繼續教育培訓學(xué)習心得【集合15篇】
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的繼續教育培訓學(xué)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
繼續教育培訓學(xué)習心得1
5月27日至29日,我院計財處及監審處所有工作人員參加了xx會(huì )計職業(yè)技能培訓學(xué)校舉辦的20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓班。培訓內容為新修正的預算法,會(huì )計實(shí)務(wù)案例講解。培訓學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但收獲不小,既學(xué)到了新知識,又開(kāi)闊了視野,更重要的是認識與觀(guān)念得到了提高與更新,為今后更好地開(kāi)展工作儲備了知識。
通過(guò)此次培訓,我們了解了1995年直到20xx年《預算法》不斷完善的過(guò)程,明白了預算法具有規范預算管理、加強國家宏觀(guān)調控、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、推進(jìn)依法理財的重要作用。新《預算法》素有“經(jīng)濟憲法”之稱(chēng),它頒布是邁向現代財政的堅實(shí)一步,突破了舊法的不完善之處,具有5大亮點(diǎn):完善政府預算體系,健全透明預算制度;改進(jìn)預算控制方式,建立跨年度預算平衡機制;規范地方政府債務(wù)管理,嚴控債務(wù)風(fēng)險;完善轉移支付制度,推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化;堅持厲行節約,硬化預算支出約束。同時(shí),老師講解了會(huì )計實(shí)務(wù),解答了具體會(huì )計賬務(wù)處理過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。
此次培訓讓我們深刻感受到,知識更新?lián)Q代異常迅速,作為會(huì )計人員就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。工作之余要養成良好的學(xué)習習慣,會(huì )計工作涉及知識面廣,需要我們懂得和掌握的'知識多。我們除了做好本職工作外,更多的是要養成良好的學(xué)習習慣。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規,學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好、做得好。
繼續教育培訓學(xué)習心得2
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)不同地區學(xué)員的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗,以到達自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標,反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
首先教師應樹(shù)立新的師生觀(guān),即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和學(xué)生交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的開(kāi)展。第三,做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力開(kāi)展的手段。
我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,不要為了表達教學(xué)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,無(wú)視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩課中,我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),讓各種不同開(kāi)展水平的孩子都有答復的時(shí)機,甚至要讓能力差的孩子得到更多的時(shí)機表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有平安的學(xué)習環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著(zhù)表現自己的時(shí)機,不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生開(kāi)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)開(kāi)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構成了一個(gè)有機的開(kāi)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并缺乏分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的!币虼,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容應是綜合的,盡可能與其他不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助兒童獲得完整的知識。
學(xué)生是個(gè)獨立人格的人,有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時(shí)學(xué)生會(huì )自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納學(xué)生的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的'學(xué)生,應給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續開(kāi)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)學(xué)生,應給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。 新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續開(kāi)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身開(kāi)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)生對知識的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
繼續教育培訓學(xué)習心得3
作為一名職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師,在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我聽(tīng)取了xxx副廳長(cháng)等人發(fā)表的重要講話(huà),聽(tīng)講了不少優(yōu)秀教師的課堂現場(chǎng)教學(xué),他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、通過(guò)這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、了解最新的教育觀(guān)念
在第一部分學(xué)習中,省教育廳xxx副廳長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)。他全面總結了20xx年全省職業(yè)教育工作,部署了20xx年工作。楊廳長(cháng)指出,在20xx年里,在省委、省政府和廳黨組的正確領(lǐng)導下,全省職業(yè)教育事業(yè)規模保持穩定、基礎能力建設取得新進(jìn)展、專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)一步規范、師資隊伍建設力度加大、督導檢查制度加強、創(chuàng )新發(fā)展取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展,江蘇職業(yè)教育保持持續健康發(fā)展,繼續走在全國前列。楊廳長(cháng)強調,今后一個(gè)階段我省職業(yè)教育要以體系建設為引領(lǐng),增強服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力。推進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的'對接,推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展和相互銜接,以創(chuàng )新發(fā)展實(shí)驗區為先鋒,積極探索體系建設;以技能教學(xué)為核心,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強職業(yè)學(xué)校技能教學(xué),建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監測體系,深化校企合作的技能人才培養模式改革;以制度建設為保障,規范職業(yè)學(xué)校管理。落實(shí)和完善制度,追求精細化管理,加強校園文化建設。
二、提高自身修養
通過(guò)學(xué)習各位專(zhuān)家相關(guān)講話(huà)和講座,我深深的認識到,作為一名新時(shí)期的教育工作都要做到以下幾點(diǎn)。
首先,要有強烈的責任心。作為一個(gè)人民教師有強烈的責任心是最基本的這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起便對每一位學(xué)生負起責任必須關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生人格促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
其次,以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣凡要求學(xué)生要做到的自己首先做到。堅持嚴于律己。然后,尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了學(xué)生得到老師的尊重了他們才會(huì )尊重老師愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
最后,要愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力積極進(jìn)取努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)不求最好但求更好。
只有做到以上幾點(diǎn)要求,我們才能新時(shí)期做好一名優(yōu)秀的人民教師。
三、總結別人優(yōu)點(diǎn),提高教學(xué)能力
學(xué)習的終極目標在于應用,課堂的點(diǎn)滴知識,關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴展。我想學(xué)習之后,一方面要對所學(xué)知識進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結合自己教學(xué)工作實(shí)際抓好成果轉化。在這里聽(tīng)的每一個(gè)講座,感受的是精神的陶冶,收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識,開(kāi)闊了我的視野。如果說(shuō)這次培訓簡(jiǎn)單的、直接的收獲是知識的話(huà),那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認知問(wèn)題的能力,啟迪了我的思維方式。
在學(xué)習期間,我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于講座、來(lái)自于授課、同時(shí)也來(lái)自于外國專(zhuān)家的精彩討論。精彩的知識面,讓我吃了一頓營(yíng)養豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識,而更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰,思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的責任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識到了樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義。最后,感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò )培訓。
繼續教育培訓學(xué)習心得4
20xx年1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在?谒闹懈咧胁窟M(jìn)行的20xx年繼續教育培訓班,認真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了繼續教育學(xué)習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林子齊老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師,她講授內容很豐富,語(yǔ)言感染力強,專(zhuān)業(yè)涵養高,能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力;最后一位老師是市教研院陳運敏老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動(dòng),結合多位一線(xiàn)教師案例進(jìn)行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。下面是我從內心的收獲角度,分四個(gè)方面敘述我這次培訓的心得:
一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野
培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門(mén)學(xué)科教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。
作為一名教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在高中政治的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳運敏老師通過(guò)給我們展示了多位一線(xiàn)教師在地理教學(xué)課例課件,讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性,可以相互學(xué)習,比如,以課例為研究對象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的.自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。在執著(zhù)的培訓過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!贝舜卫^續教育培訓,要感謝教育和教研院給我們提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著(zhù)我繼續前行!
