)窗外的青山綠水讓我感覺(jué)，每天都像是在旅行!改變使我變得更加豁達和寬容，讓我變得更為成熟!
這里，我要感謝我的學(xué)生，感謝那些質(zhì)樸而又可愛(ài)的孩子們!他們會(huì )在上課時(shí)用渴求知識的目光追隨你，讓我時(shí)刻提醒自己，要把課堂演繹得更加精彩，因為我的觀(guān)眾有40多個(gè)。他們讓我對工作充滿(mǎn)激-情!
記得我在大膽嘗試信息技術(shù)與教學(xué)整合課的時(shí)候，這些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)鼠標的孩子們，給了我大大的驚喜!課前只用了二節課的準備，對孩子進(jìn)行一對一的教學(xué)，平均每個(gè)孩子用了2分鐘的時(shí)間就熟練地掌握了鼠標的操作。上課的時(shí)候學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)了，我的課堂也“活”起來(lái)了。孩子們說(shuō)“我們學(xué)得很快樂(lè )!”“這堂課真是太有趣了!”我想這是對我課堂教學(xué)的最好評價(jià)了!
感謝勤奮務(wù)實(shí)的同事們!
因為他們腳踏實(shí)地、默默奉獻的精神，他們互相商量、互相幫助的情景，兢兢業(yè)業(yè)、勤學(xué)上進(jìn)的態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)我!
感謝白馬澗小學(xué)，因為他給了我成長(cháng)的天空和舞臺!使我不斷成長(cháng)!
特別是“創(chuàng )建蘇州市教育現代化學(xué)�！钡臅r(shí)候，一系列的“磨課、研課”到最后的“開(kāi)課”活動(dòng)。使我的教育教學(xué)水平，上升了一個(gè)臺階!
雖然來(lái)到白馬澗小學(xué)的時(shí)間還只是半年，但我已經(jīng)被這里務(wù)實(shí)、互助、勤奮所深深感染!在這所展現著(zhù)蓬勃生機的現代化學(xué)校里，我會(huì )和我的學(xué)生、我的同事，我的學(xué)校一起，共同成長(cháng)、健康茁壯!
成長(cháng)點(diǎn)滴
蘇州高新區白馬澗小學(xué)曹曉玲
引子：
一天，一條小蛇請教一條大蛇：蛇該怎么活?
“童年時(shí)期可愛(ài)活潑，青年時(shí)期發(fā)現自我，壯年時(shí)期要奮斗，老年了安逸任游�！�
“你是說(shuō)每個(gè)階段都要改變自己，戰勝自己?” “沒(méi)錯，一條蛇一生只有一個(gè)自己，就太可憐了，學(xué)不會(huì )蛻皮，就只有死路一條”。
成長(cháng)是什么?成長(cháng)就是正向的改變。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是在不知不覺(jué)中完成的。蛇的一生要蛻好幾次皮的。每一次蛻皮，都是痛苦的，每一次蛻皮，都是快樂(lè )的。就像一粒種子的破殼，要經(jīng)過(guò)痛一樣，人的成長(cháng)也是一件痛并快樂(lè )的事。
依稀記得三年前站在首屆青年教師論壇上的我：心中還懷著(zhù)對母校的不舍雙腳業(yè)已踏上白馬澗這方全新的成長(cháng)沃土，那是我踏上工作崗位的第三年。三年前的我思緒萬(wàn)千、躊躇滿(mǎn)志得講著(zhù)《夢(mèng)開(kāi)始的地方》，三年后的我面對“成長(cháng)”這一主題回首三年的從教之路，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，有的只是讓我痛并快樂(lè )的點(diǎn)滴，也正是這平凡生活中的點(diǎn)滴實(shí)實(shí)在在的激勵著(zhù)我前行，使我不斷成長(cháng)。
成長(cháng)之痛：
我熱愛(ài)藝術(shù)，喜歡水墨畫(huà)的高雅脫俗、喜歡油畫(huà)的色彩奔放，我是幸運的，找到了藝術(shù)夢(mèng)與教師夢(mèng)的最佳結合。作為美術(shù)教師我努力的將自己對藝術(shù)的熱愛(ài)感染我的學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生如何去觀(guān)察，如何去感受生活中的美。使他們能夠在以后的生活中發(fā)現美、營(yíng)造美，從而使他們感受生活中的情趣。我也努力做學(xué)生喜歡的老師、讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課堂。
