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篇一：師魂頌演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天能在這里演講，我感到無(wú)比榮幸！
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。新世紀教師的寄托是什么？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
身在六中將近一年的時(shí)間，我體會(huì )著(zhù)六中人所特有的師德美——責任感與使命感。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講我們第六中學(xué)的師魂。也許，她只是教師集體中微不足道的一個(gè)，然而，正是這個(gè)群體讓我們實(shí)現著(zhù)由量到質(zhì)的蛻變。
忘不了李校長(cháng)拖著(zhù)病軀依然來(lái)到學(xué)校主持工作，以至于點(diǎn)滴打到了辦公室；孫主任忍著(zhù)腿部的劇痛，冒著(zhù)寒風(fēng)到新校區布置整理；忘不了廣大老師即使嗓子啞到近乎失聲，依然堅守崗位：初一幾位老師，有的失聲達兩個(gè)月，卻依然堅持上課，一邊熬著(zhù)中藥治療，一邊忙的不亦樂(lè )乎。特別是有的老師曾幾次到石家莊做喉鏡檢查，至今仍在服藥�？墒钦l(shuí)也從未有過(guò)怨言，因為他們深知：我們這個(gè)團隊的特殊使命。也正因為有了這樣的領(lǐng)導和老師們，才有了六中今天良好的社會(huì )聲譽(yù)和驕人的成績(jì)。
自古常言：忠孝難以?xún)扇�。李老師，就在去年飄雪的季節，他的父親因病臥床，可是身為班主任的她，根本無(wú)暇顧及。每天有忙不完的事，她幾乎沒(méi)有時(shí)間回家，眼中含霜的老父親非常支持他的工作，總是說(shuō)自己沒(méi)事，讓她安心工作。而她，也只能是給父親打完電話(huà)后偷偷抹去淚水，帶著(zhù)微笑步入課堂……，就這樣，在父親生病住院的日子里，身為女兒的她，因為放心不下她的學(xué)生，幾乎沒(méi)有在床前盡孝�？粗�(zhù)父親日漸消瘦的面龐，她也只能偷偷的流淚，利用星期天日夜守護照料，等到大周開(kāi)學(xué)，她又義無(wú)反顧的辭別老父趕回學(xué)校，因為她深知：父親是支持她的，學(xué)生更不能沒(méi)有她。父親在住院彌留之際，口中還不斷呼喚著(zhù)她的名字。然而遺憾的是，當丈夫打電話(huà)讓他盡快趕往醫院時(shí)，她因上課手機未帶在身上，而留下了對父親最大的愧疚，當她想第一次認認真真跪在父親床前給她喂一次藥，擦一次身體時(shí)，老人家已撒手人寰，悔恨的淚水挽留不了老者離去的腳步，無(wú)盡的遺憾永遠的駐足于她的心田……
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
周老師，讓我為之動(dòng)容，進(jìn)入六中之前的筆試是在她臨盆前三天，而稍后的面試則在她分娩后的第三天，正式上班時(shí)孩子還未滿(mǎn)月，作為母親，她沒(méi)有在孩子剛來(lái)到這個(gè)陌生世界不久時(shí)多陪陪孩子，但她卻把最飽滿(mǎn)的熱情給了學(xué)生。幾個(gè)月大的孩子經(jīng)常是用連續的哭聲喚回他的媽媽……如今孩子還未滿(mǎn)一周，已被強行斷奶，放在了距縣城幾十里地的娘家。因路途遙遠，工作繁忙，只能在大周放假時(shí)才能回家看孩子，令她永遠忘不了的是第一次把孩子放家時(shí)，那一聲聲撕心裂肺的呼喚，放假回家后孩子的第一反應，非但不愿讓抱，且邊哭鬧邊用小拳頭捶打著(zhù)她，可能在他幼小的心靈中，這就是宣泄他對母親的不滿(mǎn)與疑惑吧！都說(shuō)“微言大義”，其實(shí)微事也有大義，看似平常的一些小事或做法，卻無(wú)不體現了一名老師一生所追求的崇高事業(yè)和奉獻精神。
特別是她——史老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，從隆堯來(lái)到寧晉，丈夫工作很忙，她獨自一人帶著(zhù)不滿(mǎn)三歲的兒子，因為在縣城沒(méi)有房子，只能住在又陰又潮的舊校區的宿舍里，白天孩子全托，她全身心投入工作，可到了早晚自習之時(shí)，麻煩就來(lái)了，孩子無(wú)人看管，她不得不讓孩子一個(gè)人呆在宿舍中，后果可想而知，好多次孩子一個(gè)人走丟，被好心人送回。也曾多次出現過(guò)因把孩子鎖于屋中，回來(lái)后滿(mǎn)屋狼藉的事情。這時(shí)候她沒(méi)有理由再去責罰孩子，只有一個(gè)人邊整理殘局，一邊抹去腮邊的淚水。過(guò)于勞累加上缺水，使她的體質(zhì)每況愈下。直到2009年年底被確診為腎炎，才住進(jìn)了醫院。在白求恩醫學(xué)院住院的這段時(shí)日，她始終牽掛著(zhù)她的`學(xué)生們，電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)生當天的學(xué)習、生活是她每天必做的功課。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下。當我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)之時(shí)，當我們和孩子們敞開(kāi)思想促膝長(cháng)談之時(shí)，當我們