繼續教育培訓學(xué)習心得5
作為一名教師,我有幸參加了我區教育局對口聯(lián)姻的西寧市城中區教育局組織的中小學(xué)教師綠色教育這個(gè)平臺,進(jìn)行網(wǎng)上集中培訓的學(xué)習,感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到,學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸染,何來(lái)腹有詩(shī)書(shū)氣自華,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著(zhù)知識,收獲著(zhù)喜悅,收獲著(zhù)友誼;仡欉@段學(xué)習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
一、培訓學(xué)習的收獲
遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻和教師在線(xiàn)課堂直播:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧,享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿(mǎn)機智,充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了,我的見(jiàn)識深廣了,我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我,樸素、真實(shí)的交流與評論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的`各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
二、遠程培訓心得體會(huì )
遠程培訓為普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí),遠程培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的培訓心得體會(huì ):
1。學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓,我真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。
2。課程內容實(shí)在,培訓檔次高,具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導性強。
繼續教育培訓學(xué)習心得6
20xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓,到現在已經(jīng)走過(guò)兩年的時(shí)光了。兩年來(lái),我一面在繼續教育的網(wǎng)絡(luò )平臺中積極參與學(xué)習,一面在教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行探索實(shí)踐,從中我深刻體會(huì )到繼續教育知識更新培訓發(fā)揮的指導意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視,行動(dòng)上務(wù)實(shí),培訓的成效才能成為實(shí)效。
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧教授曾說(shuō)過(guò):“興趣是成功的秘訣”。對學(xué)習有興趣,學(xué)習才是需要,學(xué)習者在思想上才會(huì )真正地加以重視。思想上重視,才會(huì )高度自覺(jué)地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上,人之為學(xué)如此,天下事亦然?梢哉f(shuō),沒(méi)有什么能比學(xué)習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學(xué)習了。我參與培訓的積極性,完全來(lái)源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記1995年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學(xué)經(jīng)驗的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著(zhù)我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí),我的領(lǐng)導和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓上給我上了第一節啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓帶來(lái)的實(shí)效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學(xué)培訓,加強學(xué)習,不斷提高自己的執教能力。十多年來(lái),一直從事班主任工作的我越來(lái)越清醒地認識到,對于一名從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人來(lái)說(shuō),如果不勤于學(xué)習,那么自身的工作就會(huì )理所當然地受原有思想認識的束縛,無(wú)法與時(shí)俱進(jìn),無(wú)法創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,很快就會(huì )落后于時(shí)代不斷發(fā)展前進(jìn)的步伐,后果是不堪設想的。在參與黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓的時(shí)間里,我更加深刻地認識到:參與培訓既是我們的一種權利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓,主動(dòng)參與培訓,樂(lè )于參與培訓,學(xué)習者自然會(huì )在學(xué)習效果中獲得實(shí)效,這種實(shí)效,是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升,也是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學(xué)習者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng )新成長(cháng)、永遠立于不敗之地的深厚基礎!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,知識更新是必由之路,參與繼續教育勢在必行。
二、時(shí)間上抓緊,學(xué)習上抓實(shí),培訓的實(shí)效才能收獲高效。
魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!边@句話(huà)給我們的啟示就是應當善于利用零散的時(shí)間。應該說(shuō),善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間,就是最高效地利用時(shí)間!當今社會(huì ),人們的工作生活節奏加快,來(lái)自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。我在從事教學(xué)工作的過(guò)程中也曾經(jīng)歷過(guò)這樣的煎熬,當時(shí)我特別相信自己對業(yè)務(wù)培訓的必要性是有著(zhù)足夠的認識的,但是在自己“日理萬(wàn)機”的情況下,連休閑娛樂(lè )盡情享受生活樂(lè )趣的興致都沒(méi)有,我哪里還有心情和熱情參與讀書(shū)學(xué)習呢?那段日子,我每天一心忙碌于班主任工作的具體安排以及配合學(xué)校做好自己的具體工作之中,而且片面地認為“實(shí)踐出真知”,只要真抓實(shí)干,自己就能總結出一些“學(xué)問(wèn)”來(lái),不僅輕視了業(yè)務(wù)培訓的實(shí)際意義,也導致自己的工作喪失了正確的努力方向,工作越干越被動(dòng),生活越來(lái)越枯燥。在經(jīng)過(guò)一番客觀(guān)而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結到了自己身上,主要有以下兩點(diǎn):1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué);2、自己在學(xué)習的行動(dòng)上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬(wàn)字的巨著(zhù),有人說(shuō)他是天才,他卻說(shuō):“哪里有天才,我是把別人和咖啡的功夫都用在工作上了!惫磐駚(lái),無(wú)數志士仁人和革命前輩在對待學(xué)習的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學(xué)利用時(shí)間的.傳世佳話(huà)更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學(xué)習表現進(jìn)行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據了自己的學(xué)習時(shí)間,還是生活雜念更多地占據了自己的學(xué)習意識。通過(guò)反思,我徹底摒棄了自己在面對學(xué)習時(shí)存在的錯誤觀(guān)念,及時(shí)扭轉了自己在學(xué)習之路上的錯誤方向,進(jìn)一步增強了自己的學(xué)習意識。通過(guò)兩年的繼續教育知識更新網(wǎng)絡(luò )培訓,讓我認識到,只要做到統籌安排時(shí)間,實(shí)現高效培訓、快樂(lè )培訓就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò )培訓,也讓我總結出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來(lái)休閑娛樂(lè ),滋潤我們多彩的生活,還應該更加善于利用零散的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)學(xué)習,武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會(huì )高效地在休閑生活中收獲快樂(lè ),高效地在培訓學(xué)習中取得實(shí)效!三、態(tài)度上嚴謹,作風(fēng)上扎實(shí),培訓的高效才能發(fā)揮長(cháng)效。
數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“聰明出于勤奮,天才在于積累!北3智趭^,注重積累是學(xué)習者學(xué)習態(tài)度嚴謹的可貴表現。學(xué)習者有了嚴謹的學(xué)習態(tài)度,就能時(shí)刻保持謙虛謹慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習作風(fēng)和工作作風(fēng),不驕不躁,潛心學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績(jì)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中,一直堅信“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內涵,也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進(jìn)取的精神,積極參與了繼續教育知識更新網(wǎng)絡(luò )培訓,為自己提高學(xué)識水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。真的應當感謝繼續教育知識更新的網(wǎng)絡(luò )培訓形式,為每一名熱愛(ài)學(xué)習的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習途徑。在學(xué)習《中小學(xué)教師教材》的過(guò)程中,我時(shí)常會(huì )被先進(jìn)的教育理論深深打動(dòng),掩卷冥想,受益匪淺;在觀(guān)看在線(xiàn)講座的過(guò)程中,我時(shí)時(shí)會(huì )被名師的課堂風(fēng)采深深感染,欽佩之余,回味無(wú)窮!我相信,每一位認真參與培訓的學(xué)員都會(huì )與我有一個(gè)共同的感受,那就是:自己的學(xué)習收獲在繼續教育知識更新的過(guò)程中達到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實(shí)是喜人的;繼續教育知識更新的教育理念已經(jīng)開(kāi)始在自己的業(yè)務(wù)成長(cháng)之路上發(fā)揮出指導作用,強勁的功效必將是長(cháng)久的!
在我的生活中,學(xué)習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)班主任平凡生活中的華彩樂(lè )章。這里,我要借黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓學(xué)員學(xué)習平臺上陶淵明的一首小詩(shī)來(lái)做為這篇心得的結尾,自勉的同時(shí)也愿與大家共勉,愿我們共同在繼續教育知識更新的培訓過(guò)程中不斷走向進(jìn)步“盛年不再來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人!
繼續教育培訓學(xué)習心得7
根據《黑龍江省人力資源和社會(huì )保障廳關(guān)于開(kāi)展20xx年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》要求,及黑龍江省人力資源和社會(huì )保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于"黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓20xx年度開(kāi)班前的有關(guān)要求"的規定,我參加了這次繼續教育知識更新培訓班的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我得到很大的收獲。學(xué)習體會(huì )及思考總結如下:
一、我國建筑能耗的現狀
建筑節能,在發(fā)達國家最初為減少建筑中能量的散失,現在則普遍稱(chēng)為"提高建筑中的能源利用率",在保證提高建筑舒適性的條件下,合理使用能源,不斷提高能源利用效率。
我國是一個(gè)發(fā)展中大國,又是一個(gè)建筑大國,每年新建房屋面積高達17—18億平方米,超過(guò)所有發(fā)達國家每年建成建筑面積的總和。隨著(zhù)全面建設小康社會(huì )的逐步推進(jìn),建設事業(yè)迅猛發(fā)展,建筑能耗迅速增長(cháng)。所謂建筑能耗指建筑使用能耗,包括采暖、空調、熱水供應、照明、炊事、家用電器、電梯等方面的能耗。其中采暖、空調能耗約占65%左右。我國既有的近400億平方米建筑,僅有1%為節能建筑,其余無(wú)論從建筑圍護結構還是采暖空調系統來(lái)衡量,均屬于高耗能建筑。單位面積采暖所耗能源相當于緯度相近的發(fā)達國家的2——3倍。這是由于我國的建筑圍護結構保溫隔熱性能差,采暖用能的2/3白白跑掉。而每年的新建建筑中真正稱(chēng)得上"節能建筑"的還不足1億平方米,建筑耗能總量在我國能源消費總量中的份額已超過(guò)27%,逐漸接近三成。
二、減少能源總需求量建筑節能
據統計,在發(fā)達國家,空調采暖能耗占建筑能耗的65%。目前,我國的采暖空調和照明用能量近期增長(cháng)速度己明顯高于能量生產(chǎn)的增長(cháng)速度,因此,減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內容,一般可從以下幾方面實(shí)現。
