演講稿：人生的選擇
教師，似乎與我結下了不解之緣。
我從小出生在一個(gè)教師的家庭中，我身體里流淌著(zhù)教師的血液。
父親大學(xué)畢業(yè)后曾經(jīng)擔任過(guò)一年多的中學(xué)教師，母親更是從17歲開(kāi)始成為了一名民辦教師，在平凡的教育工作崗位上默默奉獻了近三十年春秋。
從小的耳濡目染，我使對教育產(chǎn)生了一種神奇的向往之情。
1990年，母親帶著(zhù)對教育的無(wú)限留戀和遺憾離開(kāi)了心愛(ài)的教育工作崗位。
之后，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比崇敬，更帶著(zhù)母親的遺憾，我報考了師范學(xué)校，成為了一名光榮的人民教師。
師范畢業(yè)后，我主動(dòng)要求來(lái)到了××最偏遠的小坪鄉一所條件非常艱苦的農村小學(xué)。
初為人師的我，抑制不住滿(mǎn)心的興奮。
我暗暗發(fā)誓：我一定要成為一名優(yōu)秀的人民教師，無(wú)愧于教師“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號。
我全身心地投入了工作，每周二十多節課，并沒(méi)有讓我絲毫的倦意;課后，又跟同學(xué)們聚在一起，或是開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，或是一起暢談?dòng)腥さ娜松?/p>
那一段時(shí)光是甜蜜的，我被同學(xué)們的天真無(wú)邪所感染，我為同學(xué)們的`一絲進(jìn)步感到欣慰，我也為同學(xué)的苦惱而苦惱。
從同學(xué)們渴望知識的眼神，從同學(xué)們爽良的歡笑，我感受到了生命的快樂(lè )，人生的價(jià)值。
農村小學(xué)的夜晚是寂靜的，人去樓空，空蕩蕩的校園只剩下了我，但我并不寂寞，伴著(zhù)煤油燈的搖曳的火光，我拜讀起了教育先輩們大作，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、斯霞、霍懋征、于永正、李吉林一個(gè)個(gè)教育大師仿佛就坐在我的身旁，循循善誘給我講述著(zhù)教育的幸福人生，邀我攜手共探教育的真諦。
哪一個(gè)熱血青年不渴望壯麗輝煌，而甘愿平凡。
然而選擇了教育，就意味選擇了奉獻，注定了平凡。
課堂——辦公室——宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡，備課——上課——批改作業(yè)繁重瑣碎的機械勞動(dòng)，學(xué)生——家長(cháng)——同事狹窄的社會(huì )交往面，還有微薄的薪水收入，漸漸地我開(kāi)始對教育、對自己當初的選擇產(chǎn)生了懷疑。
難道自己就要這樣注定與平凡相伴一生。
我思索著(zhù)，陷入了深深的苦惱當中。
200×年冬臨近學(xué)期結束的一個(gè)晚上，××鄉黨委鐘明三副書(shū)記找到了我，他很莊重地對我說(shuō)：“鄉黨委經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的考察，認為你政治堅定，思想上進(jìn)，責任心強，決定讓你擔任鄉人民政府辦公室文書(shū)。
先做暫時(shí)借用，待時(shí)機成熟后正式調入。
現在針求一下你個(gè)人的意見(jiàn)。
”組織上突如其來(lái)的談話(huà)，讓我局措不安，也讓激動(dòng)不已。
這不正是自己渴望已久的改變命運的大好良機嗎?沒(méi)有過(guò)多的考慮，春節過(guò)后，在同事們的羨慕中，我跨進(jìn)了鄉人民政府機關(guān)大院的辦公室。
辦公室文書(shū)是政府的一個(gè)窗口工作部門(mén)，我深深地知道自己的一言一行直接影響著(zhù)一級政府在人民群眾心中的良好形象。
為了珍惜這來(lái)之不易的人生機遇，我努力地工作著(zhù)。
從此，大家每天都能看到我忙碌穿梭的身影，感受到我火一般工作的熱情與活力。
我出色的工作很快得到了鄉黨政各位領(lǐng)導的一致好評，也受到了人民群眾的交口稱(chēng)贊。
然而此時(shí)，我再一次陷入了苦惱當中。
在政府部門(mén)工作，優(yōu)越的工作地位，豐厚的經(jīng)濟待遇，寬廣的發(fā)展空間，并沒(méi)有讓我感到心靈的快樂(lè )。
我發(fā)現我內心深處還是癡迷著(zhù)教育，還是割舍不下那些天真活潑的孩子。
教育已經(jīng)滲透進(jìn)了我靈魂的深處，浸染了我的血液。
每到夜深人靜，往日寧靜的校園生活不由自主地浮現在眼前，那一張張甜甜的笑臉、那一聲聲溫馨的話(huà)語(yǔ)、那一串串跳動(dòng)的身影總是在眼前揮之不去。
有孩子們來(lái)信跟我說(shuō)：“老師，我們大家都非常想念你，盼著(zhù)你再回去給我們上課。
我們等著(zhù)你”和同學(xué)們告別的最后一幕又涌上了我的心頭：那天，我掩飾著(zhù)自己的感情，低沉地說(shuō)：“這是我給大家上的最后一堂課，下個(gè)學(xué)期將會(huì )有一位更出色老師和大家一起學(xué)習。
”孩子們立刻驚呆了，我聽(tīng)到極力的挽留聲中還夾雜著(zhù)小聲的哭泣。
我的鼻子酸酸的，強忍著(zhù)淚水。
我沒(méi)有向孩子們做任何的解釋?zhuān)觳降刈叱隽私淌摇?/p>
臨近年末，我終于鼓起勇氣主動(dòng)找到了鄉黨政的主要領(lǐng)導，匯報了我的想法。
鄉黨委書(shū)記是一位慈祥的長(cháng)者，他耐心地聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完，沉默了好一陣：“本來(lái)我很想把你調過(guò)來(lái)。
既然你決意要回去，我想你一定是經(jīng)過(guò)了慎重的考慮。
我尊重你的選擇。
” 如今，我又站在了講臺前。
盡管有人為我感到惋惜，有人替我叫好，也有人認為我犯傻。
對所有的這些，我付諸一笑。
此時(shí)，青年人的虛榮已經(jīng)從我的心頭褪去，我心靜如水。
我為自己感到慶幸，一年多的行政工作豐富了我的人生閱歷，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。
再次選擇教育，我無(wú)怨無(wú)悔。
今天，新的一輪基礎教育課程改革正在全國轟轟烈烈地展開(kāi)。
讓我們乘著(zhù)催人奮進(jìn)的號角聲，積極投身于這場(chǎng)偉大的教育變革，用我們的青春和熱血去譜寫(xiě)自己壯麗的教育人生。
在實(shí)現中華民族偉大復興的征程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
【演講稿：人生的選擇】相關(guān)文章：
《人生的選擇》演講稿11-29
人生選擇演講稿07-27
人生的選擇演講稿09-30
《人生的選擇》演講稿09-15
人生的選擇演講稿11-08
人生的選擇的教師演講稿06-12
人生需要選擇演講稿09-16
人生需要選擇的演講稿09-16
關(guān)于人生選擇的演講稿12-05