在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候之時(shí)，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。
陶行知先生有言：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。六中人已經(jīng)把這種高度的責任感和使命感深埋于心中，伴著(zhù)朝陽(yáng)灑下的第一束光去尋夢(mèng)。夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我們的終點(diǎn)站！
篇二：師魂頌演講稿 文檔
奉獻，無(wú)悔的選擇，三尺講臺，鑄就光榮的形象；平凡黑板，書(shū)寫(xiě)不凡的人生。嘔心瀝血，為了學(xué)生的進(jìn)步；廢寢忘食，因為偉大的夙愿。桃李滿(mǎn)園，不求一絲的回報；成績(jì)斐然，沒(méi)有一絲的松懈。這就是我們的普通平凡的教師，這就是我們默默奉獻的教師。
川壩小學(xué)代課教師，杜正香，在汶川大地震時(shí)三次沖入搖晃中的教學(xué)樓，前兩次救出六名學(xué)生，第三次同五個(gè)孩子一起，喪身在廢墟中，營(yíng)救人員挖出時(shí)，她身下護著(zhù)三個(gè)孩子。在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，最美女教師張麗莉老師挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。同志們！舍己救人，把希望與幸福讓給學(xué)生，把死亡與痛苦留給親人與自己。這就是我們的教師，這就是奉獻精神，這就是流傳數千年的，中華師魂。
我是一名青年教師，我的教齡只有短短的九年，沒(méi)有什么足以自豪的執教歷史，也沒(méi)有幾十年如一日的默默奉獻。清晨，伴著(zhù)朝陽(yáng)灑下的第一束光，我便開(kāi)始踏著(zhù)原野的風(fēng)，開(kāi)始了一天的漫漫征程。我要去尋夢(mèng)，夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我的終點(diǎn)站。教學(xué)寄托了我高遠的理想和圣潔的夢(mèng)。由此，我熾熱地思慕著(zhù)學(xué)生，濃烈地鐘情著(zhù)教育。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。是的，我可以自豪地說(shuō)：我是一名人民教師。我愿守護我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì )聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì )擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì )嘔心瀝血，頑強奮進(jìn)。因為我是一名教師，一位雖平凡但最神圣，雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。
我不會(huì )忘記，每當在天氣將要有變化的時(shí)候，提醒學(xué)生們添加衣物、備帶雨具，同學(xué)們投給我的贊許感動(dòng)的目光；我不會(huì )忘記，每當我用愛(ài)心和真情教育學(xué)生后，學(xué)生們在周記本上寫(xiě)給我的感謝；我不會(huì )忘記，當我和同學(xué)們通過(guò)共同的努力，高考捷報頻傳的時(shí)候，學(xué)生們給我報喜的那種歡呼雀躍……正是這幾年來(lái)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì )了敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)會(huì )了嚴謹治學(xué)�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。今后漫長(cháng)的日子里，我會(huì )更加踏踏實(shí)實(shí)的耕耘，我要把自己的青春、生命獻給每一個(gè)學(xué)生，奏響一曲師德之歌。 最后，就用汪國真的詩(shī)句，來(lái)結束這次演講吧：
——我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
篇三：師魂頌師德演講稿
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺開(kāi)始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個(gè)詞。因為我覺(jué)得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來(lái)看，并沒(méi)有夾雜太多的感情、責任、或者夢(mèng)想等。當時(shí)我只是慶幸上班了，有工作了，所以說(shuō)那時(shí)的我并不是真正意義上的教師，責任不強，使命不夠。同時(shí)我覺(jué)得我自己還沒(méi)有真正的從學(xué)生的身份轉變過(guò)來(lái)，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動(dòng)，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開(kāi)。