(一)建筑規劃與設計
面對全球能源環(huán)境問(wèn)題,不少全新的設計理念應運而生,如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等,它們本質(zhì)上都要求建筑師從整體綜合設計概念出發(fā),堅持與能源分析專(zhuān)家、環(huán)境專(zhuān)家、設備師和結構師緊密配合。在建筑規劃和設計時(shí),根據大范圍的氣候條件影響,針對建筑自身所處的具體環(huán)境氣候特征,重視利用自然環(huán)境(如外界氣流、雨水、湖泊和綠化、地形等)創(chuàng )造良好的建筑室內微氣候,以盡量減少對建筑設備的依賴(lài)。具體措施可歸納為以下三個(gè)方面:合理選擇建筑的地址、采取合理的外部環(huán)境設計(主要方法為:在建筑周?chē)贾脴?shù)木、植被、水面、假山、圍墻);合理設計建筑形體(包括建筑整體體量和建筑朝向的確定),以改善既有的微氣候;合理的建筑形體設計是充分利用建筑室外微環(huán)境來(lái)改善建筑室內微環(huán)境的關(guān)鍵部分,主要通過(guò)建筑各部件的結構構造設計和建筑內部空間的合理分隔設計得以實(shí)現。同時(shí),可借助相關(guān)軟件進(jìn)行優(yōu)化設計,如運用天正建筑(Ⅱ)中建筑陰影模擬,輔助設計建筑朝向和居住小區的道路、綠化、室外消閑空間及利用CFD軟件,如:PHOENICS,Fluent等,分析室內外空氣流動(dòng)是否通暢。
(二)圍護結構
建筑圍護結構組成部件(屋頂、墻、地基、隔熱材料、密封材料、門(mén)和窗、遮陽(yáng)設施)的設計對建筑能耗、環(huán)境性能、室內空氣質(zhì)量與用戶(hù)所處的視覺(jué)和熱舒適環(huán)境有根本的影響。一般增大圍護結構的費用僅為總投資的3%——6%,而節能卻可達20%——40%。通過(guò)改善建筑物圍護結構的熱工性能,在夏季可減少室外熱量傳入室內,在冬季可減少室內熱量的流失,使建筑熱環(huán)境得以改善,從而減少建筑冷、熱消耗。首先,提高圍護結構各組成部件的熱工性能,一般通過(guò)改變其組成材料的熱工性能實(shí)行,如歐盟新研制的熱二極管墻體(低費用的薄片熱二極管只允許單方向的傳熱,可以產(chǎn)生隔熱效果)和熱工性能隨季節動(dòng)態(tài)變化的玻璃。然后,根據當地的氣候、建筑的地理位置和朝向,以建筑能耗軟件DOE—2。0的計算結果為指導,選擇圍護結構組合優(yōu)化設計方法。最后,評估圍護結構各部件與組合的技術(shù)經(jīng)濟可行性,以確定技術(shù)可行、經(jīng)濟合理的圍護結構。
(三)提高終端用戶(hù)用能效率
高能效的采暖、空調系統與上述削減室內冷熱負荷的措施并行,才能真正地減少采暖、空調能耗。首先,根據建筑的特點(diǎn)和功能,設計高能效的暖通空調設備系統,例如:熱泵系統、蓄能系統和區域供熱、供冷系統等。然后,在使用中采用能源管理和監控系統監督和調控室內的舒適度、室內空氣品質(zhì)和能耗情況。如歐洲國家通過(guò)傳感器測量周邊環(huán)境的溫、濕度和日照強度,然后基于建筑動(dòng)態(tài)模型預測采暖和空調負荷,控制暖通空調系統的運行。在其他的家電產(chǎn)品和辦公設備方面,應盡量使用節能認證的產(chǎn)品。如美國一般鼓勵采用"能源之星"的產(chǎn)品,而澳大利亞對耗能大的家電產(chǎn)品實(shí)施最低能效標準(MEPS)。
(四)提高總的能源利用效率
從一次能源轉換到建筑設備系統使用的終端能源的過(guò)程中,能源損失很大。因此,應從全過(guò)程(包括開(kāi)采、處理、輸送、儲存、分配和終端利用)進(jìn)行評價(jià),才能全面反映能源利用效率和能源對環(huán)境的影響。建筑中的能耗設備,如空調、熱水器、洗衣機等應選用能源效率高的能源供應。例如,作為燃料,天然氣比電能的總能源效率更高。
三、建筑節能的發(fā)展方向
(一)開(kāi)發(fā)新材料,采用新工藝
在建材生產(chǎn)方面,研制開(kāi)發(fā)多種節能新材料新工藝來(lái)降低建材生產(chǎn)能耗。例如,過(guò)去我國一直采用標準粘土磚作為主要的墻體材料,這種傳統墻材的生產(chǎn)不但毀壞了大量耕地,使我國本已十分緊張的人均耕地面積愈加減少,嚴重的威脅著(zhù)我國的農業(yè)生產(chǎn),而且燒制粘土磚需要大量的能源,不利于節能。同時(shí)粘土磚自重大、熱工性能不夠好,施工勞動(dòng)強度大,不利于建筑工業(yè)化。諸多自身無(wú)法克服的缺點(diǎn),限制了它的繼續使用,現在國家已明令限制使用標準粘土磚,取而代之的是用工業(yè)廢料制成的砌塊和板材。如現在廣為應用的粉煤灰砌塊,由于其質(zhì)輕、節能,還能減輕工業(yè)廢料處理壓力,已成為環(huán)保型的新生墻材。此外,改進(jìn)常用建材的加工工藝或采用新工藝,也是節能的`有效途徑。
(二)低能耗建筑綜合技術(shù)組成
建筑圍護結構。墻體是建筑外圍護結構的主體。傳統的建筑外圍護結構往往是承重功能與保溫功能相結合,構成較為簡(jiǎn)單,單純用磚石、混凝土或木材筑成。這種材料的保溫隔熱效能很差。例如,傳統的普通粘土磚砌體的導熱系數高達0。81W/(mok),而近期迅速發(fā)展的能夠工業(yè)化大生產(chǎn)的泡沫聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等高效保溫材料,則可低至0。035W/(mok)——0。04W/(mok)左右,也就是說(shuō),其保溫效能可以高出普通粘土磚砌體的20倍。于是人們了解到,用高效保溫材料、隔汽材料和覆面加強材料組合而成的復合墻體,可以以薄很多的結構,取得高許多倍的保溫隔熱效果。按保溫材料所處位置不同,又分有多種方式,其中外墻內保溫和外墻外保溫是目前最常用的兩種方式。
近年來(lái),參照國外經(jīng)驗,用擠塑聚苯乙烯板(OPS)做倒置式屋面保溫層,即從結構層往上分別是防水層、保溫層,砌體保護層。倒置式屋面保溫對屋面結構進(jìn)行了革新,效果良好。已在不少工程中得到應用。OPS板具有連續的表層和閉孔式蜂窩狀結構、結繩均勻、連接緊密、抗壓強度高、低熱導性高、高抗水汽浸透性能和耐氣候性能好,不易老化。用這種XPS板做屋面保溫覆蓋在防水層上,使保溫層起到保護防水層的作用,即可使防水層免受日光的暴曬,又大大緩解了防水層受外界溫度的影響,還可避免防水層受到磨損、沖擊、穿刺等破壞,使其壽命大大延長(cháng)。
四、如何推進(jìn)建筑節能
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎。要想建筑節能能快速地全面地開(kāi)展,需要正確把握并處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
(一)經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的關(guān)系
推進(jìn)建筑節能,既改善室內的環(huán)境,又降低能源的消耗,還可以減少溫室氣體的排放,是符合可持續發(fā)展戰略的利國利民的事情。從當前來(lái)看,建造節能建筑,雖然會(huì )增加一些投入成本,但是,在追求發(fā)展、追求經(jīng)濟效益的同時(shí),還應該兼顧社會(huì )效益,實(shí)現經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的有機統一,關(guān)注生態(tài)成本和社會(huì )成本。
(二)"新建"控制與"既有"改造的關(guān)系
推進(jìn)建筑節能,當前面臨的雙重任務(wù)是既要按節能標準嚴格控制新建建筑的能耗水平,又要加快對既有建筑的節能改造步伐,必須堅持"兩手抓"的原則,一手抓"新建"控制,一手抓"既有"改造。
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎;A目前我國能源形勢相當嚴峻,今后在較長(cháng)時(shí)期內也難以緩解,為使我國國民經(jīng)濟持續、穩定、協(xié)調發(fā)展,提高環(huán)境質(zhì)量,必須節約使用能源,逐步扭轉能源浪費嚴重的狀況。