努力總會(huì )有回報，無(wú)論是好的還是壞的。我發(fā)現孩子們都很喜歡上我的美術(shù)課，然而，有時(shí)候細細品位這喜歡，我卻輕松不起來(lái)，甚至讓人心痛。這學(xué)期我教一、五年級美術(shù)，每次走進(jìn)一年級的課堂孩子們都早早的準備好美術(shù)用品等待，我的熱情換來(lái)了學(xué)生對我、對美術(shù)學(xué)科的熱情，即使在學(xué)期末教材上新課結束的情況下，孩子們還是嚷著(zhù)要求我給他們補充新課。
對!孩子是天生的畫(huà)家，即使是班級中文化課最落后的學(xué)生也會(huì )在繪畫(huà)中找到樂(lè )趣和信心。然而，每次走進(jìn)五年級的教室……學(xué)生們不是在埋頭做作業(yè)就是還在匆忙準備上課用品，偶爾有調皮的學(xué)生抬頭看見(jiàn)我會(huì )高興的喊：耶!美術(shù)課了哦!我曾用整節課的時(shí)間和這些孩子說(shuō)學(xué)習美術(shù)對于生活、對于成長(cháng)的意義，也曾苦惱于高年級美術(shù)課的上課紀律，也曾請學(xué)生每個(gè)人寫(xiě)給我意見(jiàn)，印象最深的是這樣的`留言：老師，我喜歡上美術(shù)課，可是我作業(yè)來(lái)不及做，你能不能講完新課就讓我們自己做作業(yè)?
這來(lái)自孩子內心最真的問(wèn)題問(wèn)出了什么?問(wèn)出了美術(shù)在學(xué)生心目中的地位，問(wèn)出了我們一直在喊的素質(zhì)教育…….作為一名美術(shù)教師，面對成長(cháng)之痛，我不會(huì )改變我對美術(shù)教育的執著(zhù)，只是這執著(zhù)多了一份無(wú)奈的妥協(xié)。
成長(cháng)之樂(lè )：
教育中總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動(dòng)，轉為我成長(cháng)的動(dòng)力。
這是一堂一年級的美術(shù)課《月亮和星星》，圖片的展示，啟發(fā)談話(huà)，課堂一步一步進(jìn)行著(zhù)：“如果你有機會(huì )到月亮上去，你猜那里會(huì )發(fā)生什么樣的故事?”我一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，孩子們都踴躍的舉起了自己的小手：我會(huì )到月亮上去種樹(shù)、我會(huì )在月亮上遇到美麗的嫦娥仙子、我會(huì )在月亮上建一個(gè)未來(lái)家園……..“杰，請你來(lái)說(shuō)�！蔽易⒁獾狡綍r(shí)這個(gè)調皮的男孩子把小手舉的特別高，“我想到月亮上去找曹老師的眼鏡�！苯艽鸬�，我驚奇：“為什么你會(huì )想到這個(gè)事情?”杰用他稚嫩的聲音答到;“曹老師你今天沒(méi)有戴眼鏡啊，我想你一定看不清楚了�！蔽疫@才想起：今天我佩帶了新買(mǎi)的隱形眼鏡。這個(gè)平時(shí)在我眼中調皮粗心的男孩注意到了我的變化，面對孩子最真最純的關(guān)心，我不忍說(shuō)出真-相“老師感謝你的關(guān)心，你真是個(gè)細心觀(guān)察的孩子，希望你能把你的想法用美麗的畫(huà)面表現出來(lái)!”我應答到。我想：藝術(shù)教師的責任就是把握孩子的這種“真”，保護這種“善”，并讓孩子始終保持一雙善于發(fā)現“美”的眼睛。
我由茫然、到頓悟、至倍感溫暖，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)，為學(xué)生如此的用心。感謝有這樣的機會(huì )，讓我在平淡的日子里，感悟到教學(xué)給我帶來(lái)的溫暖和快樂(lè )，更體會(huì )到人性最初的真、善、美。
5年的教學(xué)之路有太多痛并快樂(lè )的點(diǎn)滴，而這成長(cháng)的點(diǎn)滴讓我相信：心靈因為格外的關(guān)注而豐富;豐富的生活角色，也會(huì )因為關(guān)注心靈而更加成熟，成長(cháng)!
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