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書(shū)，跑操，打球，我們無(wú)話(huà)不談，儼然兄弟姐妹般。當時(shí)我的老師叮囑我說(shuō)：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績(jì)!”至今我仍記著(zhù)他的話(huà)。年末統考我的成績(jì)自然沒(méi)有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個(gè)平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒(méi)必要和學(xué)生界限畫(huà)得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒(méi)有上一年那樣簡(jiǎn)單，與學(xué)生接觸的越來(lái)越多，此時(shí)的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開(kāi)班會(huì )啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個(gè)，我要把工作做好，因為我還年輕，工作的路還很長(cháng)。致使我那段時(shí)間經(jīng)常胃疼，每當我胃不舒服時(shí)，總要蹲下來(lái)歇一會(huì )，才會(huì )好受些。這時(shí)候，孩子們都會(huì )很聽(tīng)話(huà)，即使再愛(ài)說(shuō)的孩子也會(huì )安靜下來(lái)，看我表情恢復正常了，他們才會(huì )再次活躍起來(lái)。每當這時(shí)，我都會(huì )很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開(kāi)始收集他們讓我感動(dòng)的事：
第一件，教我們班的外語(yǔ)老師生病了，但仍堅持講課，學(xué)生們聽(tīng)的特別認真，課后不知是誰(shuí)悄悄的放一瓶水在外語(yǔ)老師的桌上，并附張紙條：上面寫(xiě)著(zhù)“下節課我們自己寫(xiě)單詞，您就歇會(huì )兒吧!”感動(dòng)了英語(yǔ)老師也感動(dòng)了我。
第二件，班里有個(gè)非常內向的學(xué)生，成績(jì)平平，我找他談了一次話(huà)，嘮嘮家常，鼓勵鼓勵他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時(shí)，班里有兩個(gè)同學(xué)在為一個(gè)生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習筆記，我為他們的團結友愛(ài)而感動(dòng)!諸如此類(lèi)的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個(gè)幸福的職業(yè)，因為教師的生活里充滿(mǎn)了感動(dòng)，所以我開(kāi)始喜歡了，開(kāi)始充滿(mǎn)憧憬，開(kāi)始享受他們給我帶來(lái)的感動(dòng).
當初我從事教育工作，不是因為喜歡才做的，而如今則是因為做了才漸漸喜歡的，教書(shū)育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛(ài)的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開(kāi)始不斷學(xué)習，不斷努力，不斷充實(shí)自己，加快自己的成長(cháng)。我要用我的行為去詮釋 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！迸ψ屛业膶W(xué)生懂得做人的道理。我對自己說(shuō)過(guò)，我可以不是專(zhuān)科，但我必須專(zhuān)研，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛(ài)，有了愛(ài)就有了責任感，有了使命感，會(huì )為你的學(xué)生的未來(lái)著(zhù)想。當然這種愛(ài)不能只是盲目的本能的愛(ài)，而是理性的愛(ài)，他不是母愛(ài)卻勝似母愛(ài)，他是無(wú)私的、不求回報的，這種愛(ài)應該是我們對學(xué)生的身心發(fā)展規律充分認知，對教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛(ài)!一旦師生之間形成這樣的愛(ài)，有這樣的愛(ài)做紐帶，良好教育就已開(kāi)始了一半。有了對教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能實(shí)現教書(shū)育人的最終目標。
除此之外，我還要為自己點(diǎn)亮一盞明燈：甘于奉獻，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時(shí)刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會(huì )為此一直努力著(zhù)�！拌F筑的校園流水的學(xué)生，不動(dòng)的是那教書(shū)的先生�！本妥屛疫@教書(shū)的先生將這校園坐穿吧!我會(huì )一直為教育事業(yè)努力著(zhù)，奮斗著(zhù)!