創(chuàng )新精神不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)后天培養逐步塑造的。培養和激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機,最根本的是要有強烈的事業(yè)心和社會(huì )責任感。社會(huì )精神通過(guò)培養轉化為社會(huì )實(shí)踐主體的創(chuàng )新。社會(huì )輿論是一種強大的社會(huì )心理力量,正確的社會(huì )輿論會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生創(chuàng )新的積極性,良好的風(fēng)尚習慣會(huì )形成強大的心理暗示,引導社會(huì )主體積極創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新。創(chuàng )新精神是人的創(chuàng )新本質(zhì)的精神表現,是人在創(chuàng )新活動(dòng)中反映的精神素質(zhì)。培養創(chuàng )新的社會(huì )精神對推動(dòng)令尊具有十分重要的意義。創(chuàng )新精神是一種懷疑精神。不迷信理論,不迷信權威,不唯書(shū),不唯上,要唯實(shí)。令尊精神是一種批判精神。批判就是研究,批判就是討論,批判就是思想的交鋒、互補和互動(dòng),通過(guò)交換達到思想的完整和提升。創(chuàng )新精神是一種科學(xué)精神,要求人們在創(chuàng )造性活動(dòng)中堅持實(shí)事求是,尊重客觀(guān)規律,形似,講求實(shí)效,把主觀(guān)能動(dòng)性和現實(shí)可能性統一起來(lái)。創(chuàng )新精神是一種自由精神。
由于我國是一個(gè)發(fā)展中國家,人口眾多,人均能源資源相對匾乏。人均耕地只有世界人均耕地的1/3,水資源只有世界人均占有量的1/4,已探明的煤炭?jì)α恐徽际澜鐑α康?1%,原油占2。4%。每年新建建筑使用的實(shí)心粘土磚,毀掉良田12萬(wàn)畝。物耗水平相較發(fā)達國家,鋼材高出10%——25%,每立方米混凝土多用水泥80公斤,污水回用率僅為25%。國民經(jīng)濟要實(shí)現可持續發(fā)展,推行建筑節能勢在必行、迫在眉睫。目前,我國建筑用能浪費極其嚴重,而且建筑能耗增長(cháng)的速度遠遠超過(guò)我國能源生產(chǎn)可能增長(cháng)的速度,如果聽(tīng)任這種高耗能建筑持續發(fā)展下去,國家的能源生產(chǎn)勢必難以長(cháng)期支撐此種浪費型需求,從而不得不被迫組織大規模的舊房節能改造,這將要耗費更多的人力物力。在建筑中積極提高能源使用效率,就能夠大大緩解國家能源緊缺狀況,促進(jìn)我國國民經(jīng)濟建設的發(fā)展。因此,建筑節能是貫徹可持續發(fā)展戰略、實(shí)現國家節能規劃目標、減排溫室氣體的重要措施,符合全球發(fā)展趨勢。
繼續教育培訓學(xué)習心得8
通過(guò)這次新課改中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習,我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來(lái),我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見(jiàn),盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下:
一、培訓讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習。
從知識的傳播者到知識的學(xué)習者,角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導著(zhù),還應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應加強自身的專(zhuān)業(yè)素養!耙o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習,加強自身的專(zhuān)業(yè)素養,提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學(xué)會(huì )合作。
我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū),一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨特的過(guò)人之處。正所謂“三人行,必有我師”,我們身邊的每個(gè)人對自己來(lái)講,都是寶貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過(guò)程中,我們相互探討、相互學(xué)習,資源共享。
三、培訓讓我們學(xué)會(huì )反思。
通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。
總之,通過(guò)這次遠程培訓,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長(cháng)的`新起點(diǎn)。培訓是短暫的,終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習慣。通過(guò)反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國培。
繼續教育培訓學(xué)習心得9
我有幸參加了這次遠程繼續教育培訓,作為教師來(lái)說(shuō),我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高,這次培訓,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益至深。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件,借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。
遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓,它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺,搭建了一個(gè)教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中,參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據自己的.計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
遠程教育不僅改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式,更加強調了我們參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養學(xué)習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴(lài)性和被動(dòng)性,使學(xué)習者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習對學(xué)習能力的培養、訓練,還著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,從而不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性,從而提高教育培訓的效果。
通過(guò)兩年來(lái)網(wǎng)上繼續教育知識更新培訓,了解到20xx年教材針是對教師關(guān)注的熱點(diǎn)、教育教學(xué)中的難點(diǎn),以及教師發(fā)展遇到的困境,圍繞基礎教育改革與教師發(fā)展這一主題,分基礎教育改革總體形勢、基礎教育課程改革、基礎教育評價(jià)、學(xué)校文化建設、基礎教育政策以及學(xué)生心理特點(diǎn)、教師倫理等七個(gè)專(zhuān)題,從不同的側面和角度,從宏觀(guān)到具體,為不同層次的教師提供通識性的新理念、新知識,使受訓的學(xué)員,既能從宏觀(guān)的角度了解我國基礎教育改革,特別是課程改革的發(fā)展脈絡(luò ),通過(guò)歷時(shí)性梳理分析,明晰我國基礎教育改革,特別是課程改革的核心理念;又能從中觀(guān)程度、操作層面掌握基礎教育政策、學(xué)校文化建設、教育評價(jià)等方面的新動(dòng)向、新方法,從而能夠更好地適應崗位需求;更能從教與學(xué)的兩個(gè)主體角度出發(fā),對中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教師倫理問(wèn)題進(jìn)行系統而具體的研究,對于學(xué)員明晰教育新理念、增強適應性和理解力、了解服務(wù)對象的基本特點(diǎn)、提高自身修養等大有裨益。
繼續教育培訓學(xué)習心得10
人們常說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開(kāi)發(fā)的繼續教育培訓新平臺,給我們信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流的機會(huì )。形式新穎,內容實(shí)在,效果明顯。這次的改版是非常成功的,我們教師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境,不得不學(xué),轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的'去學(xué)習,認為應該學(xué)。自開(kāi)班以來(lái),我經(jīng)常堅持在線(xiàn)學(xué)習、參與論壇討論,收獲很多,感觸也頗深。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲:
1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問(wèn)題:關(guān)注人的整體性發(fā)展》中,讓我明白了三維目標是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現,它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅實(shí)的操作性基礎。在這三維目標中,知識與技能維度的目標立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,過(guò)程與方法維度的目標立足于讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)維度的目標立足于讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,三維目標也是一個(gè)整體。
2.審視自己的成長(cháng)之路。從課程《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路怎么走》中,我重新反思了自己的成長(cháng)之路,并思考今后的路如何能走的更好!敖倘缓笾,學(xué)然后知不足”,要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為,從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面,從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗,上升為理性認識,使自己不斷成熟起來(lái)。
3.豐富了課程理論知識。課程《認知心理學(xué)學(xué)習理論及網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學(xué)學(xué)習”及相關(guān)的理論,還有怎樣根據該理論來(lái)設計網(wǎng)絡(luò )教育;課程《認知靈活性理論指導下的非線(xiàn)性學(xué)習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線(xiàn)性學(xué)習”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。
4. 與同伴交流共成長(cháng)。在論壇中,看到了很多同行的帖子,這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用,把平時(shí)在教學(xué)中的一些問(wèn)題都給反映了出來(lái),大家通過(guò)回帖,來(lái)相互討論,集思廣益,起到了很大的交流作用。
總之,這次培訓內容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受。這次的學(xué)習使我明白了很多,有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué),會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)老師的成長(cháng)。
繼續教育培訓學(xué)習心得11
教師:楊光平作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得幾點(diǎn)體會(huì ):
一、做一個(gè)學(xué)習型教師。
“知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
二、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主角。
教師必須熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應該變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養學(xué)生主體的.必然要求。因為只認識到這一點(diǎn),教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變,教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。同時(shí),教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、做一個(gè)研究型教師。
為了促進(jìn)自身發(fā)展而學(xué)習,為了促進(jìn)人際交往而學(xué)習,以獲得社會(huì )認同而學(xué)習,并在不斷的學(xué)習中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言,如果教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無(wú)功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過(guò)此次學(xué)習,使我受益匪淺,令我豁然開(kāi)朗,從一次次的學(xué)習中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
繼續教育培訓學(xué)習心得12
為期一周的培訓,是一次難得的充電時(shí)機,由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺;顒(dòng)中主要安排有骨干教師示范課、青年教師匯報課、中小學(xué)班主任工作論壇及校長(cháng)論壇、教育技術(shù)電子白板使用培訓。教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習,這是教師自身的需求,也是社會(huì )開(kāi)展的要求。通過(guò)培訓學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