篇四：師魂頌師德演講稿
教師，太陽(yáng)下的最光輝的職業(yè)，花圃中最勤勉的園丁，少年眼中最耀眼的啟明星，寄寓了一代又一代人的夢(mèng)想和渴望，承載了太多太多的耕耘和陽(yáng)光。我們身上背負的絕不是簡(jiǎn)單的知識和力量，而是揮斥九州生氣的春風(fēng)細語(yǔ)，而是中華民族偉大復興的歷史使命。在肩上是那樣的質(zhì)實(shí)和沉重，有是那樣的堅定和光榮。都說(shuō)“微言大義”，其實(shí)微事也有大義，看似平常的一些小事或做法，卻無(wú)不體現了一名老師一生所追求的崇高事業(yè)和奉獻精神。
徐特立，曾就職于民國時(shí)期湖南第一師范，高收入，高待遇，卻總是穿布衣，穿草鞋，吃學(xué)生的剩飯菜，因此學(xué)生總是稱(chēng)呼他為“徐叫花子”，是因為他把自己的全部收入都捐給了鄉下的學(xué)校，甚至還動(dòng)員他的親戚到鄉下幫忙。徐特立，一言一行，心系學(xué)生;百思百解，竭力為公。以一己之情懷，感天下之蒼生。這份厚重的心思，這份執著(zhù)的精神，這份堅定的信念，交織在一個(gè)老師的心中，用一生去守候，用一生去完成。
汶川大地震時(shí)，甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅，正要走進(jìn)教室給學(xué)生上課，身上跟著(zhù)幾名學(xué)生，。突然，教室搖晃起來(lái)，她一個(gè)急轉身，將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里，屋檐下震下來(lái)的磚瓦無(wú)情地砸在姜玉紅老師的身上，鮮血直流，三名學(xué)生卻安然無(wú)恙。學(xué)生們搖著(zhù)昏倒在地的姜玉紅，哭喊著(zhù)：“老師媽媽?zhuān)蠋煁寢專(zhuān)研?”何為媽媽生之養之，此刻，此話(huà)竟然將這兩個(gè)稱(chēng)謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎姜玉紅，一個(gè)極其普通的老師，普通到連她的名字也必將淹沒(méi)在時(shí)間的河流。但是，他的事跡卻可歌可泣，必定浸潤人間，與日月同輝。
我想到了我的身邊。1老師總是批改作業(yè)到日暮夜深，然后，匆忙用些小餐，繼續提筆起航。2老師總是耐心地輔導學(xué)生，到別人都走散了，回家了，她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)，傾心參與各種學(xué)校的活動(dòng)，獻策出力。4老師雖然從一線(xiàn)教學(xué)退了下來(lái)，卻還是熱衷于數學(xué)教學(xué)，帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長(cháng)。太多太多的人，把自己無(wú)私奉獻的品質(zhì)化成默默無(wú)聞——每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋者什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。
清晨，伴著(zhù)朝陽(yáng)灑下的第一束光，我便開(kāi)始踏著(zhù)原野的風(fēng)，開(kāi)始了一天的慢慢征程。我要去尋夢(mèng)。夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我的終點(diǎn)站。教學(xué)寄托了我高遠的理想和圣潔的夢(mèng)魘。由此，我熾熱地思慕著(zhù)學(xué)生，濃烈地鐘情著(zhù)教育。落紅不是無(wú)情物，更護花朵化春泥。是的，我可以自豪地說(shuō)：我是一名人民教師。我愿更護我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì )聲嘶力竭，鞠躬盡瘁;即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì )擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔;即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì )嘔心瀝血，頑強奮進(jìn)。因為我是一名教師，一位雖平凡但最神圣，雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。
我熱愛(ài)歌唱和寫(xiě)作，我熱愛(ài)生活，我熱愛(ài)站在講臺上朗朗乾坤，滔滔日月，我熱愛(ài)教研，我熱愛(ài)注視前方，熱愛(ài)天馬行空般的想象。我更愛(ài)我自己，因為我是一名人民教師。有人說(shuō)教師晶瑩，是因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師誠摯，是因為教師默默奉獻著(zhù)自己的全部青春和力量;有人說(shuō)教師無(wú)私，是因為教師愿意做一滴水珠，心甘情愿地滋潤著(zhù)百年后的參天大樹(shù);有人說(shuō)教師無(wú)畏，是因為教師站在時(shí)代的浪尖，呼喚一個(gè)澎湃的明天——
我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生就是我的心聲，是我淚流滿(mǎn)面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實(shí)。我喜歡用我有限的良知教會(huì )他們做人與知識;喜歡看著(zhù)他們慢慢成長(cháng)，漸漸懂事。我喜歡和他們打成一片，分享或撫慰他們或喜悅或受傷的心田;我喜歡和他們交談，用我的真誠，去打開(kāi)小小的心扉;我喜歡看著(zhù)他們進(jìn)步、微笑、光明;我喜歡和他們在一起，享受那溫馨畫(huà)面里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我喜歡他們，因為我是一名教師，他們就是我的孩子。
走來(lái)時(shí)，是晨露微霜，一路朝陽(yáng)。走開(kāi)時(shí)，是月滿(mǎn)荷塘，桃李芬芳。擦干疲憊和眼淚，不為一世蒼涼，要問(wèn)我為什么這樣堅定而執著(zhù)：因為我是一名人民教師。
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