在前三天的培訓中,先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀骨干教師上的三節精彩的示范課和三位優(yōu)秀班主任論壇深受啟發(fā),更有幸聆聽(tīng)了慶陽(yáng)市團結小學(xué)優(yōu)秀班主任張秀英以“用心做教育、做真教育”為題的講座。講座中張老師結合十幾年的班主任工作及小學(xué)數學(xué)教學(xué)生涯,深入淺出的講解、幽默幽默的事例,讓我如臨其境。講座中提出的一些指導策略和管理班級方法更是讓我受益匪淺。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì ),就能融會(huì )貫穿的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。
張老師的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執著(zhù)的工作信念,但教學(xué)的反思是及其不夠的,美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上。充分說(shuō)明了總結自己的教育,思考自己的教育行為之重要。
董校長(cháng)的講話(huà)更讓我獲益頗多,他結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,以問(wèn)題為導引,注重現場(chǎng)互動(dòng),幽默幽默而不失主題莊重,熱情洋溢而又能絲絲入扣,讓廣闊老師如沐春風(fēng)、如臨勝境。他倡導老師要與書(shū)為友,與經(jīng)典為友,讓讀書(shū)成為習慣,讓學(xué)習成為一種“幸福的生活方式”。他指出在如今物欲橫流的社會(huì ),教師要找準自己的人生價(jià)值,要安身立命,安貧樂(lè )道,享受教書(shū)育人這一榮耀而偉大的使命。
總之,通過(guò)本次培訓,使我對終身學(xué)習,提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的`信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地標準自己的行為,做一名真正合格的教師。
本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專(zhuān)業(yè)第六期二級建造師繼續教育培訓學(xué)習,通過(guò)學(xué)習使我對于二級建造師有了一個(gè)新的定義和認識。
繼續教育培訓學(xué)習心得13
20xx年元月開(kāi)始,我就開(kāi)始了我的坪山中小學(xué)教師繼續教育遠程網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習。我選擇了四門(mén)課程:《簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《高中數學(xué)》、《參與式教學(xué)》、《對話(huà)式教學(xué)》。通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習,我完成了學(xué)習任務(wù),同時(shí)也學(xué)到了很多,對我以后的教學(xué)工作及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎。
通過(guò)《簡(jiǎn)筆畫(huà)》的學(xué)習,讓我明白了什么叫做藝術(shù),什么叫做一個(gè)具有高素質(zhì)的教師!逗(jiǎn)筆畫(huà)》不僅教會(huì )了我畫(huà)畫(huà),同時(shí)也讓我對生活中的事物有了更深刻的觀(guān)察,教會(huì )了我該如何觀(guān)察,從什么角度觀(guān)察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,偶爾在黑板上秀一下簡(jiǎn)筆畫(huà),能讓學(xué)生集中注意力,提高學(xué)習興趣,也能把枯燥無(wú)味的數學(xué)課堂氣氛作一個(gè)很好的調節,真是受益匪淺!
通過(guò)《高中數學(xué)》課程的學(xué)習,讓我知道了數學(xué)課堂該如何掌控,面對數學(xué)課的各個(gè)環(huán)節設計,教學(xué)內容的設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破,三維目標的達成等方面都起到了很好的指導作用。比如視頻《二項式定理》這堂課,教師的導入,教學(xué)探究給我印象非常深刻,是一個(gè)非常好的教學(xué)案例!
通過(guò)《參與式教學(xué)》、《對話(huà)式教學(xué)》的學(xué)習,讓我明白了只有學(xué)生真正的參與到你的教學(xué)過(guò)程當中,你的教學(xué)才是有效的。而在實(shí)施參與式教學(xué)中,教師要注意的問(wèn)題也讓我知道自己以前的.教學(xué)工作中有很多的不足,比如對話(huà)式教學(xué),就要特別注意對話(huà)要均衡的給每個(gè)學(xué)生機會(huì ),而不是一味的和成績(jì)好的,坐前排的學(xué)生交流,應該是照顧到每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)有必要在教學(xué)過(guò)程中走到學(xué)生身邊,和學(xué)生進(jìn)行零距離交流。在實(shí)施各種教學(xué)方式的時(shí)候,還要注意將各種教學(xué)方式進(jìn)行整合,而不是單一的使用某一種方式,要整合使用才能達到更好的教學(xué)效果。通過(guò)繼續教育教師遠程培訓的學(xué)習,使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養,最重要的就是要學(xué)有所長(cháng)、愛(ài)崗敬業(yè),具有奉獻精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,要勇于承認別人的長(cháng)處,取長(cháng)補短,加強交流和溝通,充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)過(guò)程中所具有的德育教化功能,因此,我在平時(shí)工作中注意加強自身專(zhuān)業(yè)以外的文化知識以及各種藝術(shù)素養的學(xué)習,比如音樂(lè )、美術(shù)、傳媒等,加強自身文化藝術(shù)修養,學(xué)做心胸寬廣,品德高尚的人,不斷開(kāi)拓綜合與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責,對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,為自己樹(shù)立長(cháng)遠計劃,通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專(zhuān)業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書(shū)筆記,讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習中,不斷的完善自我,超越自我。
繼續教育培訓學(xué)習心得14
在盼望中,暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò),那是快樂(lè )的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天里,我激情澎湃,因為好久沒(méi)這樣能安靜地坐下來(lái),靜聽(tīng)專(zhuān)家的諄諄教導,感受指導老師的悉心指導,感動(dòng)于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習、收獲中感動(dòng)著(zhù),快樂(lè )著(zhù)。青春的生命激情張揚,舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習著(zhù)真好!
記得這樣一句名言,“我聽(tīng)過(guò),我忘記;我看過(guò),我記得;我做過(guò),我學(xué)會(huì )”。這次的`培訓,我認真參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研修,更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學(xué)如何去做,心里又有了新的思想!懊嫦蛉w學(xué)生,提高生物科學(xué)素養,倡導探究性學(xué)習”我們應努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處,從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病,學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓卻依然進(jìn)行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在了最后邊,擠時(shí)間學(xué)習吧。不管怎么樣,我都堅持下來(lái)了,感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識,還鍛煉了自己的毅力,鍥而不舍的精神,還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。
繼續教育培訓學(xué)習心得15
感謝教育局領(lǐng)導及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語(yǔ)文盛宴。在為期三天的學(xué)習中,讓我們近距離的、不出家門(mén)就能與大師對話(huà),從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專(zhuān)家的課,風(fēng)格各異,亮點(diǎn)紛呈,讓我進(jìn)一步地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮、活潑以及豐富,也引發(fā)了我對新課程改革進(jìn)程中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究,收獲甚多。
幾位專(zhuān)家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實(shí)的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習的。
1、以學(xué)生為主體,一切為了學(xué)生。
幾天的培訓學(xué)習,我的內心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體。幾位專(zhuān)家有一個(gè)共同點(diǎn):三位專(zhuān)家語(yǔ)言幽默,風(fēng)趣,貼近學(xué)生生活,雖說(shuō)是異地教學(xué),但很快就拉近了與學(xué)生的距離,奠定了良好的學(xué)習基礎。課堂上充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂氣氛輕松,學(xué)生思維活躍,樂(lè )學(xué)。充分尊重學(xué)生,不同角度肯定學(xué)生,鼓勵學(xué)生,學(xué)生自信心得到加強,有想要學(xué)好的欲望。教師的評價(jià)正確到位,評價(jià)方式多樣,語(yǔ)言富有激勵性。
讓我最感動(dòng)的是趙老師課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節,以鹿或狼的身份寫(xiě)一封短信。趙老師說(shuō)老師為你們提供了兩篇范文,實(shí)在不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)可以參考或照抄。簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻折射出趙老師對全體學(xué)生的關(guān)注。的確,學(xué)生是有差異的,可能還真有不會(huì )寫(xiě)的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個(gè)體差異,適當降低學(xué)習難度,消除學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的畏懼心理,努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣,成功的喜悅。無(wú)疑這堂課是成功的。
2、 朗讀成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律
趙老師的講座為我們如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向。創(chuàng )設讀的情景,給足讀書(shū)的時(shí)間,教師要為學(xué)生提供讀的幫助,教師要注意讀的層次性、見(jiàn)地性、規律性。用愛(ài)消除學(xué)生的恐懼心理,為學(xué)生注入自信的'種子,學(xué)生只有膽子越來(lái)越大,書(shū)才能讀得越來(lái)越好,教師真誠的啟發(fā),耐心的等待,從心里愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才能體會(huì )情感,也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語(yǔ)言,親切的微笑,殷切的等待,給學(xué)生以生動(dòng)而深刻的心理暗示,在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現工具性與人文性統一。幾位專(zhuān)家的教學(xué)注重憑借語(yǔ)言文字來(lái)理解課文內容,體會(huì )感情,還注重體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的作用和表達的效果。字、詞教學(xué)得到了加強,吳琳老師的課根據課文和學(xué)生的實(shí)際情況,正音、析形、解義。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視,不僅重視理解其意思,而且重視體會(huì )其情感,領(lǐng)悟其表達的特點(diǎn)或作用等。說(shuō)寫(xiě)訓練真正得到落實(shí)。隨文練筆方法恰當而有新意。學(xué)生讀書(shū)也得到了很大程度的加強,課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書(shū)聲。
4、幾位專(zhuān)家的課教法靈活、簡(jiǎn)便、教學(xué)目標更清楚了,教學(xué)內容更集中了,教學(xué)過(guò)程 、環(huán)節更簡(jiǎn)化了,教學(xué)方法更簡(jiǎn)便更實(shí)用了。由此帶來(lái)的明顯效果是,教師的活動(dòng)在一定程度上減下來(lái)了。學(xué)生的活動(dòng)在一定程度上多起來(lái)了,學(xué)生有了比較充裕的讀書(shū)時(shí)間、思考時(shí)間、合作學(xué)習的時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、從容、自讀、自悟。畫(huà)、批、注不再形同虛設,個(gè)性化解讀在幾位專(zhuān)家的課上體現突出。課堂更加真實(shí),更加原生態(tài),也更加豐滿(mǎn)了。
三天的培訓,課堂上的每一位專(zhuān)家那充滿(mǎn)睿智、富有激情的課堂表現,無(wú)不感染著(zhù)我們,學(xué)生們那深刻而獨到的富有個(gè)性的獨特見(jiàn)解,一次次地震憾著(zhù)我們的心靈。
無(wú)論是專(zhuān)家的基本功,還是教學(xué)思想,都令人驚嘆不已。課堂上專(zhuān)家機智地引導、點(diǎn)撥從課內拓展到課外,從學(xué)習拓展到生活,既幫助學(xué)生矯正不良的言行習慣,又潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養與訓練的扎實(shí),同時(shí)也感受到執教者的靈活與機智。我們發(fā)自?xún)刃牡馁潎@,久久,久久而不息!
總之,這次專(zhuān)家的課還有更多令我們折服的細節,比如:多媒體不再喧賓奪主,而是為教學(xué)服務(wù);板書(shū)在課堂上有了地位,并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習,取消了形式主義的小組學(xué)習,非語(yǔ)文的教學(xué)現象少了;教師的表演退出了課堂,學(xué)生的個(gè)體學(xué)習和讀書(shū)活動(dòng)代替了集體討論;特別是課堂內,堆砌課外資料的現象少了,文本的學(xué)習多了。
語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課了。
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